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Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) abordará o ambiente
escolar e sua relação com diferentes mídias e o tema do trabalho será A palavra escrita
provoca laços e embaraços no mundo virtual. Escolhemos este tema para possibilitar a
aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre
e, também, para consolidar a prática como um ambiente de reflexão.
É importante considerar que as disciplinas do semestre incentivam as análises sobre a
identidade do aluno acolhido no espaço escolar, bem como promovem a reflexão sobre
como a organização escolar, em seus aspectos administrativos e pedagógicos, precisa
comprometer-se com os anseios da juventude, suas formas de comunicação e interação. A
convivência, durante o ano letivo, permite aos profissionais da escola, compreender as
expectativas do adolescente com relação à sua própria identidade pessoal, formação
escolar e inserção na prática social. O trabalho realizado em sala de aula, sugere ao
professor planejamento, a partir da realidade observada, e as mídias digitais fazem parte
dessa realidade e podem ser contempladas nas práticas pedagógicas.
Também é importante considerar que os profissionais da escola, analisem os índices
quantitativos e qualitativos alcançados pelos alunos, por meio de sua participação em
diferentes avaliações internas e externas, aplicadas com objetivo de analisar a qualidade
do ensino, como também incentivar o estabelecimento de propostas que busquem a
superação de defasagens, envolvendo o ensinar e o aprender, assim como, o
favorecimento de um clima organizacional que valorize a minimização de conflitos, o
empoderamento e a autonomia, elementos essenciais ao desenvolvimento de habilidades
e ressignificação de competências.
Enfim, a escola é um espaço permeado por conflitos que demandam conhecimento e
planejamento por parte da equipe gestora, nesse sentido ações de cunho pedagógico
devem

Situação geradora de aprendizagem

A escola estadual “Nelson Mandela” é responsável pela escolarização de alunos
matriculados nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio. A diretora dessa
escola se chama Carla, ela estava angustiada com uma situação que envolve os estudantes
e chamou a pedagoga Luísa para uma conversa. Foi publicado um post em uma rede social
que criticava a escola de forma depreciativa, a diretora ficou muito preocupada ao ver a
postagem, pois, apesar dos desafios cotidianos, a comunidade escolar sempre procurou
estabelecer uma interlocução com os jovens matriculados no espaço educativo. Após ouvir
a diretora, Luísa pontuou a necessidade de tomar providências para que os alunos
compreendessem que as críticas, de maneira democrática, são bem vindas quando
pautadas no diálogo e no respeito. Bem sabemos, que os conflitos são inerentes as
relações sociais, mas intervenções a partir de uma comunicação construtiva, devem ser a
base para a resolução dos problemas do cotidiano escolar. Pensando nisso, as gestoras
consideraram necessário realizar uma reunião com os representantes do Grêmio
Estudantil e do Conselho Escolar, para que juntos, todos ajudassem a pensar em uma
alternativa que buscasse esclarecer o ocorrido, oportunizando que ao mesmo tempo,
levantem sugestões para solucionar o problema apontado pelos estudantes.
Situação-problema
Na reunião realizada estavam presentes representantes dos diversos segmentos que
compõem a comunidade escolar, Carla iniciou a conversa ressaltando a relevância de um
trabalho colaborativo que procurasse refletir sobre possibilidades e melhorias nas ações
escolares. Em seguida, a diretora relatou a repercussão da publicação do post na escola e
o quanto essa situação conflituosa deveria ser trabalhada para que o fato não voltasse a
ocorrer. Paulo, aluno do 2º do ensino médio e membro do Grêmio Estudantil, pediu a
palavra:

segundo eles, muitos estudantes acreditam não ter voz ativa nas tomadas de decisão. Eles
não concordam com o conteúdo da publicação, nem com a atitude de quem realizou a
postagem, no entanto sentem que precisam ter um espaço de escuta nos processos da
escola.
Carla agradeceu o apontamento de Paulo, ao representar os demais alunos, e disse estar
desapontada enquanto diretora, pois não imaginava ser essa a visão dos alunos. Segundo
ela, o processo de implementação da gestão democrática possui inúmeros desafios, mas é
algo possível de ser realizado e com participação de todos, acaba trazendo inúmeros
benefícios para a escola.
Neste momento a pedagoga Luísa teve uma ideia e compartilhou com o grupo:
- E se utilizássemos as mídias digitais para favorecer essa interlocução? O que acham de
organizarmos um jornal digital que apresente o dia-a-dia da escola, transparência nas
ações e nos projetos desenvolvidos, envolvendo o financeiro, o administrativo e o
pedagógico? Podemos também abrir um espaço para que os alunos e a comunidade
enviem sugestões e críticas construtivas, visando o aperfeiçoamento do trabalho
desenvolvido.
Acadêmicos, agora é com vocês!!!
Se coloquem no papel da pedagoga Luísa que pretende desenvolver um trabalho com o
coletivo da escola e elaborem uma proposta de jornal digital. Lembrem-se de valorizar
temáticas que auxiliem na conscientização de todos sobre o problema abordado, a
utilização adequada das mídias digitais, beneficiando o diálogo entre os envolvidos. Dando
sequência, o grupo deve apontar uma hipótese de solução, que objetive minimizar o
“conflito estabelecido”, entre a direção e os jovens estudantes.

Construam um texto composto de três a quatro páginas com o seguinte tema “O

papel do pedagogo na mediação dos conflitos escolares”. Para essa elaboração utilizem
as leituras do item anterior.
b) Escrevam um projeto para a implementação do jornal digital, conforme
apresentado na situação-problema. Para essa construção apresentem os seguintes itens:

4º) Para finalizar, o grupo deverá elaborar as Considerações finais, em até uma página
para apresentar a conclusão do trabalho, sintetizando os elementos discutidos no seu
texto. Importante manifestar opiniões dos integrantes do grupo, sobre o assunto
trabalhado, fundamentado nas referências bibliográficas. Apresentem também as
contribuições que o trabalho trouxe para o aprendizado de todos.
5º) Referências: não se esqueçam de listar todos os autores e materiais que foram
utilizados durante o desenvolvimento do trabalho.