SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDACTICA1

A) IDENTIFICACION (1)
Institución: DGETI
Plantel: Profesor(es):
CBTis No. 103 LIC. ARCELIA CAROLINA CAVAZOS QUINTANILLA
LIC. URSINO CERVANTES VAZQUEZ
LIC. JUANA ALICIA CHACON OLLERVIDES
LIC. BRENDA CRUZ MAR
LIC. SILVIA LIZZET GONZALEZ JUAREZ
LIC. REYES MARCELO RAMIREZ
LIC. MARTHA ELISA MEDINA AMARO
LIC. LEOBARDA MENDO SOSA
LIC. BRIGIDA JOSEFA NETRO SALDIERNA
LIC. DOLORES PACHECO ARRIAGA
Asignatura/ LEO y E Periodo de
II Semestre: II Carrera: TODAS aplicación: FEBRERO- Fecha: 2 DE FEBRERO DE
Módulo JULIO 2011 2011
____________ Duración de horas: 6
Submódulo:__________
HRS
___
A) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Que el alumno interprete la intención del autor en diversos textos a través de la utilización de la paráfrasis para una mejor
compresión.
Tema LA Otras asignaturas, módulos o submódulos TODAS
integrador: ASERTIVIDA que trabajan el tema integrador: (1)

(1)Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional

(2)Aplicable para los componentes: básico y propedéutico
(3)Aplicable para el componente: profesional
(1) DY Asignaturas, módulos y/o submódulos con los JOVENES, TUTORIA
VALORES que se relaciona: (1)
Categorías: (3)
Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X )
Materia ( ).
Contenidos fácticos: (2)
PARAFRASIS
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
COMUNICACIÓN LECTURA
Contenidos procedimentales: (2)

Lectura, uso del diccionario, aplicación de reglas ortográficas, investigación, actividades en equipo e individual,
redacción de paráfrasis constructiva y mecánica
Contenidos Actitudinales: (2)

Respeto, colaboración y creatividad

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genéricas y atributos: (1)

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
2.1. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos ya establecidos
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

(1)Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional

(2)Aplicable para los componentes: básico y propedéutico
(3)Aplicable para el componente: profesional
8. Participa y colabora de forma efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
Competencias disciplinares: (1)

Competencias básicas de comunicación:

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus
conocimientos previos y nuevos.
4. Produce texto con base en el uso normativo de la lengua.
12. Utiliza las tecnologías de la información para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir información.

(1)Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional

(2)Aplicable para los componentes: básico y propedéutico
(3)Aplicable para el componente: profesional
 B) Actividades de Aprendizaje (1)
Apertura
Actividad Competencia Producto(s) del Evaluación
Genérica y sus Disciplinar(es) aprendizaje
atributos
Actividad 1 : Dinámica
de Presentación en
parejas. ”Los
Refranes”. ( Anexo 1 )

Actividad 2: Se aplicará
examen de diagnóstico
para poder establecer
el nivel de
conocimientos que
poseen de los temas a
ver en todo el
semestre y se pegará
en el cuaderno.( Anexo
2) 4. Escucha, interpreta y 1.Identifica, ordena e El alumno traerá Lista de cotejo - Instrumento de
emite mensajes interpreta las ideas, su cuaderno de Evaluación cuaderno.
pertinentes en distintos datos y conceptos acuerdo al
contextos mediante la explícitos e implícitos reglamento,
Actividad 3: Se utilización de medios, en un texto, fotocopiará los
proporciona el códigos y herramientas considerando el anexos para
encuadre de la materia apropiados. contexto en el que se pegarlos al
( Anexo 3), criterios de 4.1 Expresa ideas y generó y en el que se principio .
evaluación ( Anexo 4 ), conceptos mediante recibe.
reglamento del salón representaciones
de clases, firmado por lingüísticas,
el padre de enterado matemáticas o gráficas
( Anexo 5) e
instrumentos de
evaluación.
( Anexo 6), de los
cuales se explicará la 4. Escucha, interpreta y Lista de cotejo – Instrumento de
mecánica de trabajo y emite mensajes 1.Identifica, ordena e Texto escrito evaluación Investigación tarea.
los tendrán en su pertinentes en distintos interpreta las ideas, con definiciones
cuaderno. contextos mediante la datos y conceptos y clasificación de
utilización de medios, explícitos e implícitos los elementos
códigos y herramientas en un texto, gramaticales de
apropiados. 4.1 considerando el la oración y
Actividad 4: El alumno Expresa ideas y contexto en el que se ejemplos en su
investigará los conceptos mediante generó y en el que se cuaderno en
elementos representaciones
(1)Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesionalrecibe. forma de tabla.
gramaticales de la básico
(2)Aplicable para los componentes: lingüísticas,
y propedéutico 4.Produce texto con
(3)Aplicable para el componente: profesional
oración y sus matemáticas o gráficas base en el uso
definiciones: verbo, 4.5 Maneja las normativo de la
sustantivo, adjetivo, tecnologías de la lengua.
 C) RECURSOS B) VALIDACION
Elabora:
Equipo Material Recibe:
Fuentes de Información Avala:
Profesor(es) LIC. GABRIELA GONZALEZ
LIC. ARCELIA y
Pintarrón plumones
CAROLINA CAVAZOSAntología, Anexos,
QUINTANILLA________________________ • Macías Montalvo, Rosario: Taller de Lectura y Redacción II, DGETI, México
LINARES
Diccionario, Hojas de • Zacaula, Frida y otros : Lectura y Redacción de Textos I, México, Editorial
LIC. URSINO CERVANTES VAZQUEZ ____________________________________ _____________________________ _______________________________
máquina, carpeta, Santillana, 1ª. edición, 2000, 132 págs. LIC.JUANA ALICIA CHACON OLLERVIDES
cuaderno, pegamento,
LIC. JUANA ALICIA CHACON OLLERVIDES_______________________________ • Sánchez Amador, Ma. De la Paz y otros: Taller PRESIDENTE DE LA ACADEMIA DE
de Lectura y Redacción II,
Tijeras, colores, pluma, LIC. RUBEN CAMACHO RUIZ LECTURA EXPRESION ORAL Y ESCRITA
México, Editorial Nueva Imagen, 2ª. Edición, 176 págs
LIC. BRENDA CRUZ MAR______________________________________________
lápiz, tarjetas de • _____________________________
Collins, Jane: Lectura, Expresión Oral y Escrita, México, Compañía ALEC,
dinámicas.
LIC. SILVIA LIZZET GONZALEZ JUAREZ_________________________________ 1ª. Edición, 2008
LIC. REYES MARCELO RAMIREZ_______________________________________ •JEFES
De la DEL
Torre,DEPARTAMENTO DE Maciel: Taller de Lectura y Redacción
Francisco J. y Silvia Dufóo
SERVICIOS
I, México, Mc Graw DOCENTES
Hill, 4ª. Edición, 2005, 309 págs
LIC. MARTHA ELISA MEDINA AMARO___________________________________ • Competencias para el México que queremos. Evaluación PISA, Manual para
LIC. LEOBARDA MENDO SOSA________________________________________ alumnos, México D.F. ,Primera Edición 2009, 99 págs.
• Constructivismo, Estrategias para aprender a aprender, Pearson Educación,
LIC. BRIGIDA JOSEFA NETRO SALDIERNA______________________________
México, 2005, Naucalpan de Juárez, Edo. De México, Edición 2005, 134
LIC. DOLORES PACHECO ARRIAGA__________________________________ págs.

(1)Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional

(2)Aplicable para los componentes: básico y propedéutico
(3)Aplicable para el componente: profesional