Matematica da Teoria G Pratica = PLURAL EDITORESRy Aacrene Conhece a estrutura do teu livro O teu livro esté organizado de forma clara e simples. Repara na estrutura abaixo. Paginade Exploragio resumida abertura de tema dos conteddos do Apresentacao dos Programa, contedidos do tema apresentados dentro do Programa a ce carasdestacodes, estudar Se para uma percepcéo eines) Pi ipedina! Pratica... Exercicios praticos para consolidago das aprendizagens, canstantes ao longo potted re Apresentagio de contedidos aprendidos, para fenquadramento ereforco dos mesmos. Testa os teus conhecimentos... Solugées Fichas de avallacio, Para apolar o rnofinal de cada tema, para melhor avaliar tudo o que se estudou no tema e consolidar 0s conhecimentos. trabalho dos exercicios préticos —Pratica...e Testa os teus conhecimentos... — para confirmar ‘0s resultados, ajudando na ‘consolidacao das aprendizagens.Indice TEMA 1 Geometria ||. Sélidos geométricos 1.1.1, Faces, arestas e vertices 6 9 1.1.2, Planificagao de sélidos geométricos 10 1.1.3 Poligonos 12 1.1.4, Segmentos de recta e semi-rectas 13, 1.1.5. Rectas concorrentes e rectas paralelas 1.2. Angulos 1.2.1. Classificacao de angulos 1.2.2. Amplitude de um angulo 13. Triéngulos 1.3.1. Classificagao de triangulos 1.4 Perimetros 1.4.) Perimetro dos poligonos 1.4.2 Perimetro do circulo 15. Areas 1.5.1. Areas do rectangulo edo quadrado 1.6 Volumes 1.6.1. Volume do paralelepipedo rectangulo e volume do cubo 1.6.2, Equivaléncia entre o decimetro cubico € 0 litro ~ TESTA OS TEUS CONHECIMENTOS... 14 7 19 22 23 23 25 25 28 31 er 35 38 40 42 TEMA 2 Numeros e operacées 2.1, Némeros inteiros e nimeros decimais 2.1.1. Sistema de numeracao decimal — ordens e classes 2.1.1.1. Leitura de nimeros inteiros e de ntimeros decimais 2.1.2. Comparar e ordenar niimeros 2.2. Adigao de nmeros inteiros ede ntimeros decimais 2.2.1. Propriedades comutativa e associativa da adi¢ao 2.2.2. Estimativas de somas 2.3. Subtracgao de nuimeros inteiros ede nuimeros decimais 2.4, Expressdes numéricas 2.5. Multiplicacao de numeros inteiros ede numeros decimais 2.5.1. Propriedades comutativa e associativa da multiplicacéo 2.5.2. Multiplos de um numero 2.5.3. Multiplicagdo de um numero inteiro e de um nimero decimal Pp Dou 100 ou 1000 2.5.4, Multiplicacao de um nimero inteiro e de um numero decimal por:0,1 ou 0,01 ou 0,001 2.5.5. Poténcias 50 52 52 57 58 61 62 63 68 72 75 77 7 79 802.6. Divisao de niimeros inteiros ede nameros decimals... 82 2.6.1. Divisdo de um numero inteiro ede um numero decimal por: 10; 100; 1000; 0,1; 0,01; 0,001 87 (2.6.2. Numeros racionais e absolutos 90 2.6.2.1. Representar o quociente de dois numeros por uma fraccao. 90 2.6.2.2. Representagao de numeros inteiros e decimals sob a forma de fracgao 95 2.6.2.3. Comparar e ordenar némeros racionais absolutos 98 2.6.2.4. Fracgdes equivalentes 99 2.6.2.5. Fracgdes decimais 101 + TESTA OS TEUS CONHECIMENTOS...... 103 TEMA 3 Estatistica 5.1. NogGes elementares de estatistica 118 3.1.1. Recolher e organizar dados 118 » TESTA OS TEUS CONHECIMENTOS....... 126 SOLUGOES 131Ne 1.1. Sélidos Geométricos 2 - of : 2020 Vamos aprender... A palavra geometria (geo + metria) significa “medida da terra’, o que mostra que a geometria nasceu da necessidade de medir a extensdo de terrenos. Com o estudo da geometria vais recordar muita coisa que jé aprendeste sobre a forma eas dimensoes dos objectos. Se olhares a tua volta, vés que estes tem formas muito variadas. Hé muitos objectos que tém formas geométricas. Observa as figuras. eo -= ts © SB vRTT OR tts ata ‘As formas geométricas sao formas perfeitas ¢ ideais. Por isso, s6 podem existir no nosso pensamento, Podemos, contudo, construir modelos dessas formas geométricas em madeira, cartolina, plastico, ou noutros materiais. Observa os seguintes grupos de sélidos geométricos. Sélidos que apresentam superficies curvas Aesfera ¢ limitada por uma superficie curva. A superficie lateral do cilindro é curva. Apresenta duas bases em circulo. A superficie lateral do cone é curva. Apresenta uma base em circulo. Sélidos que nao apresentam superficies curvas (prismas) O paralelepipedo tem apenas superficies planas (faces). Apresenta duas bases. O cubo tem apenas superficies planas (faces). Apresenta duas bases. A piramide tem apenas superficies planas (faces). Apresenta apenas uma base. O prisma tem apenas superficies planas (faces). Apresenta duas bases. Dates oe oa 7@ Observa a forma dos objectos representados. Sa te 0 1.1, Escreve os nomes dos objectos que te fazem lembrar: PRATICA... BUTT cal (VCD ae tate tere ees Nane ee ce ee OCI SN -um cone Ei seubnt is abschs SLIM este raic rae saranda LF 5) UT aru We crea earn {Sura pirdiriicle = Seedsiilbes sacs ras ican nai sn Ag sa lisueeeeeaA ios pristt as _ ona cleus eoeses eta Sie MNOS Superficie curva1.1.1. Faces, arestas e vértices Vamos aprender... Faces - figuras geométricas que delimitam o sdlido. Arestas — local de uniao das faces de um sdlido. Vértices — pontos onde se unem pelo menos trés arestas. Observa 0 cubo, construido com palitos e plasticina. " SS vértices Os palitos representam as arestas do cubo. <— face As bolas de plasticina representam os vértices do cubo. As superficies compreendidas entre os palitos representa as faces do cubo. ——— aresta PRATICA. @ observa os sdlidos representados e preenche o quadro. Ae 8 | 12 | 3 | 3 6G 2 Iz EE:1.1.2. Planificacdo de sélidos geométricos Vamos aprender... E possivel aplicar a superficie de um sélide geométrico sobre um plano, ou seja, fazer a sua planificacao. Observa, por exemplo, uma das planificagdes possiveis de um cubo. PRATICA... @ Assinala, com x, as planificacées possiveis de um cubo. XX 0 AX 10RYUIC OCMC T scarey @© observa as planificacdes seguintes. Escreve o nome dos slidos que representam. 6 Daten a eee "aera 1.1.3. Poligonos Vamos aprender... Os poligonos sao figuras planas limitadas por uma linha poligonal fechada. Alguns poligonos tém nomes especiais, conforme o ntimero de lados. 4 | Quadrilétero | es Terese 6 Hexégono | | 8 “Octégono 10 Deen idesfém nomes especiais, de acordo com sim, podemos falar, por exemplo, de: Também os ea je asi © poligono das respectivhs bases, + prisma quadrangular, se a base é um quadrilétero. + piramide pentagonal, se a base é um pentagono. + piramide hexagonal, se a base é um hexagono. + piramide triangular, se a base é um triangulo. 121.1.4. Segmentos de recta e semi-rectas Vamos aprender... O segmento de recta é limitado, em cada extremidade, por um ponto. Entao, os lados dos poligonos séo segmentos de recta. D A c & een 1 A 8 Bb [AB] representa o segmento de recta cujos pontos extremos so os pontos Ae B. AB representa o comprimento do segmento [AB]. Pelos pontos A e B s6 passa uma recta. Observaa figura. Quando um ponto divide uma recta podem identificar-se duas semi-rectas. Observa a figura. a > 8 5 i NS PA — semi-recta com origem em P e que passa por A. BB — semi-recta com origem em P e que passa por B. [Med Ph ' Pe Tun} Tt PRATICA... SS @© Utiliza os pontos do quadriculado e traga com cores diferentes. a) O segmento de recta [AB]. ©) As semi-rectas CD e CB. b) Duas rectas que passem por C. 4d) O poligono [ABCD].a Ne 1.1.5. Rectas concorrentes e rectas paralelas Vamos aprender... Num plano podes representar: rectas concorrentes — duas rectas so concorrentes quando tém um tinico Ponto em comum. As rectas concorrentes podem ser: + a5 rectas perpendiculares dividem o plano em quatro angulos iguais. ‘ + as rectas obliquas dividem o plano em quatro Angulos iguais dois a dois, mas nao s4o todos geometricamente iguais. a rectas paralelas — duas rectas sao paralelas quando nao tém nenhum ponto em comum, nao se cruzam, ou quando sao coincidentes. ss + as rectas paralelas coincidentes sao tracadas sobre a outra.Tt Crm rota etsy Com a régua e 0 esquadro é possivel tracar rectas perpendiculares e rectas. paralelas. P| + As rectas rep sao concorrentes fErpendiculare® porque tém um esd um nto em comum. + As rectas m en sao paralelas porque nao tem ial nenhum ponto em comum, nunca se encontram. PRATICA... @© Observaa imagem. PMR) rear 4, Indica uma rua: - paralela a Rua das Flores ~ - perpendicular & Rua das Camélias = —_____ leu - que se cruze com a Rua das Flores, mas nao seja perpendicular - __© Desenha duas rectas paralelas a azul e duas rectas perpendiculares a verde. HEC HHH ieee © Traca duas rectas perpendiculares. Usa a régua e 0 esquadro, © Traca duas rectas paralelas. Usa a régua e o esquadro. © observa a figura e completa. 6 ~ Duas rectas paralelas: __ ~ Duas rectas obliquas: 16 Data: = =© Observa as rectas. Completa com*parporrdiculanay, *poralala’ ‘ou obliquant a f 6 - Asrectas ae b sao : As ectas cies 0 Mitts se seis seeeneiees Nene Oo) S059 == ate MEO oo » As rectas ee f sao 1.2. Angulos Vamos aprender... O Angulo é a porcao de plano limitada por duas semi-rectas que tem a mesma origem. As semi-rectas sao os lados do angulo. O ponto de encontro dos lados ¢ 0 vértice. Cc «As semirectas) €BA)si0 os lados do angul. 8 angulo - O ponto B é 0 vértice do Angulo. A Observa as imagens de leques. Tv @& Repara nas diferentes larguras de abertura dos leques. A cada uma dessas aberturas chamamos angulos.No interior de cada poligono os lados formam angulos entre si. Observa as imagens. ons +O quadrado +O pentagono tem 4 4ngulos. tem 3 angulos. tem 5 angulos. RECORDA Os elementos dos poligonos sao os lados (cada um dos segmentos que forma uma linha poligonal), os vértices (cada um dos pontos onde se unem os lados) ¢ os angulos (os cantos que formam os lados) PRATICA... @ Assinala os angulos que se formam no interior de cada poligono. © Observa o exemplo. Assinala, em cada poligono, de acordo com as indicacoes, \__aazul-osvértices _avermelho-oslados _averde-osangulos 18 Datei aee veers© observa o exemplo. Pinta os lados dos poligonos de vermelho ¢ o interior bm OUD _3_lados »F lados 4 lados lados «3 vertices ee “Eaten oe +3 angulos | «TH angulos | -'fangulos |». angulos © Desenhae responde. __UmpoligonodeSlados. (| Umpoligonode4lados. » Quantos vértices tem? _ ~ Quantos vertices tem? __ -E angulos? ~Eangulos? 1.2.1. Classificacaio de angulos Vamos aprender... Angulo recto Angulo agudo Angulo obtuso Angulo raso (amplitude de 90°) (amplitude (amplitude inferior a 90°) superior a 90° de 180°) e inferior a 180°) 19PRATICA... @ Escreve o nome de cada angulo. C C fA 2 Angulo || Araule Angulo (ease fe ee | eee © dentifica os angulos e pinta. a vermelho - angulos rectos a azul - angulos agudos a amarelo - angulos obtusos CRAVA © Observa a amplitude de cada angulo e completa. Ae ee - OX BAC é um angulo oS . le oXcape be na anne OX POR Eum angulo | 0% erGéum angulo ~~ Data: =© Desenha no ponteado. (_Umanguloraso. | | UmAnguloobtuso. | | Umangulorecto. | © observa o exemplo. Assinala os angulos dos poligonos e completa. a vermelho - angulos agudos oe a azul — Angulos obtusos 5 averde - angulos rectos ~ N° de lados: “Ne de angulos: D L DR qo - Ne de lados: - | ~ Ne de lados: |< Ne de lados: -Nede angulos: — - Node angulos: -Ne de angulos: © Observa os ponteiros de cada relégio e escreve o nome do Angulo que forma. ile Sy 211.2.2, Amplitude de um dngulo Vamos aprender... Aamplitude de um angulo é a abertura entre duas sembrectas. ‘Aunidade de medida da amplitude de um angulo é o graut Para medir a amplitude de um angulo utiliza-se o transferidor. 1.2- Coloca o transferidor de maneira a que o seu centro coincida com 0 vértice do angulo e um dos lados do angulo passe pelos zero graus (0°). 2.° - Verifica, no transferidor, ‘ontimero por onde passa 0 outro lado do Angulo. Esse numero. 6a medida do angulo, em graus. Oangulo recto OAnguloagude Onguloobtuso O angulo raso mede90graus_ émenordoque émaiordoque —_ mede 180 graus (90°). oangulorecto. oadngulorecto. (180°), PRATICA... © Observa o exemplo e completa.oO Observa o exemplo e completa. Oangulo Oangulo O angulo mede 450°, mede 1.3. Triangulos 1.3.1. Classificacao de tridngulos Vamos aprender... Os triangulos classificam-se quanto a amplitude dos angulos e quanto ao comprimento dos lados. COT Rt ise Cem er “Acutangulo | Os trés angulos so agudos. Rectangulo | Um dos angulos é recto. Um cosa Obtusangulo, Um dos angulos é obtuso. ~~ | Equilatero Os trés lados tem o mesmo comprimento. | Isésceles elo menos dois lados tém o mesmo comprimento. Escaleno | Osteés adios tém comprimentos diferentes, Ne | |© Observa os triangulos. PRATICA... f\ 1.1, Classifica os triangulos quanto a amplitude dos angulos. Usa o transferidor. “AH sD- ab eS “C- eb -F- : 1.2. Classifica 0s tridngulos quanto ao comprimento dos lados. Usa a régua. “AR “Be at 2D aes © Mede o comprimento dos lados ¢ a amplitude dos angulos dos triangulos. Preenche o quadro. go Tiangulo Triéngulo Triangulo Triangulo Triangulo Classificagao i a a 3 5 I | Quanto | aos lados | | Quanto ae | | “aos angulos seera| l | |© desenha e pinta. VW | Umtriangulorectangulo. ( Um triangulo isésceles. __ Umtriangulo equilatero. Um triangulo acutangulo. 1.4. Perimetros 1.4.1, Perimetro dos poligonos Vamos aprender... Um poligono é uma figura plana limitada por segmentos de recta. 0 perimetro de um poligono é 0 seu contorno. Ou seja, 0 perimetro de um poligono corresponde a soma das medidas de comprimento de todos os seus lados. Observa o exemple. 3cm em Atatat Late Perimetro da figura = 16 cm 3cm Oates ie a 25PRATICA... @ Assinala, com x, as figuras que sao poligonos. Ope @€eee © observaas — do comprimento dos lados. Calcula o perimetro dos poligonos. 25cm Goetz ese AL 3,5cm 45cm 1 “a: co 3cm BEH3 55.5435 zen eee -Perimetro= Il Gory - Perimetro= AY_Unan a aca s © calcula o perimetro dos poligonos. Usa a régua. mS © 2, ea Ce ede ee 3 |. WBA 14 ae -Perimetro= _B _em Perimetro =_/D. fem fo PSG \ Fein la Belg 33 fe 1 » Perimetro =© observa as imagens e responde. a) Qual é 0 perimetro de cada face do cubo? P= 2+2+2+1- Bam 'b) Qual é 0 perimetro da face do paralelepipedo representada? P= B+ 4+ he t= Yam © observa os exemplos e completa o quadro. © Mede os lados e regista. Calcula o perimetro do triangulo. c “ABS -BC= Peo oe ACS AB@ Observa o exemplo e desenha os poligonos. a) Um quadrado com 12 cm de perimetro. b) Um quadrado com 8 cm de perimetro. ) Um rectangulo com 10 cm de perimetro. fem] ] lene T T ] aac Aas: | S BeEEEEEEE 1.4.2. Perimetro do circulo RECORDA Centro - ponto que esta a igual distancia de todos os pontos da circunferéncia. Raio ~ segmento que tne 0 centro a um ponto da circunferéncia. Diametro ~ segmento que une dois pontos da circunferéncia ¢ passa pelo centro. circunferéncia raio diametroPRATICA... @ Legenda comin” ou ‘didrmeino”, AQQS (tai } (ant) (Leeonit_} (=<) @ Traga, a verde, 0 raio; e, a azul, o didmetro. Completa. -Comprimento do raio = 1, em = Comprimento do diametro=_b,6 cm © observa o exemplo. Mede o didmetro e o raio com a régua. Completa o quadro.a Ne Vamos aprender... Calcular o perimetro do circulo é determinar o comprimento da circunferéncia que o limita Observa o exemple. Para saber o perimetro da base circular da sua lata, © Pedro arranjou um fio e envolveu a lata com ele. Depois, mediu a parte do fio que usou para a envolver. Operimetro da base circular da lata do Pedro ocomprimento do fio que foi necessario para aenvolver. + Operimetro do circulo é igual ao produto do diametro porn (pi — letra grega atribuida ao valor aproximado de 3,14). + Sabendo que o didmetro é 0 dobro dofaio, também se pode calcular © perimetro do circulo a partir do rai a0 produto do dobro do raio por r: Eis 0 exemplo do calculo do perimetro de um circulo com 4.cm de diametro: Poe 2267} Valor exacto da medida do perimetro. DekKor Bars GTD> Valor aproximado da medida do perimetro. Foy = 12,56 cm — Valor aproximado do perimetro (obtemos valores aproximados do perimetro do circulo, uma vez que nos célculos substituimos, normalmente, m por 3,14). 30 Data: =1.5. Areas Vamos aprender... A area é a medida de uma superficie plana, compreendida seat um perimetro. Aunidade fundamental de me area dq sistema métrico é @ metro quadrado (m’) No entanto, icie, pode escolher-se uma unidade Observa o exemplo. Para uma unidade de medida igual a _, a area calcula-se contando o numero de vezes que a figura contém essa unidade. Unidade de medida =[_| Area da figura=54 |_|@ Indica as dreas das figuras. PRATICA... | | ise Ws i! i freadea= Ais fil -Aeadec- 44 Aeades= 49 chreadeo= 45 [ij © Desenha, no papel quadriculado, figuras com as reas indicadas. Area=15[_] ) | Area=16]] ) | Area=20/] | 32 Detey ie Sa ak© Observa as figuras e preenche 0 quadro em funcao das unidades de medida. EE Unidade de medida de comprimento | | (a | | ir vey as Unidadede —_Unidade de Unidade de Unidade de medida=1—1 | medida = medida =| medic:1.5.1, Areas do rectaéngulo e do quadrado RECORDA Area do rectangulo A rea de um rectingulo ¢ igual ao produto da base (b) pela altura a (Amm=bx2 | = (Amm=bx2 | a Observa o exemplo. =6x2 A gy = 12cm? = a Area do quadrado A rea de um quadrado ¢ igual ao produto do lado Gi peto lado (1) ow ao valor do lado ao quadrado (P). Observa 0 exemplo. 2cm pa4cm’ 4 cm? 2cm PRATICA... @ Observa as medidas das figuras ¢ completa. ecm 10cm 8cm 7m lado=_% cm | -Base=_ 10 om Areas x Db - 2 4em? “Altura =F Area= (ID x co 0 on? 34 Water =e esses= © Mede os lados de cada figura e calcula as Areas. Usa a régua Lun asie§ x2 ido! 4 wae | Lado = DG em chron = A x GND emt | bvea= 245 x4 =(p,1Sem? fai ce Altura = - Altura = eae el Gem a Le AD cm? 1.6. Volumes Vamos aprender. O volume é 0 espaco ocupado pelos objectos. Com as medidas do comprimento, da largura e da altura pode-se calcular esse espaco, ou seja, o volume. Para se medir 0 volume de um sdlido, primeiro, escolhe-se a unidade de medida. Observa o exemplo. Para uma unidade de medida, igual a fi, o volume calcula-se contando o nimero de vezes que a construgo contém essa unidade. Unidade de medida @ Volume da construgaoi Ne Aunidade fundamental de medida de volume do sistema métrico é 0 metro ctibico_ 3 +O metro cal 0 (m*) € 0 volume de um cubo com 1 metro de aresta. Observa o exemplo. Im aw VO nximxio=i —e* Tm Im Podem também ser usados os submuiltiplos do metro cuibico, que sao: xe decimetro cuibico (dm) é 0 volume de um cubo com 1 dm de aresta. +o centimetro cibico (cm’) é 0 volume de um cubo com 1 cm de aresta. YE ° milimetro cabico (mm’) é 0 volume de um cubo com 1 mm de aresta. Observa o exemplo. 1dm tom Os cubos pequenos tém 1 cm de aresta, logo o seu volume é de 1 centimetro ‘cibico (1 cm’). ose Te Acaixa tem 1 di Conclusdo: + 1m? = 1000 dm’ — +1 dm? = 1000 cm? -——— + 1cm?= 1000 mm?PRATICA... @ Pinta, da mesma cor, as construcdes com 0 mesmo volume. S Iv) Ay cubos. ae cubos. © Descobre o numero de cubos que faltam em cada construgao, para igualar a construgao A. Completa. AN. —cubos. AQ, cubos. 3 cubos. 125 cubos.© observa as construcées e completa o quadro. Segue o exemplo. A Medida | de aresta 4 om De 4m Sem (Bede cubos) A yy bye Ars “Volume tom 8 om Thus Shur ADS ee © completa. (1dm?= ASCO cm? sdmi=_ 5208 cm? | 25 dm’ __cm* I 1m = AMO dm m= oO [r= = Tom?=A0 mm? 3cm’=_____emm® 3,5cm?=_ mm? 1.6.1. Volume do paralelepipedo rectanqulo e volume do cubo Vamos aprender... O volume de um paralelepipedo rectangulo é igual ao produto do comprimento (c) pela largura (|) e pela altura (a). xIxa J2cm VG = 6x3x2 scm VED = 36 cm? Observa 0 exemplo.O volume de um cubo é igual ao produto da aresta (a) pela aresta (a) e pela aresta (a) ou ao valor da aresta ao cubo (a*). axaxa ou Observa o exemplo. a B_2x2x2 v@_» ou v@-scm VO =~ scm’ 2cm PRATICA. @ Arssinala, com X, 0 sdlido que tem o maior volume. 2cm 5m rem Ve 4cm =i cm 7, = Tem O Liem 3cm O Data: = = 391.6.2. Equivaléncia entre o decimetro ctibico eo litro Vamos aprender... Ollitro (2) é a unidade principal das medidas de capacidade. Medidas de capacidade Medidas Medidas menores do maiores do que olitro que o litro quilolitro ke hectolitro nl decalitro aa: decilitro al centilitro ae mililitro Fl Uma caixa clibica com 1 dm’ de aresta leva exactamente 1 1 Logo, 1 litro equivale a 1 decimetro cibico. Observa o exemplo. Para saber se a sua caixa tem 1 decimetro cubico de volume, a Suraya verteu a agua de uma garrafa de 1 litro na caixa, ‘Como a caixa ficou cheia com a totalidade da agua, a Suraya concluiu que a sua capacidade é de 1 litro, logo 1 £é igual a1 dm’.PRATICA... @© Observa as embalagens e as quantidades. Ordena por ordem crescente. balos® w)Csd ) (sod ) { 2ooml }(s30ml ){ sf} Ea < Bc BS oie: © observa as embalagens e as quantidades. Ordena por ordem decrescente. a) (@ dm? S ist 2dm’ } (af J (ad) ( sam feat set > is il — tnt orf=___ an [25sf=_ dm? sf — dim? | 1,25f2__dm*| vos te dm 25) SeanOREOO er 5172) eee | [Cie 38 dm?=—__f dm? = ae! | 235dm=_ of 32dm’=—_f| 45,5 dm? = _ ae;| @mo \ aT CONHECIMENTOS... @ Escreve o nome dos sdlidos geométricos. ny PC en ee | Sélido C | | | Solido D | | © Rodeia os sdlidos geométricos que tem superficies curvas. Of © Desenha a planificacao do cubo.AS Meh mae aes e WaT O oe @© Legenda os poligonos. cS (EA (NEAT) © Assinala, com x, as rectas perpendiculares, (@) @ © Desenha no ponteado. Um angulo raso.TESTA OS TEUS Ct ECIMENTOS @ Mede a amplitude dos angulos com um transferidor. Classifica-os. 2 ja ol © Ciassifica 0s triangulos quanto a amplitude dos angulos e quanto a0 comprimento dos lados. Preenche o quadro. RAK ACCU Mmm mm CUYD I! fareete ty fi - Angulos i _Lados I I I © Calcula o perimetro dos poligonos. am| B A 5m 2m 6m 22m 7m + Perimetro de A + Perimetro de £m +PerimetrodeC = 8mSMO SUM e ON av aN Ohy ©® Calcula o perimetro dos triéngulos. *Perimetro do trianguloA= |= Perimetro do tridngulo B= ® Traga o raio a verde eo didmetro a vermelho. ore @) ® © 11.4, Mede 0 raio e 0 dimetro das circunferéncias. Usa a régua. ( GircunferénciaA _) | (__CircunferénciaB__) | (__Circunferénciac _) +Raio=__ +Raio=___ -Diametro= | + Diametro = @ Calcuta o perimetro dos circulos. Usa a régua. C1) + Perimetro de A= + Perimetro de C anenrnrenind | +Perimetro de D = » Perimetro desis. CONTE eT NE Ces} ©® indica a area das figuras. + Areade A= +Areade B= + Area de C= +AreadeD= @® calcula a area do rectangulo e do quadrado. 4cm p em —_ > ———— 5cm 4cm “AC J= x 2A) = 2 sx eee aL = _cm’ sABl= on? G@ calcula o volume do paralelepipedo e do cubo.Bi Wem 0) INHECIME! G calcula o volume da construcao. Volume = 9 -VolumedeA=_______ -VolumedeB=_________ - Volumede C= ® alcula o ntimero de cubos com 1 cm de lado que sao necessarios para encher cada caixa. Completa. Fa Cll: . cubos . cubosSTi TEUS CONHECIMENTOS ©® Observa a capacidade dos recipientes. Ordena por ordem crescente. Goivas oorkl sodl rol 232ef eal na seaeneEnE, Fe lem eneeeeh Um bilido, duzentos e cinco milhares de milhao, citocentos e treze milhdes, cento e cinquenta mil e doze unidades. Para fazermos a leitura de ntimeros decimais usamos uma virgula para indicar © algarismo que representa as unidades e separd-lo da parte decimal. 0,1 —umadécima 0,01 umacentésima 0,001 — uma milésima Avirgula fica sempre a direita do algarismo das unidades.a Nea Observa exemplo. #2 82 zo 3 ve: fe ge 2 5 3 s Bia7 gs as Sears os aes 6.2 44 Gekigs Bree seen cone caps Parte inteira Parte decimal A leitura deste ntimero decimal pode ser feita de duas maneiras. + Lera parte inteira e depois a parte decimal. 641 985,372 > Seiscentos e quarenta e um mil, novecentos e oitenta e cinco unidades e trezentas e setenta e duas milésimas. + Ler o numero como sendo um ntimero inteiro. 641 985,372 > Seiscentos e quarenta e um mil milhdes, novecentos oitenta e cinco mile trezentas e setenta e duas milésimas. PRATICA... @ Separa por classes e escreve a leitura dos ntimeros inteiros. a) 12345673 Separar por classes: Leitu so miles = ee eee ae ae EH i _______unidades. b) 24567438 Separanpor classes: 1.) sn ESE ae Leitura: _____ milhées, —mil, sats unidades. ¢) 6876987345876 Separar por classes: ee a ee a esr =P Vertue: “billoes 8 mill millioes, Milf Ges je milharese! unidades.Creme a Deere eed © Lécrepresenta com algarismos os ntimeros inteiros. ~ Duas mil trezentas e duas unidades: — + Vinte mil cento e dez unidades: reece - Quatro mile sete dezenas: erat = + Dez milhares novecentas e noventa e nove unidades: «Cinco milhées e trés centenas: + Vinte milhées, sete milhares e uma dezena: sila Sl © observa o ntimero e completa. + Algarismo das unidades: + Algarismo das dezenas: + Algarismo das centenas; + Algarismo das unidades de milhar: + Algarismo das dezenas de milhar: + Algarismo das centenas de milhar: + Valor do algarismo 6, em unidades: + Valor do algarismo 4, em unidades: + Valor do algarismo 1, em unidades: __ 3.1. Escreve a leitura do numero. © completa as frases. Vé 0 exemplo. No numero 74, 0 7 vale 7 dezenas ou 70 unidadese 04 vale_4 unidades, ouseja, 70 + 4 =74, a) No numero 138, 0 1 vale 1 centena ou___unidades, 0 3 vale 3 dezenas ou —unidades e 0 9 vale ___unidades, ou seja,__ + __+ = 139. b) No nimero 562, 0 5 vale 5 centenas ou __ unidades, 0 6 vale 6 dezenas ou ——unidades e 0 2 vale ____unidades, ou seja,__+__+___ = 562. Data: ao es 55feo 2 NN DT Corea ratte tony © observa o exemplo. Indica quantas unidades o algarismo 9 representa em cada numero. +9457 ____9000 ___unidades +4978-> _ unidades 12296 _________unidades + 943555 323-5 ____unidades + 29000000-> ___unidades 419-9 5 _unidades © Observa os exemplos. Escreve a leitura dos nimeros decimais. + 3,261 =Trés unidades e duzentas e sessenta e uma milésimas. + 12,54 = Doze unidades e cinquenta e quatro centésimas. - 345, 6 = Trezentas e quarenta e cinco unidades e seis décimas. 34,89 =_ » 873,123 +0, “1,9 © Observa o exemplo. Lé e representa com algarismos os nimeros decimais. Duzentas e doze centésimas > 2,12 + Setenta unidades e trinta e quatro milésimas: + Oito mil, quatrocentas e trés dé +Vinte e nove mile duas décimas: S © Liga corretamente. Setenta unidades e cinco centésimas + +705 Setenta e cinco centésimas + +75 Setenta unidades e cinco décimas « + 70,05 Setenta e cinco milésimas + + 0,75 Setenta e cinco décimas + + 0,075 56 Deters satEee ttle 2.1.2. Comparar e ordenar ntimeros Vamos aprender... Para comparar e ordenar ntimeros podes usar os sinais: Ba Cmaior) — Cmenor) (igual) = Quando queremos dizer que um ntimero é maior do que outro usamos 0 sinal >. 9 >3— nove é maior do que trés + Quando queremos dizer que um ntimero é menor do que outro usamos o sinal < 5 <8- cinco é menor do que oito + Quando queremos dizer que dois nimeros tém igual valor usamos 0 sinal =. 1=1uméigualaum Podemos ordenar os ntimeros por ordem crescente ¢ por ordem decrescente. Observa os exemplos. Nuimeros: 43; 9,2; 672; 5450; 0,1256 Ordem crescente ~ 0,1256 < 9,2 <43 <672< 5450 Ordem decrescente > 5450 > 672 > 43 > 9,2 >0,1256 PRATICA... © completa com os sinais >, < ou =. 124() 123 | 0,002(_) 0,002 | 1000 (_) 999 132.7 (_) 1328 059 (_) 059 4s(J4 o7O)1 89 (_) a8 65 (_)378 | a004 349(_) 3489 2019 99(J99 | 0,003(_) 003 550) 55 78(_) 708 4a9(_)45 | 50(_) 50,1 123 C) 123 765 (_) 765Numeros e operacées © Observa a recta graduada. Ordena os ntimeros por ordem decrescente. i 1 \ n 1 L t t T T t t 15) 18 96 1 t v - 2.1. Assinala os numeros na recta graduada acima. Usa cores diferentes. C06 24 47 5,9 2 83 = || 22. Indica. a) Todos os numeros inteiros e decimais que estdo entre 0 7 € 0 8,2. » Numeros inteiros: » Numeros decimais: b) Todos os ntimeros inteiros maiores do que 4,7 e menores do que 9. 2.2. Adicao de nimeros inteiros e de nimeros decimais Vamos aprende: A adig&o é uma operaco matematica que se realiza entre os ntimeros © é representada pelo simbolo +. Os ntimeros que fazem parte de uma adicao so as parcelas e a soma. A adicao pode representar-se de duas formas. e200 se fama “ Cores) Coma) es + Os ntimeros 45 e 14 so as parcelas e 0 ntimero 59 éa soma.Observa os exemplos de adicées. + Adigao de dois numeros inteiros 343 +235 343 +235 =578 578 + Adigao de dois ntimeros decimais 4,25 4,25-42,7 = 6,95 cae 6,95 + Adigao de um numero inteiro com um numero decimal 64 64 4 32,40 = 96,40 ALS 96,40 PRATICA... @ Escreve as expresses numéricas e calcula as adicées. a) Asoma de quatrocentas e trinta b)A soma de vinte unidades e cinco e seis unidades com vinte e duas décimas com dezassete unidades unidades e trés décimas. e duas centésimas. €) Asoma de quatrocentas e trinta 4) A soma de quinhentas e dez e sete décimas com quatro mil dezenas com vinte centenas. e dezoito milésimas. pes see] Dota: = __-© calcula as adicoes. a) 1234,78 + 453.6 1234,78 23.456 + 453,67 + 4564 e) 1538 + 236,62 =__ d) 54,327 +16 1538 54,327 + 236,62 + 16 €) 732,6 + 34523 =__ #)/1,009+ 0,001 = 732,6 1,009 + 34,523 + 0,001 © completa as frases. + Aadicao de um milhar e uma centena com trés dezenas e meia é igual a * Aadicao de um milho com duzentos e cinquenta e trés milhares é igual a_ « Aadicao de cinco milhares de milhao com trezentas e vinte mil unidades ¢ igual aa Ae 2.2.1. Propriedades comutativa e associativa da adicéo Vamos aprender... Na adicao existem as propriedades comutativa e associativa, Propriedade comutativa - na adicdo a soma nao se altera se trocarmos a ordem das parcelas. Observa os exemplos. 543 =345 23+0 = 0423 345 +1 = 14345 8=8 23 = 23 445 = 445 Propriedade associativa — na adicao agrupando as parcelas de maneiras diferentes a soma nao se altera. Observa os exemplos. 4+(6+5) 25+ (443,7) = (25+4)+3,7 440 25477 = 65437 15 10,2 = 10,2 (4+6)+5 1045 15 + Usamos os sinais de parénteses () porque estes nos indicam os calculos que devem ser efectuados em primeiro lugar. PRATICA... © Aplica a propriedade comutativa da adicdo e completa as adigées. + 87+ ee fmcemen 1G e 0 BT ce OF Pace 78445 Pineau . Fe PATS 15,94 Gb. © Aplica a propriedade associativa da adicao e completa as adicées, +(7+3)4+5=74(__+__) »=—_+(__+__) = 6,2+2,3) +05 +(9343)44= _4(__+__) + 100 + (100 + 100) = (___+___)+__ Data: eo a ieee 62.2.2. Estimativas de somas Vamos aprender... Fazer uma estimativa ou estimar é determinar um valor aproximado. Observa o exemplo. O Carlos tem uma biblioteca com cerca de 500 livros. ie estimativa Isto quer dizer que a biblioteca pode ter 485, 490, 494, 503, 507, ..., livros. Uma estimativa é um ntimero aproximado e ndo um ntimero exacto. Diferenca entre um valor exacto e uma estimativa na adica - 1580 + 500 = 2080 > valor exacto +1580 + 500= 2000 > estimativa (valor aproximado) PRATICA. @ Observa o exemplo. Indica as estimativas nas adicoes, sem fazer calculos. 50 + 60 = 100 (estimativa) +120+90=___ §1023;1-699 = SE R19 ee +512000+ 499 120=__ °4,94+5,4= __ Hee +5100 +5054 =___ 15 0 1 67) eceesceeseesaneeceenreeee +1000 000 +950000= 62 Data: ee ane© Preenche o quadro. Altura da porta da sala ‘Comprimento do livro | Largura da janela | | aac eras ane | | Comprimento da sala “ Largura da mesa Comprimento do lapis | Altura de um colega 2.3. Subtracgao de numeros inteiros e de nuimeros decimais Vamos aprender... A subtracco 6 a operacao inversa da adicao e é representada pelo simbolo -. Os ntimeros que fazem parte de uma subtraccao sao o aditivo, o subtractivo eadiferenca. A subtraccdo pode representar-se de duas formas. 68 ——> aditivo (68 e = (2s oui -43 —_. subtractivo 25 —-> diferenca (aditive _) diferensa + O numero 68 é 0 aditivo, o numero 43 6 0 subtractivo eo numero 25 éadiferenca,A subtraccao s6 é possivel se 0 aditivo for maior do que o subtractivo. A subtraccao é a operagao que nos permite determinar uma parcela conhecendo nds a diferenca ea outra parcela. 140 +?=250 ay 250=140=110 Dé-se 0 nome de identidade fundamental da subtraccao quando o aditivo & igual 8 soma do subtractivo com a diferenca. 5=3=2——9 34255 Se ao aditivo subtrairmos a diferenca, obtemos o subtractivo. 5-3=2 95-253 Observa os exemplos de subtraccées. + Subtraccdo de dois niimeros inteiros 478 478-256 = 222 a6 222 + Subtraccao de dois nimeros decimais 8,95 8,95 = 4,7 = 4,25 sou 25: + Subtracgao de um numero inteiro com um numero decimal 59 22,7 59=22,7 = 36,3 36,3PRATICA... @ Escreve as expresses numéricas e calcula. a) A diferenca de duzentas e trinta b)A diferenga de trinta unidades e seis unidades com cento e trinta e sete décimas com quinze e duas unidades. unidades e quatro décimas. c) Adiferenca de setecentas e trinta d) Adiferenca de cento e quarenta © oito milésimas com quatrocentas e trés centésimas com vinte e trés e dezassete milésimas. centésimas. re Pee © Descobre o aditivo em falta nas subtraccées. +_-6=20 + -23,5=45 +__-5=30 | +_-35=231 + -25=756 | ___-86,8= 237 © Descobre o subtractivo em falta nas subtraccées. =123 | 9 342— + 126,32 ~ Datos ee sk 65eno aN Numeros e operacées © calcula mentalmente e escreve. 335-355 +1547 - 54) +17,5-7;! +205 0,75 = + 386,23 - 86,23 = @ Fazos calculos necessarios e responde. a) O Renato e o Tiago pesam, juntos, 83,5 kg. Sabendo que o Renato pesa 43,25 kg, quanto pesa 0 Tiago? b) Aavo Lurdes foi as compras e pagou 2550 kwanzas (kz). Pagou com uma nota de 5000 kz. Quanto recebeu de troco? c) A Maria jé cresceu 18 cm desde que nasceu. Sabendo que agora mede 67 cm, qual o seu comprimento quando nasceu? d) O Sr. Mario tinha 1250 arvores na sua quinta. Devido ao calor e a falta de agua secaram-lhe 270 arvores. Com quantas arvores ficou o Sr. Mario?in Ae e) AD. Jacinta tinha 3,56 m de tecido. Fez uma saia para a filha e gastou 2,85 m. Com quantos metros de tecido ficou a D, Jacinta? #) A Marisa pensou num numero, adicionou-lhe 236 e obteve 590. Em que ntimero pensou a Marisa? g) Sea um milhdo se subtrair novecentas e noventa e nove mil unidades, qual ontimero que resta? © observa a subtraccao. Explica por que razio nao pode ser efectuada. 231,5-248=? © Preenche o quadro. Sree tte Goel cue 16 | 9 | eae teeta | 5627 | 3405 | | eee é 137,6 999 | | | Data: = =Tee ey etait cy © Leas frases ¢ escreve V (verdadeiro) ou F (falso) in subtract é Eee quando 0 aditivo é maior que o subtractivo. | Caditivo e o subtractivo pertencem a adicao. _Asoma pertence a subtraccao. iA diferenca pertence a subtracca A subtraccao a operagao inversa da adicao. | Asubtraccéo tem propriedade comutativa. | Apropriedade comutativa pertence a adi @® Assinala, com X, a estimativa correcta para cada caso. 1600(_) 300(_) 1900(_) 1700(_) aso) 1950(_) 1760(_) 4o0(_) 2000(_) 2.4. Expressées numéricas Vamos aprender... Na matematica as expresses numéricas aparecem em muitas situacGes. Se tiveres uma expressdo numérica apenas com operacoes de adicao e subtrac¢ao, usas 0 processo normal de calculo, efectuando os calculos pela ordem que aparecem. Se tiveres uma expressao numérica que tenha clculos que aparecem com parénteses (), estes resolvem-se em primeiro lugar.eee) Se tiveres uma expresséo numérica com operacées de adicao, subtraccao, multiplicacao e divisao, efectuas os célculos das multiplicacées e divisoes primeiro do que as adicées e subtraccées. 20x2+4:2- =40+2-5 =42-5 =37 Se tiveres uma expressdo numérica apenas com operacées de multiplicacao e divisdo, usas 0 processo normal de calculo, efectuando os calculos pela ordem que aparecem. 6x5: =30:2= =15 Observa o exemplo. Numa prova de atletismo de duas eliminatorias, participaram 28 atletas, Na primeira eliminatéria foram desclassificados 7 atletas, e na segunda eliminatéria aconteceu o mesmo a 5 atletas. Quantos atletas chegaram ao fim da prova? Como pudeste observar, o Manuel e a Ana resolveram o problema e chegaram ambos ao mesmo resultado (16 atletas), embora tenham usado expressdes diferentes. Manuel: | Ana: 28 - (745) = 28-7-5= 28-12= =21-5 6 =16 Datos ste sea 69eNO eeeae Na expresso do Manuel comecou-se por se efectuar os célculos dentro dos parénteses, pois estes indicam os célculos a efectuar em primeiro lugar. Na expresso da Ana efectuaram-se os cAlculos pela ordem em que apareceram as operacoes, realizando-se o proceso normal de calculo. Conclusao Quando calculares uma expresséo numérica nunca te esquegas de que: 1.° Os calculos indicados dentro de parénteses efectuam-se em primeiro lugar. 2.° A multiplicacao e a divisdo efectuam-se primeiro do que as adicdes eas subtraccées. .° As adicbes e as subtraccdes efectuam-se pela ordem que aparecem, ou seja, pelo processo normal de célculo. 42 As multiplicagées e as divis6es efectuam-se pela ordem que aparecem, ou seja, pelo processo normal de calculo. Observa os exemplos. 14:(10-8) 4453-9 2555 Ka 8-0,1-345= =14:2= =4+15-3= =5x7= =7,9-345= = =35 19+5= 9 PRATICA... @ calcula. a) 80- (2,5415)4+4= b) 40-104 12-5= ) 15 +(12-9)43= d) 21-10-11= e) 150-50 + 100 = ) (12 + 30)-22= 10 Datta eeePee eee Ue) © observa o exemplo. Escreve as expresses numéricas. * Asoma de cinco décimas com duzentas e quinze milésimas: 0,5 + 0,245 = 0,745. + Asoma de oito décimas com cento e doze milésimas; + Adiferenca entre setenta unidades e quatro décimas com vinte unidades e quatro décimass_— + Asoma de uma centena e meia de unidades com uma dezena de unidades: + Adiferenca de mil unidades com dez centenas: ___ © Assinala, com X, as expressdes numéricas que representam o que é pedido. @) 0 St. Norberto comprou 100 arvores de fruto para plantar. Ontem plantou 29 € hoje plantou 36. Quantas arvores Ihe faltam plantar? 100-29 +36 100 - 29 + 100 - 36 100 ~ (29 + 36) 'b) ABela tem 100 kz, 0 Jodo tem mais 20 kz do que a Bela, e a Mara tem menos 5 kz do que 0 Jodo. Quantos kwanzas tém os trés meninos, no total? off (100+20-5 ) (400+(100+20)+(120-5)) (100+(100+20)-5 } ©) ALuena ea Suraya apanharam 56 mangas. Hoje, ao lanche, comeram 4 a0 jantar elas e a familia comeram 12. Quantas mangas sobraram? ( 56-4-12 ) Co 66-4412 +) ( 56-4412) O @) O© calcula. a) 45x24+10-13= b) 24:(12-6)= ) 12+6x4-8= d) 48:2x6+5= e) 324+12-10x2= #) (24-12)4+12-4x4= g) 23x2+5-6x5= h) 100:2+23-10x2= i) 244+10x3-8:2= 2.5. Multiplicagao de numeros inteiros e de nameros decimais Vamos aprender... Amultiplicagao é uma operaco matematica que se realiza entre os ntimeros e representada pelo simbolo x. Os ntimeros que fazem parte de uma multiplicacao sao: + multiplicando - indica a parcela que se repete. + multiplicador — representa o ntimero de vezes que o multiplicando se repete. = produto - o resultado da multiplicacao. G Data:Mutiplicagio 7 A multiplicagao pode representar-se de duas formas. (multiplicader ) 25 —>multiplicando 25| x (s} - (125) ou _%_5>Mmultiplicador 125 — produto multiplicando produts ) + Nesta multiplicagao repetimos um ntimero (25) tantas vezes quantas as unidades de outro numero (5) e obtivemos o resultado (125). Os dois numeros que se multiplicaram séo os factores e 0 resultado da operacao é 0 produto. } > 2 factores Observa 0 exemplo. Numa escola ha 5 turmas com 25 alunos cada uma. Quantos alunos tem a escola? 25+25+25+25+25=125(alunos) ou 5x 25=125 (alunos) + Os dois processos de resolucdo do problema esto correctos. No primeiro, resolveu-se com uma soma de parcelas (adicao). No segunds, resolveu-se com um produto de dois factores (multiplicacao). Observa os exemplos de multiplicagées. + Multiplicacao de dois numeros inteiros 30 30x6= 180 eo 180 + Multiplicagéo de dois nimeros decimais AS 45x2,5=11,25 ase 225 90 11,25 + Multiplicagao de um numero inteiro com um numero decimal 20 20% 3,4 = 68 pais, 80 60 68,0Na multiplicacao de nimeros decimais o produto tem um numero de casas decimais igual soma do numero de casas decimais do multiplicador com © multiplicando. 4,53 x25 4,53%2,5=7 2265 +906, 11,325 PRATICA... @ Observa o exemplo e completa. 6+64+64+6=4x6 8+84+8+8+8= =2x10 | _ 2442442 2 ee pc 3 | eseelceenec © calcula. a) 4x6= b)7x9= ©) 46x5= d) 82x361= e) 352x4= £) 6,33 x2,8= a Data:Multiplicagao 2.5.1. Propriedades comutativa e associativa da multiplicacao Vamos aprender... Na multiplicagao existem as propriedades comutativa e associativa. Propriedade comutativa - na multiplicacao de ntimeros inteiros ou decimais, © produto nao se altera se trocarmos a ordem dos factores. Observa os exemplos. 3x5=5x3 4,3 2,6 =2,6x 4,3 4x25=525x4 15515 11,18=11,18 10=10 Propriedade associativa ~ na multiplicagdo de nimeros inteiros ou decimais, agrupando os factores de maneiras diferentes 0 produto nao se altera. Observa os exemplos. (3x 5)x3=3x(5 x3) 15x3=3x15 45545 (9x 3,5) x 5=9 x (3,5 x 5) 31,5x5=9x 17,5 157,5 = 157,5 + Ao aplicares as propriedades estas, muitas vezes, a simplificar os célculos. PRATICA, @ Preenche o quadro. 4.4. Este quadro comprova a propriedade comutativa da multiplicacao. Explica porqué.1.2. Observa o quadro anterior. Completa e explica o que verificaste. +1x__=05x__ aa +42x__=2x__ il 5 2 ee x Sores et = 9143/6) el a3 Kee Oreos Verifiquei que © Preenche o quadro. ES Ly G (axb)xe ax(bxe) |e aoe a | | 24 2 le 05 io 2 |Oe2n 2.1, Observa o exemplo. Calcula. (6x4) x 1=6x (4x1) 24x156x4 24524 (24x 2) x 0,5= 24x (2x 0,5) (8x 12)x2,1=8x (12x 2,1) © completa as multiplicacoes, de acordo com a propriedade associativa da multiplicacao. a) 5x37x2= b) 10x04x3x5= ©) (2,32 x50) x2= =37x(__x2)= =(10x _)x(04x5)= =232x(__x__)= ee ae =k 16 Date actaPOM itl te Cy 2.5.2. Multiplos de um nimero Vamos aprender... Para obtermos 0 muiltiplo de um numero inteiro multiplicamos esse ntimero por: 0, 1,2, 3,4, 5,6, ... Observa 0 exemplo. = Quais so os maltiplos de 5? 5x0=0 5x1=5 5x2=10 5x3=15 5x4=20 5x5=25 5x6=30 Os maltiplos de 5 (M5) sa: 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, ... ‘Também podes representé-los assim: MS = {0, 5, 10, 15, 20, 25, ‘Como nunca acabam, os multiplos de um numero formam um conjunto infinito. PRATICA... @© Completa com os primeiros oito milltiplos dos numeros. +Mdltiplosde4=___,___j,___, +Multiplesde7= +Multiplosde9 =, 2.5.3. Multiplicagaéio de um namero inteiro e de um namero decimal por: 10 ou 100 ou 1000 Vamos aprender. Mult cdo de um numero inteiro por: 10 ou 100 ou 1000 Para multiplicar um nuimero por 10, actescentamos um zero a esse nlimero. 5x10=50 Dates ts ow 7+ Para multiplicar um numero por 100, acrescentamos dois zeros a esse numero. 5x100=500 + Para multiplicar um ntimero por 1000, acrescentamos trés zeros a esse numero. 5x 1000= 5000 Multiplicacao de um numero decimal por: 10, 100 ou 1000 + Para multiplicar um némero decimal por 10, deslocamos a virgula uma casa decimal para a direita. 2,3455 x 10 = 23,455 + Para multiplicar um numero decimal por 100, deslocamos a virgula duas casas decimais para a direita. 2,3455 x 100 = 234,55 + Para multiplicar um ntimero decimal por 1000, deslocamos a virgula trés casas decimais para a direita. 2,3455 x 1000 = 2345,5 PRATICA... @O calcula. *2x10=___|+7x100=______ | -6x 1000= +13x10=____| -63x 100= +316x 10=__] -656x100=__ +12x10=___| «4,86 x 100 =__ + 25,567 x 1000 = +5,6x10= +7,566 x 100=____| « 1,5789x 1000= +3,16x10=_ | -6,673x 100= | - 3,453 x 1000 = 78 Data:Multiplicagéo 2.5.4. Multiplicagaio de um ntimero inteiro e de um numero decimal por: 0,1 ou 0,01 ou 0,001 Vamos aprender... Multiplicagéo de um niimero inteiro por: 0,1 ou 0,01 ou 0,001 * Quando multiplicamos um ntimero por 0,1, esse nimero fica com uma casa decimal. 1234 0,1=123,4 + Quando multiplicamos um numero por 0,01, esse ntimero fica com duas casas decimais. 1234 x 0,01 = 12,34 + Quando multiplicamos um numero por 0,001, esse numero fica com trés casas decimais. 1234 x 0,001 = 1,234 Multiplicagao de um numero decimal por: 0,1 ou 0,01 0u 0,001 + Quando multiplicamos um numero decimal por 0,1, deslocamos a virgula uma casa decimal para a esquerda. 133,4 0,1 = 13,34 + Quando multiplicamos um nimero decimal por 0,01, deslocamos a virgula duas casas decimais para a esquerda. 133,4 x 0,01 = 1,334 + Quando multiplicamos um numero decimal por 0,001, deslocamos a virgula trés casas decimais para a esquerda. 133,4 x 0,001 =0,1334PRATICA... © calcula. +2x01= sa +2x0,01=___| «2x 0,001 2520p es een fnD5 0,0 T)— BeNOR F251 000 T= me #2210, 291 X 0,0] | 222101001 +63 x0, ______ } -63xo01=______| 6,3 x0,001 = _ +12,3x0,1 = __] «12,3 x0,01=__] «12,3. x 0,001 = +4732 X01 =__ | +4732 0,01 =_ +473.2x0,001= 2.5.5. Poténcias Vamos aprender... Uma poténcia é um produto em que todos os factores sao iguais. Os nuimeros que fazem parte de uma poténcia so a base (factor que se repete) € 0 expoente (ntimero de vezes que o factor se repete). poténcia Observa os exemplos. ©3x3Xx3x3x3=3' 9 3° = 243 925 CP O25 Ste 215 02D. °4X4xX4x4x4x4x 4= 47 ——_-9 4’ = 16384 E possivel ler uma poténcia de trés maneiras diferentes. +4? — Quatro elevado a cinco. +4 — Quatro elevado a quinta poténcia. +4? — Quatro 8 quinta.Mutipicasso Observa 0s exemplos. 30 s + Trés elevado ao quadrado. +Cinco elevado ao cubo. + Trés elevado a segunda poténcia. Cinco elevado a terceira poténcia. +Trés ao quadrado. + Cinco ao cubo. PRATICA. © observa o exemplo. Completa o quadro. 3x3x3 _ 3 Trés ao cubo. j _4xaxaxa | 4! Quatro a quanta, | 5x5x5 | | 4x4axd | 6x6x6x6x6 TD Bx8x8x8x8 5x5X5x5x5K5 2x2x2x2x2x2K2 @ observa o exemplo. Escreve sob a forma de uma poténcia. +3x3x3=3° +82 82X82%B2x82= cASKAS = $9X9K9X9x9= +6X6xX6x6=_ “10x11 © calcula o valor das poténcias. Gocco ane es eee : Ss t= 3 “Ba af eae i© Fazalegenda da poténcia. 2.6. sao de nimeros inteiros OLDE AID e de nimeros decim Vamos aprendei iso é a operacao inversa da multiplicacao e 6 representa¢tRelo simbol : Os ntimeros que fazem parte de uma diviséo sao o dividend Lo} ivi Qquociente (9) o rest Adivisdo pode representar-se de duas formas. Caivisor ) Qs c(h dividendo — 84 | 21 —> divisor Y :al : = ou se BART fe sina 2 eae gull (quociente) <—%*t Ta tor 2 9 jo quando ao multiplicar resto =O Da-se o nome de identidade fundamental da divi 0 divisor pelo quociente e *eseppecatice obtém o dividendo. 84-2198 «A diviséo nao tem propriedade comutativa. Por exemplo, ter cinco a dividir por um é diferente de ter um a dividir por cinco. ce | a5 le [125 =0,2sto € sempre menor do queodisar(< we db + Ao diidirum uta de on Jatoes por um, ee obtém-se o outro factor. 84; =4——> 84; =21 Observa os exemplos de divisdes. + Divisdo de dois numeros inteiros A Luana vai dar uma festa com{330 convi sta a preparar as mesas. Cada mesa tem 8 lugares. Quantas mesas ficam completas? Fica alquma mesa _incompleta? =" 3308 resto=2 10 41 2 3302 D=dxqtr 330=8X41+2 | Permite confirmar se a diviséo esta correcta. 330 = 330 R: Ficam quarenta e uma mesas completas e uma mesa incompleta com apenas duas pessoas. 0 y 0 3 20 40 Divisdo de dois nimeros decimais ~ Quando o numero de casas decimais do dividendo é igual ou maior do que o ndmero de casas decimais do divisor: 1.2 Resolve-se a divisdo como se os ntimeros fossem inteiros. 2. O ntimero de casas decimais do quociente € a diferenca entre o ntimero de casas decimais do dividendo e o numero de casas decimais do divisor. © Oresto tem o mesmo numero de casas decimais que o dividendo. 124,522,5 = 49,8, eK a4 25 resto =0 ae 498 x 0004.06 -LPID Soaring nmero de casas decimais do dividendo é menor do que o numero de casas decimais do divisor: 1.2 Acrescentam-se zeros ao dividendo de forma que fique com o mesmo ntimero de casas decimais que o divisor. 2.° Resolve-se a divisao como se os numeros fossem inteiros. 3.° O resto tem o mesmo ntimero de casas decimais que o dividendo. 34,6 $2,452 = 14,110 34,600 | 2,452 resto = 1,158 10080 14,110 02720 1,158 PRATICA... (2 O6 Zo 2e @ Faz os calculos necessérios e responde. a) Num pomar foram apanhadas 600 mangas. Estas mangas foram embaladas em caixotes de duas diizias, Quantos caixotes foram cheios? Quantas mangas ficaram por embalar? b) Num avidrio hé 1800 ovos. Estes ovos foram colocados em caixas de 24 ovos A if cada. Quantas caixas se encheram?€) Na lota ha 10 dezenas de peixes. Estes peixes foram colocados em caixas de 25 peixes cada. Quantas caixas se encheram? Iba bo {23 @ po! 25> i oom aS So ors —O— 4 a) ei reds inteira em que o divisor g 12,0 quociente ge o resto £0, oom ara 3, tes, b= Os 128) i Pee hiaao= ito fo _ |x €) Numa divisdo inteira em que o divisor é 14, o quociente é 20 e0 resto €0, | Og qual é 0 dividendo? £) 0 Joao pensou num ntimero, multiplicou-o por 8 e obteve 320. Em que ntimero pensou 0 Joao? g) AMara pensou num ntimero, dividiu-o por 14 e obteve o quociente exacto de 70. Em que numero pensou a Mara?© catcuta. d) 22,4: 1,430 = © completa + 145112 E115 soul 60) © completa o quadro. b) 45,6:2,5= e) 5,6:0,12= =45 Spee 25.1125) <) 86,4:23= | +7x___=350 | .35x__=28 OTe ee rage cit ay ea 346 | 25 | (ig S| | | 168 | | | 589 | | } | 666 | 222 | | 455 18,2 |© Léasfraseseescreve V (verdadeiro) ou J (falso). Os numeros que se dividem sao 0 dividendo, o divisor e o multiplicando. Aidentidade fundamental da divisao é: _Dividendo = divisor x quociente + resto, com o resto menor do que o divisor. I I | Adivisao é a operagao inversa da multiplicacao. | | Adivisdo é a operacao inversa da adicao. 2.6.1. Diviséo de um ntimero inteiro e de um numero decimal por: 10; 100; 1000; 0,1; 0,01; 0,001 Vamos aprende Di io por 10 ou 100 ou 1000 + Dividir um numero inteiro ou decimal por 10 6.0 mesmo que multiplica-lo por 0,1. 600 -> 6000 x 0,1 = 600 23,54 235,4 x 0,1 = 23,54 6000: 11 235,42 + Dividir um numero inteiro ou decimal por 100 é 0 mesmo que multiplic’-lo por 0,01. 6000 : 100 = 60 > 6000 x 0,01=60 235,4: 100 = 2,354 > 235,4 x 0,01 = 2,354 + Dividir um ntimero inteiro ou decimal por 1000 é 0 mesmo que multiplicd-lo por 0,001. 6000 : 1000 = 6 > 6000 x 0,001 =6 235,4: 1000 = 0,2354 > 235,4 x 0,001 =0,2354 Para dividir um ndimero por 10 ou 100 ou 1000 deve-se deslocar a virgula do dividendo tantas casas para a esquerda quantos 0s zeros que o divisor tem. + Se 0 dividendo nédo tiver virgula, basta imaginé-la a seguir ao algarismo das unidades. + Se os algarismos do dividendo nao forem suficientes, basta acrescentar zeros A esquerda do numero,Divisdo por 0,1 ou 0,01 ou 0,001 - Dividir um numero inteiro ou decimal por 0,1 é 0 mesmo que multiplicé-lo por 10. 3629: 0,1 = 36 290 > 3629 x 10 4,237 : 0,1 = 42,37 > 4,237 x 1 + Dividir um numero inteiro ou decimal por 0,01 6 o mesmo que multiplica-lo por 100. 362 900 > 3629 x 100 = 362 900 01 = 4,237 > 4,237 x 100 = 423,7 3629: 4,237 1,0" + Dividir um nGmero inteiro ou decimal por 0,001 é 0 mesmo que multiplicd-lo por 1000. 3629 : 0,001 = 3 629 000 > 3629 x 1000 = 3 629000 4,237 : 0,001 = 4237 ~ 4,237 x 1000 = 4237 Para dividir um numero por 0,1 ou 0,01 ou 0,001 deve deslocar-se a virgula do dividendo tantas casas para a direita quantas as casas decimais que 0 divisor tem. + Se os algarismos do dividendo nao tiverem virgulas ou nao forem suficientes, basta acrescentar zeros a direita do numero. Observa os exemplos.PRATICA. @ calcula. 920:10—_ e700: 100=___ | »2000: 1000= +3000:10=___ | -90000:100=____| .340000:1000= + 23,3431 *9,125:100=_____ | «6234,4:1000=__ +567,3:10=_____ | -487,67:100=____| - 34,567:1000=____ +25:0,001= + 423:0,01 = + 221:0,001 = +12,3:0,01= ____—| - 6,3: 0,001 = +473,2:0,01=______ | - 12,3: 0,001 =ee yt sit ty © Léastraseseescreve { (verdadeiro) ou F (talso) Dividir um néimero por 0,1 € 0 mesmo que multipli | Dividir um numero por 100 é o mesmo que multiplicé- lo por 0,01. \-lo por 0,1, | _Dividir um ntimero por 1000 é 0 mesmo que multipi Dividir um numero por 0,01 é 0 mesmo que multiplica-lo por 1000. Dividir um némero por 10 6 0 mesmo que multiplicé-lo por 0,001. Dividir um ntimero por 0,001 ¢ 0 mesmo que multiplicé-lo por 1000. © completa as frases. + Se 658,9 a dividir por 1000 ¢ igual a + Se 7,6 a dividir por 10 é igual a 0,76, 0,6589, entao 658,9 a multiplicar por entao 7,6 a multiplicar por ___ ——_ também é igual a 0,6589. também é igual a 0,76. + Se 456 a dividir por 0,001 é igual a + Se 23 a dividir por 0,01 éiguala 456 000, entao 456 a multiplicar por 2300, entao 23 a multiplicar por também é igual a 456 000. tambem é igual a 2300. + Se 22,5 a dividir por 100 é igual a + Se7 adividir por 0,1 é igual a 70, 0,225, entao 22,5 a multiplicar por entao 7 a multiplicar por também 6 igual a 0,225. também é igual a 70. 2.6.2. Nameros racionais e absolutos 2.6.2.1. Representar 0 quociente de dois ntimeros por uma fracgéo Vamos aprender... Dé-se o nome de ntimeros racionais a todos os ntimeros que se podem representar sob a forma de fraccao. Uma fraccao é a representacdo do quociente exacto de dois numero: 5 > numerador — ntimero de partes que se consideram. 3 —> denominador — ntimero de partes ery que se divide a unidade. si el ar eeeeae oi 5 : 3 pee ae + ke 2 * OTomé tem uma fita métrica A Ana tem uma fita métrica de 7 metros. de 5 metros. O Tomé quer dividir a sua fita métrica em duas partes iguais e a Ana quer dividir a sua em trés partes iguais. + No caso do Tom simples, pois cada bocado tera 3,5 metros de comprimento. 7.(2 « No caso da Ana é mais complicado, pois nao se consegue determinar o valor exacto do quociente. Apesar disso, existe sempre o valor exacto do quociente de 5 por 3, que se pode representar por: 5 523 ou —— (lése cincatercos) Também o Tomé pode representar a medida de cada bocado da sua fita de varias maneiras: 7 7:2 ou 3,5 ou — (lé-se sete meios) 2 Data: = onNumeros e operacdes + Os numer + No entanto, de fraccao. Ontimero 5 em forma de fraccao escreve-se_5_. \SS 7 —— Fos inteiros também se podem representar soba forma Ontimero 3 em forma de fraccdo escreve-se_3_. 1 onclusao: quer os numeros inteiros, quer os numeros fraccionarios sao | 22 -0b.2020 + Para fazer a leitura de uma fraccéo deve ler-se ofaumezadark, em seguida, nome d parte} nome de cada parte indi i | que foi dividida a unidade. (mmm mnander) Dois tercos Um quinto Um sexto ee es Oe 0 + Quando o, dor é maior que 10, Ié-se 0 inador s€ompanhi Trés, doze avos I Sete, trinta e cinco avas Treze, cinquenta avos A Vinte e trés, sessenta ecincoavos.= Quando se trata de fraccées com denominadores 10, 100 ou 1000, Ié-se da seguinte forma: SRA gee Quinze centésimos A aes | Dez milésimos ya : (ae PRATICA... ZS a @© Observa o exemplo. Preenche os quadros com os ntimeros decimais eos numeros sob forma de fraccdo. Devan eee 93© Rodeia o numerador de cada fraccao a.azul. Rodeia o denominador de cada fraccao averde. 9 es 15 20 ee (6) 10 5 100 100 8 © Escreve a leitura das fracgdes. © Lécescreve em forma de fraccdo. Doze, dezasseis avos Oitenta e seis décimos Quarenta e trés, vinte e seis avos I Quatro sextos Um meio | Vinte e sete milésimos I Vinte e nove, setenta e dois avos | Trés quintos eda RWI en ones?2.6.2.2. Representacdo de numeros inteiros e decimais sob a forma de fraccao Vamos aprender... E possivel representar ntimeros inteiros e ntimeros decimais através de fraccoes. Observa 0 exemplo. ‘A mae do Joao fez um bolo para o seu aniversario. O Joao convidou 8 amigos para a festa. A contar com ele, com a mae e com 0s amigos, foi necessario dividir 0 bolo em LO fatias Assim, diz-se que cada um comeu adécima — parte do bolo, ou seja,_1_0u 0,1. 10 PRATICA... @ Escreve o numero, representado pela parte sombreada de cada figura, na forma decimal e na forma de fraccao.eo enters as figuras. Escreve a fraccao que representa a parte sombreada de cada ae, & @) - &) el = Oo S IN a OF mm 3510 Ble © Compara as fraccdes. Ordena-as por ordem crescente. 1 1 1 1 6 2 3 5 4 ese ee Pee ea ee ele 96 Danas 2 ae aad© observa a figura. Completa as frases. +A figura foi dividida em AD partes iguais. E tem Sa suas partes sombreadas, que na forma de fracco se representam: AO © Fazas ligacoes.| tm \ Numeros e operacées 2.6.2.3. Comparar e ordenar numeros racionais absolutos Vamos aprender. Eis algumas particularidades que te vio ajudar a comparar e ordenar ntimeros. + Se comparamos o ntimero 1 com o numero 0,25, facilmente percebemos que ‘© ntmero maior é 0 1 pois o numero 0,25 é menor do que 1. 1>0,25 + Sempre que comparamos ntimeros decimais devemos comparar em primeiro lugar a parte inteira do numero e s6 depois a parte decimal. 3,25>2,85 O nuimero maior é 0 3,25 pois a parte inteira do numero é representada pelo rntimero 3, que é maior do que 2. Oot ; oe ZOWLO ‘Comparar ntimeros representados por fraccées. 1.8 situacdo — se tiverem 0 mesmo denominador, o maior é 0 que tiver 0 numerador maior. 4 Ca oe ae Sane = 2.° situagao — se tiverem denominadores diferentes, devemos realizar operacées para tornar os denominadores iguais. Quando se encontram iguais aplica-se a 1.° situacao. 3 4 16 ae ee SOS 5 12 PRATICA... 6 te @ Completa com os sinais > ou <. Ss N a & a w2.6.2.4. Fraccées equivalentes Vamos aprender... Fraccées equivalentes sio fraccbes que representam a mesma parte do todo. Observa 0 exemplo. Zee — & A Elsa, 0 Beto ¢ a Mona fizeram cartazes para uma festa. Todos tiveram cartolinas iguais e cada um cortou asytiras de cartolina indicadag a sombreado nas figuras. 4 (2 Elsa Mona Assim as fraccées aoe —4_ sao equivalentes. @) aa Al at a CeiZ Observa os exemplos. Data: =Simplificar fracgées A4 Of ROMO Simplificar uma fraccao é obter uma fraccao equivalente, em que o numerador @ o denominador séo menores que os da fraccao oyiginal.. A nov: di-se o nome de fracco irredutivel, oe Ao: cag Tees ae z 60 60:10 6 2 3 | 2. a fraccao irredutivel equivalente dee 3 ae —_—_= = F02 LO: a @ Pinta a porcao que coresponde a fracco indicada. R 20:2. todeia as fraccoes equivalentes. ey : In RO J 6 d| 100 Be > Gi GB > |r ol- Jo [4*) ale© Escreve duas fraccdes equivalentes as fraccbes apresentadas. 2.6.2.5. Fraccdes decimais Vamos aprender... Fracgées decimais so todas as fra {que o denominador é uma poténcia nao nula de base 10, ou seja, 10, 100, 1000, 10 000, 100 000, etc, ‘ Se dividirmos um metro em decimetros, cada parte representa_! de metro. 10 Se dividirmos o metro em centimetros e em milimetros, obteremos partes iguais, respectivamente. 1 —=01 ov _1_ 5001 ou 0,001 > oe 100 1000- Ié-se menor do que’. 2+3=3 +2 representa a propriedade comutativa da adicao. A propriedade associativa da adicao pode ser 1 + (3 + 5) _Ontimero 237 é um numero decimal e o numero 235,7 é um numero inteiro, “Aparte decimal do nimero 248,760 7 ea parte inteira é 0 248. | A décima, a centésima e a milésima pertencem a parte decimal. Aunidade, a dezena e a centena pertencem a parte intaira de um numero. Estimativa é o mesmo que’ “valor aproximado’, _Asoma de vinte com dezoito ¢ menor do que cinquenta. _ A diferenca de trinta com vinte é menor do que nove. O produto de cem por uma dezena é menor do que: mil e uma unidades. 110 Data:® Observa o quadro, com as distancias entre Luanda e as outras quatro cidades. Responde. RIT EWOS mia carte eee Creed Caxito 539 km 11388km 595,29 km Luanda a) Que cidade fica mais longe da cidade de Luanda? Fs cece b) Que cidade fica mais préxima da cidade de Luanda? R: ) Que distancias representam um numero decimal? R: d) Que distancias representam um ntimero inteiro? ) Que cidade dista de Luanda, com esta leitura: quinhentos e noventa e cinco quilémetros e vinte e nove decametros? £) Quantos quilémetros faltam para que a distancia entre Luanda e Benguela seja mesma que a distancia entre Luanda e Huambo? R: na ® Rodeia a melhor estimativa para cada situacdo. Vé o exemplo. + Altura de uma casa. 2km — @m) 2cm + Comprimento de um afia-lapis. 3km 3m 3m + Largura de um livro. 20km 20m 20cm + Comprimento de uma sala de aula. 10okm 10m 10cm + Altura de um colega. 145m 14cm 145mm + Largura de uma porta de casa km 1m 10cm Dot sss at® calcula. —$——S_-§, ———_——————_ a) 346 - 189 = b) 143,2- 98,7 = ¢) 4327 - 3483 = RIESE acess erestresereaee) —————_F, d) 543-297 = e) 2362 - 1896 = £) 542,1 43,87 = po g) 63,3 -23,2= hh) 54321 - 348973 = i) 4376,51 - 3429.8 = ©& calcula. oT a) 25 -(10+4) -5 = b) 50-12+12-49= 100+ (45455) +1= ) 75 +(125-25)+10= e) 6x5:34+5-15= ) (2«8):4x5412= —_——_ 9) 17 +(36-5x4)-12= h) 100:4x2+10= )3x4:2K4:75 :TESTA OS TEUS CONHECIMENTO: @ Preenche o quadro. ® calcula. a) 4567 x 32= b) 7654x8= ¢) 3285 x 24= a) 9879 x 2,5 = e) 63986 x 12,4= ) 5432,5 x39 = ©) Observao exemplo. Completa as multiplicacdes, de acordo com a propriedade comutativa da multiplicacao.niet) ECIMENTO: ® completa as multiplicacées, de acordo com a propriedade associativa da multiplicagao. a) (4x 50)x3= b)5x0,2x4= 4x (50x 3) = Ane 9 (3x20)x4= =20x(__x__} See aes e) 3x05x6= f)2x10x7= 0,59 (eee eee =10x(__x__)= © Completa com os primeiros oito mulltiplos dos numeros. =Multiplos de3 =, +Miltiplosdes= fe MU sche C= esereonneute mm cutee anD ee ePe aE ® calcula. *546x10=_________ | -765x 100=__ is +569 x 1000 = Ieee +765 x 100 = ___| + 5,69 x 1000 = °546x10=_ +765x100=______ | +56,9x1000= aa CON = ee +5 x 0,001 = +23x0,1=__] +23 x0,01=______| -23 x 0,00" +554 x 0, +554 x 0,01 = +554 0,001 = 114 Water ee® Escreve sob a forma de uma poténcia. BER NG MG +25x2,5 x25 = +3 MIXKOMIMOMSM Be 10x10 Sse bari ee *50% 50x50 =e ee BT GTX 7 7 eae ©) Calcula o valor das poténcias. “Sa Ba “B= += 02) eee +P aes ® calcula. b) 5682:7= <) 9743 :6= d) 12548 :23= e) 35472:42= f) 65439:33 = g) 8700: 10= h) 7400: 100 = i) 5800 : 1000 = & calcula. +74:015 f+ 74:0,01= +74:0,001 = °51,2:01= | 51,2:0,01=_____ | «51,2:0,001= +0,28:0,1=______ | -0,28:0,01=___| -0,28:0,001 = Dates oe 15TESTA OS TEUS CONHECIMENTOS. €& Preenche os quadros e compara-os. Explica o que verificaste. ‘Verffiqiel que acetate &® Observaas figuras. Escreve a fraccdo que representa a parte sombreada de cada figura. Ae ee Se Sea SS peel3.1. Nocées elementares de estatistica 3.1.1. Recolher e organizar dados Vamos aprender... A palavra estatistica tem origem na palavra Estado. Isto porque, antigamente, era o Estado que conduzia os inquéritos para calcular o ntimero de habitantes do pais ou determinar a composicao da populacao, segundo a idade e/ou 0 sexo. O objectivo da estatistica é extrair informacao dos dados para obter uma melhor compreensao das situacées em estudo. Para se recolher os dados, pode-se recorrer, por exemplo, a realizacio de inquéritos. Depois de todos os inquéritos realizados, a recolha de dados esta finalizada e passa-se, entao, a fase de organizar os dados recolhidos. Esta organizagao pode ser feita através de tabelas ou graficos. Observa o exemplo. O.José ea Maria fizeram um inquérito (recolheram os dados) sobre as idades dos alunos da sua turma, incluindo eles proprios. Ana 10 anos Joana 11 anos Duarte > 13 anos Lurdes > 10 anos Carmen 11 anos Ricardo > 11 anos Belmiro > 12 anos Manuela 12 anos Rui > 10 anos Francisco > 10 anos Pedro 9 anos | Anténio > 12 anos Marina > 13 anos Maria—> 11 anos | Alda>9 anos Filomena 12 anos Inés 11 anos | Amélia> 11 anos Alberto 12 anos Jaime > 13 anos Marcia ~> 13 anos José 13 anos Anabela 11 anos Fernando > 11 anos Vera > 9 anos Isabel > 12 anos Suzete> 11 anos Paulo 10 anos André 10 anos Joao 11 anos Repara como 0 José organizou os dados recolhidos numa tabela, para facilitar a sua leitura. ECC N.° de alunos 9 anos 5 10 anos ey 6 11 anos. 10 118 Pater cree et aOromo de estatistica Se quisermos saber, por exemplo, quantos alunos ha com 11 anos, basta olhar para a tabela e percebemos que existem 10 alunos com 11 anos. Dizemos, entao, que 10 éa frequéncia desse acontecimento. - Aesta tabela chamamos tabela de frequéncias. A Maria optou por organizar os dados recolhidos num grafico. Idades dos alunos da turma do José e da Mari Node alunos 9 anos 10 anos 11 anos 12 anos 13 anos Idades Tal como as tabelas, também os gréficos permitem uma leitura facil dos dados recolhidos. Se quisermos saber, por exemplo, que idade tem a maioria dos alunos, basta olhar para 0 grafico e percebemos que a maioria dos alunos tem 11 anos. E, neste caso, olhando para o grafico percebemos, também, que existe o mesmo numero de alunos com 10 e 12 anos. + Aeste grafico chamamos grafico de barras. Para construir o grafico de barras, a Maria usou III para representar 1 aluno, sendo esta a medida usada em todas as barras. Além dos graficos de barras, existem outros graficos, como os pictogramas. Para fornecer informacées, estes graficos sdo bem sugestivos, pois os numeros sao representados por desenhos, todos do mesmo tamanho, que sugerem © que se quer representar. Deter 2a Ses 119aluno. PRATICA... 120 Observa as classificacdes, em pontos, organizados de 0a 100, dos alunos da turma da Rita no teste de Matemitica. Organiza os dados e completa a tabela de frequéncias. Tomé > 53 pontos Antonio > 42 pontos Pedro > 90 pontos Mila > 75 pontos Maria 81 pontos Filomena > 67 pontos Ana > 42 pontos Isabel > 80 pontos Duarte > 53 pontos José > 53 pontos André > 67 pontos Belmiro -» 80 pontos Lurdes > 80 pontos Alberto -> 67 pontos Tiago > 42 pontos Rita > 70 pontos Fatima > 53 pontos Paulo > 90 pontos Joao -» 42 pontos Anabela ~ 75 pontos Suzete > 75 pontos Classificagées dos alunos ir ee ts 42 53 iCie © Observa os dados que o Tiago recalheu sobre o ntimero de irmaos de alguns colegas da sua turma. Preenche a tabela de frequéncias. Antonio ~ 4 irmaos | Ana > 6 irmaos José -> 3 irmaos Joana > 3 irmaos Maria > 3 irmaos | Duarte 5 irmaos | Lurdes > 4 irmaos | Ricardo > 2irmaos Isabel-> 5 irmaos | Belmiro > 2irmaos | Rita>7irmaos | Carmen 5 irmaos André > Sirmaos | Tiago > 4irmaos | Joao 4irmaos | Mariana 6 irmaos Quantidade de alunos © Observa o grafico de barras, onde a professora Ana representou a frequéncia com que cada aluno pratica desporto. Responde. Pratica de desporto Node alunos Oanwauaawd 1 2 3 4 5 N.° de horas por semana IB Pratica de desporto 4) Quantos alunos praticam desporto 3 horas por semana? b) Quantos alunos praticam desporto 0 maior numero de horas por semana? PN ete tee eee at act ee tigen ote He eter ) Quantos alunos, no total, praticam desporto? R: Dates 121© observa o grafico de barras onde esté representado o ntimero de alunos que frequentam cinco escolas diferentes. Responde. 1° de alunos de cinco escolas diferentes 5182 318 Bim 2 1000 S 800 : 600. 28 z 0 A B c D ee Escolas BE Nedealunos 4) Qual é a escola que tem mais alunos? R. pas - b) Qual é a escola que tem menos alunos? R R: oma i tee a = d) Quantos alunos tém a escola C ea escola D? Re = ) Quantos alunos tem a escola E a mais do que a escola D? 4:1. Constréi uma tabela de frequéncias com os dados do grafico de barras. 122 Daten oe gede estatistica © Observa a tabela de frequéncias que indica o ntimero de refeicdes servidas no restaurante da D. Amélia, durante os cinco meses indicados. Constréi um gréfico de barras com os dados da tabela de frequéncias. eed Personen { Maio 300 set asa ange ai IT SOEEREL Junho Julho: Agosto | Setembro 500© Observa o pictograma onde esta representado o ntimero de televisores vendidos pela ERT, em 1993, durante os quatro meses indicados. Responde. Venda de 8 3 3 2 $ 8 g 3 2 @ 8 ; QO a y Outubro Novembro Dezembro Meses Q-sterevsores 2) Oe presente deenho fl): R ain b) Qual foi o més em que a ERT vendeu mais televisores? R. ¢) Quantos televisores se venderam no més de Dezembro? R: is aa oo e) Quantos televisores foram vendidos no més de Setembro a mais do que no més de Outubro? R: £) Se no més de Janeiro do ano seguinte venderem tantos televisores como nos meses de Setembro e Novembro, quantos televisores venderao? 124 Ontet Soa eeroy eau ty Cet @ Observa o pictograma onde esta representado o ntimero de livros requisitados na Biblioteca Municipal de Luanda, no 1.° semestre de 1993. Responde. Ne de livros requisitados Janeiro Fevereiro Marco Abril Maio Junho d= rs twos Meses a) Em que més foram requisitados mais livros? Re €) Quantos livros foram requisitados no més de Junho a mais do que no més de Abril? 4) Em que meses se requisitaram menos livros? Ry e) Qual a diferenca de livros requisitados, entre o més de Janeiro eo més de Fevereiro? a Junho? ) Quantos livros foram requisitados de Jan R a - prs vs (Deter 125CeO) NTT eV SN Osea @ Observa a tabela de frequéncias onde estao registados os resultados do inquérito que a Isael realizou na sua turma, sobre o desporto favorito de cada aluno. Responde. {EES DL Hise egPo 19) | Natagao 6 eee eee a Andebol 2 cone a) Qual é 0 desporto preferido dos alunos da turma da Isael? R: an anes 'b) Quantos alunos foram entrevistados? Roe €) Qual é 0 desporto que os alunos da turma da Isael menos gostam de praticar? R: 1.1. Constréi um grafico de barras com os dados da tabela de frequéncias. 126 Dates SicTESTA OS TEUS CONHECIMENTOS. .. © observa o grafico de barras onde esta representado o ntimero de paes consumidos numa escola durante uma semana. Responde. Paes consumidos numa escola 120 100 0 2 I | | 2feira 3.feira 4-feira 5-feira 6--feira 8 & Paes consumidos s 8 Dias da semana Paes consumidos a) Quantos paes se comeram nos trés primeiros dias da semana? R. b) Qual foi o dia da semana em que se comeram mais paes? ©) Qual foi o dia da semana em que se comeram menos paes? Re cere erase crescent eestor 4) Quantos paes se comeram ao todo nesta semana? Pea ) Se nessa semana nao houvesse aulas na 4.-feira, quantos paes se comeriam? Re ES lll ta a lean TE ) Se na semana seguinte se comesse o mesmo ntimero de pies, quantos paes se comeriam ao todo nas duas semanas? Daten ets 127| tm \ LISI WO athe Lai res) © observa o pictograma onde esta representado o ntimero de garrafas vendidas numa mercearia, durante os quatro primeiros meses do ano. Responde. N. de garrafas vendidas 100 garrafas Ri 1b) Qual foi o més em que se venderam mais garrafas? Reseed - ©) Qual foi o més em que se venderam menos garrafas? Rc EPEC veer ene PESE PSPS) CURES ltt mee d) No més em que se venderam mais garrafas, quantas se venderam? Re ) Quantas garrafas se venderam nos quatro primeiros meses do ano? Re. f) Quantas garrafas se venderam no més de Janeiro e Marco? Re 128 Dostees e s eTESTA OS TEUS CONHECIMENTO: © observa o pictograma onde esté representada a importacao de milho, por uma empresa, durante os anos indicados. Responde. Importacao de milho N.° de sacos de milho 2014 =? sxossemino a) Em 2011 foram importadas 500 toneladas de milho. Quantas toneladas de milho representa cada saco? 2010 2011 2012 Re aH 'b) Qual foi a importacao de milho em 2014? sei ae eit ols ea tue c) Qual a diferenca de milho importado entre o ano de 2014 e o ano de 2012? cae eee - d) Quantas toneladas de milho foram vendidas de 2010 a 2014? Ri e) O que concluis, olhando para 0 grafico e analisando 0 ano de 2010 eo ano. de 2012? R: ‘£) Quantas toneladas de milho venderam no ano 2011 a mais do que no ano de 2010? = a Datei 22 a 129SOLUCOES{Solucses) Tema 1 PRATICA.. Pagina & 1.1. um dllindro ~copo um cone gelado, fun ‘uma esfera~laranj, bola + uma pirdmide ~ tends, toldo +05 prismas~ caixote,caixa de fosforos, dado Pagina 15, 1. + Rua das Camelias + Rua dosTulipas + Rua das Rosas, Pagina 16 supe carva 2. Por exemple: ; [cube ls 2 e | SCE co Prisma viangular i" = { meet | = | l Piramide hexagonal 7 | + As rectase e fs80 perpendiculares. A 132*Tiados —+4lados + 5 lados +7 vertices +A vertices + Svértices +7 angulos +4 3ngulos + Sangulos Por exernplo: + Svértces sa vertices +5 angulos +4 angulos Pagina 20, 1. Angulo recto. Angulo obtuse, Angulo agudo. Angulo raso, (JN ~~ +0. BAC é um Angulo agudo. +030 PORE um angulo recto. +03 CED é um Sngulo agude. + ORC FFGé.um angulo obtuso, Pagina 21 4, Porexemplo: 5. «Nidelados4 =N*delados:4 +N°delados:3 SNS de angulos:4 +N." de angulos: 4 «N° de angulos:3 66. Angulo obtuso. Angulo agudo. Angulo recto, Angulo rasa. Pagina 22 1. 30° graus 140° geaus, Angulo agude. Angulo obtuse, Pagina 23, 2. Odngulo agude mede 40°, 0 angulo recto mede 90°. Pagina 24 1. A-acutingulo B-acutingulo C-rectingulo D-acuténgulo D-obtusangulo F-obtussngulo 1.2, A-equilitero B-isdsceles —C-escaleno D-escaleno D-esealeno —_F-isdsceles 2, escaleno | escaleno | esealeno | escaleno | equilétera ‘ectingulo | ectingulo acutingulo Parca | | | DS | ES Pagina 26 1. Acrianga deve assnalar: mO@eee 24438+42+25=107 + Pevimetto= 10,7 em Pagina 27 4 a)P=2424242=8em 43414 1=8em Pagina 28 7. a.bleo 133Solusées) Pagina 29 1. Raio: aio; Didmetro: Didmetro 2 + Comprimento do raio = 1,8 cm +=Comprimento da digmetro = 3.6m Sacm | tem 25cm lem | 05am 125em Pagina 34 1. P2157; Pagina 32 1, Area de A=12 +Area deC=17 + Area de B= 19 Area de =19 2. Porexemplo: Por exemple: Pagina 34 1. sLado=8 em hee «Base =10 em 134 S cms Area = 2,5 x 2,5 =6,25 cm" + Base = 2 cm Altura= 30cm Area =2x3=6.cm* Pagina 37 1. Acrianga deve pinta: 2 2cubos. 6 cubos. Acubos. 7 cubos 3. B-12cubos.C- 12 cubos. D- 3 cubos. Pagina 38 Bem) 4em | Sem 27 oa 1s ems eaema_125¢ma 000 25dn Bm'=B000dm! | Sem Sen 3500 5600 de Pagina 39 1. Actlanga deve assinalar com X 0 sequnde sélido. 2. sV=12x4x3 +V=5x5x5 44 co? +V=125¢m" Pagina 41 1. 200mb<330mlcr7sd3f>2dm'>15f>1dm'>33cf 12sl=125em*_| sz] am TESTA OS TEUS CONHECIMENTOS.., Pagina 42 1. A-cone 8 pirdmide hexagonal (C-prisma hexagonal D-cubo — F-cilindso.F~esfera uw. = setae ¢ 2 8 1 setido 8 62. Acrianca deve rodearaesfera, 0 cone eo cilindra, 3. Exemplo Pagina 43 4. Trangulo; Quadrado; Pentagano; Hexaigono; Octégono; Decagono 5. Acrianga deve assinalar: Pagina 46 13, Area de A= 10; rea de 8=7; Arca de C= 9; Area deD=8 WAA5 x5, AD I= 10a? 15.6V=30(5%3%2) +V=27(8x3x3) Pagina 47 16. Volume = 12 (2x23) 17. Volume de A=8; Volume de = 12: Volume de C 18.125 cubos. 27 cubos.8 cubes. Pagina 48, 19.6dl<232cl< sodle tole ork! +20. Para encher um cubo de 3 dm’ preciso de 3 Ide aqua, 23dm'=23f Pagina 44 7. Angulo agudo ~ 40°; Angulo ecto ~ 90"; Angulo obtuso =110° ssn’ | _s2dmesal | 1f-1dnt | oafeoaan | esdn’=eal | 22 lez “aadm’=wal | 9dn'=9f wool | Tema 2 PRATICA.. Pagina 52 1. 2-niimero intelro 12,5 niimero decimal 3.6 niimero decimal 1 -ndimero inteiro 2.3--niimero decimal 7-ndmeto inteiro 8.5 niimero decimal 4 niimera inteiro : 2 [Angvls [acitanguo|scutinguto|rectingulo| abrusinguio|) CML OMLOE. lados | iscles equlitero ibscelesexcaleno 9, = Peretio de A=58 m (22 m+29 m-+5 5m S| YS Ee casemet PA ag ied a 27 parte inteira: 2 parte decimal 7 + Perimeto de8 + Perimetro de m(2m+2m42m+2m) 2m(BM+7m+6m+3m) Pagina 45, 10. + Perimeto do tringulo A + Perimetto do triéngulo 8 =9 em (4 cm + 3em +2 em) n. Vem (acm +4¢m 4-3 em) 1A. Grcunferéncia A Raio~ 1 em -Digmetro=2em GreunferénciaB alo = 1,5 em «Digmetto = 3.cm Gircunferéncia C+Raio =2 em +Diametio=4 em, 12. +Perimetro de: + Perimetro de C= 7,85 + Perimetro de 8 = Perimetro de D= 10,99 128) pare tera: 12 parte decimal @ 078, pareintere:0 435,765 1453.6540001 parte ntera: 1453 654 parelnieia:435 | _partedecimal. 765, Parte decimal: 0001 Pagina 54 1, a) 12345673 doze milhoes, trezentos e quarenta cinco mil seiscentas e setenta e trés unidades b) 24:567.438 - vinte e quatro milhdes, quinhentos esessenta e sete mil, quatrocentas trintae oito unidades, 6.876.987 345.876 ~ seis bilides, oitocentos esetenta seis mil milhoes, novecentos eoitenta e sete ‘milhdes, trezentos e quarenta e cinco milhares, oftocentas e setenta e seis unidades. 135Solusses) Pagina 55, 2. 12302:20110:4070: 10999: 5 000 300; 20007 010 3.8 6:5;4:2; 1:60; 4000; 100 000 3.1. Cento evinte e quatro mil, quinhentase sessenta cite unidades 4. al Nomiimero 139,01 vale 1 centens ov 100 unidades, (03 vale 3 dezenas ou 30 unidades e 0 9 vale 9 unidades, ou seja, 100 + 30-+9=139. 'b) No ndimero 562, 0 5 vale 5 centenas ou 500 unidades, 0 6 vale 6 dezenas ou 60 unidades eo 2 vale 2 unidades, 0 seja, 500 + 60 +2=562. Pagina 56 5. +12296-> 90 unidades +29.000 000-9 000 000 unidades +4978 900 unidades +943 555 323-900 000.000 unidades +19 9 unidades 6. 0,7 = sete décimas; 0,77 = setenta e sete décimas: 0777 = setecentase setenta e sete centésimas, 7 = cinco unidades e sete décimas; 34,89 = trinta ‘equatro unidades e oitenta e nove décimas: 873,123 = oitocentas e setenta e trés unidades ecento e vinte e trés centésimas: 0,5 = cinco décimas: 1,9= uma unidade e nove décimas. 7. 70,034; 840,3;29 000.2 18. Setenta unidades e cinco centésimas~ 70,05, Setenta e cinco centésimas ~ 0,75 Setenta unidadese cinco décimas 70.5 Setenta e cinco milésimas - 0075 Setenta e cinco décimas 7,5 Pagina 57 1. 1249123 00020002 10000999. 13371328 0595059 4594 a7<1 a8 632378 40m: 34993489 2019, 99m99 0003<003 550055 78> 708 4ae4s 50<50) 1238123 7654765 Pagina 58 2. 96>95>7>4>18>15 21 iron Fe eee eee Te fs a 22, a) Nimeros inteiros:7 68 Numeros decimals: 7.1; 7,2;7.3: 74:75; 7.6:7.7:78 79. b)5:6:7:8 Pagina 59) 1. a)436+223 = 4583 by 2055+ 17,02 = 37:52 43,7 + 4000018 = 4043,718 d) 5100+ 2000= 7100 Pagina 60 2. a) 1688.45; b) 28 020; €) 1774,62; ) 70,327; €) 767,125 #101 136 3. Um milhar e cento e vinta e cinco unidades. Um mise €eduzentase cinquenta e és mil unidades. Cinco milhares de milhao e trezentase vinte mil unidades. Pagina 61 1. 8743, 2, (743)45=74G+5;6+15+10) 62+ (25+ 0,5)=(62+23)+05;(1248)+ 10= 12+ (8+ 10) (9343)44-93++4a;1404=C441 100 + (100 + 100} = (100 + 100) + 100; (5 + 5)+ 54645) Pagina 62, 1. 200; 2000; 40; 1 000 000; 10; 10 000; 300; 2000 000 Pagina 63 2. Actianga deve preencher o quadto de acordo com asmedidas que realizar Pagina 65 1. a)236-132= 104) 30,7-154=15,3 )0,738-0417=0,321 d)143~023= 1.2 2. 26-6=20,35~5=30; 266-35 =231 68,5 - 23,5 = 45; 100,6 - 25~75,6;323,8 86; 3. 23-13=10;342-219=123;876- 446 = 430 3.6, 126.32 - 41,02 =853; 347,7 -97, 237 [2a [as Don a | 39 | x2 | a6 | s62_| soz mea 458 | me fa | 758) to | | 922 876 Pagina 66 ¢ 67 5. 300; 10; 0,25; 1000; 200; 300 6. a] 0Tiago pesa 40,25 ka. bb) Aavé Lurdes recebeu 2450 kz de taco. €) Maria nasceucom 49 cm de comprimento, dd) 0'St.Mirio ficou com 980 Srvores. ‘e) AD. Jacinta ficou com 0,71 mde tecido. 4) AMarisa pensou no niimero 354. 4g) Ondmero que resta ¢ 1000, 7. Porque o subtractive é maior que o aditvo, Dierenga Subwactivo + aierenga 7 16Pagina 68. 9. VRE RVMRY 10. 1700; 300; 2000 Pagina 70 1 a)90 B37) do e)200)20 Pagina 74 2. «08+0,112=0912+ 704-204 =50- 150+ 10-160 +1000 - 1000. 3. a} 100-29 + 36) 'b) 100+ (100+ 20) + (120 +5) 36-412 Pagina 72 127 ba) 28 dio e248 gi21h)S3 5D Pagina 74 1. 84B484+8+8=5x8;10410=2% 10; 74747 47= 3X7;24424-424=3%26;24242421242~6%2; 31431431431=4%31;9494949494949= 7x9 2 0)24 631230 4)29,602 @) 1408 117,724 Pagina 75 1 05 | aa 1 1 [es | 5 | 6a | 1S | 075 25. = | 4s 1s 36) a 7a | ase |e a2) 21 | aa | 1008 | an Porque na multiplicagso de nimerosinteiros 0 decimais, o produtonéo se altera se trocarmos a ordem dos factores, Pagina 76 12. 91x0,5=05%1 +5x5=5x5 sAQx2=2x42 s1Sx2=2x15 24x36 +3x63=63x3 Verifiquei que na multiplicac3o de numeros inteiros ou decimais, 0 produto nao se altera se trocarmos a ordem dos factores. 2 axexa | f (exaxt oxen Baas 24x (@x05) (sx 1a)x2.1 axaxan 22. (24%2)x05 x (12x21) 48 <0,5 25,2 24 a a)Sx37x2= b)IOXOAX3xS= (23250) x2. 7 (5 2)= = (10%3)x(04x5)= =232x(50%2) 30x2= 2.32% 100, 60 232 Pagina 77 1. +0,4,8,12, 16,20, 24,28, +0,7, 14,21, 28,35, 42,49, + 0,9, 18,27, 36,45, 54,63 Pagina 78 1. 20;700; 6000 130;6300; 15 000 3160, 65600; 343.000 12,486; 25 567 56;755.5 15789 31,6; 667.3; 3453, Pagina 80 1. 03;0,02: 0002 2.5:0.25:0,025 224; 22%;0.221 0.63; 0,063;0,0063 123,0.123;00123, 47,32; 4,732; 04732 Pagina 81 1. 5° Ginco ao cube. 4°— Quatro ao cubo, 6° Seis 8 quinta, 7. Sete 20 quadrado, 8° Cito a quinta 5° Cinco 8 sexta 27 Dois a sétima, 2. 8244529610" 3. 36; 8:25, 81-64, 2401 Pagina 82 4. 49 base 5 expoente Pagina 84 ¢ 85 1.) Foram cheios 25 caixotes. Nao sabraram mangas para embalar. ) Encheram-se 75 calas. ©) Encheramse a caieas, 4) 0 dividendo é 108, ‘e)O dividendo ¢ 280. #10 Jodo pensou no niimero 40 (320: 8 = 40) 19) A Mara pensou no ndimero 980 (70 x 14 = 980), 137Solucces) Pagina 86 2 a)62 by1824 3756 1566 €)456 78 3. 8x 14=112;6% 7,5 =45;7 x 50= 350; 15 x 40 = 60; 5x25 = 125;35%8=28 Quociente “Resto 2 3 Cine a Pan ° ject aa ° a 196.3 1 lasanas 2 cuaaiae 798 aoa a Pagina 87 5. EVE TESTA OS TEUS CONHECIMENTOS... Pagina 39) 1.27; 2,300; 900; 340; 2334; 0.09125; 62344; 56,73; 4,8767; 0,034567; 20; 2500; 25 000; 2210; 42 300; 221 000; 63; 1230; 6300; 123; 47 320; 12 300 aot [aaa [a0 [oo | oo | «|e | 60 | e000 | 06 | 06 | nove Esl ssf ssoof aso oa [ane Taare 6526520 65200 652000 65.2 6520652 45/45 | 450 | 4500 | OAS 0,085 0.0085 a aves |aal e aes cae [weras| zs | aos 250 ‘um numero inteiro por 0,1; 0,01; Soria aa aiaasnearen Tee Baris ies ieew payee aonooriocaees vice-versa, Pagina 90 3. UVER RV 4. +5e.658,9a dividir por 1000 é igual a 0.6589, entd0 658.9 _amultiplicar por 0,001 também é igual a 06589, +e 7,6 adividir por 10 € igual a 0,75, tao 7,6 a multiplicar por 0,1 também é igual a 0,76. + Se 456 a dividir por 0,001 & iqual a 456 000, entdo 456 2 multplicar por 1000 também é igual a 456 000 + Se 23 a dividir por 0,01 & igual a 2300, entéo 23 ‘2 multiplicar por 100 também ¢ igual 2300, 138 +5e 22,5. dividir por 100 € igual a 0225, entao 22.5 ‘a multiplicar por 0,01 também é igual a 0,225. + Se7 a dividir por 0,1 €iguala 70, enta0 7 a multipicar por 10 também é igual 70. Pagina 93, Paging 94 ‘SSSS SE Go doo" @ 2 Ooitanor Undesiscnown | Gncoaeemos inte enove tint equroavos eet com a Ten esis miavos. Seven sao Guia vn cine vor 3 2,6, 8, a1, 1610 26° 6-2 W000 72S Pagina 95 1. 0200-2 0300-3 ;0,5 005 10 0 70 Pogine 96 2822: a4 a 63 ait Mea 7 Pagina 97 4. + A figura foi dvidida em dez partes igual. € tem cinco {das suas partes sombreadas, que na forma de fraccao.6. Por exemplo: e do 1 025<125 25<31 120<20 103>9,35 eee Sy 22 3 4 Pagina 100 1. Por exemple: ® [ & zt A rng Severe os ocx Pagina 101 Fa ete Pagina 102 1 Ww Loo 103, 1. + Numerosinteros: 152; 3; 4:5 + Nameros decimals: 0,5; 15:23: 4, 20,3; 8= 121; C= 121,7;0. 139 Pagina 104 4. 2) Separar por classes: 5 milhares e 401 unidades, Leitura: cinco mil, quatrocentos ¢ uma unidades, b) Separar por classes: 42 milhares e 786 unidades. Leitura: quarenta e dois mil, setecentas e otenta seis unidades ‘0 Separar por classes: 165 milhares e 000 unidades. Leitura:cento e sessentae cinco mil 4) Separar por classes: 8 milhes, 342 milhares e655 ‘nidades. Litura:oito milhOes, trezentos e quarenta dois milhares e seiscentas e cinquenta e cinco unidades, ©) Separator classes: 72 milhdes, 333 milhares © 000 lunidades,Leitua: setenta e dois milhées,trezentos. ‘otrinta etrés milhares, #) Separar por clases: 551 milhées, 234 mithares 2732 unidades. Leitura: quinhentos e cinquenta eum milhoes, duzentos e trinta e quatro milhares le setecentas etrinta e duas unidades 139pSolucses) 49) Separar por classes: 4 mil milhdes, 344 milhSes, 655 milhares 367 unidades. eitura: quateo mil milhées, trezentos e quarenta e quatro milhées, seiscentos ecinquenta e cinco milhares etrezentas de sessenta esete unidades. hh) Separar por classes: 5 biliGes, 000 mil milhées, 000 ‘mithées, 000 milhares e000 unidades. Leitura: cinco bilies. Pagina 105 5. +307 +912 + 8000.8 +5014 +200007 +207 $0,578 +1302,04 +4600 000 000 +1012 +1 000015 “13 +16 6 = Oito mil mihaes. + Seiscentos milhoes. + Sete milhoes. + Sessenta e cinco milhdes, quinhentos e cinquenca cinco mil eum, + Seis mil, trezentos evinte, + Oitocentos +Vinte e quatro. + Duzentos etrinta e um mil, quinhentos e reze centésimas + Sete mil, tezentos evintee sete milésimas, + Mil, quinhentos etrinta e duas décimas, = Oito décimas. + Oito centésimas, + Oto milesimas. Pagina 106 7.99 10 999 100 9999 1000 8. +547 +1252 +2687 9. 123-1231 -123,2;9,8-99-10;5,4-5.5-5,6; 99- 100-101 3456,3 ~ 34564 ~3456,5; 22-23-24; 23,7-238- 23,9; 207 - 208-209 9998 -9999- 10000; 77 -78-79;1-2-3; 45,245, -a5,4 10, 1001 < 1001,01 < 1453 < 145303 < 1453,7 < 18766 140 11. A Marisa, a Rita ea Luena decidirar mediras suas alturas com uma fta meética ‘Uma mede 1,42 m, a outra mede 1,38 mea outra mede 135m. Perceberam, entéo, que a Marisa mede 1,35 m .€ € menor do que a Rita que mede 1,38 m,eesta ‘menor do que 2 Luena que mede 1,42 m, Pagina 107 12,28 kg > 37/8 kg > 36g > 35,6hg> 35,5 kg > 22.7 ko 13.2) Por exemple: 0,40 kg; 045 kg: 0.48 kg, ) Por exemplo: 1,63 m; 1,65 m. ‘Vi.a) A Russia ea Alemanha, b)A Franca. © Falta 79 150 habitantes, Pagina 108 15. [3 [a7 [sa] 6 [os o 347/51 6 | 6a/ sa se 6s 7a [75 [ae o7 7a 8 68] 9 11 8185 94 102) 104) 115) 605 7108 7,55 9,05 10,75 11,15 12,05 12,85 13,05 14,15 157 174 17,8 187 195 197/208 149 159/164 17,9 196 20 209 21,7 23 2 BA a7 137 20 | 21 247 251 26 268 16. a) 0 Cajé fez 1190.58 by Sim 6, 1,151 kg €) + Na totalidade dos seis dias correu 162 km. + Na sequnde-feiracorreu 24 km. Pagina 109 17.) 0 Antonio, b)O Lucas, ) Precis ter mais 2a ) 48,45 kg > 46,45 kg > 45,5 kg > 45,3 kg 145,59 +4645 kg = 91,95 kg +45,3kg + 48,45 kg =93,75 kg (O Lucas eo Anténio pesam mais do que o Marco coos. 18,37 +3=3437 | 2019-91 20| 5716-6457 484353448 | 5487-8745 | 2.9+3=3+29 Pagina 110 19,(5+2)46=5+(6+2) | 12+(6+9)= (1249) +6 9,24 (4345.7) =(9.2+4,3)+5,7 | (17 +6) +20= 174(6 +20) (167 +38) +5= 16,7 +(8,8+5) | (00445) +55= 90 +(4,5 +55) 20,132;9,25; 375; 260;418; 35 DUVERN.VE ENSUE EVEVAXEVEMEES[Solucées] regina 114 Pagina 115 22.a) A cidade de Cabinda. 32.6" 25" b) A cidade de Caxito. 7 Ww ¢) As distancias: Luanda - Cabinda (1 138,8 km); Luanda 50 r Huambo (595.29 km Luanda ~ Cart (582k, aan os 22768 4 Rasxanca ene Luanda e enguelo (539 km % om 283 A cede de Huambo, saa)i753 beg t623 ‘Fata 3629 km, ai5%556 jens? #11963 23, Acton deve rear: 23cm; 206m; 10m 1.A5 m a0 WR se room 35.740 740074000 Sea 52 5051200 24,2) 157 b) 44,5 844 bal am 280 265 e)a66 fh49822 Pagina 16 so) ioma7 96.7 x6. 25.316 1 om a) fe = 91 neo 34 ae eH 08F ee Beta T 226 0636 90036. a po) ase a6 | eae e360 | 0436 | 0.006 [0.00836 = Z Le |e mee 42 aa | 00a 3 | «| | [x |e | oo | oo | v0 100 | "700-800 -900+~=«= 027-0027 00027 000027, 2.7 if s 350 00) as0==« 4 | tA ra v4 tao ‘1000 | 5000 6000 7000 8000 | 9000 36 | 036 | 0036 00036 36 | 360 Payiietad b/s? TBR 425 | 0436 00036 oonss ae 436 246975 €) 7934264 2118675 Eaiei asi oes cena aan isa a)35%2=2%3,5 bh48x3=3x68 Verifiquei que qualquer nimero dividido por 0,1; eenee 0,01; 0,001 e multiplicado por 10; 100; 1000 avanca 73-37 2i=2 1629-25 x6 15-15 19x 12=1,2%9 108=10, Pagina 114 29, a) (8x 50) x 3=4 x (50% 3) =4%150= 600 b)5x02x4=02x(4x5)=0,2x20=4 0G x20)x4=20%(3x4)=20% 1 ) (5x10) x2= 10% (5 x2)= 10% 10 913 x05 x6=05%(3%6)=05%18-9 £12107 = 10x(2x7}= 10% 14=140 30.» 3,6,9, 12,15, 18,21, 24 + 8, 16, 24,32, 40,48, 56, 64 + 10,20, 30,40, 50, 60,70, 80 31.5460 76500 569000 546 765 5690 546 7650 36900 os 0.05 0.005 23 023 0.023 534 594 0554 ‘uma casa decimal e que qualquer nimero ‘multiplicado por 0,1; 0,01; 0,001 e dividide or 10; 100-1090 recua uma casa decimal 6S a Lmaee sro Tema 3 PRATICA... Pagina 120 1 cassineacbes dos alunos Nede alunos 2 4 | ares ree: (= 7 a mae 70 SERISIESIOa-RNGIOAMNEOUR Soerenomreners 20 3 eee TH | 0 ere | 141Solucées) regina 121 2 [Waser oide 3 q a 1 bi2alinos a zealios Pigine 122 A omhevole, bynes A diferenca é de 400 alunos. 4) As duasescolas tém 2300 alunos. €) A escola E tem mais 400 alunos que a escola D. [ Scola Nede alunos roy eva eninnate Pagina 124 6._ a) Representa 5 televisores. b)O més de Dezembro, ‘A Venderam-se 30 televisores. 4) Venderamnse 60 televisores, ‘) Foram vendidos mais 10 televisores només de Setembro do que no més de Outubro. £ Venderao 25 televisores. Pagina 125 7. a) No més de Janeic. by Foram requisitados 90 livros. {No més de Junho tem foram requistados mais 30 livros que no mes de Abri, 142 «Fevereiro Abril foram os meses com menos livros requisitados. 2) A diferenca & de 60 livros. 4 Foram requistados 495 livros. TESTA OS TEUS CONHECIMENTOS.. Pagina 126 1. a) desporto favorito € 0 futebol b) Foram entrevstados 20 alunos. ©) Os desportos que os alunos menos gostam {de praticar sao 0 basquetebol eo andebol. 1. Geert) pecan Pagina 127 2. a) Comeram-se 200 pies. b) Foi na 2eira, )Foina 5fera 4) Comeram-se 300 pes, 8) Comer-se-iam 240 pes ho todo comer se-iam 600 ples. Pagina 128 3. a) Nom@s de Janeiro foram vendidas 400 garrafas. b) O més em que se venderam mais garrafa fi Marco. €] O més em que se venderam menos garrafas foi Fevereiro. <) Venderam-se 500 garrafas €) Venderam-se 1400 garrafas. *Venderamse 900 garrafs. Pagina 129 4. al Cada saco representa 125 toneladas de milho 'b) Em 2014 importacio de milho foi de 875 toneladas. ©) Aaiferenca 6 de 500 toneladas. 4) Foram vendidas 2750 toneladas. «¢) Concluo que se vendeu a mesma quantidade de sac0s de milho nas dois anos. {)Venderam-se a mals 125 toneladas,