O QUE MUDA

NA ESCOLA NO
PÓS-COVID-19?
Os principais pontos da entrevista
entre a CoCEO do Grupo Eleva,
Duda Falcão, e a Diretora da Plataforma
de Ensino Eleva, Antonia Mendes.
03 Introdução

05 O ritmo das mudanças

09 Novas tendências

12 Mudanças na grade curricular:

do socioemocional à cidadania

17 Do outro lado da tecnologia

20 E o amanhã?

23 Os próximos passos

26 A Plataforma de Ensino Eleva

e o pós-covid-19

29 Sobre a Eleva Plataforma de Ensino

IN
TRO
DU
ÇÃO
INTRODUÇÃO

Com o isolamento social, devido à pandemia de

covid-19, as escolas precisaram se reinventar
em um curto período de tempo. Algumas
dessas mudanças vieram para ficar e trouxeram
vários aprendizados. Para fazer essa reflexão, a
Diretora da Plataforma de Ensino Eleva, Antonia
Mendes, conversou com a CoCEO do Grupo
Eleva, Duda Falcão, para entender o que muda
na escola no pós-covid-19.

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O RITMO
DAS
MUDANÇAS
O RITMO DAS MUDANÇAS
Para discutir o que muda na educação com o
cenário atual, é preciso entender o que está
sendo feito neste momento, quais práticas foram
adotadas e o que funciona ou não, tanto no
ensino presencial quanto não presencial. Assim,
ao observar este período em que repensamos
o espaço da escola de outras maneiras, é
possível pensar e planejar hábitos, estratégias e
ferramentas para quando as escolas reabrirem.
Pensando por esse caminho, entendemos que houve
uma mudança muito rápida com o fechamento
das escolas, e outros ajustes graduais conforme a
experimentação.
“A DISRUPÇÃO [NA PRÁTICA
DE ENSINO] FOI MUITO MAIOR
AGORA, INSTANTÂNEA EM TODAS
AS ESCOLAS, E DO DIA PARA A
NOITE, COM A NECESSIDADE
DE NOS REINVENTARMOS
DO PRESENCIAL PARA O À
DISTÂNCIA”, DISSE DUDA FALCÃO.
Ela também enfatiza que estamos falando muito mais
do ritmo do que da direção, o que já era um objetivo
de muitas escolas.
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O RITMO DAS MUDANÇAS

A CoCEO do Grupo Eleva destaca a importância do

socioemocional estar presente no currículo e como
isso foi evidenciado com a quarentena. Além disso,
também comenta sobre a tecnologia:

“A GENTE SEMPRE FALOU DA

TECNOLOGIA ESTAR PRESENTE
NAS SALAS DE AULA E, AGORA,
DE FATO, APRENDEMOS A USAR
A TECNOLOGIA. COM ISSO,
NOSSOS HÁBITOS MUDARAM,
ALGO QUE VEIO PARA FICAR”.

Outra mudança, que foi destacada neste período,

é a importância do espaço da escola. Durante a
entrevista, Duda também destacou esse ponto,
falando sobre como, com a pandemia, “ficou muito
claro o papel que a escola tem, muito importante na
estabilidade e rotina da família e da casa, de fazer,
de certa forma, a sociedade funcionar”.

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O RITMO DAS MUDANÇAS

Também é importante destacar o ambiente escolar

como um espaço de convívio e socialização: “Um
papel que ficou mais forte agora, ressaltando a
questão do abraço, da amizade, da interação com
outras pessoas. É algo que sentimos muita falta”,
disse Duda.

Além disso, o papel do professor ganhou muito

mais importância e reconhecimento. A troca do
ambiente escolar pelo ensino não presencial, em
casa, deu ainda mais destaque para pensar como
é o cotidiano do professor, a ênfase e o mérito
do que ele faz todos os dias. Segundo a Duda,
“Para ser um professor, você precisa de muita
formação, competência, paciência e coração”.

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NOVAS
TENDÊNCIAS
NOVAS TENDÊNCIAS

O cenário educacional tem discutido, há alguns

anos, sobre o uso da tecnologia como uma
ferramenta para aprendizagem, buscando
maneiras de incorporar esses recursos dentro
do ambiente escolar e da rotina de estudos. Com
o isolamento social, as escolas precisaram se
adaptar, rapidamente, ao uso de aplicativos on-
line e outras ferramentas digitais, a fim de manter
as práticas educacionais mesmo à distância.

O que antes era estudado, analisado e planejado,

pensando na melhor forma de implementar os
recursos tecnológicos, teve que ser decidido
praticamente do “dia para a noite”, uma forma de
adaptação rápida, na iminência de manter as aulas.

Além disso, muito tem se falado, nos meios de

comunicação, sobre a chegada do “novo normal” no
fim do isolamento social e da pandemia, que seria
uma nova realidade, na qual todos precisaríamos
nos adaptar a viver de outras formas.

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NOVAS TENDÊNCIAS

Nas ferramentas on-line, Duda Falcão considera Entre as possibilidades oferecidas pelas
o Google Classroom como uma tendência que ferramentas digitais, Duda Falcão comenta outra
vai se consolidar. Segundo ela, “É uma plataforma possível tendência para a educação nos próximos
que os professores começaram a usar e que anos: a escola em tempo integral.
ajuda a organizar a sala de aula, que antes era
presencial e acontecia durante um determinado
período do dia. Agora, ela é uma ferramenta de “EXISTE UMA CORRELAÇÃO
organização e comunicação para professores ENTRE O TEMPO NA ESCOLA E
e alunos antes, durante e após a aula. É uma A APRENDIZAGEM DO ALUNO,
ferramenta que veio para ficar”. E, DAQUI A ALGUNS ANOS,
SERÁ POSSÍVEL PENSAR NUM
MODELO DE ESCOLA QUE SEJA
PARCIALMENTE INTEGRAL E
PARCIALMENTE À DISTÂNCIA, POR
EXEMPLO. UMA REALIDADE NO
BRASIL, APÓS A PANDEMIA, É QUE
MAIS ESCOLAS TENHAM TEMPO
INTEGRAL E CURRÍCULO MAIS
ABRANGENTE.”, DISSE DUDA.

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MUDANÇAS NA
GRADE CURRICULAR:

DO SOCIOEMO-
CIONAL À
CIDADANIA
MUDANÇAS NA GRADE CURRICULAR: DO SOCIOEMOCIONAL À CIDADANIA

Durante o isolamento social, é possível perceber

mudanças comportamentais e emocionais em
crianças e adolescentes, como transtornos de
sono, ansiedade e estresse. A quebra da rotina,
a falta de interação entre os alunos, o ambiente
escolar e outras atividades fora de casa podem
agravar essas questões emocionais.

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MUDANÇAS NA GRADE CURRICULAR: DO SOCIOEMOCIONAL À CIDADANIA

Por isso, é importante que, neste período de Uma outra tendência para a grade curricular são
quarentena, seja levantada a discussão sobre as atividades eletivas, que despertam e exploram
habilidades socioemocionais dentro da grade os interesses dos alunos, além de promoverem
curricular, sobre ter um espaço de escuta ainda descobertas significativas para a aprendizagem.
maior. É mais uma tendência que já vinha se
mostrando presente no cenário educacional e que,
agora, tem ainda mais força. “TAMBÉM DEVE GANHAR MAIS
ESPAÇO UM CURRÍCULO CADA
A CoCEO do Grupo Eleva, Duda Falcão, destaca que VEZ MAIS PRAGMÁTICO, QUE
“As habilidades emocionais são importantes, elas DIALOGA COM O MUNDO DE
ensinam a lidar com os sentimentos, se relacionar FORMA MAIS DIRETA, PRODUZINDO
com os outros, direcionar projetos de vida. Elas UM CONHECIMENTO MAIS
também estimulam a criatividade, o pensamento APLICÁVEL. UMA AULA MAIS
crítico, a colaboração e a perseverança. Este CONTEXTUALIZADA, NA QUAL
momento, principalmente, pede muita criatividade SE ENGAJA MAIS O ALUNO E O
individual e conjunta, colaboração e perseverança, CONTEXTO AJUDA A DESENVOLVER
habilidades que precisam ganhar espaço PARTICULARMENTE E
nas escolas.” COLETIVAMENTE.”, DISSE DUDA.

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MUDANÇAS NA GRADE CURRICULAR: DO SOCIOEMOCIONAL À CIDADANIA

Como exemplo de disciplinas eletivas, Duda sugere:

“POR QUE NÃO TER AULAS

ELETIVAS ONDE O ALUNO TENHA
LIBERDADE DE ESCOLHA E
QUE SEJAM RELACIONADAS
A OUTRAS ÁREAS DO
CONHECIMENTO, COMO DIREITO,
PSICOLOGIA, COMUNICAÇÃO,
DESIGN THINKING. PORQUE SÃO
DESAFIOS QUE PRECISARÃO
SER ENFRENTADOS NO MUNDO,
COMO ADMINISTRAR DINHEIRO,
FALAR EM PÚBLICO, ENTENDER
NOÇÕES BÁSICAS DE JUSTIÇA.”

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MUDANÇAS NA GRADE CURRICULAR: DO SOCIOEMOCIONAL À CIDADANIA

Outro ponto de destaque, como tendência para a grade

curricular, é a cidadania, presente nas competências
da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que
estimula a reflexão sobre a forma de agir individual e
coletiva. “Um currículo que fala muito sobre cidadania
e o comportamento em sociedade. Como os jovens,
que vão tocar o futuro do país, podem adquirir a noção
de sucesso individual, profissional e pessoal com
papel e responsabilidade dentro do coletivo”, explicou
Duda. “Neste momento que estamos passando, por
mais difícil que esteja sendo, temos visto muitas
iniciativas espontâneas de pessoas querendo
contribuir para o coletivo”, complementou.

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IMPACTOS DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO

DO OUTRO
LADO DA
TECNOLOGIA
DO OUTR LADO DA TECNOLOGIA

Se por um lado a pandemia estimulou escolas a

se adaptarem rapidamente e a tecnologia ajudou
a expandir o espaço da sala de aula e continuar a
prática de ensino mesmo a distância, por outro, a
desigualdade no Brasil é muito grande, e
muitos alunos não possuem acesso a internet,
material ou ambiente para estudos.

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DO OUTR LADO DA TECNOLOGIA

Durante a entrevista, Duda Falcão também

destacou que, segundo ela, “A questão da “ONDE O ALUNO TEM MAIS
desigualdade é muito grande e já piorou. Já era AUTONOMIA, A TECNOLOGIA
um problema, e a pandemia mostrou que ela FUNCIONA MUITO BEM, MAS,
atingiu todos os lugares: saúde, finanças e escolas. NA EDUCAÇÃO INFANTIL, A
A virada digital não é uma verdade na grande ESSÊNCIA ESTÁ NO VÍNCULO, NA
maioria das escolas públicas, porque não há SOCIALIZAÇÃO, NAS RELAÇÕES,
infraestrutura para isso. Se pararmos para pensar, NO BRINCAR E NO CONVERSAR.”,
antes, a mochila do aluno tinha caderno e lápis, EXPLICA DUDA.
agora, é computador, internet e um espaço de
concentração”, afirma.
É um ponto importante entender que a tecnologia
E, mesmo quando os alunos têm acesso aos não tem a mesma eficácia em segmentos diferentes,
recursos digitais, a tecnologia não é a melhor principalmente considerando a importância da
ferramenta para todos os segmentos. interação para a criança.

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IMPACTOS DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO

EO
AMANHÃ?
E O AMANHÃ?

Sabemos que o amanhã não está definido, e que,

provavelmente, muitos hábitos não serão como
antes, mudando nossas rotinas e a forma como
pensamos nossas ações.

O “novo normal” que está em pauta é, na verdade,

uma nova concepção de práticas, contemplando
questões de segurança e saúde para todos os
âmbitos do cotidiano, incluindo o escolar.

“A ÚNICA CERTEZA QUE TEMOS

É QUE NÃO É UMA VOLTA, É UM
RECOMEÇO, UMA OUTRA FASE.”,
DISSE DUDA.

21
E O AMANHÃ?
Em alguns países, como na Dinamarca e na Suíça,
o retorno às aulas foi marcado pelo distanciamento
mínimo, uso de máscaras. Na Holanda, as escolas
instalaram proteções de plástico nas mesas de
computadores, para separar o contato entre alunos.
E no Canadá, também é necessário higienizar as
mãos em vários momentos do dia. Já em algumas
cidades da Austrália, as escolas estão alternando os
turnos e segmentos, para que tenham menos alunos
presentes ao mesmo tempo. E em Xangai, na China,
é necessário medir a temperatura dos alunos antes
de entrarem na escola.
“Quando olhamos países que estão voltando agora,
nos últimos meses, vimos iniciativas diversas. Talvez
exista algum consenso ou algumas diretrizes e
padrões que possamos observar. Algumas
coisas que podemos entender é que precisamos
olhar para fora, continuar observando, aprender
e depois aplicar aqui.”, comentou Duda. Segundo
ela, será necessário repensar o espaço da escola.
Ao observar as práticas adotadas por outros
países, é possível entender e planejar possíveis
ações para o retorno à escola. “Não é um
consenso, mas podemos pensar na volta dos
alunos mais velhos no início, porque o racional
é que eles consigam seguir protocolos e regras
com mais facilidade e, ainda, sirvam de exemplo
para os mais novos. Na verdade, os mais novos
são os que mais precisam do retorno ao ambiente
escolar, mas é necessário pensar em segurança e
saúde.”, completou Duda.
22
IMPACTOS DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO

OS
PRÓXIMOS
PASSOS
OS PRÓXIMOS PASSOS

Ainda não é possível definir com certeza quais

medidas serão necessárias e como será esse
recomeço quando a pandemia chegar ao fim,
ou estabilizar. Contudo, entendendo as medidas
de segurança da OMS, conseguimos pensar nos
próximos passos e levantar algumas questões
importantes. Durante a entrevista, Duda Falcão
definiu alguns pontos para este momento, como:

1 - Definir prioridades e conceitos maiores;

2 - Ter saúde e segurança como norte principal

(vindo antes do pedagógico, financeiro e logístico);

3 - Pensar, se você é pai ou mãe: “Eu vou concordar

em mandar meus filhos nestas condições?”;

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OS PRÓXIMOS PASSOS
Depois dessas questões iniciais, o próximo
passo é pensar dentro dos âmbitos da
estrutura da escola:
PEDAGÓGICO
Definir o que é mais importante em cada série
e segmento, alguns conceitos macros e, então,
exercitar isso.
FINANCEIRO
Planejar o orçamento escolar. Com o distanciamento
físico dentro do espaço da sala de aula e da
escola como um todo, vai ser necessário mudar a
quantidade de alunos em cada turma? Ou adequar o
presencial ao digital para atender esses alunos? Qual
vai ser a infraestrutura necessária? Mais salas, mais
professores, equipamentos e recursos digitais?
OPERAÇÕES
Seguir os processos, o protocolo e o
treinamento. Como você vai orientar a família
para a entrada e saída dos alunos? E para
os alunos irem ao banheiro? Se existe um
pátio, uma refeição dentro da escola, como
isso vai acontecer? Toda essa orientação e
treinamento tem que ser de excelência.
COMUNICAÇÃO
Não deixe de se comunicar com a sua
comunidade escolar. Este é o momento
de pensar junto, dividir, escutar os pais e
direcioná-los, orientar os alunos e deixar todos
em sintonia. Criar e alinhar em comunidade é
essencial durante este período.
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IMPACTOS DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO

A PLATAFORMA
DE ENSINO ELEVA

E O PÓS-
COVID-19
A PLATAFORMA DE ENSINO ELEVA E O PÓS-COVID-19

Ao fim da entrevista, Antonia Mendes, diretora geral

da Plataforma de Ensino, destacou a importância do
papel da Plataforma de Ensino em oferecer recursos
para as escolas e ser uma ferramenta de apoio.

“O DIGITAL É MAIS UMA

TECNOLOGIA, MAS A QUESTÃO
PRINCIPAL É O ENGAJAMENTO
E O APRENDIZADO. O BACANA
DA TECNOLOGIA É QUE ELA NOS
AJUDA A ENDEREÇAR ALGUMAS
COISAS IMPORTANTES, A TER
EFICIÊNCIA NESSE ENSINO, MEDIR Ela também ressalta o desafio do ensino síncrono,
UM POUCO MAIS E ENTENDER no qual o professor precisa orientar toda a turma
COMO O ENGAJAMENTO DO ALUNO ao mesmo tempo. Com o digital, é possível ter
SE DÁ, COMO SABER SE ELE ESTÁ um recurso assíncrono, o que permite ao aluno
OU NÃO CONECTADO NA SUA consumir o conteúdo em seu próprio ritmo e
FRENTE”, COMENTOU ANTONIA. tempo. Com uma aula gravada, ele pode voltar,
pausar e assistir novamente, por exemplo.

27
A PLATAFORMA DE ENSINO ELEVA E O PÓS-COVID-19

Além disso, Antonia enfatiza que, enquanto

educadores, é preciso que pensem em como garantir
o aprendizado, oferecer o melhor ensino, pensando
na experiência dele como um todo. Com o digital e
outras ferramentas compondo esse processo.

Afinal, se fosse para apenas entregar o conhecimento

pronto, qual seria o papel de uma Plataforma
de Ensino? O destaque está em como esse
conhecimento é pensado, qual o caminho para ajudar
o aluno a assimilar e aplicar esse conhecimento na
prática, dentro da sua realidade.

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 Desde 2015, a Plataforma de Ensino vem mostrando que é possível
fazer diferente. Diferentemente de uma relação fria de sistema de
ensino e de um modelo arcaico de educação.

É possível ser próximo das escolas ao entender que elas são

formadas por pessoas, não números. E é possível, também, oferecer
produtos e serviços integrados, conteúdo de excelência, para um
melhor ensino e habilidades de vida para um cidadão completo.

Somos um grupo de jovens educadores que une grandes talentos,

dentro e fora da sala de aula, engajados com a aspiração de
transformar o Brasil por meio da educação.

Hoje, já somos a maior rede de escolas privadas do Brasil e temos

uma plataforma de ensino que fornece material didático, tecnologia
educacional e gestão escolar, também para escolas parceiras, por
todo o país. Por isso, entendemos o tamanho da responsabilidade
que temos dentro das nossas salas de aula, e cuidar da formação
completa de cada um dos nossos alunos, desde os anos iniciais,
é o que nos move todos os dias.
/plataformadeensinoeleva
Juntos, podemos transformar o futuro da educação.
/elevaplataforma
Eleva Plataforma de Ensino.
elevaplataforma.com.br A gente entende o que é ser escola hoje.