GRUPO I

A partir de uma frase/momento do filme que vos vai ser apresentado, reflitam sobre o tema e
registem as vossas conclusões.

FRASE: «Achas que ser um bailarino é melhor do que ser um mineiro?»

REFLEXÃO SOBRE A SITUAÇÃO

O QUE DIRIAS A BILLY?

 GRUPO II

A partir de uma frase/momento do filme que vos vai ser apresentado, reflitam sobre o tema e
registem as vossas conclusões.

FRASE: «Por que vestes a roupa da tua irmã?»

REFLEXÃO SOBRE A SITUAÇÃO

O QUE DIRIAS A BILLY?

 GRUPO III

A partir de uma frase do filme que vos vai ser apresentada, reflitam sobre o tema e registem as
vossas conclusões.

EXCERTO: A amiga de Billy pergunta-lhe se ele quer ver a sua «coisa» (órgão sexual)

REFLEXÃO SOBRE A SITUAÇÃO

O QUE DIRIAS A BILLY?

 GRUPO IV

A partir de uma frase do filme que vos vai ser apresentada, reflitam sobre o tema e registem as
vossas conclusões.

EXCERTO: Billy começa a fazer ballet às escondidas

REFLEXÃO SOBRE A SITUAÇÃO

O QUE DIRIAS A BILLY?

 GRUPO V

A partir de uma frase do filme que vos vai ser apresentada, reflitam sobre o tema e registem as
vossas conclusões.

EXCERTO: O pai e o irmão de Billy reagem mal quando descobrem a sua vocação

REFLEXÃO SOBRE O TEMA

O QUE DIRIAS A BILLY?

 GRUPO I

Elementos do grupo: _________________________________________________________________

A partir da situação que te é dada, constrói um diálogo (entre 200 a 350 palavras) que a ilustre.
Podes acrescentar personagens ou outros elementos, mas sem alterar a linha de ação

Um homem que nunca ajuda nas tarefas domésticas, farto dos protestos da mulher, decide finalmente
fazer algo, mas suja a cozinha toda e deixa a mulher à beira de um ataque de nervos.
GRUPO II
Elementos do grupo: _________________________________________________________________

A partir da situação que te é dada, constrói um diálogo (entre 200 a 350 palavras) que a ilustre.
Podes acrescentar personagens ou outros elementos, mas sem alterar a linha de ação

Considera uma família monoparental: mãe e dois filhos adolescentes. A mãe trabalha fora de casa e
precisa da ajuda dos filhos nas tarefas domésticas. O filho esquiva-se sempre que pode, deixando tudo
a cargo da irmã. A filha acusa a mãe de proteger o “filhinho querido”.
GRUPO III
Elementos do grupo: _________________________________________________________________

A partir da situação que te é dada, constrói um diálogo (entre 200 a 350 palavras) que a ilustre.
Podes acrescentar personagens ou outros elementos, mas sem alterar a linha de ação

Uma mãe divorciada, trabalha fora e não tem tempo para fazer nada em casa. A filha de 18 anos
namora e quer tornar-se independente porque não se dá bem com a mãe, que é demasiado rígida com
horários. A avó tem pequenos problemas de saúde mas ajuda nas tarefas da casa, embora queira ter
tempo livre para si e para estar com as suas amigas. A filha pede-lhe que passe mais tempo em casa e
isso gera discussões entre ambas.
GRUPO IV
Elementos do grupo: _________________________________________________________________

A partir da situação que te é dada, constrói um diálogo (entre 200 a 350 palavras) que a ilustre.
Podes acrescentar personagens ou outros elementos, mas sem alterar a linha de ação

Um pai de família que não quer viver com a sogra; não a suporta e quer metê-la num lar de idosos. A
sua mulher não concorda, embora reconheça que aquela causa problemas de convivência entre todos.
O filho adolescente tem problemas de comunicação com os membros da família. A avó, viúva, em
perfeitas condições físicas e psíquicas, quer ajudar em tudo mas tem de ser à sua maneira; por isso
surgem conflitos entre os membros da família.
GRUPO V
Elementos do grupo: _________________________________________________________________

Lê o texto.

O problema do Jorge

O Jorge é um rapaz de 12 anos. Está sempre muito triste. Detesta ir à escola porque os outros se
riem dele. Insultam-nos continuamente e chamam-lhe “mariquinhas”.
Só se sente bem quando está com as meninas, elas são “pessoas civilizadas”, não são brutas nem
violentas. Com elas pode falar e praticar o seu desporto favorito: a dança.
Na última semana chegou uma aluna nova, de quem o Jorge gosta muito. Está sempre à espera
dela. Agora vai para as aulas entusiasmado porque sabe que ela está lá, que a vai ver e que poderão
falar.

Responde às questões.

1- Achas que o Jorge tem algum problema? Qual?

2- Porque é que achas que os teus colegas o chamam de “mariquinhas”?

3- Achas que os seus colegas estão a agir adequadamente? Porquê?

4- O que é que pensas que o Jorge teria que fazer para não se sentir tão mal?

5- O que é que o Jorge sente pela nova aluna da turma?

6- Descreve, brevemente, alguma situação em que tenhas visto como descriminaram alguma pessoa
pela sua maneira de ser, pelo seu comportamento, etc…?

GRUPO I
A proposta que vos é feita é que reflitam sobre a temática da IDENTIDADE DE GÉNERO.

Assim, na tabela seguinte, escrevam dez (10) situações/ideias sobre o que é, para vocês, ser homem
ou ser mulher.

Ser homem é… Ser mulher é…

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GRUPO II
A proposta que vos é feita é que reflitam sobre a temática da IDENTIDADE DE GÉNERO.

Assim, na tabela seguinte, escrevam dez (10) situações/ideias sobre o que é, para vocês, ser homem
ou ser mulher.

Ser homem é… Ser mulher é…

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GRUPO III

A proposta que vos é feita é que reflitam sobre a temática da IDENTIDADE DE GÉNERO.
Assim, na tabela seguinte, escrevam dez (10) situações/ideias sobre o que é, para vocês, ser homem
ou ser mulher.

Ser homem é… Ser mulher é…

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GRUPO IV

A proposta que vos é feita é que reflitam sobre a temática da IDENTIDADE DE GÉNERO.
Assim, na tabela seguinte, escrevam dez (10) situações/ideias sobre o que é, para vocês, ser homem
ou ser mulher.

Ser homem é… Ser mulher é…

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GRUPO V

A proposta que vos é feita é que reflitam sobre a temática da IDENTIDADE DE GÉNERO.
Assim, na tabela seguinte, escrevam dez (10) situações/ideias sobre o que é, para vocês, ser homem
ou ser mulher.

Ser homem é… Ser mulher é…

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