Avaliação intercalar de Matemática • 1.

o Período
Nome N.o Turma Data / /
Classificação Professor Enc. Educação

NÚMEROS E OPERAÇÕES

1. Rodeia em cada número o algarismo das unidades de azul e o algarismo das

centenas de vermelho.

152 123 174 145 147 90 169 148

2. Regista os números por ordem crescente.

127 142 112 170 186 168
_______ < _______ < _______ < _______ < _______ < _______

3. Calcula mentalmente e completa.

9 + 10 = _______ 90 + 10 = _______ 54 + 10 = _______ 78 + 10 = _______
4 + 10 = _______ 40 + 10 = _______ 47 + 10 = _______ 81 + 10 = _______
6 + 10 = _______ 60 + 10 = _______ 36 + 10 = _______ 65 + 10 = _______

4. Observa e completa.

4.1 Qual é a letra correspondente à ovelha que vai em:

– primeiro lugar: ___________ – sétimo lugar: ___________ – segundo lugar: ________
– quinto lugar: _____________ – último lugar: ___________ – nono lugar: _____________

4.2 Se houvesse 20 ovelhas, em que lugar ia a última? _________________________________

E se fossem 15 ovelhas? ______________________________________________________________________

5. Rodeia os números em que:

– o 8 representa 8 unidades. 185 128 248 182 198

©Texto  PLIM!  Dossier–deoRecursos

5 representa
do Professor 5 dezenas.
 Matemática  Fichas159 205
de avaliação 257 154 215

3
 – o 2 representa 2 centenas. 123 214 132 259 236

4
 28

6. O Pedro vende gelados. Hoje vendeu 34 gelados de morango e 53 de chocolate.

Quantos gelados vendeu no total?

R: ____________________________________________________________________________________________________________

7. Num campeonato de atletismo para os 3.o e 4.o anos participaram 87 alunos.

Sendo 54 do 4.o ano, quantos eram os de 3.o ano?

R: ____________________________________________________________________________________________________________
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS

1. Observa o diagrama de Venn e completa a sua legenda.

Triângulos ___________________ Figuras com os lados todos iguais

1.1 Regista o número de figuras que :

– são triângulos. – têm os lados todos iguais.

2. Fez-se um inquérito a um grupo de crianças e os dados foram registados no

diagrama de Carroll a seguir. Observa-o.
Gostam de Matemática Não gostam de Matemática
Rapazes 12 5
Raparigas 15 4

2.1 Há mais alunos a gostar de 2.2 Quantos alunos responderam

matemática ou a não gostar? a este inquérito?
Quantos a mais?
 R: _________________________________________ R: _____________________________________________