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LIBÂNEO, José Carlos.

As teorias pedagógicas modernas revisitadas pelo debate contemporâneo na


educação. Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. Campinas: Alínea, v. 1,
p. 19-62, 2005.

Objetivo: Explicitar tangenciamentos entre o básico das teorias pedagógicas modernas e a temática
resultante do debate contemporâneo na educação, tendo em vista aproxima-los de uma perspectiva teórico-
histórico cultural da educação.

PEDAGOGIA, Função Ocupa-se das tarefas de formação humana em


contextos determinados por marcos espaciais e
temporais. p.01
PEDAGOGIA, Objeto A investigação do seu objeto, a educação, implica
considera-lo como uma realidade em mudança. p.
01

1. As exigências da pedagogia em um mundo em mudança

Educadores, responsabilidade/ Pensar e atuar no campo da educação enquanto


Posicionamento pedagógico atividade social prática de humanização das pessoas
implica responsabilidade social e ética de dizer não
apenas o porquê fazer, mas o que e como fazer, isto
envolve necessariamente uma tomada de posição pela
Pedagogia. p 02
Pedagogia, construção do sujeito e identidades Nenhum investigador e nenhum educador prático
poderá, pois, evadir-se da Pedagogia, pois o que
fazemos quando intentamos educar pessoas é efetivar
práticas pedagógicas que irão construir sujeitos e
identidades. P. 02
Formação Integral do sujeito, características Buscar saber como esses contextos atuam em processo
de ensino e aprendizagem de modo a formar o
desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral dos
indivíduos, com base em necessidades sociais, é uma
forte razão para o cotejamento entre o “clássico” da
Pedagogia e as novas construções teóricas lastreadas no
pensamento “pós-moderno”. P.02

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