Semana 27 – 05 de Octubre.

BIENVENIDOS
2do grado Ciencias Sociales
IE INDEPENDENCIA DEL PERÚ
Sesión: Conservamos la biodiversidad del Perú
DOCENTE: Víctor E CASMA SALGUERO
GRADO: Segundo Sección: “A” - “B”- “C”
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
ACTIVIDAD: Conocemos la biodiversidad del Perú (día 1)
PROPÓSITO: En esta sesión analizarás cómo se relaciona la biodiversidad con las
actividades que realiza el ser humano y que problema existen en relación a nuestra
biodiversidad

Atento/a
Sabemos que en nuestra sesión anterior nos hemos autoevaluado y
reflexionado sobre nuestros propios aprendizajes y cómo estamos
organizando nuestras actividades, espero puedas mejorar y cumplir tus
compromisos propuestos en las áreas. Demostrando ser un estudiante
comprometido con tus aprendizajes.

¿QUÉ HAREMOS HOY?

Nuestro país es uno de los cuatro países más megadiversos del planeta. Esa
biodiversidad significa un gran potencial para el Perú ya que nos provee de recursos que
deben utilizarse de manera sostenible, considerando el beneficio de todos. Sin embargo, en
los últimos años, esta biodiversidad se encuentra en peligro debido a múltiples razones.
El Estado tiene dentro de sus políticas públicas la protección de dicha biodiversidad, por
ello ha creado Áreas Naturales Protegidas a fin de asegurar su continuidad para las futuras
generaciones
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

¿Conocemos la biodiversidad del

Perú?
La megadiversidad del Perú nos motiva a conocer, valorar y
conservar nuestra biodiversidad. Por ello, primero necesitas
conocer en qué consiste esta biodiversidad, cuáles son las
potencialidades que nos ofrece en diversos aspectos, si las
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actividades que el ser humano realiza la están afectando y desarrollar propuestas de
conservación basadas en el desarrollo sostenible. ¿Cuáles son las principales amenazas a
nuestra biodiversidad? ¿Aún estamos a tiempo de hacer algo? ¿Qué podemos hacer para
que las futuras generaciones disfruten de esta biodiversidad?
Recurso 1: “¿Qué es la biodiversidad?
Recurso 2: “Diversidad de ecosistemas”.
Te invito a leer de manera reflexiva:
Recurso 1: “¿Qué es la biodiversidad?
De acuerdo con el Convenio sobre la Diversidad Biológica (Río de Janeiro, 1992), la
biodiversidad es la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre
otros, los ecosistemas terrestres, marinos y otros ecosistemas acuáticos, y los complejos
ecológicos de los que forman parte. Comprende la diversidad dentro de cada especie, entre
las especies y de los ecosistemas. Sus componentes son:

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Recurso 2: “Diversidad de ecosistemas”.
El Perú es uno de los países megadiversos del mundo; sin embargo, el conocimiento de
nuestra diversidad (distribución, abundancia, amenazas, estado, tendencias, etc.) era hasta
hace poco limitado. Respecto a nuestros cuerpos de agua continentales, de las 159 cuencas
hidrográficas del Perú (ríos, lagos y lagunas), se han reportado más de 1200 especies de
peces. Los ecosistemas marinos y costeros por su lado, que incluyen el mar frío de la
Corriente de Humboldt y el mar tropical en el extremo norte del Perú, albergan
aproximadamente 1090 especies de peces.

Los ecosistemas de montaña tienen un importante papel en la regulación hídrica, el control

de la erosión y la mitigación de riesgos ambientales, algo particularmente relevante para el
desierto costero, donde se concentran dos tercios de la población peruana. Los glaciares
almacenan el agua durante la temporada de lluvias y la liberan lentamente el resto del año
a través de los ríos; lamentablemente, están entre los ambientes más amenazados,
encontrándose en franco retroceso por acción del cambio climático global. Se calcula que,
al año 2016, los glaciares
Otros ecosistemas, como las lomas costeras, los bosques altoandinos y los matorrales,
intervienen en la regulación hídrica y climática. Además, la población las aprovecha para
actividades recreativas y educativas. Las lomas costeras son las más vulnerables de este
grupo, porque solo tienen 2552 hectáreas dentro de áreas protegidas. Y si hablamos de
vulnerabilidad, los páramos del norte del Perú tienen menos de 7000 hectáreas protegidas.
Los bosques ocupan la mayor parte del territorio nacional y, además de controlar el clima,
el aire, la erosión y la regulación hídrica, proporcionan madera, carne, frutos, plantas
medicinales, combustible y otros productos de la flora y la fauna vitales para las poblaciones
locales, especialmente para las comunidades amazónicas. Dos de estos ecosistemas están
totalmente protegidos: el bosque tropical del Pacífico y la sabana

Selva tropical de la Amazonía peruana.

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Las actividades humanas han hecho que los ecosistemas peruanos estén amenazados.
Entre estas amenazas figuran la degradación, debido al mal manejo y la sobreexplotación
de recursos (por ejemplo, el sobrepastoreo de los pastos altoandinos, o la tala y caza
selectiva en los bosques amazónicos), y la contaminación por residuos sólidos y por aguas
residuales. También hay que resaltar la sobrepesca en los ríos amazónicos, que impacta
directamente en la seguridad alimentaria de las comunidades indígenas y ribereñas.
Los ecosistemas marinos y costeros también sufren la contaminación originada en las
ciudades y las actividades industriales y agrícolas de las zonas costeras, así como por la
sobrepesca de algunos recursos.

Un ecosistema es un complejo dinámico de comunidades vegetales, animales y de

microorganismos y su medio abiótico que interactúa como una unidad funcional.
La diversidad de ecosistemas expresa la cantidad y distribución de los sistemas
ecológicos que ofrecen las condiciones específicas para que las especies y sus
poblaciones se desarrollen, a través de múltiples interrelaciones de las especies con su
ambiente.

AHORA CONTESTAREMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS…

1. ¿ Elabora tu propio concepto de biodiversidad y

ecosistema
2. De acuerdo a lo leído ¿Por qué el Perú es un país
megadiverso?
3. ¿Qué acciones propondrías para ayudar nuestro
ecosistema en nuestra localidad?

AHORA TENEMOS UN RETO

 Elabora un organizador visual sobre la biodiversidad del
Perú en el cual incluyas sus tres componentes.

No olvides enviar tu actividad a tu tutor (a) o

cotutora y archivarlo en tu portafolio.

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 Evalúo mis aprendizajes
Hemos llegado al final de la experiencia de aprendizaje. Para que te puedas guiar en la
elaboración de tu RETO y autoevaluarte respecto al desarrollo de la competencia
“Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente”, cuentas con la siguiente Lista
de Cotejo.

Marca X en el recuadro que corresponde a:

Si consideras que no lo lograste.

Si consideras que sí lo lograste.

¡Te servirá para que sigas mejorando!

Autoevaluación
Descriptores

1. Presenta elementos propios y expresa tus ideas el reto dado en el

organizador visual.
2. Organizo la información describiendo aspectos específicos
relacionados con la biodiversidad del espacio y el ambiente
referente a la sesión.
3. Explico las respuestas así como su importancia del ecosistema y
diversidad.
4. He propuesto los componentes de manera clara en mi reto como
producto de mi aprendizaje? de acuerdo a lo aprendido.
5. Incorporé conceptos como, mejores acciones, biodiversidad,
ecosistemas, componentes, desarrollo sostenible en mi reto.
6. Contiene algunas opiniones de mi realidad en la cual vivo mi
reto el cual me ayuda a comprender la sesión.
7. Realice mi aprendizaje de manera consciente y reflexiva lo cual
me permitió comprender la actividad de hoy.

¡Tú eres valiosa/o

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