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Cópia de GERAR PLANO CURRICULAR - CRMG Demais_Componentes

Governo de Minas Gerais


Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação de Minas Gerais
Planilha criada e desenvolvida por: Edemar Amaral Cavalcante - Articulador do Regime de Colaboração

Gerador de Plano Curricular para os Componentes: Ciências, Educação Física, Ensino Religioso, Geografia, História e Matemática
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COMPONENTE ANO/FAIXA UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO COD HABILIDADES


Perceber o papel da ciências e das tecnologias na vida
cotidiana e seus impactos no meio ambiente reconhecendo
Ciências 1º Ano Ciência e Tecnologia Ciência e Tecnologia EF01CI07MG
a necessidade de construção de uma comunidade global
sustentável para impedir a destruição da diversidade da vida
Identificar, nomear e comparar características de diferentes
materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo
Ciências 1º Ano Matéria e energia Características dos materiais EF01CI01X
sua origem, os modos como são descartados e como podem
ser usados de forma mais consciente e sustentável
Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os
períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias,
Ciências 1º Ano Terra e Universo Escalas de tempo EF01CI05X
semanas, meses e anos, relacionando os movimentos da
Terra com calendário e estações do ano
Compreender exemplos de como a sucessão de dias e noites
orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de
Ciências 1º Ano Terra e Universo Escalas de tempo EF01CI06X
outros seres vivos, utilizando calendários, situando-os nos
periodos de tempo
Corpo humano Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de
Ciências 1º Ano Vida e evolução EF01CI02
Respeito à diversidade desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções
Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo
Corpo humano (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os
Ciências 1º Ano Vida e evolução EF01CI03
Respeito à diversidade olhos, o nariz e as orelhas etc) são necessários para a
manutenção da saúde
Comparar características físicas entre os colegas,
Corpo humano
Ciências 1º Ano Vida e evolução EF01CI04 reconhecendo a diversidade e a importância da valorização,
Respeito à diversidade
do acolhimento e do respeito às diferenças
Compreender que o conhecimento científico causa impacto
na vida em sociedade e no meio ambiente identificando
Ciências 2º Ano Ciência e Tecnologia Conhecimento Científico EF02CI10MG
benefícios, malefícios, vantagens e desvantagens do seu uso
no cotidiano
Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc) são
feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como
Propriedades e usos dos materiais
Ciências 2º Ano Matéria e energia EF02CI01 esses objetos são utilizados e com quais materiais eram
Prevenção de acidentes domésticos
produzidos no passado, sua importância da reutilização
como forma de reciclagem

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Propor o uso de diferentes materiais para a construção de
Propriedades e usos dos materiais objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas
Ciências 2º Ano Matéria e energia EF02CI02X
Prevenção de acidentes domésticos propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza,
transparência etc) e a capacidade de reaproveitá-los
Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes
Propriedades e usos dos materiais
Ciências 2º Ano Matéria e energia EF02CI03 domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade,
Prevenção de acidentes domésticos
produtos de limpeza, medicamentos etc)
Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e
Movimento aparente do Sol no céu associá-las ao tamanho da sombra projetada dos objetos
Ciências 2º Ano Terra e Universo EF02CI07X
O Sol como fonte de luz e calor presentes no ambiente escolar, em casa, nos parques, nas
praças e etc
Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e
Movimento aparente do Sol no céu
Ciências 2º Ano Terra e Universo EF02CI08 reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo,
O Sol como fonte de luz e calor
superfícies escura, clara e metálica etc)
Conhecer o efeito da radiação solar sobre as plantas, o
Movimento aparente do Sol no céu
Ciências 2º Ano Terra e Universo EF02CI09MG ambiente e demais seres vivos, e sua interferência na saúde
O Sol como fonte de luz e calor
humana
Descrever características de plantas e animais (tamanho,
Seres vivos no ambiente forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc) que
Ciências 2º Ano Vida e evolução EF02CI04
Plantas fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente
em que eles vivem
Investigar e reconhecer a importância da água e da luz para
Seres vivos no ambiente
Ciências 2º Ano Vida e evolução EF02CI05X a manutenção da vida de plantas em geral e do meio
Plantas
ambiente
Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule,
Seres vivos no ambiente
Ciências 2º Ano Vida e evolução EF02CI06A folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada
Plantas
uma delas
Seres vivos no ambiente Analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os
Ciências 2º Ano Vida e evolução EF02CI06B
Plantas demais seres vivos
Conhecer a natureza da Ciência, entendendo como os
Sustentabilidadade
Ciências 3º Ano Ciência e Tecnologia EF03CI11MG conhecimentos são produzidos e suas implicações para a
Astronomia
humanidade e o meio ambiente
Sustentabilidadade Identificar os instrumentos usados na astronomia e o
Ciências 3º Ano Ciência e Tecnologia EF03CI12MG
Astronomia reflexo na vida das pessoas

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Produção de som Produzir e identificar diferentes sons a partir da vibração de
Ciências 3º Ano Matéria e energia Efeitos da luz nos materiais EF03CI01X variados objetos e identificar variáveis que influem nesse
Saúde auditiva e visual fenômeno
Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz
Produção de som através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro,
Ciências 3º Ano Matéria e energia Efeitos da luz nos materiais EF03CI02 lentes, prismas, água etc), no contato com superfícies
Saúde auditiva e visual polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos
(paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano)
Produção de som Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde
Ciências 3º Ano Matéria e energia Efeitos da luz nos materiais EF03CI03X auditiva e visual considerando as condições do ambiente em
Saúde auditiva e visual termos de som e luz no cotidiano das pessoas
Identificar características da Terra (como seu formato
Características da Terra esférico, a presença de água, solo etc), com base na
Ciências 3º Ano Terra e Universo Observação do céu EF03CI07AX observação, manipulação e comparação de diferentes
Usos do solo formas de representação do planeta (mapas, globos,
fotografias etc)
Reconhecer as transformações da Terra, devido escassez de
Características da Terra
água no solo, com base nas erosões em alguns lugares,
Ciências 3º Ano Terra e Universo Observação do céu EF03CI07BX
comparando as mudanças nas ultimas décadas na própria
Usos do solo
região
Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou
Características da Terra
noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão
Ciências 3º Ano Terra e Universo Observação do céu EF03CI08X
visíveis no céu e relacionar aos movimentos da Terra
Usos do solo
(rotação e translação)
Características da Terra Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola
Ciências 3º Ano Terra e Universo Observação do céu EF03CI09 com base em características como cor, textura, cheiro,
Usos do solo tamanho das partículas, permeabilidade etc
Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração
Características da Terra
de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo
Ciências 3º Ano Terra e Universo Observação do céu EF03CI10
as técnicas para o manejo adequado do solo e sua
Usos do solo
importância para a agricultura e para a vida
Identificar características sobre o modo de vida (o que
Características e desenvolvimento dos
Ciências 3º Ano Vida e evolução EF03CI04 comem, como se reproduzem, como se deslocam etc) dos
animais
animais mais comuns no ambiente próximo

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Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o
Características e desenvolvimento dos
Ciências 3º Ano Vida e evolução EF03CI05 nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou
animais
aquáticos, inclusive o homem
Identificar, comparar alguns animais e organizar grupos com
Características e desenvolvimento dos
Ciências 3º Ano Vida e evolução EF03CI06 base em características externas comuns (presença de
animais
penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc)
Ciência e Tecnologia na vida cotidiana
Inovações científicas e tecnológicas
Astronomia - Instrumentos Reconhecer como a Ciência e a Tecnologia foram produzidas
Ciências 4º Ano Ciência e Tecnologia astronômicos (uso e informações EF04CI12MG ao longo da história e que o saber está sujeito a mudanças,
coletadas por eles visto que a ciências não tráz verdades absolutas
Saber científico
Saber popular
Ciência e Tecnologia na vida cotidiana
Inovações científicas e tecnológicas
Astronomia - Instrumentos Identificar vantagens e desvantagens do conhecimento
Ciências 4º Ano Ciência e Tecnologia astronômicos (uso e informações EF04CI13MG científico e tecnológico para a sociedade, analisando as
coletadas por eles circustâncias históricas em que foram produzidos
Saber científico
Saber popular
Ciência e Tecnologia na vida cotidiana
Inovações científicas e tecnológicas
Astronomia - Instrumentos Relacionar principais instrumentos de observação
Ciências 4º Ano Ciência e Tecnologia astronômicos (uso e informações EF04CI14MG astronômica (telescópios,lunetas, satélites, sondas) aos
coletadas por eles tipos de informação ou dados coletados com seus usos
Saber científico
Saber popular
Ciência e Tecnologia na vida cotidiana
Inovações científicas e tecnológicas
Astronomia - Instrumentos Identificar conhecimentos populares e sua relação com as
Ciências 4º Ano Ciência e Tecnologia astronômicos (uso e informações EF04CI15MG pesquisa científicas discutindo a cultura local e sua
coletadas por eles influência na sociedade
Saber científico
Saber popular

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Misturas Identificar misturas na vida diária, com base em suas
Ciências 4º Ano Matéria e energia Transformações reversíveis e não EF04CI01 propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua
reversíveis composição
Misturas Testar transformações nos materiais do dia a dia quando
Ciências 4º Ano Matéria e energia Transformações reversíveis e não EF04CI02A expostos a diferentes condições (aquecimento,
reversíveis resfriamento, luz e umidade)
Misturas Relatar transformações nos materiais do dia a dia quando
Ciências 4º Ano Matéria e energia Transformações reversíveis e não EF04CI02B expostos a diferentes condições (aquecimento,
reversíveis resfriamento, luz e umidade)
Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento
Misturas
ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de
Ciências 4º Ano Matéria e energia Transformações reversíveis e não EF04CI03
estado físico da água) e outras não (como o cozimento do
reversíveis
ovo, a queima do papel etc)
Identificar os pontos cardeais, com base no registro de
Pontos cardeais
diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma
Ciências 4º Ano Terra e Universo Calendários, fenômenos cíclicos e EF04CI09X
vara (gnômon), utilizando o próprio corpo para demonstrar
cultura
a posição da sombra em horários variados
Pontos cardeais Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da
Ciências 4º Ano Terra e Universo Calendários, fenômenos cíclicos e EF04CI10 observação das sombras de uma vara (gnômon) com
cultura aquelas obtidas por meio de uma bússola
Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a
Pontos cardeais
períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento
Ciências 4º Ano Terra e Universo Calendários, fenômenos cíclicos e EF04CI11X
para a construção de calendários em diferentes culturas,
cultura
analisando a melhor época para o cultivo agícola
Construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a
Cadeias alimentares simples posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel
Ciências 4º Ano Vida e evolução EF04CI04A
Microrganismos do Sol como fonte primária de energia na produção de
alimentos
Analisar cadeias alimentares simples, reconhecendo a
posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel
Cadeias alimentares simples
Ciências 4º Ano Vida e evolução EF04CI04BX do Sol como fonte primária de energia na produção de
Microrganismos
alimento e compreender que a interferência humana nas
cadeias alimentares pode levar ao desequilibrio ambiental

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Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo
Cadeias alimentares simples
Ciências 4º Ano Vida e evolução EF04CI05 da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos
Microrganismos
e não vivos de um ecossistema
Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo
Cadeias alimentares simples
Ciências 4º Ano Vida e evolução EF04CI06 de decomposição, reconhecendo a importância ambiental
Microrganismos
desse processo
Verificar a participação de microrganismos na produção de
Cadeias alimentares simples
Ciências 4º Ano Vida e evolução EF04CI07X alimentos, combustíveis, medicamentos, bioindicadores
Microrganismos
ecológicos, entre outros
Propor, a partir do conhecimento das formas de
Cadeias alimentares simples transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e
Ciências 4º Ano Vida e evolução EF04CI08X
Microrganismos protozoários e fungos), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas
Fontes e tipos de energia
Reconhecer e nomear as fontes de energia (renováveis e
Transformação de energia
Ciências 5º Ano Ciência e Tecnologia EF05CI20MG não renováveis)que são utilizadas por equipamentos ou que
Tratamento da água e do solo
são produto de suas transformações
Sustentabilidade
Fontes e tipos de energia
Relacionar as atividades humanas com a utilização de
Transformação de energia
Ciências 5º Ano Ciência e Tecnologia EF05CI21MG diferentes formas de energia discutindo sobre os impactos
Tratamento da água e do solo
ambientais existente
Sustentabilidade
Fontes e tipos de energia
Transformação de energia Identificar os recursos tecnológicos utilizados no tratamento
Ciências 5º Ano Ciência e Tecnologia EF05CI22MG
Tratamento da água e do solo da água e no cultivo do solo
Sustentabilidade
Fontes e tipos de energia
Transformação de energia Conhecer as implicações dos recursos científico-
Ciências 5º Ano Ciência e Tecnologia EF05CI23MG
Tratamento da água e do solo tecnológicos para o meio ambiente
Sustentabilidade
Fontes e tipos de energia
Comparar e classificar equipamentos, utensílios,
Transformação de energia
Ciências 5º Ano Ciência e Tecnologia EF05CI24MG ferramentas para estabelecer, dentre suas características, a
Tratamento da água e do solo
relação de seu funcionamento com a utilização de energia
Sustentabilidade

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Fontes e tipos de energia Perceber e reconhecer as grandes invenções e utilização das
Transformação de energia fontes de energia: do vento, da água,do sol , dos gases do
Ciências 5º Ano Ciência e Tecnologia EF05CI25MG
Tratamento da água e do solo petróleo , a importância dos equipamentos
Sustentabilidade eletroeletrônicos na sociedade
Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem
Propriedades físicas dos materiais
propriedades físicas dos materiais – como densidade,
Ciclo hidrológico
Ciências 5º Ano Matéria e energia EF05CI01 condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças
Consumo consciente
magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas
Reciclagem
(dureza, elasticidade etc), entre outras
Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado
físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar
Propriedades físicas dos materiais
suas implicações na agricultura, no clima, na geração de
Ciclo hidrológico
Ciências 5º Ano Matéria e energia EF05CI02X energia elétrica, no provimento de água potável e no
Consumo consciente
equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais),
Reciclagem
relacionando a necessidade de conservação da água e
disperdício doméstico
Propriedades físicas dos materiais Selecionar argumentos que justifiquem a importância da
Ciclo hidrológico cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a
Ciências 5º Ano Matéria e energia EF05CI03
Consumo consciente conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade
Reciclagem do ar atmosférico
Propriedades físicas dos materiais
Identificar os principais usos da água e de outros materiais
Ciclo hidrológico
Ciências 5º Ano Matéria e energia EF05CI04 nas atividades cotidianas para discutir e propor formas
Consumo consciente
sustentáveis de utilização desses recursos,
Reciclagem
Propriedades físicas dos materiais Construir propostas coletivas para um consumo mais
Ciclo hidrológico consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte
Ciências 5º Ano Matéria e energia EF05CI05
Consumo consciente adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais
Reciclagem consumidos na escola e/ou na vida cotidiana
Propriedades físicas dos materiais
Reconhecer a importância da manutenção da cobertura
Ciclo hidrológico
Ciências 5º Ano Matéria e energia EF05CI14MG vegetal para ao ciclo da água na preservação dos solos, dos
Consumo consciente
cursos de água e da qualidade do ar atmosférico
Reciclagem

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Propriedades físicas dos materiais
Reconhecer o lixo como fator de degradação ambiental,
Ciclo hidrológico
Ciências 5º Ano Matéria e energia EF05CI15MG suas consequências e as formas de recuperação dos espaços
Consumo consciente
degradados e a reutilização dos materiais do lixo
Reciclagem
Constelações e mapas celestes Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de
Movimento de rotação da Terra recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre
Ciências 5º Ano Terra e Universo EF05CI10
Periodicidade das fases da Lua outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no
Instrumentos óticos início da noite
Constelações e mapas celestes
Movimento de rotação da Terra Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no
Ciências 5º Ano Terra e Universo EF05CI11
Periodicidade das fases da Lua céu ao movimento de rotação e translação da Terra
Instrumentos óticos
Constelações e mapas celestes
Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base
Movimento de rotação da Terra
Ciências 5º Ano Terra e Universo EF05CI12 na observação e no registro das formas aparentes da Lua no
Periodicidade das fases da Lua
céu ao longo de, pelo menos, dois meses
Instrumentos óticos
Projetar e construir dispositivos para observação à distância
Constelações e mapas celestes
(luneta, periscópio etc), para observação ampliada de
Movimento de rotação da Terra
Ciências 5º Ano Terra e Universo EF05CI13 objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens
Periodicidade das fases da Lua
(máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses
Instrumentos óticos
dispositivos
Nutrição do organismo
Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas
Hábitos alimentares
digestório e respiratório são considerados corresponsáveis
Ciências 5º Ano Vida e evolução Integração entre os sistemas EF05CI06
pelo processo de nutrição do organismo, com base na
digestório, respiratório e circulatório
identificação das funções desses sistemas
Sistema Reprodutor
Nutrição do organismo
Hábitos alimentares Justificar a relação entre o funcionamento do sistema
Ciências 5º Ano Vida e evolução Integração entre os sistemas EF05CI07 circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e
digestório, respiratório e circulatório a eliminação dos resíduos produzidos
Sistema Reprodutor

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Nutrição do organismo Organizar um cardápio equilibrado com base nas
Hábitos alimentares características dos grupos alimentares (nutrientes e
Ciências 5º Ano Vida e evolução Integração entre os sistemas EF05CI08 calorias) e nas necessidades individuais (atividades
digestório, respiratório e circulatório realizadas, idade, sexo etc) para a manutenção da saúde do
Sistema Reprodutor organismo
Nutrição do organismo Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como
Hábitos alimentares obesidade, subnutrição etc) e transtornos alimentares
Ciências 5º Ano Vida e evolução Integração entre os sistemas EF05CI09X (bulimia , anorexia e outros),entre crianças e jovens a partir
digestório, respiratório e circulatório da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento
Sistema Reprodutor ingerido, prática de atividade física etc)
Nutrição do organismo
Hábitos alimentares
Discutir sobre a necessidade do descarte do lixo e a
Ciências 5º Ano Vida e evolução Integração entre os sistemas EF05CI16MG
importância de seleção do mesmo
digestório, respiratório e circulatório
Sistema Reprodutor
Nutrição do organismo
Conhecer os métodos de produção e consumo de alimentos
Hábitos alimentares
da agricultura familiar regional discutindo sobre o valor
Ciências 5º Ano Vida e evolução Integração entre os sistemas EF05CI17MG
nutritivo e calórico desses alimentos comparando com os
digestório, respiratório e circulatório
alimentos industrializados
Sistema Reprodutor
Nutrição do organismo
Hábitos alimentares
Identificar os órgãos do sistema reprodutor masculino e
Ciências 5º Ano Vida e evolução Integração entre os sistemas EF05CI18MG
feminino
digestório, respiratório e circulatório
Sistema Reprodutor
Nutrição do organismo
Hábitos alimentares Conhecer as características do aparelho reprodutor
Ciências 5º Ano Vida e evolução Integração entre os sistemas EF05CI19MG masculino e feminino e as transformações que ocorrem
digestório, respiratório e circulatório durante a puberdade
Sistema Reprodutor
Materiais sintéticos Associar a produção de medicamentos e outros materiais
Bioética sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológioco,
Ciências 6º Ano Ciência e Tecnologia EF06CI04
Conhecimento científico reconhecendo benefícios e avaliando impactos sócio
Sustentabilidade ambientais

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Materiais sintéticos
Bioética Reconhecer a ética como princípio necessário a produção do
Ciências 6º Ano Ciência e Tecnologia EF06CI22MG
Conhecimento científico conhecimento científico
Sustentabilidade
Materiais sintéticos
Considerar o impacto do progresso pelo conhecimento
Bioética
Ciências 6º Ano Ciência e Tecnologia EF06CI23MG científico e suas aplicações na vida, na sociedade e na
Conhecimento científico
cultura de cada pessoa
Sustentabilidade
Materiais sintéticos
Conhecer a natureza da ciência entendendo como os
Bioética
Ciências 6º Ano Ciência e Tecnologia EF06CI24MG conhecimentos são produzidos e suas implicações para a
Conhecimento científico
humanidade e o meio ambiente
Sustentabilidade
Materiais sintéticos
Identificar os recursos tecnológicos utilizados no tratamento
Bioética
Ciências 6º Ano Ciência e Tecnologia EF06CI25MG da água e no cultivo do solo voltados para o
Conhecimento científico
desenvolvimento sustentável e a cultura empreendedora
Sustentabilidade
Materiais sintéticos
Interpretar informações de diferentes fontes sobre
Bioética
Ciências 6º Ano Ciência e Tecnologia EF06CI26MG transformações nos ambientes provocadas pela ação
Conhecimento científico
humana e o risco de extinção de espécies
Sustentabilidade
Propriedades dos Materiais
Misturas homogêneas e heterogêneas Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de
Ciências 6º Ano Matéria e energia Separação de materiais EF06CI01 dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia
Materiais sintéticos etc)
Transformações químicas
Identificar evidências de transformações químicas a partir
Propriedades dos Materiais
do resultado de misturas de materiais que originam
Misturas homogêneas e heterogêneas
produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de
Ciências 6º Ano Matéria e energia Separação de materiais EF06CI02
ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com
Materiais sintéticos
bicarbonato de sódio etc) observando a mudança de cor,
Transformações químicas
formação de bolhas, liberação de odores e etc

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Propriedades dos Materiais Selecionar métodos mais adequados para a separação de
Misturas homogêneas e heterogêneas diferentes sistemas heterogêneos e homogêneos a partir da
Ciências 6º Ano Matéria e energia Separação de materiais EF06CI03X identificação de processos de separação de materiais (como
Materiais sintéticos a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo,
Transformações químicas entre outros)
Propriedades dos Materiais
Misturas homogêneas e heterogêneas
Ciências 6º Ano Matéria e energia Separação de materiais EF06CI15MG Diferenciar Substância Pura de Mistura
Materiais sintéticos
Transformações químicas
Propriedades dos Materiais
Misturas homogêneas e heterogêneas
Identificar fenômenos químicos presentes em atividades do
Ciências 6º Ano Matéria e energia Separação de materiais EF06CI16MG
cotidiano
Materiais sintéticos
Transformações químicas
Propriedades dos Materiais
Identificar as propriedades específicas da matéria com
Misturas homogêneas e heterogêneas
ênfase na água, como, densidade, solubilidade, temperatura
Ciências 6º Ano Matéria e energia Separação de materiais EF06CI17MG
de fusão e ebulição, em situações de reconhecimento do
Materiais sintéticos
cotidiano
Transformações químicas
Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta
Forma, estrutura e movimentos da
Ciências 6º Ano Terra e Universo EF06CI11 Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais
Terra
características
Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a
formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes
Forma, estrutura e movimentos da
Ciências 6º Ano Terra e Universo EF06CI12X períodos geológicos compreendendo a importância dos
Terra
fósseis como evidências para remontar a evolução dos seres
vivos
Forma, estrutura e movimentos da Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a
Ciências 6º Ano Terra e Universo EF06CI13
Terra esfericidade da Terra

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Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon)
ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma
Forma, estrutura e movimentos da evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol,
Ciências 6º Ano Terra e Universo EF06CI14
Terra que podem ser explicados por meio dos movimentos de
rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de
rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol
Forma, estrutura e movimentos da Identificar os distintos modelos representativos do Sistema
Ciências 6º Ano Terra e Universo EF06CI21MG
Terra Solar (heliocêntrico e geocêntrico) ao longo da história
Célula como unidade da vida
Tecidos animais
Interação entre os sistemas locomotor Explicar a organização básica das células e seu papel como
Ciências 6º Ano Vida e evolução EF06CI05
e nervoso unidade estrutural e funcional dos seres vivos
Drogas
Lentes corretivas
Célula como unidade da vida
Tecidos animais
Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos
Interação entre os sistemas locomotor
Ciências 6º Ano Vida e evolução EF06CI06 (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo
e nervoso
arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização
Drogas
Lentes corretivas
Célula como unidade da vida
Tecidos animais
Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das
Interação entre os sistemas locomotor
Ciências 6º Ano Vida e evolução EF06CI07 ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise
e nervoso
de suas estruturas básicas e respectivas funções
Drogas
Lentes corretivas
Célula como unidade da vida
Tecidos animais
Interação entre os sistemas locomotor Explicar a importância da visão (captação e interpretação
Ciências 6º Ano Vida e evolução EF06CI08A
e nervoso das imagens) na interação do organismo com o meio
Drogas
Lentes corretivas

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Célula como unidade da vida
Tecidos animais
Selecionar o uso de lentes adequadas para a correção de
Interação entre os sistemas locomotor
Ciências 6º Ano Vida e evolução EF06CI08B diferentes defeitos da visão, com base no funcionamento do
e nervoso
olho humano
Drogas
Lentes corretivas
Célula como unidade da vida
Tecidos animais
Compreender que a estrutura, sustentação e a
Interação entre os sistemas locomotor
Ciências 6º Ano Vida e evolução EF06CI09 movimentação dos animais resultam da a integração entre o
e nervoso
sistemas muscular, ósseo e nervoso
Drogas
Lentes corretivas
Célula como unidade da vida
Tecidos animais
Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode
Interação entre os sistemas locomotor
Ciências 6º Ano Vida e evolução EF06CI10X ser afetado por substâncias psicoativas e suas possíveis
e nervoso
consequências (distúrbios, doenças e etc)
Drogas
Lentes corretivas
Célula como unidade da vida
Tecidos animais
Interação entre os sistemas locomotor Identificar os tipos de tecidos como parte integrante na
Ciências 6º Ano Vida e evolução EF06CI18MG
e nervoso organização dos seres vivos
Drogas
Lentes corretivas
Célula como unidade da vida
Tecidos animais
Interação entre os sistemas locomotor Compreender a estrutura do sistema nervoso e a
Ciências 6º Ano Vida e evolução EF06CI19MG
e nervoso transmissão dos impulsos nervosos
Drogas
Lentes corretivas

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Célula como unidade da vida
Tecidos animais
Discutir o efeito das drogas no organismo e suas alterações
Interação entre os sistemas locomotor
Ciências 6º Ano Vida e evolução EF06CI20MG no corpo e no ambiente onde ele vive avaliando as
e nervoso
consequências do seu uso no convívio social
Drogas
Lentes corretivas
Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a
digital, nas diferentes dimensões da vida humana,
Ciências 7º Ano Ciência e Tecnologia Inovações tecnológicas EF07CI11X considerando indicadores ambientais e de qualidade de
vida, associando os problemas causados pelo uso
inadequado das tecnologias e recursos midiáticos
Perceber o papel das ciências e das tecnologias na vida
Ciências 7º Ano Ciência e Tecnologia Inovações tecnológicas EF07CI26MG cotidiana, compreendendo a maneira como as ciências e as
tecnologias foram produzidas ao longo da história
Reconhecer a importância das inovações científico-
tecnológicas para a agricultura, transporte/ trânsito e
Ciências 7º Ano Ciência e Tecnologia Inovações tecnológicas EF07CI27MG
indústria, desenvolvendo posição crítica em relação aos
seus benefícios e malefícios
Máquinas simples
Formas de propagação do calor
Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas
Equilíbrio termodinâmico e vida na
Ciências 7º Ano Matéria e energia EF07CI01 simples e propor soluções e invenções para a realização de
Terra
tarefas mecânicas cotidianas
História dos combustíveis e das
máquinas térmicas
Máquinas simples
Formas de propagação do calor
Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas
Equilíbrio termodinâmico e vida na
Ciências 7º Ano Matéria e energia EF07CI02X diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas
Terra
estebelecendo relações entre eles
História dos combustíveis e das
máquinas térmicas

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Máquinas simples
Formas de propagação do calor
Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor
Equilíbrio termodinâmico e vida na
Ciências 7º Ano Matéria e energia EF07CI03A para justificar a utilização de determinados materiais
Terra
(condutores e isolantes) na vida cotidiana
História dos combustíveis e das
máquinas térmicas
Máquinas simples
Formas de propagação do calor
Explicar o princípio de funcionamento de alguns
Equilíbrio termodinâmico e vida na
Ciências 7º Ano Matéria e energia EF07CI03B equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc) e/ou
Terra
construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento
História dos combustíveis e das
máquinas térmicas
Máquinas simples
Formas de propagação do calor
Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a
Equilíbrio termodinâmico e vida na
Ciências 7º Ano Matéria e energia EF07CI04 manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de
Terra
máquinas térmicas e em outras situações cotidianas
História dos combustíveis e das
máquinas térmicas
Máquinas simples
Formas de propagação do calor Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e
Equilíbrio termodinâmico e vida na máquinas térmicas ao longo do tempo, para avaliar avanços,
Ciências 7º Ano Matéria e energia EF07CI05
Terra questões econômicas e problemas socioambientais
História dos combustíveis e das causados pela produção e uso desses materiais e máquinas
máquinas térmicas
Máquinas simples
Formas de propagação do calor
Equilíbrio termodinâmico e vida na Identificar materiais como bons e maus condutores de calor
Ciências 7º Ano Matéria e energia EF07CI17MG
Terra na análise de situações práticas e experimentais
História dos combustíveis e das
máquinas térmicas

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Composição do ar
Efeito estufa
Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais
Camada de ozônio
tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho
Ciências 7º Ano Terra e Universo Fenômenos naturais (vulcões, EF07CI06
decorrente do desenvolvimento de novos materiais e
terremotos e tsunamis)
tecnologias( como automação e informatização)
Placas tectônicas e deriva continental
Impactos ambientais
Composição do ar
Efeito estufa
Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando
Camada de ozônio
sua composição, camadas da atmosfera, e discutir
Ciências 7º Ano Terra e Universo Fenômenos naturais (vulcões, EF07CI12
fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa
terremotos e tsunamis)
composição
Placas tectônicas e deriva continental
Impactos ambientais
Composição do ar
Efeito estufa
Camada de ozônio
Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel
Ciências 7º Ano Terra e Universo Fenômenos naturais (vulcões, EF07CI13A
fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra
terremotos e tsunamis)
Placas tectônicas e deriva continental
Impactos ambientais
Composição do ar
Efeito estufa
Camada de ozônio Discutir as ações humanas responsáveis pelo aumento
Ciências 7º Ano Terra e Universo Fenômenos naturais (vulcões, EF07CI13B artificial do Efeito Estufa (queima dos combustíveis fósseis,
terremotos e tsunamis) desmatamento, queimadas etc)
Placas tectônicas e deriva continental
Impactos ambientais
Composição do ar
Efeito estufa
Camada de ozônio
Selecionar e implementar propostas para a reversão ou
Ciências 7º Ano Terra e Universo Fenômenos naturais (vulcões, EF07CI13C
controle do Efeito Estufa
terremotos e tsunamis)
Placas tectônicas e deriva continental
Impactos ambientais

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Composição do ar
Efeito estufa
Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na
Camada de ozônio
Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem
Ciências 7º Ano Terra e Universo Fenômenos naturais (vulcões, EF07CI14
sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais
terremotos e tsunamis)
e coletivas para sua preservação
Placas tectônicas e deriva continental
Impactos ambientais
Composição do ar
Efeito estufa
Camada de ozônio Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos
Ciências 7º Ano Terra e Universo Fenômenos naturais (vulcões, EF07CI15 e tsunamis) e justificar a rara ocorrência desses fenômenos
terremotos e tsunamis) no Brasil, com base no modelo das placas tectônicas
Placas tectônicas e deriva continental
Impactos ambientais
Composição do ar
Efeito estufa
Camada de ozônio
Justificar o formato das costas brasileira e africana com base
Ciências 7º Ano Terra e Universo Fenômenos naturais (vulcões, EF07CI16
na teoria da deriva dos continentes
terremotos e tsunamis)
Placas tectônicas e deriva continental
Impactos ambientais
Composição do ar
Efeito estufa
Camada de ozônio Relacionar as queimadas com a morte dos seres vivos,
Ciências 7º Ano Terra e Universo Fenômenos naturais (vulcões, EF07CI24MG destruição e perda de fertilidade do solo, aceleração do
terremotos e tsunamis) processo de desertificação e erosão
Placas tectônicas e deriva continental
Impactos ambientais
Composição do ar
Efeito estufa
Analisar a permeabilidade do solo e as consequências de
Camada de ozônio
sua alteração nos diferentes ambientes compreendendo a
Ciências 7º Ano Terra e Universo Fenômenos naturais (vulcões, EF07CI25MG
importância da agroecologia como forma de recuperação
terremotos e tsunamis)
ambiental e de sustentabilidade da agricultura familiar
Placas tectônicas e deriva continental
Impactos ambientais

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Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturais e impactos Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à
ambientais paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
Ciências 7º Ano Vida e evolução Classificação dos Seres vivos EF07CI07 disponibilidade de luz solar, à temperatura etc,
Microrganismos e saúde pública correlacionando essas características à flora e fauna
Programas e indicadores de saúde específicas
pública
Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturais e impactos Avaliar como os impactos provocados por catástrofes
ambientais naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos
Ciências 7º Ano Vida e evolução Classificação dos Seres vivos EF07CI08 ou sociais de um ecossistema afetam suas populações,
Microrganismos e saúde pública podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies,
Programas e indicadores de saúde alteração de hábitos, migração etc
pública
Diversidade de ecossistemas
Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade
Fenômenos naturais e impactos
ou estado, com base na análise e comparação de
ambientais
indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil,
Ciências 7º Ano Vida e evolução Classificação dos Seres vivos EF07CI09
cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de
Microrganismos e saúde pública
veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos
Programas e indicadores de saúde
resultados de políticas públicas destinadas à saúde
pública
Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturais e impactos Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde
ambientais pública, com base em informações sobre a maneira como a
Ciências 7º Ano Vida e evolução Classificação dos Seres vivos EF07CI10 vacina atua no organismo e o papel histórico da vacinação
Microrganismos e saúde pública para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a
Programas e indicadores de saúde erradicação de doenças
pública
Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturais e impactos
ambientais
Relacionar estruturas e comportamentos dos seres vivos às
Ciências 7º Ano Vida e evolução Classificação dos Seres vivos EF07CI18MG
chances de sobrevivência nesses ambientes
Microrganismos e saúde pública
Programas e indicadores de saúde
pública

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Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturais e impactos
ambientais
Compreender a organização taxonômica adotada pela
Ciências 7º Ano Vida e evolução Classificação dos Seres vivos EF07CI19MG
Ciência ao longo da história para agrupar os seres vivos
Microrganismos e saúde pública
Programas e indicadores de saúde
pública
Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturais e impactos
Utilizar como características para agrupamento dos seres
ambientais
vivos os seguintes critérios: modo de nutrição, modo de
Ciências 7º Ano Vida e evolução Classificação dos Seres vivos EF07CI20MG
obtenção de oxigênio, modo de reprodução e tipo de
Microrganismos e saúde pública
sustentação do corpo
Programas e indicadores de saúde
pública
Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturais e impactos
ambientais
Identificar as principais características dos cinco reinos
Ciências 7º Ano Vida e evolução Classificação dos Seres vivos EF07CI21MG
(Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia) e dos Vírus
Microrganismos e saúde pública
Programas e indicadores de saúde
pública
Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturais e impactos
ambientais Reconhecer os principais representantes dos cinco reinos
Ciências 7º Ano Vida e evolução Classificação dos Seres vivos EF07CI22MG (Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia) a partir de
Microrganismos e saúde pública representações figurativas
Programas e indicadores de saúde
pública
Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturais e impactos
ambientais
Identificar as principais doenças causadas por vírus,
Ciências 7º Ano Vida e evolução Classificação dos Seres vivos EF07CI23MG
bactérias, protozoários e fungos
Microrganismos e saúde pública
Programas e indicadores de saúde
pública

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Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia
elétrica em sua escola e/ou comunidade, com base na
Sustentabilidade
Ciências 8º Ano Ciência e Tecnologia EF08CI05 seleção de equipamentos segundo critérios de
Transformações de energia
sustentabilidade (consumo de energia e eficiência
energética) e hábitos de consumo responsável
Sustentabilidade Descrever fenômenos e processos em termos de
Ciências 8º Ano Ciência e Tecnologia EF08CI26MG
Transformações de energia transformações e transferência de energia
Fontes e tipos de energia
Transformação de energia Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não
Cálculo de consumo de energia renováveis), os tipos de energia utilizados em residências,
Ciências 8º Ano Matéria e energia EF08CI01X
elétrica comunidades ou cidades e analisar os impactos ambientais
Circuitos elétricos gerados
Uso consciente de energia elétrica
Fontes e tipos de energia
Transformação de energia
Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e
Cálculo de consumo de energia
Ciências 8º Ano Matéria e energia EF08CI02 lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos
elétrica
elétricos residenciais
Circuitos elétricos
Uso consciente de energia elétrica
Fontes e tipos de energia
Transformação de energia Classificar equipamentos elétricos residenciais (chuveiro,
Cálculo de consumo de energia ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira etc) de acordo com o
Ciências 8º Ano Matéria e energia EF08CI03
elétrica tipo de transformação de energia (da energia elétrica para a
Circuitos elétricos térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo)
Uso consciente de energia elétrica
Fontes e tipos de energia
Transformação de energia Calcular o consumo de eletrodomésticos a partir dos dados
Cálculo de consumo de energia de potência (descritos no próprio equipamento) e tempo
Ciências 8º Ano Matéria e energia EF08CI04
elétrica médio de uso para avaliar o impacto de cada equipamento
Circuitos elétricos no consumo doméstico mensal
Uso consciente de energia elétrica

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Fontes e tipos de energia
Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica
Transformação de energia
(termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc), suas semelhanças
Cálculo de consumo de energia
Ciências 8º Ano Matéria e energia EF08CI06 e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa
elétrica
energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa
Circuitos elétricos
ou escola
Uso consciente de energia elétrica
Fontes e tipos de energia
Compreender as instalações elétricas de nossas casas como
Transformação de energia
um grande circuito, identificando os principais dispositivos
Cálculo de consumo de energia
Ciências 8º Ano Matéria e energia EF08CI17MG elétricos utilizados reconhecendo a importância da
elétrica
segurança no uso da energia elétrica e o risco de choque
Circuitos elétricos
elétrico
Uso consciente de energia elétrica
Justificar, por meio da construção de modelos e da
Sistema Sol, Terra e Lua observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e
Ciências 8º Ano Terra e Universo EF08CI12
Clima dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol,
Terra e Lua
Representar os movimentos de rotação e translação da
Sistema Sol, Terra e Lua Terra e analisar o papel da inclinação do eixo de rotação da
Ciências 8º Ano Terra e Universo EF08CI13
Clima Terra em relação à sua órbita na ocorrência das estações do
ano, com a utilização de modelos tridimensionais
Relacionar climas regionais aos padrões de circulação
Sistema Sol, Terra e Lua
Ciências 8º Ano Terra e Universo EF08CI14 atmosférica e oceânica e ao aquecimento desigual causado
Clima
pela forma e pelos movimentos da Terra
Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do
Sistema Sol, Terra e Lua
Ciências 8º Ano Terra e Universo EF08CI15 tempo e simular situações nas quais elas possam ser
Clima
medidas
Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o
Sistema Sol, Terra e Lua equilíbrio ambiental a partir da identificação de alterações
Ciências 8º Ano Terra e Universo EF08CI16
Clima climáticas regionais e globais provocadas pela intervenção
humana

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Reino Plantae
Reino Animalia
Funções de nutrição (Integração dos
Reconhecer e comparar diferentes processos reprodutivos
sistemas digestório, respiratório,
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI07X em plantas e animais em relação aos mecanismos
circulatório e excretor)
adaptativos e evolutivos
Sistema endócrino
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade
Reino Plantae
Reino Animalia
Funções de nutrição (Integração dos
Analisar e explicar as transformações que ocorrem na
sistemas digestório, respiratório,
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI08 puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e
circulatório e excretor)
do sistema nervoso
Sistema endócrino
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade
Reino Plantae
Reino Animalia
Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos
Funções de nutrição (Integração dos
contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a
sistemas digestório, respiratório,
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI09X responsabilidade na escolha e na utilização do método mais
circulatório e excretor)
adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e
Sistema endócrino
de Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST)
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade
Reino Plantae
Reino Animalia
Funções de nutrição (Integração dos
Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e
sistemas digestório, respiratório,
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI10X tratamento de algumas IST (com ênfase na AIDS), e discutir
circulatório e excretor)
estratégias e métodos de prevenção
Sistema endócrino
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade

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Reino Plantae
Reino Animalia
Funções de nutrição (Integração dos Selecionar argumentos com bases científicas que
sistemas digestório, respiratório, evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade humana
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI11X
circulatório e excretor) (biológica, sociocultural, afetiva e ética) com intuito de
Sistema endócrino promover a inclusão e combater preconceitos
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade
Reino Plantae
Reino Animalia
Funções de nutrição (Integração dos
sistemas digestório, respiratório, Identificar os principais representantes do reino Plantae e
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI18MG
circulatório e excretor) compreender suas características gerais
Sistema endócrino
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade
Reino Plantae
Reino Animalia
Funções de nutrição (Integração dos
sistemas digestório, respiratório, Identificar os principais representantes do reino Animalia e
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI19MG
circulatório e excretor) compreender suas características gerais
Sistema endócrino
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade
Reino Plantae
Reino Animalia
Funções de nutrição (Integração dos
sistemas digestório, respiratório, Reconhecer a importância da passagem de nutrientes e
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI20MG
circulatório e excretor) água do tubo digestório para os capilares sanguíneos
Sistema endócrino
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade

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Reino Plantae
Reino Animalia
Funções de nutrição (Integração dos
sistemas digestório, respiratório, Reconhecer a importância das trocas gasosas para o
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI21MG
circulatório e excretor) organismo humano
Sistema endócrino
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade
Reino Plantae
Reino Animalia
Funções de nutrição (Integração dos
Reconhecer que o sangue é composto por elementos
sistemas digestório, respiratório,
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI22MG figurados e, principalmente, água(onde se encontram
circulatório e excretor)
dissolvidos materiais nutritivos e resíduos metabólicos)
Sistema endócrino
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade
Reino Plantae
Reino Animalia
Funções de nutrição (Integração dos
sistemas digestório, respiratório, Associar a manutenção das condições internas do corpo
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI23MG
circulatório e excretor) com a eliminação de resíduos através da urina e do suor
Sistema endócrino
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade
Reino Plantae
Reino Animalia
Funções de nutrição (Integração dos
sistemas digestório, respiratório, Identificar o sistema endócrino como regulador das
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI24MG
circulatório e excretor) atividades no nosso organismo
Sistema endócrino
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade

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Reino Plantae
Reino Animalia
Funções de nutrição (Integração dos
sistemas digestório, respiratório, Relacionar os hormônios e suas funções, assim como as
Ciências 8º Ano Vida e evolução EF08CI25MG
circulatório e excretor) consequências para o organismo em caso de alteração
Sistema endócrino
Mecanismos reprodutivos
Sexualidade
Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das
radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom,
Ciências 9º Ano Ciência e Tecnologia Biotecnologia EF09CI07 ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças
(radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho,
ultravioleta etc)
Avaliar a importância do aspecto econômico envolvido na
Ciências 9º Ano Ciência e Tecnologia Biotecnologia EF09CI35MG utilização da manifestação genética em saúde:
melhoramento genético, clonagem e transgênicos
Comparar diferentes posicionamentos de cientistas sobre
assuntos ligados a biotecnologia, terapia gênica e clonagem
Ciências 9º Ano Ciência e Tecnologia Biotecnologia EF09CI36MG
avaliando a consistência dos argumentos e a
fundamentação teórica
Compreender informações básicas sobre clonagem e
Ciências 9º Ano Ciência e Tecnologia Biotecnologia EF09CI37MG transgênicos, considerando implicações éticas e ambientais
envolvidas
Aspectos quantitativos das
transformações químicas Investigar as mudanças de estado físico da matéria e
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI01 explicar essas transformações com base no modelo de
Radiações e suas aplicações na saúde constituição submicroscópica
Modelos atômicos
Aspectos quantitativos das
transformações químicas Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI02 em transformações químicas, estabelecendo a proporção
Radiações e suas aplicações na saúde entre as suas massas
Modelos atômicos

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Aspectos quantitativos das
transformações químicas Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI03 (constituição do átomo e composição de moléculas simples)
Radiações e suas aplicações na saúde e reconhecer sua evolução histórica
Modelos atômicos
Aspectos quantitativos das
Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas
transformações químicas
as cores de luz podem ser formadas pela composição das
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI04
três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está
Radiações e suas aplicações na saúde
relacionada também à cor da luz que o ilumina
Modelos atômicos
Aspectos quantitativos das
transformações químicas Investigar os principais mecanismos envolvidos na
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI05 transmissão e recepção de imagem e som que
Radiações e suas aplicações na saúde revolucionaram os sistemas de comunicação humana
Modelos atômicos
Aspectos quantitativos das
Classificar as radiações eletromagnéticas por suas
transformações químicas
frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI06
implicações de seu uso em controle remoto, telefone
Radiações e suas aplicações na saúde
celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc
Modelos atômicos
Aspectos quantitativos das
transformações químicas Nomear as mudanças de estado físico da matéria e associar
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI18MG essas mudanças com a permanência das unidades
Radiações e suas aplicações na saúde estruturais, isto é, reconhecer que a substância não muda
Modelos atômicos
Aspectos quantitativos das
transformações químicas
Reconhecer as variações de energia envolvida nas mudanças
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI19MG
de estado físico da matéria
Radiações e suas aplicações na saúde
Modelos atômicos
Aspectos quantitativos das
transformações químicas Reconhecer a ocorrência de uma transgormação química
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI20MG por meio de evidências e da comparação entre sistemas
Radiações e suas aplicações na saúde inicial e final
Modelos atômicos

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Aspectos quantitativos das
transformações químicas Reconhecer que uma transformação química pode ocorrer
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI21MG com liberação ou absorção de energia na forma de calor
Radiações e suas aplicações na saúde e/ou luz
Modelos atômicos
Aspectos quantitativos das
transformações químicas Reconhecer uma transformação química como uma
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI22MG transformação que envolve o rearranjo de átomos e
Radiações e suas aplicações na saúde conservação da massa
Modelos atômicos
Aspectos quantitativos das
transformações químicas Reconhecer que os elementos químicos e o número de
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI23MG átomos se conservam nas transformações químicas, mas
Radiações e suas aplicações na saúde que as substâncias mudam
Modelos atômicos
Aspectos quantitativos das
transformações químicas Compreender e interpretar equações químicas balanceadas
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI24MG como representações para transformações químicas mais
Radiações e suas aplicações na saúde comuns
Modelos atômicos
Aspectos quantitativos das
transformações químicas Associar as concepções sobre as partículas dos materiais e
Ciências 9º Ano Matéria e energia Estrutura da matéria EF09CI25MG suas representações aos contextos históricos
Radiações e suas aplicações na saúde correspondentes
Modelos atômicos
Composição, estrutura e localização do
Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol,
Sistema Solar no Universo
planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos
Astronomia e cultura
Ciências 9º Ano Terra e Universo EF09CI14 menores), assim como a localização do Sistema Solar na
Vida humana fora da Terra
nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma
Ordem de grandeza astronômica
galáxia dentre bilhões)
Evolução estelar

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Composição, estrutura e localização do
Sistema Solar no Universo Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a
Astronomia e cultura origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades
Ciências 9º Ano Terra e Universo EF09CI15
Vida humana fora da Terra de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação
Ordem de grandeza astronômica espacial e temporal etc)
Evolução estelar
Composição, estrutura e localização do
Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência
Sistema Solar no Universo
humana fora da Terra, com base nas condições necessárias
Astronomia e cultura
Ciências 9º Ano Terra e Universo EF09CI16 à vida, nas características dos planetas e nas distâncias e
Vida humana fora da Terra
nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e
Ordem de grandeza astronômica
interestelares
Evolução estelar
Composição, estrutura e localização do
Sistema Solar no Universo Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte)
Astronomia e cultura baseado no conhecimento das etapas de evolução de
Ciências 9º Ano Terra e Universo EF09CI17
Vida humana fora da Terra estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse
Ordem de grandeza astronômica processo no nosso planeta
Evolução estelar
Núcleo celular
Divisão celular Associar os gametas à transmissão das características
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI08 hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e
Ideias evolucionistas descendentes
Preservação da biodiversidade
Núcleo celular Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores
Divisão celular hereditários, segregação, gametas, fecundação),
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI09 considerando-as para resolver problemas envolvendo a
Ideias evolucionistas transmissão de características hereditárias em diferentes
Preservação da biodiversidade organismos
Núcleo celular
Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin
Divisão celular
apresentadas em textos científicos e históricos,
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI10
identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e
Ideias evolucionistas
sua importância para explicar a diversidade biológica
Preservação da biodiversidade

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Núcleo celular
Divisão celular Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI11 na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma
Ideias evolucionistas mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo
Preservação da biodiversidade
Núcleo celular Justificar a importância das unidades de conservação para a
Divisão celular preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional,
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI12 considerando os diferentes tipos de unidades (parques,
Ideias evolucionistas reservas e florestas nacionais), as populações humanas e as
Preservação da biodiversidade atividades a eles relacionados
Núcleo celular
Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de
Divisão celular
problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI13
base na análise de ações de consumo consciente e de
Ideias evolucionistas
sustentabilidade bem-sucedidas
Preservação da biodiversidade
Núcleo celular
Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a
Divisão celular
organização celular como caracterísstica fundamental de
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI26MG
todas formas vivas, reconhecendo as funções de cada
Ideias evolucionistas
estrutura celular
Preservação da biodiversidade
Núcleo celular
Divisão celular
Compreender a composição do núcleo celular e identificar a
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI27MG
presença de material genético (DNA e RNA)
Ideias evolucionistas
Preservação da biodiversidade
Núcleo celular
Divisão celular Reconhecer a importância da mitose nos processos de
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI28MG reposição das células do corpo, no desenvolvimento
Ideias evolucionistas embrionário e na reprodução dos seres unicelulares
Preservação da biodiversidade
Núcleo celular
Divisão celular Reconhecer a importância da meiose no processo de
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI29MG formação de células reprodutivas (gametas no animais e
Ideias evolucionistas esporos nos vegetais)
Preservação da biodiversidade

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Núcleo celular
Divisão celular Compreender como as leis de transmissão e a impotância
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI30MG do ambiente são fundamentais na expressão das
Ideias evolucionistas características hereditárias
Preservação da biodiversidade
Núcleo celular
Divisão celular
Construir argumentos, favoráveis ou contrários, às
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI31MG
diferentes formas de explicar as origens dos seres vivos
Ideias evolucionistas
Preservação da biodiversidade
Núcleo celular
Divisão celular Analisar textos que descrevem os experimentos de Redi e
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI32MG Pasteur e identificar as diferenças entre as ideias de cada
Ideias evolucionistas um
Preservação da biodiversidade
Núcleo celular
Analisar textos históricos que descrevem o ambiente da
Divisão celular
Terra primitiva (composição de gases, radiação e reações
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI33MG
químicas), identificando os argumentos que corroboram
Ideias evolucionistas
com a hipótese de Oparin sobre a origem da vida na Terra)
Preservação da biodiversidade
Núcleo celular
Divisão celular
Associar processos de seleção natural à evolução dos seres
Ciências 9º Ano Vida e evolução Hereditariedade EF09CI34MG
vivos, a partir de descrições de estudos de casos
Ideias evolucionistas
Preservação da biodiversidade
Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da
Brincadeiras e jogos da cultura popular cultura popular presentes no contexto comunitário e
Educação Física 1º Ano Brincadeiras e jogos presentes no contexto comunitário e EF12EF01P1 regional, valorizando os saberes e vivências produzidos,
regional reproduzidos e perpetuados nos contextos familiares e
comunitários

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Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual,
oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do
Brincadeiras e jogos da cultura popular
contexto comunitário e regional, reconhecendo os
Educação Física 1º Ano Brincadeiras e jogos presentes no contexto comunitário e EF12EF02P1
elementos constituintes (materiais, regras, contextos de
regional
vivências e fruição, etc) de cada uma destas práticas
corporais
Experimentar e utilizar estratégias para resolver desafios de
Brincadeiras e jogos da cultura popular
brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e
Educação Física 1º Ano Brincadeiras e jogos presentes no contexto comunitário e EF12EF03P1
regional, mobilizando vivências e conhecimentos em prol de
regional
soluções solidárias e criativas
Brincadeiras e jogos da cultura popular Colaborar na proposição de alternativas para a prática de
Educação Física 1º Ano Brincadeiras e jogos presentes no contexto comunitário e EF12EF04P1 brincadeiras e jogos, em diversos tempos e espaços,
regional garantindo a inclusão e participação de todos
Experimentar e fruir diferentes danças do contexto
Danças do contexto comunitário e
Educação Física 1º Ano Danças EF12EF11P1 comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras
regional
rítmicas e expressivas)
Vivenciar danças do contexto comunitário e regional
Danças do contexto comunitário e
Educação Física 1º Ano Danças EF12EF12P1 identificando os seus elementos constitutivos (ritmo,
regional
espaço, gestos, vestimentas, etc)
Esportes de marca (tais como
atletismo, ciclismo, natação, entre Experimentar e fruir, prezando pela ludicidade e pelo
Educação Física 1º Ano Esportes outros) EF12EF05P1 trabalho coletivo e cooperativo, esportes de marca e de
Esportes de precisão (tais como tiro precisão
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Esportes de marca (tais como
Reconhecer a importância da observação das normas e das
atletismo, ciclismo, natação, entre
regras dos esportes de marca e de precisão, compreende
Educação Física 1º Ano Esportes outros) EF12EF06P1
que os contexto experienciais de acordos e combinados
Esportes de precisão (tais como tiro
coletivos são espaços legítimos de construção delas
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Experimentar, e fruir diferentes elementos básicos da
ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,
Educação Física 1º Ano Ginásticas Ginástica geral EF12EF07P1 com e sem materiais) e da ginástica geral participando de
atividades lúdicas, fomentadas por contextos simbólicos e
imaginativos

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Experimentar diversas estratégias para a execução de
diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica
Educação Física 1º Ano Ginásticas Ginástica geral EF12EF08P1
geral, buscando a ampliação do repertório de movimentos
individuais
Vivenciar a ginástica geral, identificando as potencialidades
Educação Física 1º Ano Ginásticas Ginástica geral EF12EF09P1 e os limites do próprio corpo e respeitando as diferenças
individuais
Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral,
Educação Física 1º Ano Ginásticas Ginástica geral EF12EF10P1 escrita e audiovisual), os elementos básicos da ginástica e
da ginástica geral e suas características
Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos
Brincadeiras e jogos da cultura popular
da cultura popular presentes no contexto do estado de
Educação Física 2º Ano Brincadeiras e jogos presentes no contexto comunitário e EF12EF01P2
Minas Gerais, valorizando os saberes e vivências produzidos,
regional
reproduzidos e recriados nos contextos familiares e sociais
Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual,
oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do
Brincadeiras e jogos da cultura popular
contexto do estado de Minas Gerais, reconhecendo sua
Educação Física 2º Ano Brincadeiras e jogos presentes no contexto comunitário e EF12EF02P2
construção socio-histórica-cultural e valorizando a
regional
importância destes como constituintes do acervo de saberes
culturais do povo mineiro
Planejar, desenvolver e utilizar estratégias para resolver
Brincadeiras e jogos da cultura popular desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto do
Educação Física 2º Ano Brincadeiras e jogos presentes no contexto comunitário e EF12EF03P2 estado de Minas Gerais, reconhecendo as características
regional dessas práticas e reconstruindo-as de forma criativa e lúdica
com vistas a inclusão, respeito e participação de todos
Colaborar na proposição e na produção de alternativas para
Brincadeiras e jogos da cultura popular a prática, em tempos e espaços além das aulas de educação
Educação Física 2º Ano Brincadeiras e jogos presentes no contexto comunitário e EF12EF04P2 física, de brincadeiras e jogos, reconhecendo limites (espaço
regional físico, materiais, desempenho corporal dos participantes,
etc) e construindo possibilidades
Conhecer a história, experimentar e fruir diferentes danças
do contexto do estado de Minas Gerais (rodas cantadas,
Danças do contexto comunitário e
Educação Física 2º Ano Danças EF12EF11P2 brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, valorizando
regional
a participação de todos, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais e de desempenho corporal

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Identificar, vivenciar e recriar os elementos constitutivos
Danças do contexto comunitário e (ritmo, espaço, gestos, vestimentas, etc) das danças do
Educação Física 2º Ano Danças EF12EF12P2
regional contexto do estado de Minas Gerais, reconhecendo e
respeitando as manifestações de diferentes culturas
Esportes de marca (tais como
Experimentar e fruir, prezando pela ludicidade e pelo
atletismo, ciclismo, natação, entre
trabalho coletivo e protagonismo, esportes de marca e de
Educação Física 2º Ano Esportes outros) EF12EF05P2
precisão, identificando e relacionando elementos comuns a
Esportes de precisão (tais como tiro
esses esportes
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Esportes de marca (tais como Discutir a importância da observação das normas e das
atletismo, ciclismo, natação, entre regras dos esportes de marca e de precisão, valorizando a
Educação Física 2º Ano Esportes outros) EF12EF06P2 ludicidade e compreendendo o resultado como fruto da
Esportes de precisão (tais como tiro superação do desejo individual e do esforço individual e
com arco, golfe, bocha, entre outros) coletivo
Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos
básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações,
Educação Física 2º Ano Ginásticas Ginástica geral EF12EF07P2 acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral,
reconhecendo, respeitando, valorizando e ampliando suas
próprias possibilidades corporais e a dos colegas
Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes
elementos básicos da ginástica e da ginástica geral,
Educação Física 2º Ano Ginásticas Ginástica geral EF12EF08P2 buscando a ampliação do repertório de posturas e
movimentos e possibilitando a combinação destes no
sentido da criação de repertórios individuais e coletivos
Praticar com autonomia a ginástica geral, identificando as
potencialidades e os limites do próprio corpo,
Educação Física 2º Ano Ginásticas Ginástica geral EF12EF09P2
reconhecendo e respeitando características e diferenças
individuais de composição e de desempenho corporal
Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita e audiovisual), os elementos básicos da ginástica e
Educação Física 2º Ano Ginásticas Ginástica geral EF12EF10P2
da ginástica geral, assim como suas características,
identificando sua presença em distintas práticas corporais

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Brincadeiras e jogos populares do
Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil
Brasil e do mundo
Educação Física 3º Ano Brincadeiras e jogos EF35EF01P3 e do mundo, incluindo os afrobrasileiros e os de matriz
Brincadeiras e jogos de matriz
indígena e africana
indígena
Experimentar estratégias para possibilitar a participação de
Brincadeiras e jogos populares do
todos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
Brasil e do mundo
Educação Física 3º Ano Brincadeiras e jogos EF35EF02P3 mundo, incluindo os de matriz indígena, mobilizando
Brincadeiras e jogos de matriz
vivências e conhecimentos em prol da constituição de
indígena
atividades lúdicas e solidárias
Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral,
Brincadeiras e jogos populares do escrita, audiovisual), os elementos constituintes das
Brasil e do mundo brincadeiras e dos jogos populares do Brasil e do mundo,
Educação Física 3º Ano Brincadeiras e jogos EF35EF03P3
Brincadeiras e jogos de matriz incluindo os de matriz indígena, valorizando a vivência, a
indígena experimentação e a fruição como formas legítimas de
produção e reprodução de saberes sociais e culturais
Brincadeiras e jogos populares do Experimentar com autonomia e em diversos tempos e
Brasil e do mundo espaços, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
Educação Física 3º Ano Brincadeiras e jogos EF35EF04P3
Brincadeiras e jogos de matriz mundo, incluindo os de matriz indígena, reconhecendo
indígena limites e possibilidades dos materiais e espaços disponíveis
Experimentar e fruir danças populares do Brasil e do
Danças do Brasil e do mundo
Educação Física 3º Ano Danças EF35EF09P3 mundo, incluindo as de matriz indígena, identificando os
Danças de matriz indígena
elementos que as constituem
Identificar os elementos constitutivos (história, ritmo,
Danças do Brasil e do mundo
Educação Física 3º Ano Danças EF35EF10P3 espaço, gestos, trajes típicos, etc) das danças populares do
Danças de matriz indígena
Brasil e do mundo, incluindo as de matriz indígena
Experimentar diversas estratégias para a execução de
Danças do Brasil e do mundo
Educação Física 3º Ano Danças EF35EF11P3 elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do
Danças de matriz indígena
mundo, incluindo as de matriz indígena
Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou
Danças do Brasil e do mundo presentes no contexto das danças, buscando superá-las, por
Educação Física 3º Ano Danças EF35EF12P3
Danças de matriz indígena meio de estratégias solidárias, inclusivas e norteadas pelo
respeito e pela empatia, nas práticas escolares e sociais

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COMPONENTE ANO/FAIXA UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO COD HABILIDADES


Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
entre outros)
Esportes de rede/parede (tais como
Experimentar e fruir os elementos básicos constituintes dos
voleibol, tênis, badminton, peteca,
Educação Física 3º Ano Esportes EF35EF05P3 diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e
squash, entre outros)
invasão prezando pela inclusão, cooperação e solidariedade
Esportes de invasão (tais como
basquetebol, futebol de campo, futsal,
handebol e polo aquático, entre
outros)
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
entre outros)
Esportes de rede/parede (tais como
Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as
voleibol, tênis, badminton, peteca,
Educação Física 3º Ano Esportes EF35EF06P3 formas de construção e aplicação de combinados e regras
squash, entre outros)
em cada uma destas práticas corporais
Esportes de invasão (tais como
basquetebol, futebol de campo, futsal,
handebol e polo aquático, entre
outros)
Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de
Educação Física 3º Ano Ginásticas Ginástica geral EF35EF07P3 diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos,
giros, rotações, acrobacias, com e sem material)
Vivenciar estratégias e resolver desafios na execução de
elementos básicos da ginástica geral para composição de
apresentações coletivas, reconhecendo suas
Educação Física 3º Ano Ginásticas Ginástica geral EF35EF08P3
potencialidades e de seus colegas e buscando superar os
limites individuais e coletivos com estratégias solidárias e
inclusivas
Lutas do contexto comunitário e
Experimentar e fruir os elementos constitutivos das
Educação Física 3º Ano Lutas regional EF35EF13P3
diferentes lutas de matriz indígena
Lutas de matriz indígena
Lutas do contexto comunitário e
Vivenciar de maneira lúdica as estratégias básicas das
Educação Física 3º Ano Lutas regional EF35EF14P3
diferentes lutas de matriz indígena
Lutas de matriz indígena

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Identificar as características e os elementos constitutivos
Lutas do contexto comunitário e (história, movimentos, regras, equipamentos de proteção,
Educação Física 3º Ano Lutas regional EF35EF15P3 etc) das lutas de matriz indígena, reconhecendo os
Lutas de matriz indígena princípios de respeito e honra presentes nestas práticas
corporais, repudiando situações de injustiça e violência
Brincadeiras e jogos populares do
Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil
Educação Física 4º Ano Brincadeiras e jogos Brasil e do mundo EF35EF01P4
e do mundo, incluindo os de matriz africana
Brincadeiras e jogos de matriz africana
Experimentar estratégias para possibilitar a participação de
Brincadeiras e jogos populares do todos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
Educação Física 4º Ano Brincadeiras e jogos Brasil e do mundo EF35EF02P4 mundo, incluindo os de matriz africana, mobilizando
Brincadeiras e jogos de matriz africana vivências e conhecimentos em prol da constituição de
atividades lúdicas e solidárias
Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita, audiovisual), os elementos constituintes das
Brincadeiras e jogos populares do
brincadeiras e dos jogos populares do Brasil e do mundo,
Educação Física 4º Ano Brincadeiras e jogos Brasil e do mundo EF35EF03P4
incluindo os de matriz africana, valorizando a vivência, a
Brincadeiras e jogos de matriz africana
experimentação e a fruição como formas legítimas de
produção e reprodução de saberes sociais e culturais
Experimentar com autonomia e em diversos tempos e
Brincadeiras e jogos populares do
espaços, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
Educação Física 4º Ano Brincadeiras e jogos Brasil e do mundo EF35EF04P4
mundo, incluindo os de matriz africana, reconhecendo
Brincadeiras e jogos de matriz africana
limites e possibilidades dos materiais e espaços disponíveis
Experimentar e fruir danças populares do Brasil e do
Danças do Brasil e do mundo
Educação Física 4º Ano Danças EF35EF09P4 mundo, incluindo as de matriz africana, identificando os
Danças de matriz africana
elementos que as constituem
Identificar os elementos constitutivos (história, ritmo,
Danças do Brasil e do mundo
Educação Física 4º Ano Danças EF35EF10P4 espaço, gestos, trajes típicos, etc) das danças populares do
Danças de matriz africana
Brasil e do mundo, incluindo as de matriz africana
Experimentar diversas estratégias para a execução de
Danças do Brasil e do mundo
Educação Física 4º Ano Danças EF35EF11P4 elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do
Danças de matriz africana
mundo, incluindo as de matriz africana

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Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou
Danças do Brasil e do mundo presentes no contexto das danças, buscando superá-las, por
Educação Física 4º Ano Danças EF35EF12P4
Danças de matriz africana meio de estratégias solidárias, inclusivas e norteadas pelo
respeito e pela empatia, nas práticas escolares e sociais
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
entre outros)
Esportes de rede/parede (tais como
Experimentar e fruir os elementos básicos constituintes dos
voleibol, tênis, badminton, peteca,
Educação Física 4º Ano Esportes EF35EF05P4 diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e
squash, entre outros)
invasão prezando pela inclusão, cooperação e solidariedade
Esportes de invasão (tais como
basquetebol, futebol de campo, futsal,
handebol e polo aquático, entre
outros)
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
entre outros)
Esportes de rede/parede (tais como
Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as
voleibol, tênis, badminton, peteca,
Educação Física 4º Ano Esportes EF35EF06P4 formas de construção e aplicação de combinados e regras
squash, entre outros)
em cada uma destas práticas corporais
Esportes de invasão (tais como
basquetebol, futebol de campo, futsal,
handebol e polo aquático, entre
outros)
Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de
Educação Física 4º Ano Ginásticas Ginástica geral EF35EF07P4 diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos,
giros, rotações, acrobacias, com e sem material),
Vivenciar estratégias e resolver desafios na execução de
elementos básicos da ginástica geral para composição de
apresentações coletivas, reconhecendo suas
Educação Física 4º Ano Ginásticas Ginástica geral EF35EF08P4
potencialidades e de seus colegas e buscando superar os
limites individuais e coletivos com estratégias solidárias e
inclusivas

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Lutas do contexto comunitário e
Experimentar e fruir os elementos constitutivos das
Educação Física 4º Ano Lutas regional EF35EF13P4
diferentes lutas de matriz africana
Lutas de matriz africana
Lutas do contexto comunitário e
Vivenciar de maneira lúdica as estratégias básicas das
Educação Física 4º Ano Lutas regional EF35EF14P4
diferentes lutas de matriz africana
Lutas de matriz africana
Identificar as características e os elementos constitutivos
Lutas do contexto comunitário e (história, movimentos, regras, equipamentos de proteção,
Educação Física 4º Ano Lutas regional EF35EF15P4 etc) das lutas de matriz africana, reconhecendo os princípios
Lutas de matriz africana de respeito e honra presentes nestas práticas corporais,
repudiando situações de injustiça e violência
Brincadeiras e jogos populares do
Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil
Brasil e do mundo
e do mundo, incluindo os afrobrasileiros e os de matriz
Educação Física 5º Ano Brincadeiras e jogos Brincadeiras e jogos de matriz EF35EF01P5
indígena e africana, valorizando a importância desse
indígena, africana e brincadeiras e
patrimônio histórico cultural
jogos afrobrasileiros
Brincadeiras e jogos populares do Planejar e utilizar estratégias inovadoras e inclusivas para a
Brasil e do mundo vivência de brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
Educação Física 5º Ano Brincadeiras e jogos Brincadeiras e jogos de matriz EF35EF02P5 mundo, incluindo os afrobrasileiros e os de matriz indígena
indígena, africana e brincadeiras e e africana, associando-os aos demais elementos
jogos afrobrasileiros constituintes dos saberes culturais destes povos
Descrever, registrar e documentar por meio de múltiplas
Brincadeiras e jogos populares do linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
Brasil e do mundo brincadeiras e os jogos populares do Brasil e do mundo,
Educação Física 5º Ano Brincadeiras e jogos Brincadeiras e jogos de matriz EF35EF03P5 incluindo os afrobrasileiros e os de matriz indígena e
indígena, africana e brincadeiras e africana, explicitando suas características e reconhecendo a
jogos afrobrasileiros importância desse patrimônio histórico cultural na
valorização e preservação das diferentes culturas
Recriar com autonomia, individual e coletivamente
Brincadeiras e jogos populares do
brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,
Brasil e do mundo
incluindo os afrobrasileiros e os de matriz indígena e
Educação Física 5º Ano Brincadeiras e jogos Brincadeiras e jogos de matriz EF35EF04P5
africana, fomentando o envolvimento e a participação em
indígena, africana e brincadeiras e
contextos de lazer, ampliando as redes de sociabilidade e
jogos afrobrasileiros
promoção da saúde

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Recriar, a partir de princípios inclusivos, danças populares
Danças do Brasil e do mundo do Brasil e do mundo, incluindo as afrobrasileiras e as matriz
Educação Física 5º Ano Danças Danças de matriz indígena, africana e EF35EF09P5 indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes
danças afrobrasileiras sentidos e significados dessas danças em suas culturas de
origem
Identificar e comparar os elementos constitutivos (história,
ritmo, espaço, gestos, trajes típicos, etc) em danças
Danças do Brasil e do mundo
populares do Brasil e do mundo, incluindo as afrobrasileiras
Educação Física 5º Ano Danças Danças de matriz indígena, africana e EF35EF10P5
e as de matriz indígena e africana, reconhecendo o sentido
danças afrobrasileiras
de cada elemento na sua composição como manifestação
sócio/histórica e cultural
Formular e utilizar estratégias inclusivas e inovadoras para a
execução de elementos constitutivos das danças populares
Danças do Brasil e do mundo
do Brasil e do mundo, incluindo as afrobrasileiras e as de
Educação Física 5º Ano Danças Danças de matriz indígena, africana e EF35EF11P5
matriz indígena e africana, buscando aprimoramento da
danças afrobrasileiras
técnica em função da estética e organizando a composição
de coreografias
Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou
Danças do Brasil e do mundo presentes no contexto das danças comparando-as com os
Educação Física 5º Ano Danças Danças de matriz indígena, africana e EF35EF12P5 presentes nas demais práticas corporais, problematizando
danças afrobrasileiras estas situações e construindo alternativas para combatê-las
e superá-las nos tempos e espaços escolares e sociais
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
entre outros)
Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e
Esportes de rede/parede (tais como
taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos
voleibol, tênis, badminton, peteca,
Educação Física 5º Ano Esportes EF35EF05P5 comuns e criando estratégias individuais e coletivas para
squash, entre outros)
sua execução, prezando pela inclusão, cooperação, trabalho
Esportes de invasão (tais como
coletivo e protagonismo
basquetebol, futebol de campo, futsal,
handebol e polo aquático, entre
outros)

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Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
entre outros)
Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as
Esportes de rede/parede (tais como
características que os constituem na contemporaneidade e
voleibol, tênis, badminton, peteca,
Educação Física 5º Ano Esportes EF35EF06P5 suas formas de manifestação (educacional, de formação, de
squash, entre outros)
rendimento ou profissional e de participação ou
Esportes de invasão (tais como
comunitária/lazer)
basquetebol, futebol de campo, futsal,
handebol e polo aquático, entre
outros)
Experimentar e fruir, de forma coletiva, a partir de
estratégias inovadoras e princípios inclusivos, combinações
de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios,
Educação Física 5º Ano Ginásticas Ginástica geral EF35EF07P5
saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais),
criando e executando composições e coreografias que
expressem sincronia, harmonia e técnica
Planejar e utilizar estratégias inovadoras e inclusivas para
resolver desafios na produção e execução de sequencias e
coreografias coletivas de ginástica geral, auxiliando os
Educação Física 5º Ano Ginásticas Ginástica geral EF35EF08P5
colegas a superarem seus limites e a executarem
movimentos, posturas e sequencias, adotando
procedimentos de segurança
Lutas do contexto comunitário e
Recriar os elementos constitutivos das diferentes lutas
regional
Educação Física 5º Ano Lutas EF35EF13P5 afrobrasileiras e as de matriz indígena e africana, a partir de
Lutas de matriz indígena e africana e
princípios inclusivos
lutas afrobrasileiras
Planejar e utilizar estratégias básicas, de forma inovadora e
Lutas do contexto comunitário e
inclusiva, das lutas afrobrasileiras e as de matriz indígena e
regional
Educação Física 5º Ano Lutas EF35EF14P5 africana, reconhecendo e respeitando o colega como
Lutas de matriz indígena e africana e
oponente, valorizando e cumprindo as regras e as normas
lutas afrobrasileiras
de segurança

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Identificar e comparar as características e os elementos
Lutas do contexto comunitário e constitutivos (história, movimentos, regras, materiais e
regional equipamentos de proteção, etc) das lutas de matriz indígena
Educação Física 5º Ano Lutas EF35EF15P5
Lutas de matriz indígena e africana e e africana e as afrobrasileiras, valorizando e incorporando
lutas afrobrasileiras os princípios de respeito e honra presentes nestas práticas
corporais, repudiando situações de injustiça e violência
Jogos eletrônicos Experimentar e fruir, na escola, jogos eletrônicos diversos,
Educação Física 6º Ano Brincadeiras e jogos Sedentarismo EF67EF01P6 reconhecendo os sentidos e significados atribuídos a eles
Saúde e qualidade de vida por diferentes grupos sociais e etários
Jogos eletrônicos Identificar as transformações nas características dos jogos
Educação Física 6º Ano Brincadeiras e jogos Sedentarismo EF67EF02P6 eletrônicos em função dos avanços das tecnologias digitais e
Saúde e qualidade de vida seus impactos na saúde e qualidade de vida das pessoas
Experimentar e fruir danças urbanas, contextualizando-as
Educação Física 6º Ano Danças Danças urbanas EF67EF11P6 ao seu tempo e espaço e identificando seus elementos
constitutivos (ritmo, espaço, gestos)
Planejar estratégias para aprender elementos constitutivos
Educação Física 6º Ano Danças Danças urbanas EF67EF12P6 das danças urbanas, contextualizando-as ao seu tempo e
espaço
Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da
Educação Física 6º Ano Danças Danças urbanas EF67EF13P6 dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados
atribuídos a eles por diferentes grupos sociais
Esportes de marca (tais como
atletismo, ciclismo, natação, entre
outros)
Esportes de precisão (tais como tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Esportes de invasão (tais como Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e
Educação Física 6º Ano Esportes basquetebol, futebol de campo, futsal, EF67EF03P6 técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e a
handebol e polo aquático, entre cooperação
outros)
Esportes técnico-combinatórios (tais
como ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado sincronizado,
volteio, entre outros)

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Esportes de marca (tais como
atletismo, ciclismo, natação, entre
outros)
Esportes de precisão (tais como tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Esportes de invasão (tais como
Vivenciar, um ou mais esportes de marca, precisão, invasão
Educação Física 6º Ano Esportes basquetebol, futebol de campo, futsal, EF67EF04P6
e técnico-combinatórios
handebol e polo aquático, entre
outros)
Esportes técnico-combinatórios (tais
como ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado sincronizado,
volteio, entre outros)
Esportes de marca (tais como
atletismo, ciclismo, natação, entre
outros)
Esportes de precisão (tais como tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Esportes de invasão (tais como Desenvolver e aplicar estratégias para solucionar os desafios
Educação Física 6º Ano Esportes basquetebol, futebol de campo, futsal, EF67EF05P6 técnicos e táticos nos esportes de marca, precisão, invasão e
handebol e polo aquático, entre técnico-combinatórios garantindo a participação de todos
outros)
Esportes técnico-combinatórios (tais
como ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado sincronizado,
volteio, entre outros)

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Esportes de marca (tais como
atletismo, ciclismo, natação, entre
outros)
Esportes de precisão (tais como tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Esportes de invasão (tais como Planejar a organização de práticas dos esportes em suas
Educação Física 6º Ano Esportes basquetebol, futebol de campo, futsal, EF67EF06P6 diferentes manifestações: educacional, de rendimento e de
handebol e polo aquático, entre participação
outros)
Esportes técnico-combinatórios (tais
como ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado sincronizado,
volteio, entre outros)
Esportes de marca (tais como
atletismo, ciclismo, natação, entre
outros)
Esportes de precisão (tais como tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Esportes de invasão (tais como Desenvolver alternativas para experimentação dos esportes
Educação Física 6º Ano Esportes basquetebol, futebol de campo, futsal, EF67EF07P6 não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das
handebol e polo aquático, entre demais práticas corporais tematizadas na escola
outros)
Esportes técnico-combinatórios (tais
como ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado sincronizado,
volteio, entre outros)
Ginástica de condicionamento físico
Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem
Exercícios físicos
Educação Física 6º Ano Ginásticas EF67EF08P6 diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos
Atividades físicas
(força, velocidade, resistência, flexibilidade)
Saúde e qualidade de vida
Ginástica de condicionamento físico
Vivenciar a prática de exercícios físicos vinculados aos
Exercícios físicos
Educação Física 6º Ano Ginásticas EF67EF09P6 diferentes tipos de ginástica de condicionamento como
Atividades físicas
possibilidade de promover a saúde
Saúde e qualidade de vida

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Ginástica de condicionamento físico
Exercícios físicos Reconhecer os elementos que caracterizam o exercício
Educação Física 6º Ano Ginásticas EF67EF10P6
Atividades físicas físico e a atividade física
Saúde e qualidade de vida
Experimentar e fruir diferentes lutas do Brasil, valorizando a
Educação Física 6º Ano Lutas Lutas do Brasil EF67EF14P6
segurança e integridade física de todos os participantes
Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil,
Educação Física 6º Ano Lutas Lutas do Brasil EF67EF15P6
respeitando a si próprio e seus pares
Identificar as características (códigos, rituais, elementos
Educação Física 6º Ano Lutas Lutas do Brasil EF67EF16P6 técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações,
instituições) das lutas do Brasil
Reconhecer preconceitos e estereótipos relacionados ao
universo das lutas e demais práticas corporais, refletindo
Educação Física 6º Ano Lutas Lutas do Brasil EF67EF17P6
sobre alternativas para superá-los, com base na
solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito
Identificar a origem das práticas corporais de aventura,
reconhecendo suas características (instrumentos,
Educação Física 6º Ano Práticas corporais de aventura Práticas corporais de aventura urbanas EF67EF18P6
equipamentos de segurança, indumentária, organização) e
tipos de práticas
Identificar os riscos associados à realização de práticas
Educação Física 6º Ano Práticas corporais de aventura Práticas corporais de aventura urbanas EF67EF19P6 corporais de aventura urbana e planejar estratégias para
sua prevenção e superação
Experimentar e fruir os movimentos que constituem as
Educação Física 6º Ano Práticas corporais de aventura Práticas corporais de aventura urbanas EF67EF20P6
diferentes práticas corporais de aventura urbana
Vivenciar práticas corporais de aventura urbana,
respeitando o patrimônio público, reconhecendo seus
Educação Física 6º Ano Práticas corporais de aventura Práticas corporais de aventura urbanas EF67EF21P6
elementos e suas características, fruindo-as em harmonia
com os direitos de todos os cidadãos
Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos
diversos, valorizando e respeitando os sentidos e
Educação Física 7º Ano Brincadeiras e jogos Jogos eletrônicos EF67EF01P7
significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e
etários, reconhecendo suas diferentes funções sociais

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Identificar e analisar as transformações nas características
dos jogos eletrônicos em função dos avanços das
tecnologias digitais e nas respectivas exigências corporais
Educação Física 7º Ano Brincadeiras e jogos Jogos eletrônicos EF67EF02P7
demandadas por esses diferentes tipos de jogos, refletindo
sobre seus impactos na saúde, qualidade de vida e relações
sociais
Experimentar, vivenciar e fruir danças urbanas,
identificando seus elementos constitutivos, vivenciando as
Educação Física 7º Ano Danças Danças urbanas EF67EF11P7
manifestações e representações da cultura rítmica regional
do Brasil e de outros países
Planejar, recriar e utilizar estratégias para aprender
Educação Física 7º Ano Danças Danças urbanas EF67EF12P7 elementos constitutivos das danças urbanas, bem como
vivenciar processos de criação e improvisação
Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da
dança, valorizando, respeitando e reconhecendo a
Educação Física 7º Ano Danças Danças urbanas EF67EF13P7 pluralidade das manifestações culturais, identificando a
dança como possibilidade de superação de preconceito em
nosso país
Esportes de marca (tais como
atletismo, ciclismo, natação, entre
outros)
Esportes de precisão (tais como tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Esportes de invasão (tais como Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e
Educação Física 7º Ano Esportes basquetebol, futebol de campo, futsal, EF67EF03P7 técnico-combinatórios, oportunizando e valorizando o
handebol e polo aquático, entre trabalho coletivo, o protagonismo e a criatividade
outros)
Esportes técnico-combinatórios (tais
como ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado sincronizado,
volteio, entre outros)

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COMPONENTE ANO/FAIXA UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO COD HABILIDADES


Esportes de marca (tais como
atletismo, ciclismo, natação, entre
outros)
Esportes de precisão (tais como tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Praticar esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
Esportes de invasão (tais como
combinatórios oferecidos pela escola, utilizando habilidades
Educação Física 7º Ano Esportes basquetebol, futebol de campo, futsal, EF67EF04P7
técnico-táticas básicas, reconhecendo e respeitando as
handebol e polo aquático, entre
regras
outros)
Esportes técnico-combinatórios (tais
como ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado sincronizado,
volteio, entre outros)
Esportes de marca (tais como
atletismo, ciclismo, natação, entre
outros)
Esportes de precisão (tais como tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Vivenciar, criar e utilizar estratégias para solucionar os
Esportes de invasão (tais como
desafios técnicos e táticos, nos esportes de marca, precisão,
Educação Física 7º Ano Esportes basquetebol, futebol de campo, futsal, EF67EF05P7
invasão e técnico-combinatórios possibilitando a ação
handebol e polo aquático, entre
assertiva e a intervenção em diversas situações de jogo
outros)
Esportes técnico-combinatórios (tais
como ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado sincronizado,
volteio, entre outros)

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Esportes de marca (tais como
atletismo, ciclismo, natação, entre
outros)
Esportes de precisão (tais como tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Analisar as transformações na organização e na prática dos
Esportes de invasão (tais como
esportes em suas diferentes manifestações (educacional,
Educação Física 7º Ano Esportes basquetebol, futebol de campo, futsal, EF67EF06P7
rendimento e de participação), identificando os sentidos e
handebol e polo aquático, entre
significados atribuídos a cada prática
outros)
Esportes técnico-combinatórios (tais
como ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado sincronizado,
volteio, entre outros)
Esportes de marca (tais como
atletismo, ciclismo, natação, entre
outros)
Esportes de precisão (tais como tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros)
Propor, planejar e utilizar estratégias para experimentação
Esportes de invasão (tais como
dos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
Educação Física 7º Ano Esportes basquetebol, futebol de campo, futsal, EF67EF07P7
combinatórios não disponíveis e/ou acessíveis na
handebol e polo aquático, entre
comunidade
outros)
Esportes técnico-combinatórios (tais
como ginástica olímpica, saltos
ornamentais, GRD, nado sincronizado,
volteio, entre outros)
Ginástica de condicionamento físico
Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem
Exercícios físicos
diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos
Atividades físicas
Educação Física 7º Ano Ginásticas EF67EF08P7 (como força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as
Saúde e qualidade de vida
sensações corporais provocadas pela sua prática em
Noções básicas de fisiologia humana e
frequencia e intensidades diferentes
fisiologia do exercício

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Ginástica de condicionamento físico
Exercícios físicos
Vivenciar, estruturando coletivamente os tempos e espaços
Atividades físicas
Educação Física 7º Ano Ginásticas EF67EF09P7 para sua prática, exercícios físicos vinculados aos diferentes
Saúde e qualidade de vida
tipos de ginástica com o objetivo de promoção da saúde
Noções básicas de fisiologia humana e
fisiologia do exercício
Ginástica de condicionamento físico
Diferenciar exercício físico de atividade física e propor
Exercícios físicos
alternativas para a prática destes, dentro e fora do
Atividades físicas
Educação Física 7º Ano Ginásticas EF67EF10P7 ambiente escolar, com vistas a promoção da saúde,
Saúde e qualidade de vida
qualidade de vida, construção e ampliação das redes de
Noções básicas de fisiologia humana e
sociabilidade
fisiologia do exercício
Experimentar e fruir diferentes lutas do Brasil, valorizando a
própria segurança e integridade física de todos os
Educação Física 7º Ano Lutas Lutas do Brasil EF67EF14P7
participantes, compreendendo e identificando as regras e
habilidades motoras necessárias à prática da modalidade
Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil,
respeitando seus pares como oponentes, bem como
Educação Física 7º Ano Lutas Lutas do Brasil EF67EF15P7
compreender a história das lutas no Brasil, identificando as
regras e normas de segurança para a prática
Identificar as características das lutas do Brasil (códigos,
rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais,
Educação Física 7º Ano Lutas Lutas do Brasil EF67EF16P7
instalações e instituições, como: associações, federações e
outras)
Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao
universo das lutas e demais práticas corporais, propondo
Educação Física 7º Ano Lutas Lutas do Brasil EF67EF17P7
alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na
justiça, na equidade e no respeito
Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de
aventura urbanas, valorizando a própria segurança e
Educação Física 7º Ano Práticas corporais de aventura Práticas corporais de aventura urbanas EF67EF18P7 integridade física, bem como as dos demais e reconhecendo
os elementos físicos integrantes dos espaços públicos
urbanos como bens de acesso e uso coletivos

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Identificar os riscos associados à realização de práticas
corporais de aventura urbanas e planejar estratégias para
Educação Física 7º Ano Práticas corporais de aventura Práticas corporais de aventura urbanas EF67EF19P7 sua superação, reconhecendo os equipamentos de proteção
individual como limitadores de impacto e danos causados
por incidentes e acidentes
Executar práticas corporais de aventura urbanas,
Educação Física 7º Ano Práticas corporais de aventura Práticas corporais de aventura urbanas EF67EF20P7 respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas
para a prática segura e democrática em diversos espaços
Recriar práticas corporais de aventura, reconhecendo a
importância dos instrumentos, equipamentos de segurança,
indumentária, e a organização dos seus tipos de práticas,
Educação Física 7º Ano Práticas corporais de aventura Práticas corporais de aventura urbanas EF67EF21P7
planejando estratégias para superação dos riscos,
reconhecendo a importância dos equipamentos de proteção
individual para a prática destas atividades
Compreender e validar a importância da vivência e fruição
das brincadeiras e jogos ao longo da vida, refletindo sobre
Educação Física 8º Ano Brincadeiras e jogos Brincadeiras e Jogos EF89EF22MGP8
fatores que podem influenciar o distanciamento dessas
práticas
Experimentar e fruir danças de salão, valorizando a
Educação Física 8º Ano Danças Danças de salão EF89EF12P8
diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas
Criar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos
Educação Física 8º Ano Danças Danças de salão EF89EF13P8
constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão
Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de
salão e demais práticas corporais, atuando no combate às
Educação Física 8º Ano Danças Danças de salão EF89EF14P8 diferentes formas de discriminação e promovendo a
cidadania através do fomento às ações de inclusão, inclusive
de pessoas com deficiência
Vivenciar e identificar as características (história, ritmos,
Educação Física 8º Ano Danças Danças de salão EF89EF15P8 gestos, coreografias e músicas) das diferentes modalidades
de danças de salão, diferenciando-os

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Esportes de rede/parede (tais como
voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
entre outros) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e
Educação Física 8º Ano Esportes Esportes de invasão (tais como EF89EF01P8 fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e
basquetebol, futebol de campo, futsal, combate, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação
handebol e polo aquático, entre
outros)
Esportes de combate (tais como boxe,
judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta
greco-romana, entre outros)
Esportes de rede/parede (tais como
voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
entre outros) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e
Educação Física 8º Ano Esportes Esportes de invasão (tais como EF89EF02P8 taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando
basquetebol, futebol de campo, futsal, habilidades técnico-táticas básicas
handebol e polo aquático, entre
outros)
Esportes de combate (tais como boxe,
judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta
greco-romana, entre outros)

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Esportes de rede/parede (tais como
voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
entre outros) Desenvolver e utilizar estratégias para solucionar os
Educação Física 8º Ano Esportes Esportes de invasão (tais como EF89EF03P8 desafios técnicos e táticos nos esportes de campo e taco,
basquetebol, futebol de campo, futsal, rede/parede, invasão e combate
handebol e polo aquático, entre
outros)
Esportes de combate (tais como boxe,
judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta
greco-romana, entre outros)
Esportes de rede/parede (tais como
voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
entre outros) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos
Educação Física 8º Ano Esportes Esportes de invasão (tais como EF89EF04P8 individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras
basquetebol, futebol de campo, futsal, das modalidades esportivas praticadas
handebol e polo aquático, entre
outros)
Esportes de combate (tais como boxe,
judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta
greco-romana, entre outros)

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Esportes de rede/parede (tais como
voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
entre outros) Identificar e interpretar as transformações históricas do
Educação Física 8º Ano Esportes Esportes de invasão (tais como EF89EF05P8 fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas
basquetebol, futebol de campo, futsal, (doping, corrupção, violência etc)
handebol e polo aquático, entre
outros)
Esportes de combate (tais como boxe,
judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta
greco-romana, entre outros)
Esportes de rede/parede (tais como
voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes de campo e taco (tais como
Reconhecer oslocais disponíveis na comunidade para a
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
prática de esportes e das demais práticas corporais
entre outros)
tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas
Educação Física 8º Ano Esportes Esportes de invasão (tais como EF89EF06P8
para utilizá-los de forma individual e coletiva no tempo livre,
basquetebol, futebol de campo, futsal,
prezando pela inclusão e valorização das redes de
handebol e polo aquático, entre
sociabilidade
outros)
Esportes de combate (tais como boxe,
judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta
greco-romana, entre outros)
Ginástica de condicionamento físico
Ginástica de conscientização corporal Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios
Educação Física 8º Ano Ginásticas Saúde e qualidade de vida EF89EF07P8 físicos, identificando as exigências corporais e objetivos de
Noções básicas de fisiologia humana e diferentes programas
fisiologia do exercício

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Ginástica de condicionamento físico
Compreender as transformações históricas dos padrões de
Ginástica de conscientização corporal
desempenho, saúde e beleza, avaliando a relação das
Educação Física 8º Ano Ginásticas Saúde e qualidade de vida EF89EF08P8
diferentes mídias nesses processos, a fim de combater
Noções básicas de fisiologia humana e
formas de discriminação e preconceito
fisiologia do exercício
Ginástica de condicionamento físico Reconhecer os fatores de risco relacionados ao uso de
Ginástica de conscientização corporal substâncias para a ampliação do rendimento ou
Educação Física 8º Ano Ginásticas Saúde e qualidade de vida EF89EF09P8 potencialização das transformações corporais, assim como
Noções básicas de fisiologia humana e promover ações para a redução do consumo de álcool,
fisiologia do exercício tabaco e outras drogas
Ginástica de condicionamento físico
Ginástica de conscientização corporal Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de
Educação Física 8º Ano Ginásticas Saúde e qualidade de vida EF89EF10P8 conscientização corporal, identificando os possíveis
Noções básicas de fisiologia humana e benefícios para melhoria da qualidade de vida
fisiologia do exercício
Identificar os elementos constitutivos e os fundamentos
Ginástica de condicionamento físico
culturais e filosóficos dos diversos tipos de ginástica de
Ginástica de conscientização corporal
conscientização corporal e discutir a prática dessas
Educação Física 8º Ano Ginásticas Saúde e qualidade de vida EF89EF11P8
manifestações, avaliando a possibilidade delas contribuírem
Noções básicas de fisiologia humana e
para a melhoria das condições de vida, autoconhecimento,
fisiologia do exercício
saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo
Experimentar e fruir a execução dos movimentos
Educação Física 8º Ano Lutas Lutas do mundo EF89EF16P8 pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos
de segurança e respeitando o oponente
Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas
Educação Física 8º Ano Lutas Lutas do mundo EF89EF17P8 experimentadas, reconhecendo as suas características
técnico-táticas
Discutir as transformações históricas, o processo de
Educação Física 8º Ano Lutas Lutas do mundo EF89EF18P8 esportivização e a midiatização das lutas, reconhecendo,
valorizando e respeitando as culturas de origem
Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de
Práticas corporais de aventura na aventura na natureza, reconhecendo a importância dos
Educação Física 8º Ano Práticas corporais de aventura EF89EF19P8
natureza ambientes naturais enquanto promotores da saúde integral,
individual e coletiva

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Identificar os riscos envolvidos na realização de práticas
Práticas corporais de aventura na corporais de aventura na natureza, apresentando atitudes
Educação Física 8º Ano Práticas corporais de aventura EF89EF20P8
natureza de respeito e prudência com intuito de construir relação
harmoniosa para sua prática
Identificar as características (equipamentos de segurança,
Práticas corporais de aventura na instrumentos, indumentária, organização) das práticas
Educação Física 8º Ano Práticas corporais de aventura EF89EF21P8
natureza corporais de aventura na natureza, bem como suas funções
e transformações históricas
Compreender e analisar a importância dos jogos e das
brincadeiras ao longo da vida dos sujeitos, identificando
Educação Física 9º Ano Brincadeiras e jogos Brincadeiras e Jogos EF89EF22MGP9 princípios, valores e atitudes éticos e estéticos presentes
nos tempos e espaços de experimentação, vivência e
fruição, fomentando sua realização
Vivenciar e recriar danças de salão, valorizando a
diversidade cultural, respeitando e compartilhando as
Educação Física 9º Ano Danças Danças de salão EF89EF12P9 tradições, propondo pesquisas sobre as origens e percurso
histórico, movimentos necessários a prática, estilos musicais
e locais vinculados à sua prática
Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos
elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos,
Educação Física 9º Ano Danças Danças de salão EF89EF13P9
vestimentas) das danças de salão, criando coreografias a
partir de princípios colaborativos e de inclusão
Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de
salão, e demais práticas corporais e propor alternativas para
sua superação, compreendendo a dança como prática
Educação Física 9º Ano Danças Danças de salão EF89EF14P9
possibilitadora do desenvolvimento de valores, atitudes,
afetividade, confiança, criatividade, sensibilidade, respeito
às diferenças e inclusão
Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e
músicas) das danças de salão, bem como suas
Educação Física 9º Ano Danças Danças de salão EF89EF15P9 transformações históricas e os grupos de origem,
compreendendo suas transformações e adaptações
culturais/regionais

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Esportes de rede/parede (tais como
voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe, Experimentar, fruir e avaliar os diferentes papéis (jogador,
entre outros) árbitro e técnico) nos esportes de rede/parede, campo e
Educação Física 9º Ano Esportes Esportes de invasão (tais como EF89EF01P9 taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo, a
basquetebol, futebol de campo, futsal, inclusão e a cooperação e aprimorando seus conhecimentos
handebol e polo aquático, entre técnicos e táticos
outros)
Esportes de combate (tais como boxe,
judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta
greco-romana, entre outros)
Esportes de rede/parede (tais como
voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe, Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e
entre outros) taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando
Educação Física 9º Ano Esportes Esportes de invasão (tais como EF89EF02P9 habilidades técnico-táticas básicas, diferenciando as
basquetebol, futebol de campo, futsal, habilidades motoras necessárias para a prática da
handebol e polo aquático, entre modalidade
outros)
Esportes de combate (tais como boxe,
judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta
greco-romana, entre outros)

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Esportes de rede/parede (tais como
voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes de campo e taco (tais como
Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e taco,
entre outros)
rede/parede, invasão e combate como nas modalidades
Educação Física 9º Ano Esportes Esportes de invasão (tais como EF89EF03P9
esportivas escolhidas para praticar de forma específica,
basquetebol, futebol de campo, futsal,
propondo uma investigação das origens, regras e materiais
handebol e polo aquático, entre
necessários a prática da modalidade
outros)
Esportes de combate (tais como boxe,
judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta
greco-romana, entre outros)
Esportes de rede/parede (tais como
voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes de campo e taco (tais como
Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos
tacobol, beisebol, críquete, golfe,
individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras
entre outros)
das modalidades esportivas praticadas, bem como
Educação Física 9º Ano Esportes Esportes de invasão (tais como EF89EF04P9
diferenciar as modalidades esportivas com base nos
basquetebol, futebol de campo, futsal,
critérios da lógica interna das categorias de esporte:
handebol e polo aquático, entre
rede/parede, campo e taco, invasão e combate
outros)
Esportes de combate (tais como boxe,
judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta
greco-romana, entre outros)

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Esportes de rede/parede (tais como
voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe, Identificar as transformações históricas do fenômeno
entre outros) esportivo problematizando o doping, a corrupção, a
Educação Física 9º Ano Esportes Esportes de invasão (tais como EF89EF05P9 violência etc, interpretando a forma como as mídias os
basquetebol, futebol de campo, futsal, apresentam, reconhecendo e refletindo sobre situações de
handebol e polo aquático, entre violência no esporte, manifestada entre atletas e torcedores
outros)
Esportes de combate (tais como boxe,
judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta
greco-romana, entre outros)
Esportes de rede/parede (tais como
voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
Esportes de campo e taco (tais como
tacobol, beisebol, críquete, golfe, Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de
entre outros) esportes e das demais práticas corporais tematizadas na
Educação Física 9º Ano Esportes Esportes de invasão (tais como EF89EF06P9 escola, propondo alternativas para utilizá-los no tempo livre
basquetebol, futebol de campo, futsal, em parceria com a comunidade escolar, como possibilidade
handebol e polo aquático, entre de aquisição e manutenção da saúde e qualidade de vida
outros)
Esportes de combate (tais como boxe,
judô, esgrima, karatê, Taekwondo, luta
greco-romana, entre outros)
Ginástica de condicionamento físico Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios
Ginástica de conscientização corporal físicos, identificando as exigências corporais e objetivos de
Educação Física 9º Ano Ginásticas Saúde e qualidade de vida EF89EF07P9 cada programa, reconhecendo a importância de uma prática
Noções básicas de fisiologia humana e planejada e adequada às características, necessidades,
fisiologia do exercício intenções, afinidades e objetivos de cada sujeito

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Ginástica de condicionamento físico Interpretar as transformações históricas dos padrões de
Ginástica de conscientização corporal desempenho, saúde e beleza, relacionando-as a momentos
Educação Física 9º Ano Ginásticas Saúde e qualidade de vida EF89EF08P9 e fatos sócio-histórico-culturais considerando a forma como
Noções básicas de fisiologia humana e são apresentados nos diferentes meios (científico, midiático
fisiologia do exercício etc)
Ginástica de condicionamento físico
Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o
Ginástica de conscientização corporal
uso de medicamentos para a ampliação do rendimento ou
Educação Física 9º Ano Ginásticas Saúde e qualidade de vida EF89EF09P9
potencialização das transformações corporais, recorrendo a
Noções básicas de fisiologia humana e
fatos e ao conhecimento científico produzido
fisiologia do exercício
Ginástica de condicionamento físico
Ginástica de conscientização corporal Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de
Educação Física 9º Ano Ginásticas Saúde e qualidade de vida EF89EF10P9 conscientização corporal, identificando seus elementos
Noções básicas de fisiologia humana e constitutivos e as exigências corporais dos mesmos
fisiologia do exercício
Identificar e comparar as diferenças e semelhanças entre a
Ginástica de condicionamento físico
ginástica de conscientização corporal e as de
Ginástica de conscientização corporal
condicionamento físico e discutir como a prática de cada
Educação Física 9º Ano Ginásticas Saúde e qualidade de vida EF89EF11P9
uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria
Noções básicas de fisiologia humana e
das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo
fisiologia do exercício
mesmo
Experimentar e fruir a execução dos movimentos
pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos
de segurança e respeitando o oponente, desenvolvendo
Educação Física 9º Ano Lutas Lutas do mundo EF89EF16P9
capacidades físicas como força, resistência, equilíbrio,
flexibilidade e potência muscular, compreendendo que elas
podem ser aprimoradas com a prática
Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas
Educação Física 9º Ano Lutas Lutas do mundo EF89EF17P9 experimentadas, reconhecendo as suas características
técnico-táticas

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Discutir as transformações históricas, o processo de
esportivização e a midiatização das lutas, valorizando a sua
prática sustentada por princípios e valores éticos e
Educação Física 9º Ano Lutas Lutas do mundo EF89EF18P9
inclusivos, que estimulem o fortalecimento da honra e da
integridade nos seus praticantes, repudiando situações de
subjugo e violência
Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de
Práticas corporais de aventura na aventura na natureza, valorizando a segurança e integridade
Educação Física 9º Ano Práticas corporais de aventura EF89EF19P9
natureza física individual e coletiva, respeitando e se
responsabilizando pela preservação do patrimônio natural
Identificar riscos, formular estratégias e observar normas de
Práticas corporais de aventura na
Educação Física 9º Ano Práticas corporais de aventura EF89EF20P9 segurança para superar os desafios na realização de práticas
natureza
corporais de aventura na natureza
Identificar as características (equipamentos de segurança,
instrumentos, indumentária, organização, locais de prática)
das práticas corporais de aventura na natureza, refletindo
Práticas corporais de aventura na
Educação Física 9º Ano Práticas corporais de aventura EF89EF21P9 sobre seus impactos, funções e importância, reconhecendo
natureza
o valor e o direito de existência da natureza e de cada um
seus recursos, independente das formas de apropriação
humana
Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu,
Ensino Religioso 1º Ano Identidades e alteridades O eu, o outro e o nós EF01ER01
o outro e o nós
Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os
Ensino Religioso 1º Ano Identidades e alteridades O eu, o outro e o nós EF01ER02X identificam e os diferenciam, tem significado, singularidade
e gera identidade
Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas
Ensino Religioso 1º Ano Identidades e alteridades Imanência e transcendência EF01ER03X de cada um, as experiências e vivencias pessoais, familiares
e comunitárias
Valorizar a diversidade de formas de vida, observando-as,
Ensino Religioso 1º Ano Identidades e alteridades Imanência e transcendência EF01ER04X
descrevendo-as e admirando-as
Reconhecer-se como ser humano que traz consigo, suas
Ensino Religioso 1º Ano Identidades e alteridades O eu, o outro e o nós EF01ER07MG
vivências e experiências
Reconhecer que as pessoas crescem, aprendem e são
Ensino Religioso 1º Ano Identidades e alteridades Imanência e transcendência EF01ER08MG
capazes de corrigir seus erros

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Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e
Sentimentos, lembranças, memórias e
Ensino Religioso 1º Ano Manifestações culturais e religiosas EF01ER05X saberes de cada um em relação aos grupos de convivência,
saberes
respeitando sua diversidade
Identificar e respeitar as diferentes formas pelas quais as
Sentimentos, lembranças, memórias e pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos
Ensino Religioso 1º Ano Manifestações culturais e religiosas EF01ER06X
saberes e crenças em diferentes espaços e ambientes de
convivência
O eu, a família e o ambiente de
Ensino Religioso 2º Ano Identidades e alteridades EF02ER01X Reconhecer que há os diferentes espaços de convivência
convivência
Identificar e respeitar costumes, crenças e formas diversas
O eu, a família e o ambiente de
Ensino Religioso 2º Ano Identidades e alteridades EF02ER02X de viver em variados ambientes de convivência, com
convivência
colegas, familiares, pessoas idosas, etc
Identificar e preservar as diferentes formas de registro das
Ensino Religioso 2º Ano Identidades e alteridades Memórias e símbolos EF02ER03X memórias pessoais, familiares, escolares (fotos, músicas,
narrativas, álbuns) e coletivas
Identificar os sinais e símbolos, antigos e novos, presentes
Ensino Religioso 2º Ano Identidades e alteridades Memórias e símbolos EF02ER04X
nos variados espaços de convivência
Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de
Ensino Religioso 2º Ano Identidades e alteridades Símbolos religiosos EF02ER05
distintas manifestações, tradições e instituições religiosas
Localizar e respeitar os diversos espaços de convivência,
O eu, a família e o ambiente de
Ensino Religioso 2º Ano Identidades e alteridades EF02ER08MG especialmente aqueles no entorno da escola, que estão a
convivência
serviço das pessoas
O eu, a família e o ambiente de Listar algumas regras de convivência dos ambientes
Ensino Religioso 2º Ano Identidades e alteridades EF02ER09MG
convivência comunitários, iniciando-se pelo espaço escolar
Desenvolver atitudes de cooperação, cuidado e preservação
O eu, a família e o ambiente de
Ensino Religioso 2º Ano Identidades e alteridades EF02ER10MG dos ambientes sociais, culturais e naturais de convivência,
convivência
locais e regionais
Descrever o significado dos símbolos religiosos de pessoas e
Ensino Religioso 2º Ano Identidades e alteridades Símbolos religiosos EF02ER11MG grupos em sua diversidade, começando pela sua realidade e
dos colegas
Exemplificar alimentos considerados sagrados por
Ensino Religioso 2º Ano Manifestações culturais e religiosas Alimentos sagrados EF02ER06
diferentes culturas, tradições e expressões religiosas
Identificar e respeitar os significados atribuídos a alimentos
Ensino Religioso 2º Ano Manifestações culturais e religiosas Alimentos sagrados EF02ER07X
em diferentes manifestações culturais e tradições religiosas

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Reconhecer o valor dos alimentos, os hábitos, usos e
Ensino Religioso 2º Ano Manifestações culturais e religiosas Alimentos sagrados EF02ER12MG costumes alimentares, a diversidade de culinárias (locais e
regionais) e a importância de não desperdiçar alimento
Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios
Ensino Religioso 3º Ano Identidades e alteridades Espaços e territórios religiosos EF03ER01
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos
Caracterizar os espaços e territórios religiosos, de pessoas e
Ensino Religioso 3º Ano Identidades e alteridades Espaços e territórios religiosos EF03ER02X grupos, naturais ou construídos, como locais de realização
das práticas celebrativas
Identificar os diferentes tipos de espaço e de território em
Ensino Religioso 3º Ano Identidades e alteridades Espaços e territórios religiosos EF03ER07MG
sua localidade
Localizar e distinguir os espaços e territórios de diferentes
Ensino Religioso 3º Ano Identidades e alteridades Espaços e territórios religiosos EF03ER08MG
culturas, tradições e movimentos religiosos
Identificar e respeitar datas comemorativas e práticas
celebrativas (cerimônias, orações, festividades,
Ensino Religioso 3º Ano Manifestações culturais e religiosas Práticas celebrativas EF03ER03X
peregrinações, entre outras) de diferentes tradições
religiosas e grupos sociais
Identificar e caracterizar as práticas celebrativas (locais,
regionais e nacionais), como parte integrante do conjunto
Ensino Religioso 3º Ano Manifestações culturais e religiosas Práticas celebrativas EF03ER04X
das manifestações culturais e religiosas de diferentes grupos
e sociedades
Identificar, reconhecer e respeitar as indumentárias
(roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas
Ensino Religioso 3º Ano Manifestações culturais e religiosas Indumentárias religiosas EF03ER05X em diferentes tempos (especiais ou cotidianos),
manifestações e tradições culturais e religiosas, como
expressão de pessoas, grupos ou comunidades
Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes
Ensino Religioso 3º Ano Manifestações culturais e religiosas Indumentárias religiosas EF03ER06X
das identidades culturais e religiosas
Reconhecer que as indumentárias são expressões de
Ensino Religioso 3º Ano Manifestações culturais e religiosas Indumentárias religiosas EF03ER09MG
identidade religiosa e cultural e têm significados
Identificar nomes, significados e representações de
Crenças religiosas e filosofias de Ideia(s) de divindade(s) e de sentidos
Ensino Religioso 4º Ano EF04ER06X divindades e de sentidos de vida nos contextos familiar e
vida de vida
comunitário

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Reconhecer e respeitar as ideias de divindades e de sentidos
Crenças religiosas e filosofias de Ideia(s) de divindade(s) e de sentidos
Ensino Religioso 4º Ano EF04ER07X de vida de diferentes manifestações culturais e de tradições
vida de vida
religiosas
Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações
Ensino Religioso 4º Ano Manifestações culturais e religiosas Ritos religiosos EF04ER02
e tradições religiosas
Definir e caracterizar ritos de iniciação e de passagem, como
Ensino Religioso 4º Ano Manifestações culturais e religiosas Ritos religiosos EF04ER03X memória e preservação da identidade em diversas tradições
e grupos religiosos (nascimento, casamento e morte)
Identificar as diversas formas de expressão da
espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança,
Ensino Religioso 4º Ano Manifestações culturais e religiosas Ritos religiosos EF04ER04X meditação) nas diferentes tradições religiosas, respeitando
os valores que promovem a dignidade das pessoas em sua
diversidade
Identificar representações religiosas em diferentes
expressões artísticas (pinturas, arquiteturas, esculturas,
Ensino Religioso 4º Ano Manifestações culturais e religiosas Representações religiosas na arte EF04ER05
ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da
identidade de diferentes culturas e tradições religiosas
Listar os diversos rituais cotidianos que constituem os
Ensino Religioso 4º Ano Manifestações culturais e religiosas Ritos religiosos EF04ER08MG ambientes de convivência, como celebrações de aniversario,
formaturas, etc
Identificar diferentes formas de se relacionar com o sagrado
Ensino Religioso 4º Ano Manifestações culturais e religiosas Ritos religiosos EF04ER09MG
e que possibilitam a vivência comunitária
Reconhecer que o ser humano busca por explicações e
Ensino Religioso 4º Ano Manifestações culturais e religiosas Ritos religiosos EF04ER10MG espiritualidades, que oferecem sentidos de vida pessoal e
coletiva
Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar,
Ensino Religioso 4º Ano Manifestações religiosas Ritos religiosos EF04ER01
escolar e comunitário
Identificar e respeitar narrativas e acontecimentos sagrados
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 5º Ano Narrativas religiosas EF05ER01X de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso
vida
para preservar a memória, priorizando a cultura local
Identificar e registrar que os mitos de criação, em diferentes
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 5º Ano Mitos nas tradições religiosas EF05ER02X culturas e tradições religiosas, expressam explicações das
vida
origens

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Reconhecer e decifrar funções e mensagens religiosas
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 5º Ano Mitos nas tradições religiosas EF05ER03X contidas nos mitos de criação (concepções de mundo,
vida
natureza, ser humano, divindades, vida e morte)
Reconhecer e resgatar a importância da tradição oral para
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 5º Ano Ancestralidade e tradição oral EF05ER04X preservar memórias e acontecimentos culturais e religiosos,
vida
como dos povos originários
Identificar e respeitar elementos da tradição oral nas
Crenças religiosas e filosofias de culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas,
Ensino Religioso 5º Ano Ancestralidade e tradição oral EF05ER05X
vida entre outras, tendo como referência aquelas existentes na
comunidade e/ou localidade
Crenças religiosas e filosofias de Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e
Ensino Religioso 5º Ano Ancestralidade e tradição oral EF05ER06
vida preservação da tradição oral
Crenças religiosas e filosofias de Reconhecer, em textos e narrativas orais, ensinamentos
Ensino Religioso 5º Ano Ancestralidade e tradição oral EF05ER07X
vida relacionados a modos de ser e viver
Reconhecer e valorizar os idosos, registrar suas histórias e
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 5º Ano Ancestralidade e tradição oral EF05ER08MG memórias, na família e na comunidade, como fonte de
vida
conhecimento e sabedoria
Reconhecer e partilhar experiências de amizade como
Ensino Religioso 5º Ano Identidades e alteridades Relações e narrativas pessoais EF05ER09MG
expressão de diálogo, respeito e ajuda mútua
Reconhecer o papel e a função da tradição escrita na
Crenças religiosas e filosofias de Tradição escrita: registro dos
Ensino Religioso 6º Ano EF06ER01X preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos
vida ensinamentos sagrados
culturais e religiosos
Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos
Crenças religiosas e filosofias de Tradição escrita: registro dos
Ensino Religioso 6º Ano EF06ER02 escritos (textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo,
vida ensinamentos sagrados
Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros)
Reconhecer e valorizar, em narrativas e textos escritos,
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 6º Ano Ensinamentos da tradição escrita EF06ER03X curiosidades, costumes e ensinamentos relacionados a
vida
modos de ser e de viver e princípios de vida
Crenças religiosas e filosofias de Reconhecer que as narrativas e os textos escritos são
Ensino Religioso 6º Ano Ensinamentos da tradição escrita EF06ER04X
vida utilizados pelas tradições religiosas de maneiras diversas
Descobrir e discutir como o estudo e a interpretação dos
Crenças religiosas e filosofias de textos culturais e religiosos influenciam os adeptos a
Ensino Religioso 6º Ano Ensinamentos da tradição escrita EF06ER05X
vida vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas e das
filosofias de vida

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Reconhecer e relatar a importância dos mitos, ritos,
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 6º Ano Símbolos, ritos e mitos religiosos EF06ER06X símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças,
vida
tradições e movimentos religiosos e culturais
Estabelecer e exemplificar a relação entre mito e rito, e a
presença de símbolos nas práticas celebrativas, familiares e
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 6º Ano Símbolos, ritos e mitos religiosos EF06ER07X das comunidades, de diferentes culturas e tradições
vida
religiosas, especialmente das matrizes de formação do povo
brasileiro
Crenças religiosas e filosofias de Tradição escrita: registro dos
Ensino Religioso 6º Ano EF06ER08MG Pesquisar e listar os diversos tipos de textos sagrados
vida ensinamentos sagrados
Identificar e apontar os tipos de linguagens e de gêneros
Crenças religiosas e filosofias de Tradição escrita: registro dos
Ensino Religioso 6º Ano EF06ER09MG textuais utilizados nos textos sagrados das diferentes
vida ensinamentos sagrados
tradições religiosas
Diferenciar os textos de diferentes tradições religiosas,
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 6º Ano Ensinamentos da tradição escrita EF06ER10MG reconhecendo a cultura como marco referencial de sua
vida
elaboração
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 6º Ano Símbolos, ritos e mitos religiosos EF06ER11MG Investigar os elementos constituintes das religiões
vida
Refletir que o sentido de determinados símbolos pode ter
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 6º Ano Símbolos, ritos e mitos religiosos EF06ER12MG sentidos diferentes para as pessoas, o que denota as
vida
diferentes histórias culturais e religiosas
Reconhecer a importância do diálogo, do autoconhecimento
Ensino Religioso 6º Ano Identidades e alteridades Relações e narrativas pessoais EF06ER13MG e do conhecimento do outro para que haja relações
respeitosas entre as pessoas
Identificar princípios éticos e valores morais em diferentes
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 7º Ano Princípios éticos e valores religiosos EF07ER06X tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como
vida
podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais
Identificar, exemplificar e discutir o papel e a importancia
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 7º Ano Liderança e direitos humanos EF07ER07X das lideranças religiosas e seculares na defesa e promoção
vida
dos direitos humanos
Reconhecer e respeitar o direito à liberdade de consciência,
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 7º Ano Liderança e direitos humanos EF07ER08X crença ou convicção, identificando e questionando
vida
concepções e práticas sociais que a violam

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Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 7º Ano Princípios éticos e valores religiosos EF07ER10MG Conceituar e exemplificar o que é valor, moral e ética
vida
Reconhecer que o ser humano, através de palavras, gestos,
símbolos, músicas, se expressa e se comunica com
Ensino Religioso 7º Ano Manifestações culturais e religiosas Místicas e espiritualidades EF07ER01X
divindades, em distintas manifestações e tradições
religiosas
Identificar e respeitar as práticas de espiritualidade (em
expressões emocionais, vivenciais ou simbólicas) utilizadas
Ensino Religioso 7º Ano Manifestações culturais e religiosas Místicas e espiritualidades EF07ER02X
pelas pessoas em determinadas situações (acidentes,
doenças, fenômenos climáticos)
Reconhecer as funções e os papéis atribuídos às lideranças
Ensino Religioso 7º Ano Manifestações culturais e religiosas Lideranças religiosas EF07ER03X
de diferentes tradições religiosas
Listar e exemplificar líderes religiosos que se destacaram e
Ensino Religioso 7º Ano Manifestações culturais e religiosas Lideranças religiosas EF07ER04X
se destacam por suas contribuições à sociedade
Elencar e discutir estratégias que já foram utilizadas, mas
também novas formas criativas, que promovam o diálogo e
Ensino Religioso 7º Ano Manifestações culturais e religiosas Lideranças religiosas EF07ER05X
a convivência ética e respeitosa entre as religiões e filosofias
de vida
Ensino Religioso 7º Ano Manifestações culturais e religiosas Místicas e espiritualidades EF07ER09MG Conceituar o que é mística e o que é espiritualidade
Crenças religiosas e filosofias de Discutir como as crenças e convicções podem influenciar
Ensino Religioso 8º Ano Crenças, convicções e atitudes EF08ER01
vida escolhas e atitudes pessoais e coletivas
Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 8º Ano Crenças, convicções e atitudes EF08ER02X religiosas destacando seus princípios éticos para o pleno
vida
desenvolvimento da cidadania
Crenças religiosas e filosofias de Explicitar e analisar doutrinas das diferentes tradições
Ensino Religioso 8º Ano Doutrinas religiosas EF08ER03X
vida religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte
Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições
Crenças religiosas e filosofias de Crenças, filosofias de vida e esfera
Ensino Religioso 8º Ano EF08ER04 religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera
vida pública
pública (política, saúde, educação, economia)
Crenças religiosas e filosofias de Crenças, filosofias de vida e esfera Exemplificar e debater sobre as possibilidades e os limites
Ensino Religioso 8º Ano EF08ER05X
vida pública da interferência das tradições religiosas na esfera pública
Analisar práticas, projetos e políticas públicas que
Crenças religiosas e filosofias de Crenças, filosofias de vida e esfera
Ensino Religioso 8º Ano EF08ER06 contribuem para a promoção da liberdade de pensamento,
vida pública
crenças e convicções

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Inventariar e analisar as formas de uso e as influências das
Crenças religiosas e filosofias de Tradições religiosas, mídias e mídias e novas tecnologias de informação e comunicação
Ensino Religioso 8º Ano EF08ER07X
vida tecnologias (TIC), como as redes sociais, pelas diferentes denominações
religiosas
Crenças religiosas e filosofias de Inventariar as principais crenças, convicções e atitudes
Ensino Religioso 8º Ano Crenças, convicções e atitudes EF08ER08MG
vida religiosas contemporâneas
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 8º Ano Crenças, convicções e atitudes EF08ER09MG Resgatar os conceitos de valor, moral e ética
vida
Exemplificar como as ideias filosóficas e religiosas
Crenças religiosas e filosofias de Crenças, filosofias de vida e esfera
Ensino Religioso 8º Ano EF08ER10MG mobilizaram e mobilizam pessoas na história em defesa da
vida pública
cidadania
Crenças religiosas e filosofias de Crenças, filosofias de vida e esfera Conceituar o que é laicidade e a relação entre Estado
Ensino Religioso 8º Ano EF08ER11MG
vida pública Republicano e Religião
Crenças religiosas e filosofias de Crenças, filosofias de vida e esfera Distinguir e exemplificar o que é público, privado e o que
Ensino Religioso 8º Ano EF08ER12MG
vida pública são organizações do terceiro setor
Crenças religiosas e filosofias de Crenças, filosofias de vida e esfera Identificar, reconhecer e valorizar os movimentos sociais e
Ensino Religioso 8º Ano EF08ER13MG
vida pública religiosos que contribuem para promoção social e a inclusão
Crenças religiosas e filosofias de Crenças, filosofias de vida e esfera Discutir como a presença religiosa atua no cenário político
Ensino Religioso 8º Ano EF08ER14MG
vida pública contemporâneo brasileiro
Analisar e discutir como as relações são afetadas pelas
novas tecnologias de informação e comunicação e da
Ensino Religioso 8º Ano Identidades e alteridades Relações e narrativas pessoais EF08ER15MG
importância dos valores da sinceridade, do respeito e da
verdade para relações saudáveis
Pesquisar e analisar como a violência e o desrespeito às
ideias, subjetivividades e à corporeidade das pessoas
Ensino Religioso 8º Ano Identidades e alteridades Relações e narrativas pessoais EF08ER16MG
afetam as relações e produzem problemas na vida em
sociedade
Localizar e analisar princípios e orientações para o cuidado
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 9º Ano Imanência e transcendência EF09ER01X da vida, a defesa do meio ambiente e a cultura de paz nas
vida
diversas tradições religiosas e filosofias de vida
Listar e discutir as diferentes expressões de valorização e de
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 9º Ano Imanência e transcendência EF09ER02X desrespeito à vida, por meio da identificação e da análise de
vida
matérias nas diferentes mídias

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Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 9º Ano Vida e morte EF09ER03X culturas e tradições religiosas, através do estudo de mitos
vida
fundantes
Identificar concepções de vida e morte em diferentes
Crenças religiosas e filosofias de tradições religiosas e filosofias de vida, resgatando
Ensino Religioso 9º Ano Vida e morte EF09ER04X
vida memórias, por meio da análise de diferentes celebrações e
ritos fúnebres
Conceituar, examinar e analisar as diferentes ideias de
Crenças religiosas e filosofias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas
Ensino Religioso 9º Ano Vida e morte EF09ER05X
vida (ancestralidade, reencarnação, transmigração e
ressurreição)
Descrever e reconhecer o exercício da convivência e de
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 9º Ano Princípios e valores éticos EF09ER06X coexistência como possibilidades de uma atitude ética de
vida
respeito à vida e à dignidade humana
Identificar, descrever e formular princípios éticos
Crenças religiosas e filosofias de
Ensino Religioso 9º Ano Princípios e valores éticos EF09ER07X (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a
vida
construção de projetos de vida
Crenças religiosas e filosofias de Traçar objetivos, planejar e construir projetos de vida
Ensino Religioso 9º Ano Princípios e valores éticos EF09ER08X
vida assentados em princípios e valores éticos
Crenças religiosas e filosofias de Investigar e analisar os conceitos de finitude humana e de
Ensino Religioso 9º Ano Vida e morte EF09ER09MG
vida transcendência geradores de sentido para a vida
Reconhecer que na construção das identidades são
Ensino Religioso 9º Ano Identidades e alteridades Relações e narrativas pessoais EF09ER10MG importantes os princípios éticos e morais, pois dão
qualidade às relações de amizade e de afeto
Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação
de temperatura e umidade etc) em diferentes escalas
Geografia 1º Ano Conexões e escalas Ciclos naturais e a vida cotidiana EF01GE05
espaciais e temporais, comparando a sua realidade com
outras
Identificar carcaterísticas naturais e socioculturais do lugar
Geografia 1º Ano Conexões e escalas Ciclos naturais e a vida cotidiana EF13GE12MG em que vive comaprando-o com outras paisagens mineiras e
brasileiras
Formas de representação e Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários,
Geografia 1º Ano Pontos de referência EF01GE08
pensamento espacial contos literários, histórias inventadas e brincadeiras

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Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos
Formas de representação e do local de vivência, considerando referenciais espaciais
Geografia 1º Ano Pontos de referência EF01GE09
pensamento espacial (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo o corpo como referência
Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou
Diferentes tipos de trabalho existentes objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários),
Geografia 1º Ano Mundo do trabalho EF01GE06
no seu dia a dia considerando técnicas e materiais utilizados em sua
produção
Diferentes tipos de trabalho existentes Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a
Geografia 1º Ano Mundo do trabalho EF01GE07
no seu dia a dia dia da sua comunidade
Descrever características de seus lugares de vivência
Natureza, ambientes e qualidade de Condições de vida nos lugares de
Geografia 1º Ano EF01GE10 relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor
vida vivência
etc)
Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em
Natureza, ambientes e qualidade de Condições de vida nos lugares de
Geografia 1º Ano EF01GE11 sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação
vida vivência
de temperatura e umidade no ambiente
Descrever características observadas de seus lugares de
O modo de vida das crianças em
Geografia 1º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF01GE01 vivência (moradia, escola etc) e identificar semelhanças e
diferentes lugares
diferenças entre esses lugares
Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e
O modo de vida das crianças em
Geografia 1º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF01GE02X brincadeiras de diferentes etnias, épocas e lugares,
diferentes lugares
enfatizando o resgate no grupo familiar e social
Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do
Situações de convívio em diferentes espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes
Geografia 1º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF01GE03X
lugares manifestações, com ênfase nas formas de uso e
conservação do bem público
Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em
Situações de convívio em diferentes
Geografia 1º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF01GE04 diferentes espaços (sala de aula, escola etc), reconhecendo
lugares
os direitos e os deveres das crianças
Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas
Experiências da comunidade no tempo relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em
Geografia 2º Ano Conexões e escalas EF02GE04
e no espaço diferentes lugares, respeitando e valorizando as diferenças
culturais

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Analisar mudanças e permanências, comparando imagens
Mudanças e permanências da de um mesmo lugar em diferentes tempos, tendo como
Geografia 2º Ano Conexões e escalas EF02GE05X
paisagem referência o espaço vivido (bairro, cidade, etc), relacionando
essas mudanças às ações humanas
Identificar carcaterísticas naturais e socioculturais do lugar
Geografia 2º Ano Conexões e escalas Ciclos naturais e a vida cotidiana EF13GE12MG em que vive comaprando-o com outras paisagens mineiras e
brasileiras
Identificar e elaborar diferentes formas de representação
Formas de representação e Localização, orientação e
Geografia 2º Ano EF02GE08 (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar
pensamento espacial representação espacial
componentes da paisagem dos lugares de vivência
Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia)
Formas de representação e Localização, orientação e
Geografia 2º Ano EF02GE09 em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias
pensamento espacial representação espacial
(visão oblíqua)
Aplicar princípios de localização e posição de objetos
Formas de representação e Localização, orientação e (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e
Geografia 2º Ano EF02GE10
pensamento espacial representação espacial direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de
representações espaciais da sala de aula e da escola
Tipos de trabalho em lugares e tempos Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades
Geografia 2º Ano Mundo do trabalho EF02GE06
diferentes sociais (horário escolar, comercial, sono etc)
Descrever as atividades extrativas (minerais, vegetais e
Tipos de trabalho em lugares e tempos
Geografia 2º Ano Mundo do trabalho EF02GE07X animais) de diferentes lugares, identificando os impactos
diferentes
ambientais e socioeconômicos
Reconhecer a importância do solo e da água para a vida,
Natureza, ambientes e qualidade de Os usos dos recursos naturais: solo e identificando seus diferentes usos (plantação e extração de
Geografia 2º Ano EF02GE11
vida água no campo e na cidade materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses
usos no cotidiano da cidade e do campo
Convivência e interações entre Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade
Geografia 2º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF02GE01X
pessoas na comunidade em que vive, tendo como referência a realidade familiar
Comparar costumes e tradições de diferentes populações
Convivência e interações entre
Geografia 2º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF02GE02 inseridas no bairro ou comunidade em que vive,
pessoas na comunidade
reconhecendo a importância do respeito às diferenças

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Identificar e comparar diferentes meios de transporte e de
Riscos e cuidados nos meios de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre
Geografia 2º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF02GE03X
transporte e de comunicação lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e
seu uso responsável
Explicar como os processos naturais e históricos atuam na
Paisagens naturais e antrópicas em produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas
Geografia 3º Ano Conexões e escalas EF03GE04
transformação (ações humanas) nos seus lugares de vivência, comparando-
os a outros lugares
Identificar carcaterísticas naturais e socioculturais do lugar
Geografia 3º Ano Conexões e escalas Ciclos naturais e a vida cotidiana EF13GE12MG em que vive comaprando-o com outras paisagens mineiras e
brasileiras
Identificar e interpretar imagens bidimensionais e
Formas de representação e
Geografia 3º Ano Representações cartográficas EF03GE06 tridimensionais em diferentes tipos de representação
pensamento espacial
cartográfica (globo terrestre, mapas, maquetes, croqui, etc)
Formas de representação e Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos
Geografia 3º Ano Representações cartográficas EF03GE07
pensamento espacial tipos de representações em diferentes escalas cartográficas
Identificar alimentos, recursos minerais e outros produtos
cultivados e extraídos da natureza, comparando as
Geografia 3º Ano Mundo do trabalho Matéria-prima e indústria EF03GE05
atividades de trabalho em diferentes lugares, e observando
sua disponibilidade e escassez
Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos
problemas causados pelo consumo excessivo e construir
Natureza, ambientes e qualidade de propostas para o consumo consciente, considerando a
Geografia 3º Ano Produção, circulação e consumo EF03GE08
vida ampliação de hábitos de redução, reúso e
reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na
escola e/ou no entorno
Investigar e analisar os usos dos recursos naturais, com
destaque para os usos da água em atividades cotidianas
Natureza, ambientes e qualidade de
Geografia 3º Ano Impactos das atividades humanas EF03GE09 (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc), e discutir os
vida
problemas ambientais provocados por esses usos,
conscientizando para uso sustentável desse recurso
Identificar os cuidados necessários para utilização da água
Natureza, ambientes e qualidade de
Geografia 3º Ano Impactos das atividades humanas EF03GE10 na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a
vida
manutenção do provimento de água potável

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Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e
Natureza, ambientes e qualidade de rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos
Geografia 3º Ano Impactos das atividades humanas EF03GE11
vida provenientes do uso de ferramentas e máquinas na
apropriação desses espaços
A cidade e o campo: aproximações e Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais
Geografia 3º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF03GE01
diferenças de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo
Identificar e valorizar em seus lugares de vivência, marcas
A cidade e o campo: aproximações e
Geografia 3º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF03GE02 de contribuição cultural e econômica de grupos de
diferenças
diferentes origens
Reconhecer e valorizar os diferentes modos de vida de
povos e comunidades tradicionais em distintos lugares,
A cidade e o campo: aproximações e
Geografia 3º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF03GE03X tomando como referência as comunidades mineiras, tais
diferenças
como os indígenas, quilombolas, populações campesinas,
geraizeiros, ribeirinhos, entre outros
Reconhecer especificidades e analisar a interdependência
Geografia 4º Ano Conexões e escalas Relação campo e cidade EF04GE04 do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de
informações, de ideias e de pessoas
Distinguir unidades político-administrativas oficiais
Unidades político-administrativas do nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e
Geografia 4º Ano Conexões e escalas EF04GE05
Brasil grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando
seus lugares de vivência
Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes
no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades
Geografia 4º Ano Conexões e escalas Territórios étnico-culturais EF04GE06X remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade
da demarcação desses territórios, com destaque para a
realidade mineira
Compreender e relacionar as diversidades regionais
Geografia 4º Ano Conexões e escalas Diversidade cultural mineira EF45GE12MG existentes no Estado de Minas Gerais com a diversidade
sociocultural brasileira
Reconhecer e utilizar as direções cardeais na localização de
Formas de representação e
Geografia 4º Ano Sistema de orientação EF04GE09X componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e
pensamento espacial
urbanas, em Minas Gerais e no Brasil

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Comparar tipos variados de mapas, identificando suas
Formas de representação e características, elaboradores, finalidades, diferenças e
Geografia 4º Ano Elementos constitutivos dos mapas EF04GE10X
pensamento espacial semelhanças, permitindo o desenvolvimento do raciocínio
espacial
Formas de representação e Representar o espaço geográfico de Minas Gerais, por meio
Geografia 4º Ano Representações cartográficas EF45GE13MG
pensamento espacial de desenhos, mapas mentais, maquetes, entre outros
Comparar as características do trabalho no campo e na
Geografia 4º Ano Mundo do trabalho Trabalho no campo e na cidade EF04GE07X cidade, percebendo as evidências de exploração e
desrespeito as leis trabalhistas
Identificar, descrever e discutir o processo de produção
(transformação de matérias-primas), circulação e consumo
Geografia 4º Ano Mundo do trabalho Produção, circulação e consumo EF04GE08X de diferentes produtos, provenientes das atividades
econômicas (agropecuária, extrativismo, indústria, comércio
e serviços) em Minas Gerais e no Brasil
Identificar as características das paisagens naturais (relevo,
Natureza, ambientes e qualidade de Conservação e degradação da cobertura vegetal, rios etc) e antrópicas no ambiente em
Geografia 4º Ano EF04GE11X
vida natureza que vive, bem como a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas
Identificar e selecionar, em seus lugares de vivência e em
suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de
distintas culturas (indígenas, quilombolas, afro-brasileiras,
Geografia 4º Ano O sujeito e seu lugar no mundo Território e diversidade cultural EF04GE01X de outras regiões do país, latino-americanas, europeias,
asiáticas etc), valorizando o que é próprio em cada uma
delas e sua contribuição para a formação da cultura local,
regional e brasileira
Descrever processos migratórios e suas contribuições para a
Geografia 4º Ano O sujeito e seu lugar no mundo Processos migratórios no Brasil EF04GE02X formação da sociedade brasileira, enfatizando a sociedade
mineira
Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público
Instâncias do poder público e canais municipal e canais de participação social na gestão do
Geografia 4º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF04GE03
de participação social Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos
Municipais
Identificar as formas e funções das cidades e analisar as
Geografia 5º Ano Conexões e escalas Território, redes e urbanização EF05GE03 mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas
pelo seu crescimento

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Reconhecer as características da cidade e analisar as
Geografia 5º Ano Conexões e escalas Território, redes e urbanização EF05GE04 interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede
urbana
Compreender e relacionar as diversidades locais e regionais
Geografia 5º Ano Conexões e escalas Diversidade cultural mineira EF45GE13MG existentes no Estado de Minas Gerais com a diversidade
sociocultural brasileira
Analisar transformações de paisagens nas cidades e no
Formas de representação e
Geografia 5º Ano Mapas e imagens de satélite EF05GE08X campo, comparando sequência de fotografias, fotografias
pensamento espacial
aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes
Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes
Formas de representação e Representação das cidades e do
Geografia 5º Ano EF05GE09 cidades, utilizando mapas temáticos e representações
pensamento espacial espaço urbano
gráficas
Formas de representação e Representar o espaço geográfico de Minas Gerais, por meio
Geografia 5º Ano Representações cartográficas EF45GE14MG
pensamento espacial de desenhos, mapas mentais, maquetes, entre outros
Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e
Geografia 5º Ano Mundo do trabalho Trabalho e inovação tecnológica EF05GE05 desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria,
no comércio e nos serviços
Identificar e comparar transformações dos meios de
Geografia 5º Ano Mundo do trabalho Trabalho e inovação tecnológica EF05GE06X transporte e de comunicação, ao longo do tempo em
diferentes lugares do mundo
Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na
produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das
Geografia 5º Ano Mundo do trabalho Trabalho e inovação tecnológica EF05GE07X
populações, reconhecendo as fontes renováveis e
alternativas de energia e sua importância para o ambiente
Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e
Natureza, ambientes e qualidade de algumas formas de poluição dos cursos de água e dos
Geografia 5º Ano Qualidade ambiental EF05GE10
vida oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc),
fazendo um paralelo com a realidade vivenciada
Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem
no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias
Natureza, ambientes e qualidade de
Geografia 5º Ano Diferentes tipos de poluição EF05GE11 poluentes, destruição do patrimônio histórico etc),
vida
propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses
problemas

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Identificar órgãos do poder público e canais de participação
social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da
Natureza, ambientes e qualidade de qualidade de vida (em áreas como meio ambiente,
Geografia 5º Ano Gestão pública da qualidade de vida EF05GE12
vida mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as
propostas implementadas por esses órgãos que afetam a
comunidade em que vive
Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da
Geografia 5º Ano O sujeito e seu lugar no mundo Dinâmica populacional EF05GE01 Federação em que vive, estabelecendo relações entre
migrações e condições de infraestrutura
Identificar diferenças étnico-raciais, étnico-culturais e
Diferenças étnico-raciais e étnico-
Geografia 5º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF05GE02 desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios,
culturais e desigualdades sociais
regiões e municípios
Descrever os movimentos do planeta (rotação e translação)
Relações entre os componentes físico-
Geografia 6º Ano Conexões e escalas EF06GE03X e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo
naturais
atmosférico e os padrões climáticos
Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento
superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os
Relações entre os componentes físico-
Geografia 6º Ano Conexões e escalas EF06GE04 principais componentes da morfologia das bacias e das
naturais
redes hidrográficas e a sua localização no modelado da
superfície terrestre e da cobertura vegetal
Relações entre os componentes físico- Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e
Geografia 6º Ano Conexões e escalas EF06GE05X
naturais formações vegetais (biomas) no Brasil e no mundo
Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de
Patrimônio e Preservação da
Geografia 6º Ano Conexões e escalas EF67GE14MG Minas Gerais, os aspectos relevantes do regionalismo
mineiridade
mineiro manifestado em sua sociodiversidade
Identificar e discutir o papel das redes virtuais na vida dos
Geografia 6º Ano Conexões e escalas Redes virtuais e relações sociais EF69GE15MG
adolescentes e analisar a exclusão digital
Formas de representação e Fenômenos naturais e sociais
Geografia 6º Ano EF06GE08A Identifcar e descrever escalas gráficas e numéricas
pensamento espacial representados de diferentes maneiras
Formas de representação e Fenômenos naturais e sociais Medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e
Geografia 6º Ano EF06GE08B
pensamento espacial representados de diferentes maneiras numéricas dos mapas

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Elaborar modelos tridimensionais (maquetes), blocos-
Formas de representação e Fenômenos naturais e sociais diagramas (representação do relevo) e perfis topográficos e
Geografia 6º Ano EF06GE09X
pensamento espacial representados de diferentes maneiras de vegetação, visando à representação de elementos e
estruturas da superfície terrestre
Identificar e analisar as características das paisagens
Transformação das paisagens naturais transformadas pelo trabalho humano a partir do
Geografia 6º Ano Mundo do trabalho EF06GE06X
e antrópicas desenvolvimento da agropecuária e do processo de
industrialização
Explicar as mudanças na interação humana com a natureza
Transformação das paisagens naturais
Geografia 6º Ano Mundo do trabalho EF06GE07X a partir do surgimento das cidades, enfatizando as
e antrópicas
tranformações do espaço percebido
Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de
terras, terraceamento, aterros etc) e de apropriação dos
Natureza, ambientes e qualidade de
Geografia 6º Ano Biodiversidade e ciclo hidrológico EF06GE10 recursos hídricos (sistema de irrigação, tratamento e redes
vida
de distribuição), bem como suas vantagens e desvantagens
em diferentes épocas e lugares
Identificar e analisar distintas interações das sociedades
Natureza, ambientes e qualidade de com a natureza, com base na distribuição dos componentes
Geografia 6º Ano Biodiversidade e ciclo hidrológico EF06GE11X
vida físico-naturais e populacionais, incluindo as transformações
da biodiversidade local e do mundo
Identificar o consumo dos recursos hídricos e o uso das
Natureza, ambientes e qualidade de principais bacias hidrográficas no Brasil e no mundo,
Geografia 6º Ano Biodiversidade e ciclo hidrológico EF06GE12X
vida enfatizando as transformações nos ambientes urbanos e
rurais
Analisar consequências, vantagens e desvantagens das
Natureza, ambientes e qualidade de Atividades humanas e dinâmica
Geografia 6º Ano EF06GE13X práticas humanas na dinâmica climática (ilha de calor,
vida climática
aquecimento global, chuva ácida etc)
Descrever e comparar modificações das paisagens rurais e
Identidade sociocultural no espaço
Geografia 6º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF06GE01X urbanas nos lugares de vivência e os usos desses lugares em
vivenciado
diferentes tempos
Identidade sociocultural no espaço Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de
Geografia 6º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF06GE02
vivenciado sociedade, com destaque para os povos originários

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Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais
na formação socioeconômica e territorial do Brasil,
Geografia 7º Ano Conexões e escalas Formação territorial do Brasil EF07GE02
compreendendo os conflitos e as tensões históricas e
contemporâneas
Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades
dos povos indígenas originários, das comunidades
remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do
Geografia 7º Ano Conexões e escalas Formação territorial do Brasil EF07GE03
cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos
sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas
comunidades
Analisar a distribuição territorial da população brasileira,
considerando a diversidade étnico-cultural (indígena,
Geografia 7º Ano Conexões e escalas Características da população brasileira EF07GE04
africana, europeia e asiática), assim como aspectos de
renda, sexo e idade nas regiões brasileiras
Reconhecer características socioespaciais e identitárias dos
povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos, povos da floresta
Geografia 7º Ano Conexões e escalas Formação territorial do Brasil EF07GE14MG
e demais grupos sociais do campo e da cidade que vivem no
Brasil
Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de
Patrimônio e Preservação da
Geografia 7º Ano Conexões e escalas EF67GE16MG Minas Gerais, os aspectos relevantes do regionalismo
mineiridade
mineiro manifestado em sua sociodiversidade
Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos,
inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações
Formas de representação e
Geografia 7º Ano Mapas temáticos do Brasil EF07GE09 demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas),
pensamento espacial
identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias
espaciais
Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores
Formas de representação e
Geografia 7º Ano Mapas temáticos do Brasil EF07GE10 e histogramas, com base em dados socioeconômicos das
pensamento espacial
regiões brasileiras
Identificar e analisar fatos e situações representativas das
Produção, circulação e consumo de alterações ocorridas entre o período mercantilista
Geografia 7º Ano Mundo do trabalho EF07GE05X
mercadorias (expansão ultramarinha) e o advento do capitalismo, no
Brasil e no mundo

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COMPONENTE ANO/FAIXA UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO COD HABILIDADES


Identificar e discutir em que medida a produção, a
circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos
Produção, circulação e consumo de
Geografia 7º Ano Mundo do trabalho EF07GE06X ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas,
mercadorias
nas relações de trabalho formais e informais em diferentes
lugares
Analisar a influência e o papel das redes de transporte e
Geografia 7º Ano Mundo do trabalho Desigualdade social e o trabalho EF07GE07
comunicação na configuração do território brasileiro
Estabelecer relações entre os processos de industrialização
e inovação tecnológica com as transformações
Geografia 7º Ano Mundo do trabalho Desigualdade social e o trabalho EF07GE08X
socioeconômicas do território brasileiro, no campo e na
cidade
Identificar e discutir o papel das redes virtuais na vida dos
Geografia 7º Ano Mundo do trabalho Redes virtuais e relações sociais EF69GE17MG
adolescentes e analisar a exclusão digital
Identificar e caracterizar os domínios morfoclimáticos a
partir da dinâmica dos componentes físico-naturais no
Natureza, ambientes e qualidade de território nacional, bem como sua distribuição e
Geografia 7º Ano Biodiversidade brasileira EF07GE11X
vida biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas,
Campos Sulinos e Matas de Araucária), enfatizando os
domínios presentes no território mineiro
Identificar e comparar unidades de conservação existentes
no Município de residência e em outras localidades
Natureza, ambientes e qualidade de brasileiras, com base na organização do Sistema Nacional de
Geografia 7º Ano Biodiversidade brasileira EF07GE12X
vida Unidades de Conservação (SNUC), destacando sua
importância na manutenção dos recursos hídricos e da
biodiversidade natural e cultural
Relacionar a importância das unidades de conservação e
Natureza, ambientes e qualidade de sítios arqueológicos com a preservação da memória e
Geografia 7º Ano Biodiversidade brasileira EF07GE15MG
vida identidade de um povo, enfatizando o patrimônio natural e
cultural de MInas Gerais
Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de
Ideias e concepções sobre a formação
Geografia 7º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF07GE01 comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e
territorial do Brasil
da formação territorial do Brasil

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COMPONENTE ANO/FAIXA UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO COD HABILIDADES


Reconhecer aspectos da formação territorial do Brasil, com
Ideias e concepções sobre a formação destaque para as questões histórico-geográficas, processos
Geografia 7º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF07GE13MG
territorial do Brasil migratórios e diversidade étnico-cultural nas diferentes
paisagens e regiões
Identificar e aplicar os conceitos de Estado, nação,
Corporações e organismos território, governo e país para o entendimento de conflitos
Geografia 8º Ano Conexões e escalas internacionais e do Brasil na ordem EF08GE05X e tensões na contemporaneidade, com destaque para as
econômica mundial situações geopolíticas na América e na África e suas
múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra
Analisar a atuação das organizações mundiais (ONU, OMC,
Corporações e organismos OIT, FMI, entre outros) nos processos de integração cultural
Geografia 8º Ano Conexões e escalas internacionais e do Brasil na ordem EF08GE06X e econômica nos contextos americano e africano,
econômica mundial reconhecendo, em seus lugares de vivência, marcas desses
processos
Analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e
Corporações e organismos
geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da América no
Geografia 8º Ano Conexões e escalas internacionais e do Brasil na ordem EF08GE07
cenário internacional em sua posição de liderança global e
econômica mundial
na relação com a China e o Brasil
Analisar a situação do Brasil e de outros países da América
Corporações e organismos
Latina e da África, assim como da potência estadunidense
Geografia 8º Ano Conexões e escalas internacionais e do Brasil na ordem EF08GE08X
na ordem mundial do pós-guerra (nova ordem mundial
econômica mundial
globalizada)
Analisar os padrões econômicos mundiais de produção,
Corporações e organismos distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e
Geografia 8º Ano Conexões e escalas internacionais e do Brasil na ordem EF08GE09 industrializados, tendo como referência os Estados Unidos
econômica mundial da América e os países denominados de Brics (Brasil, Rússia,
Índia, China e África do Sul)
Distinguir e analisar conflitos e ações dos movimentos
Corporações e organismos
sociais brasileiros, no campo e na cidade, comparando com
Geografia 8º Ano Conexões e escalas internacionais e do Brasil na ordem EF08GE10
outros movimentos sociais existentes nos países latino-
econômica mundial
americanos
Corporações e organismos Analisar áreas de conflito e tensões nas regiões de fronteira
Geografia 8º Ano Conexões e escalas internacionais e do Brasil na ordem EF08GE11 do continente latino-americano e o papel de organismos
econômica mundial internacionais e regionais de cooperação nesses cenários

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Corporações e organismos Compreender e descrever os objetivos e o papel dos blocos
Geografia 8º Ano Conexões e escalas internacionais e do Brasil na ordem EF08GE12A econômicos na integração regional no continente
econômica mundial americano
Analisar a importância dos organismos de integração (blocos
Corporações e organismos
econômicos) do território americano (Mercosul, OEA, OEI,
Geografia 8º Ano Conexões e escalas internacionais e do Brasil na ordem EF08GE12B
Nafta, Unasul, Alba, Comunidade Andina, Aladi, entre
econômica mundial
outros)
Elaborar e interpretar mapas ou outras formas de
representação cartográfica para analisar as redes e as
Formas de representação e Cartografia: anamorfose, croquis e
Geografia 8º Ano EF08GE18X dinâmicas urbanas e rurais, ordenamento territorial,
pensamento espacial mapas temáticos da América e África
contextos culturais, modo de vida e usos e ocupação de
solos da África e América
Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos (croquis) e
Formas de representação e Cartografia: anamorfose, croquis e
Geografia 8º Ano EF08GE19 anamorfoses com informações geográficas acerca da África
pensamento espacial mapas temáticos da América e África
e América
Analisar a influência do desenvolvimento científico e
Os diferentes contextos e os meios tecnológico na caracterização dos tipos de trabalho e na
Geografia 8º Ano Mundo do trabalho EF08GE13
técnico e tecnológico na produção economia dos espaços urbanos e rurais da América e da
África
Reconhecer e analisar os processos de desconcentração,
Os diferentes contextos e os meios descentralização e recentralização das atividades
Geografia 8º Ano Mundo do trabalho EF08GE14X
técnico e tecnológico na produção econômicas a partir do capital estadunidense e chinês em
diferentes regiões no mundo, com destaque para o Brasil
Analisar a importância dos principais recursos hídricos da
Transformações do espaço na America Latina (Aquífero Guarani, Aquífero Alter do Chão,
Geografia 8º Ano Mundo do trabalho sociedade urbano-industrial na EF08GE15X Bacias do rio da Prata, do Amazonas e do Orinoco, sistemas
América Latina de nuvens na Amazônia e nos Andes, entre outros) e discutir
os desafios relacionados à gestão e comercialização da água
Analisar as principais problemáticas comuns às grandes
Transformações do espaço na cidades latino-americanas, particularmente aquelas
Geografia 8º Ano Mundo do trabalho sociedade urbano-industrial na EF08GE16X relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da
América Latina população e às condições de vida e trabalho, buscando
formas de combate ao trabalho escravo e infantil

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Transformações do espaço na Analisar a segregação socioespacial em ambientes urbanos
Geografia 8º Ano Mundo do trabalho sociedade urbano-industrial na EF08GE17 da América Latina, com atenção especial ao estudo de
América Latina favelas, alagados e zona de riscos
Identificar e discutir o papel das redes virtuais na vida dos
Geografia 8º Ano Mundo do trabalho Redes virtuais e relações sociais EF69GE25MG
adolescentes e analisar a exclusão digital
Analisar características de países e grupos de países da
América e da África no que se refere aos aspectos
Identidades e interculturalidades
populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
Natureza, ambientes e qualidade de regionais: Estados Unidos da América,
Geografia 8º Ano EF08GE20 desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a
vida América espanhola e portuguesa e
natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na
África
produção e circulação), o que resulta na espoliação desses
povos
Identidades e interculturalidades Analisar o papel ambiental e territorial da Antártica no
Natureza, ambientes e qualidade de regionais: Estados Unidos da América, contexto geopolítico, sua relevância para os países da
Geografia 8º Ano EF08GE21
vida América espanhola e portuguesa e América do Sul e seu valor como área destinada à pesquisa
África e à compreensão do ambiente global
Identificar os principais recursos naturais dos países da
Diversidade ambiental e as
Natureza, ambientes e qualidade de América Latina, analisando seu uso para a produção de
Geografia 8º Ano transformações nas paisagens na EF08GE22
vida matéria-prima e energia e sua relevância para a cooperação
América Latina
entre os países do Mercosul
Identificar paisagens da América Latina e associá-las, por
Diversidade ambiental e as
Natureza, ambientes e qualidade de meio da cartografia, aos diferentes povos da região, com
Geografia 8º Ano transformações nas paisagens na EF08GE23X
vida base em aspectos da geologia, da geomorfologia, da
América Latina
biogeografia e da climatologia
Analisar as principais características produtivas dos países
latino-americanos (como exploração mineral na Venezuela;
Diversidade ambiental e as agricultura de alta especialização e exploração mineira no
Natureza, ambientes e qualidade de
Geografia 8º Ano transformações nas paisagens na EF08GE24 Chile; circuito da carne nos pampas argentinos e no Brasil;
vida
América Latina circuito da cana-de-açúcar em Cuba; polígono industrial do
sudeste brasileiro e plantações de soja no centro-oeste;
maquiladoras mexicanas, entre outros)

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Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo
planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes
Distribuição da população mundial e
Geografia 8º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF08GE01 períodos da história, discutindo os fatores históricos e
deslocamentos populacionais
condicionantes físico-naturais associados à distribuição da
população humana pelos continentes
Relacionar fatos e situações representativas da história das
Diversidade e dinâmica da população famílias do Município em que se localiza a escola,
Geografia 8º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF08GE02X
mundial e local considerando a diversidade e os fluxos migratórios da
população nacional e mundial
Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica,
Diversidade e dinâmica da população
Geografia 8º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF08GE03 considerando características da população (perfil etário,
mundial e local
crescimento vegetativo e mobilidade espacial)
Compreender os fluxos de migração na América Latina
Diversidade e dinâmica da população (movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e
Geografia 8º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF08GE04
mundial e local áreas de expulsão e atração) e as principais políticas
migratórias da região
Analisar e problematizar as questões raciais, religiosas e de
Geografia 8º Ano O sujeito e seu lugar no mundo Relações etnico-raciais e de gênero EF89GE26MG gênero analisando suas repercussões em escala local,
nacional e internacional
Integração mundial e suas Analisar fatos e situações para compreender a integração
Geografia 9º Ano Conexões e escalas interpretações: globalização e EF09GE05 mundial (econômica, política e cultural), comparando as
mundialização diferentes interpretações: globalização e mundialização
Associar o critério (geográfico, religioso e cultural) de
A divisão do mundo em Ocidente e
Geografia 9º Ano Conexões e escalas EF09GE06X divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o Sistema
Oriente
Colonial implantado pelas potências europeias
Reconhecer e analisar os componentes físico-naturais da
Intercâmbios históricos e culturais
Geografia 9º Ano Conexões e escalas EF09GE07X Eurásia e os determinantes histórico-geográficos de sua
entre Europa, Ásia e Oceania
divisão em Europa e Ásia
Reconhecer e analisar transformações territoriais,
Intercâmbios históricos e culturais considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos
Geografia 9º Ano Conexões e escalas EF09GE08X
entre Europa, Ásia e Oceania (povo Basco, Curdos, palestinos e Israelenses, etc) e
múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania

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Identificar e analisar características de países e grupos de
países europeus, asiáticos e da Oceania em seus aspectos
Intercâmbios históricos e culturais
Geografia 9º Ano Conexões e escalas EF09GE09X populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir
entre Europa, Ásia e Oceania
suas desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre
seus ambientes físico-naturais
Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores,
Leitura e elaboração de mapas
mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses
Formas de representação e temáticos, croquis e outras formas de
Geografia 9º Ano EF09GE14 geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e
pensamento espacial representação para analisar
informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades
informações geográficas
sociopolíticas e geopolíticas mundiais
Leitura e elaboração de mapas Comparar e classificar diferentes regiões do mundo com
Formas de representação e temáticos, croquis e outras formas de base em informações populacionais, econômicas e
Geografia 9º Ano EF09GE15
pensamento espacial representação para analisar socioambientais representadas em mapas temáticos e com
informações geográficas diferentes projeções cartográficas
Identificar e analisar os impactos do processo de
Transformações do espaço na
Geografia 9º Ano Mundo do trabalho EF09GE10X industrialização na produção e circulação de produtos e
sociedade urbano-industrial
culturas na Europa, na Ásia e na Oceania
Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes
Transformações do espaço na do processo de industrialização com as transformações no
Geografia 9º Ano Mundo do trabalho EF09GE11
sociedade urbano-industrial trabalho em diferentes regiões do mundo e suas
consequências no Brasil
Relacionar o processo de urbanização às transformações da
Cadeias industriais e inovação no uso
produção agropecuária, à expansão do desemprego
Geografia 9º Ano Mundo do trabalho dos recursos naturais e matérias- EF09GE12
estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em
primas
diferentes países, com destaque para o Brasil
Reconhecer e analisar a importância da produção
Cadeias industriais e inovação no uso
agropecuária na sociedade urbano-industrial ante o
Geografia 9º Ano Mundo do trabalho dos recursos naturais e matérias- EF09GE13X
problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos
primas
alimentares e à matéria-prima
Identificar e discutir o papel das redes virtuais na vida dos
Geografia 9º Ano Mundo do trabalho Redes virtuais e relações sociais EF69GE19MG
adolescentes e analisar a exclusão digital
Diversidade ambiental e as
Natureza, ambientes e qualidade de Identificar e comparar diferentes domínios morfoclimáticos
Geografia 9º Ano transformações nas paisagens na EF09GE16
vida da Europa, da Ásia e da Oceania
Europa, na Ásia e na Oceania

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Diversidade ambiental e as Explicar as características físico-naturais e a forma de
Natureza, ambientes e qualidade de
Geografia 9º Ano transformações nas paisagens na EF09GE17 ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa,
vida
Europa, na Ásia e na Oceania da Ásia e da Oceania
Identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação e
Diversidade ambiental e as
Natureza, ambientes e qualidade de as consequências dos usos de recursos naturais e das
Geografia 9º Ano transformações nas paisagens na EF09GE18
vida diferentes fontes de energia (tais como termoelétrica,
Europa, na Ásia e na Oceania
hidrelétrica, eólica e nuclear) em diferentes países
Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia
A hegemonia europeia na economia, foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em
Geografia 9º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF09GE01
na política e na cultura situações de conflito, intervenções militares e/ou influência
cultural em diferentes tempos e lugares
Identificar e analisar a atuação das corporações
Corporações e organismos internacionais e das organizações econômicas mundiais na
Geografia 9º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF09GE02
internacionais vida da população em relação ao consumo, à cultura e à
mobilidade
Identificar diferentes manifestações culturais de minorias
As manifestações culturais na étnicas como forma de compreender a multiplicidade
Geografia 9º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF09GE03
formação populacional cultural na escala mundial, defendendo o princípio do
respeito às diferenças
Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de
As manifestações culturais na
Geografia 9º Ano O sujeito e seu lugar no mundo EF09GE04 diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando
formação populacional
identidades e interculturalidades regionais
Analisar e problematizar as questões raciais, religiosas e de
Geografia 9º Ano O sujeito e seu lugar no mundo Relações etnico-raciais e de gênero EF89GE20MG gênero analisando suas repercussões em escala local,
nacional e internacional
A vida em casa, a vida na escola e Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e
Mundo pessoal: eu, meu grupo formas de representação social e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares,
História 1º Ano EF01HI05
social e meu tempo espacial: os jogos e brincadeiras como percebendo sua importância para o crescimento pessoal e
forma de interação social e espacial social diferenciando as brincadeiras de ontem e de hoje
Conhecer e valorizar as histórias da família e da escola e
Mundo pessoal: eu, meu grupo A vida em família: diferentes
História 1º Ano EF01HI06X identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos
social e meu tempo configurações e vínculos
em diferentes espaços

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Identificar mudanças e permanências nas formas de
Mundo pessoal: eu, meu grupo A vida em família: diferentes
História 1º Ano EF01HI07X organização familiar, observando que existem diferentes
social e meu tempo configurações e vínculos
configurações de família
Reconhecer o significado das comemorações e festas
A escola, sua representação espacial, escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas
Mundo pessoal: eu, meu grupo
História 1º Ano sua história e seu papel na EF01HI08X no âmbito familiar ou da comunidade, identificando os
social e meu tempo
comunidade eventos como frutos de experiência de determinado
coletivo social
As fases da vida e a ideia de Identificar aspectos do seu crescimento por meio do
Mundo pessoal: meu lugar no
História 1º Ano temporalidade (passado, presente, EF01HI01 registro das lembranças particulares ou de lembranças dos
mundo
futuro) membros de sua família e/ou de sua comunidade
As diferentes formas de organização
Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de
Mundo pessoal: meu lugar no da família e da comunidade: os
História 1º Ano EF01HI02X sua família e de sua comunidade, compreendendo o
mundo vínculos pessoais e as relações de
indivíduo como agente da história e transformador social
amizade
As diferentes formas de organização
Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades
Mundo pessoal: meu lugar no da família e da comunidade: os
História 1º Ano EF01HI03X relacionados à família, à escola e à comunidade, enfatizando
mundo vínculos pessoais e as relações de
o respeito à diversidade
amizade
Identificar as diferenças entre os variados ambientes em
Mundo pessoal: meu lugar no A escola e a diversidade do grupo que vive (doméstico, escolar e da comunidade),
História 1º Ano EF01HI04X
mundo social envolvido reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras
que os regem, compreendendo seus direitos e deveres
Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os
A noção do “Eu” e do “Outro”: motivos que aproximam e separam as pessoas em
História 2º Ano A comunidade e seus registros comunidade, convivências e EF02HI01X diferentes grupos sociais ou de parentesco, incentivando o
interações entre pessoas convívio, respeito e inclusão das pessoas com necessidades
especiais
Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as
A noção do “Eu” e do “Outro”:
pessoas exercem em diferentes comunidades, valorizando o
História 2º Ano A comunidade e seus registros comunidade, convivências e EF02HI02X
respeito à diversidade familiar, social, cultural, política e
interações entre pessoas
religiosa

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Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção
A noção do “Eu” e do “Outro”:
de mudança, pertencimento e memória, levando em conta
História 2º Ano A comunidade e seus registros comunidade, convivências e EF02HI03
fatos comuns da vida da criança e daqueles que estão a sua
interações entre pessoas
volta
Selecionar e compreender o significado de objetos e
A noção do “Eu” e do “Outro”:
documentos pessoais como fontes de memórias,
História 2º Ano A comunidade e seus registros registros de experiências pessoais e da EF02HI04
ancestralidade e histórias nos âmbitos pessoal, familiar,
comunidade no tempo e no espaço
escolar e comunitário
Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos
Formas de registrar e narrar histórias
próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu
História 2º Ano A comunidade e seus registros (marcos de memória materiais e EF02HI05
uso e seu significado, analisando-os dentro do contexto no
imateriais)
qual foram produzidos
Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida
História 2º Ano A comunidade e seus registros O tempo como medida EF02HI06 cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes,
durante, ao mesmo tempo e depois)
Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo
presentes na comunidade, como relógio e calendário,
História 2º Ano A comunidade e seus registros O tempo como medida EF02HI07X
comparando com os diferentes marcadores de tempo do
passado
As fontes: relatos orais, objetos,
imagens (pinturas, fotografias, vídeos),
As formas de registrar as músicas, escrita, tecnologias digitais Compilar e organizar as histórias da família e/ou da
História 2º Ano EF02HI08X
experiências da comunidade de informação e comunicação e comunidade registradas em diferentes fontes e épocas
inscrições nas paredes, ruas e espaços
sociais
As fontes: relatos orais, objetos,
imagens (pinturas, fotografias, vídeos), Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à
As formas de registrar as músicas, escrita, tecnologias digitais própria experiência no âmbito da família e/ou da
História 2º Ano EF02HI09
experiências da comunidade de informação e comunicação e comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos
inscrições nas paredes, ruas e espaços são preservados e outros são descartados
sociais
Identificar e valorizar diferentes formas de trabalho
O trabalho e a sustentabilidade na A sobrevivência e a relação com a
História 2º Ano EF02HI10X existentes na comunidade em que vive, seus significados,
comunidade natureza
suas especificidades e importância

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Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes
O trabalho e a sustentabilidade na A sobrevivência e a relação com a
História 2º Ano EF02HI11X formas de trabalho existentes na comunidade em que vive,
comunidade natureza
buscando elencar meios para uma ação mais sustentável
A cidade, seus espaços públicos e Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas,
História 3º Ano A noção de espaço público e privado privados e suas áreas de conservação EF03HI09X praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara
ambiental de Vereadores etc) e identificar suas funções e importância
Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os
A cidade, seus espaços públicos e
espaços públicos e as áreas de conservação ambiental,
História 3º Ano A noção de espaço público e privado privados e suas áreas de conservação EF03HI10X
compreendendo a importância dessa distinção e as relações
ambiental
estabelecidas nesses espaços
Identificar e valorizar as diferenças entre formas de trabalho
realizadas na cidade e no campo, considerando também o
A cidade e suas atividades: trabalho,
História 3º Ano A noção de espaço público e privado EF03HI11X uso da tecnologia nesses diferentes contextos e sua
cultura e lazer
importância para o desenvolvimento socioeconômico da
região
Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com
A cidade e suas atividades: trabalho, as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e
História 3º Ano A noção de espaço público e privado EF03HI12X
cultura e lazer permanências, enfocando a importância do trabalho e do
combate ao trabalho infantil
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o
grupos sociais e étnicos que compõem município e a região, as relações estabelecidas entre eles e
As pessoas e os grupos que
História 3º Ano a cidade e os municípios: os desafios EF03HI01 os eventos que marcam a formação da cidade, como
compõem a cidade e o município
sociais, culturais e ambientais do lugar fenômenos migratórios (vida rural/ vida urbana),
onde vive desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas, etc
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
grupos sociais e étnicos que compõem Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes
As pessoas e os grupos que
História 3º Ano a cidade e os municípios: os desafios EF03HI02 naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do
compõem a cidade e o município
sociais, culturais e ambientais do lugar tempo na cidade ou região em que vive
onde vive
Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
significativos do local em que vive, aspectos relacionados a
grupos sociais e étnicos que compõem
As pessoas e os grupos que condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e
História 3º Ano a cidade e os municípios: os desafios EF03HI03X
compõem a cidade e o município culturais, com especial destaque para as culturas africanas
sociais, culturais e ambientais do lugar
(afro-brasileiras e quilombolas), indígenas, migrantes e
onde vive
refugiados

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Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua
Os patrimônios históricos e culturais cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e
As pessoas e os grupos que
História 3º Ano da cidade e/ou do município em que EF03HI04X políticas para que assim sejam considerados, visando
compõem a cidade e o município
vive preservar e perceber aquilo que estes patrimônios materiais
e imateriais revelam sobre a história local e regional
A produção dos marcos da memória: Identificar os marcos históricos do lugar em que vive,
História 3º Ano O lugar em que vive os lugares de memória (ruas, praças, EF03HI05X compreender seus significados, com vistas à valorização,
escolas, monumentos, museus etc) reconhecimento e preservação
Identificar os registros de memória na cidade (nomes de
A produção dos marcos da memória:
ruas, monumentos, edifícios etc), discutindo os critérios que
História 3º Ano O lugar em que vive os lugares de memória (ruas, praças, EF03HI06X
explicam a escolha desses nomes e o valor cultural para a
escolas, monumentos, museus etc)
sociedade no passado e no presente
Identificar semelhanças e diferenças existentes entre
comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel
A produção dos marcos da memória:
História 3º Ano O lugar em que vive EF03HI07X dos diferentes grupos sociais que as formam, analisando as
formação cultural da população
suas características regionais, urbanas e rurais da fala,
respeitando as diversas variedades linguísticas e culturais
A produção dos marcos da memória: a Identificar modos de vida na cidade e no campo no
História 3º Ano O lugar em que vive cidade e o campo, aproximações e EF03HI08X presente, comparando-os com os do passado valorizando as
diferenças características locais
Identificar as motivações dos processos migratórios em
O surgimento da espécie humana no diferentes tempos e espaços e avaliar o papel
As questões históricas relativas às
História 4º Ano continente africano e sua expansão EF04HI09X desempenhado pela migração nas regiões de destino,
migrações
pelo mundo compreendendo as transformações desses espaços em
decorrência do fluxo migratório
Os processos migratórios para a
formação do Brasil: os grupos
indígenas, a presença portuguesa e a Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições
As questões históricas relativas às
História 4º Ano diáspora forçada dos africanos Os EF04HI10X para a formação da sociedade brasileira, com destaque para
migrações
processos migratórios do final do a realidade loca e regional
século XIX e início do século XX no
Brasil

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Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de
As questões históricas relativas às As dinâmicas internas de migração no mudanças associadas à migração (interna e internacional),
História 4º Ano EF04HI11X
migrações Brasil a partir dos anos 1960 descrevendo a importância desses processos para a
formação da cidade e do Estado de Minas Gerais
Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e
discutir o significado do nomadismo e da fixação das
Circulação de pessoas, produtos e A circulação de pessoas e as
História 4º Ano EF04HI04X primeiras comunidades humanas, relacionando esses
culturas transformações no meio natural
fenômenos às necessidades de sobrevivência dos grupos
humanos e sua interferência na natureza
Relacionar os processos de ocupação do campo a
Circulação de pessoas, produtos e A circulação de pessoas e as intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas
História 4º Ano EF04HI05X
culturas transformações no meio natural intervenções, discutindo a história local, regional e o uso do
espaço pelo homem e seus impactos
Identificar as transformações ocorridas nos processos de
Circulação de pessoas, produtos e A invenção do comércio e a circulação deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as
História 4º Ano EF04HI06X
culturas de produtos formas de adaptação ou marginalização, valorizando a
produção local e regional
Identificar e descrever a importância dos caminhos
As rotas terrestres, fluviais e marítimas
terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida
Circulação de pessoas, produtos e e seus impactos para a formação de
História 4º Ano EF04HI07X comercial, analisando o panorama histórico das vias de
culturas cidades e as transformações do meio
acesso da cidade no passado, no presente e seu impacto
natural
para o meio natural e as cidades
Identificar e analisar as transformações ocorridas nos meios
O mundo da tecnologia: a integração de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão,
Circulação de pessoas, produtos e
História 4º Ano de pessoas e as exclusões sociais e EF04HI08X cinema, internet e demais tecnologias digitais de
culturas
culturais informação e comunicação) e discutir seus significados para
os diferentes grupos ou estratos sociais
A ação das pessoas, grupos sociais e
Reconhecer a história como resultado da ação do ser
Transformações e permanências nas comunidades no tempo e no espaço:
História 4º Ano EF04HI01 humano no tempo e no espaço, com base na identificação
trajetórias dos grupos humanos nomadismo, agricultura, escrita,
de mudanças e permanências ao longo do tempo
navegações, indústria, entre outras
A ação das pessoas, grupos sociais e Identificar e comparar mudanças e permanências ao longo
Transformações e permanências nas comunidades no tempo e no espaço: do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da
História 4º Ano EF04HI02X
trajetórias dos grupos humanos nomadismo, agricultura, escrita, história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da
navegações, indústria, entre outras agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc)

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Identificar e conhecer as transformações ocorridas na
O passado e o presente: a noção de
Transformações e permanências nas cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos
História 4º Ano permanência e as lentas EF04HI03X
trajetórias dos grupos humanos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de
transformações sociais e culturais
partida o presente
Povos e culturas: meu lugar no O que forma um povo: do nomadismo Identificar os processos de formação das culturas e dos
História 5º Ano EF05HI01
mundo e meu grupo social aos primeiros povos sedentarizados povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado
Identificar os mecanismos de organização do poder político
Povos e culturas: meu lugar no As formas de organização social e com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras
História 5º Ano EF05HI02X
mundo e meu grupo social política: a noção de Estado formas de ordenação social, percebendo o lugar do
indivíduo nesse contexto
Analisar o papel das culturas e das religiões na composição
Povos e culturas: meu lugar no O papel das religiões e da cultura para identitária dos povos antigos, contextualizando com a
História 5º Ano EF05HI03X
mundo e meu grupo social a formação dos povos antigos cultura brasileira na atualidade e enfatizando que a fé não é
fator discriminatório e excludente na vida social
Cidadania, diversidade cultural e
Povos e culturas: meu lugar no Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito
História 5º Ano respeito às diferenças sociais, culturais EF05HI04
mundo e meu grupo social à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos
e históricas
Cidadania, diversidade cultural e Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos
Povos e culturas: meu lugar no
História 5º Ano respeito às diferenças sociais, culturais EF05HI05X povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista
mundo e meu grupo social
e históricas histórica, contextualizando com a história recente do Brasil
As tradições orais e a valorização da
memória Comparar e distinguir o uso de diferentes linguagens e
Registros da história: linguagens e
História 5º Ano O surgimento da escrita e a noção de EF05HI06X tecnologias no processo de comunicação e avaliar os
culturas
fonte para a transmissão de saberes, significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas
culturas e histórias
As tradições orais e a valorização da
Identificar os processos de produção, hierarquização e
memória
Registros da história: linguagens e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a
História 5º Ano O surgimento da escrita e a noção de EF05HI07X
culturas ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na
fonte para a transmissão de saberes,
nomeação desses marcos e referenciais de memória
culturas e histórias
As tradições orais e a valorização da
memória Identificar e valorizar formas de marcação da passagem do
Registros da história: linguagens e
História 5º Ano O surgimento da escrita e a noção de EF05HI08X tempo em distintas sociedades, incluindo os povos
culturas
fonte para a transmissão de saberes, indígenas originários e os povos africanos
culturas e histórias

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As tradições orais e a valorização da
memória Comparar e discutir pontos de vista sobre temas que
Registros da história: linguagens e
História 5º Ano O surgimento da escrita e a noção de EF05HI09X impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do
culturas
fonte para a transmissão de saberes, acesso a diferentes fontes, incluindo orais
culturas e histórias
Inventariar e conhecer os patrimônios materiais e imateriais
Registros da história: linguagens e Os patrimônios materiais e imateriais da humanidade, bem como os nacionais, estaduais e
História 5º Ano EF05HI10X
culturas da humanidade municipais, analisando mudanças e permanências desses
patrimônios ao longo do tempo
Povos da Antiguidade na África Identificar aspectos e formas de registro das sociedades
A invenção do mundo clássico e o (egípcios), no Oriente Médio antigas na África, Ásia, no Oriente Médio e nas Américas,
História 6º Ano EF06HI07X
contraponto com outras sociedades (mesopotâmicos) e nas Américas (pré- distinguindo alguns significados presentes na cultura
colombianos) material e imaterial na tradição oral dessas sociedades
Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes
Os povos indígenas originários do
A invenção do mundo clássico e o culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas,
História 6º Ano atual território brasileiro e seus EF06HI08
contraponto com outras sociedades maias e incas e dos povos indígenas de diversas regiões
hábitos culturais e sociais
brasileiras
Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e
A invenção do mundo clássico e o O Ocidente Clássico: aspectos da
História 6º Ano EF06HI09 limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre
contraponto com outras sociedades cultura na Grécia e em Roma
outras sociedades e culturas
Identificar diferentes formas de compreensão da noção de
A questão do tempo, sincronias e
História: tempo, espaço e formas de tempo e de periodização dos processos históricos
História 6º Ano diacronias: reflexões sobre o sentido EF06HI01X
registros (continuidades e rupturas), comparando os marcos
das cronologias
referenciais dos períodos históricos
Identificar a gênese da produção do saber histórico e
analisar o significado das fontes que originaram
História: tempo, espaço e formas de Formas de registro da história e da
História 6º Ano EF06HI02X determinadas formas de registro em sociedades e épocas
registros produção do conhecimento histórico
distintas, assim como as especificidades e singularidades das
transformações históricas nas respectivas comunidades
Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da
As origens da humanidade, seus
História: tempo, espaço e formas de espécie humana e sua historicidade e analisar os
História 6º Ano deslocamentos e os processos de EF06HI03X
registros significados dos mitos de fundação e comparar as diferentes
sedentarização
visões a respeito da origem da vida no planeta

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Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano,
As origens da humanidade, seus
História: tempo, espaço e formas de refletindo sobre a importância da preservação do
História 6º Ano deslocamentos e os processos de EF06HI04X
registros patrimônio arqueológico e do meio natural em que ele está
sedentarização
inserido
Descrever modificações da natureza e da paisagem
As origens da humanidade, seus realizadas por diferentes tipos de sociedade com destaque
História: tempo, espaço e formas de
História 6º Ano deslocamentos e os processos de EF06HI05 para os povos indígenas originários, povos africanos,
registros
sedentarização discutindo a natureza e a lógica das transformações
ocorridas
As origens da humanidade, seus Identificar histórico e geograficamente as rotas de
História: tempo, espaço e formas de
História 6º Ano deslocamentos e os processos de EF06HI06X povoamento no território americano com foco no
registros
sedentarização povoamento do atual território brasileiro
Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na
As noções de cidadania e política na
História 6º Ano Lógicas de organização política EF06HI10X formação da polis e nas transformações políticas, sociais,
Grécia e em Roma
culturais e seu legado para a contemporaneidade
Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas
Domínios e expansão das culturas
História 6º Ano Lógicas de organização política EF06HI11X configurações sociais e políticas nos períodos monárquico,
grega e romana
republicano e imperial
Significados do conceito de “império”
Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e
e as lógicas de conquista, conflito e
História 6º Ano Lógicas de organização política EF06HI12X exclusão na Grécia e Roma antigas, contextualizando em
negociação dessa forma de
nossa sociedade atual
organização política
As diferentes formas de organização
Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise
política na África: reinos, impérios,
História 6º Ano Lógicas de organização política EF06HI13 das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as
cidades-estados e sociedades
partes envolvidas
linhageiras ou aldeias
A passagem do mundo antigo para o Identificar e analisar diferentes formas de contato,
História 6º Ano Lógicas de organização política mundo medieval A fragmentação do EF06HI14 adaptação ou exclusão entre populações em diferentes
poder político na Idade Média tempos e espaços
O Mediterrâneo como espaço de
Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e
História 6º Ano Lógicas de organização política interação entre as sociedades da EF06HI15
culturas no Mediterrâneo e seu significado
Europa, da África e do Oriente Médio

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Senhores e servos no mundo antigo e
Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as
no medieval Escravidão e trabalho
Trabalho e formas de organização formas de organização do trabalho e da vida social em
História 6º Ano livre em diferentes temporalidades e EF06HI16X
social e cultural diferentes sociedades e períodos, com destaque para as
espaços (Roma Antiga, Europa
relações de conflito e poder entre senhores e servos
medieval e África)
Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo
Trabalho e formas de organização Lógicas comerciais na Antiguidade
História 6º Ano EF06HI17X antigo, fazendo uma analogia com os tipos de trabalho na
social e cultural romana e no mundo medieval
sociedade brasileira atual
Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de
Trabalho e formas de organização O papel da religião cristã, dos
História 6º Ano EF06HI18X organização social no período medieval, desconstruindo
social e cultural mosteiros e da cultura na Idade Média
generalizações relacionados a esse período
Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das
Trabalho e formas de organização O papel da religião cristã, dos mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais,
História 6º Ano EF06HI19X
social e cultural mosteiros e da cultura na Idade Média identificando as relações de poder e dominação
relacionando com a contemporaneidade
A formação e o funcionamento das
A organização do poder e as Descrever os processos de formação e consolidação das
monarquias europeias: a lógica da
História 7º Ano dinâmicas do mundo colonial EF07HI07 monarquias e suas principais características com vistas à
centralização política e os conflitos na
americano compreensão das razões da centralização política
Europa
Descrever as formas de organização das sociedades
A conquista da América e as formas de americanas no tempo da conquista com vistas à
A organização do poder e as
organização política dos indígenas e compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e
História 7º Ano dinâmicas do mundo colonial EF07HI08X
europeus: conflitos, dominação e resistências, ampliando a discussão do conceito de
americano
conciliação colonização sob o ponto de vista do colonizado e do
colonizador
Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da
A conquista da América e as formas de
A organização do poder e as América para as populações ameríndias e identificar as
organização política dos indígenas e
História 7º Ano dinâmicas do mundo colonial EF07HI09X formas de resistência, com destaque para a ação dos
europeus: conflitos, dominação e
americano distintos grupos indígenas que povoavam Minas Gerais e o
conciliação
Brasil
A estruturação dos vice-reinos nas
A organização do poder e as Analisar, com base em documentos históricos, diferentes
Américas Resistências indígenas,
História 7º Ano dinâmicas do mundo colonial EF07HI10 interpretações sobre as dinâmicas das sociedades
invasões e expansão na América
americano americanas no período colonial
Portuguesa

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A estruturação dos vice-reinos nas
A organização do poder e as Analisar a formação histórico-geográfica do território da
Américas Resistências indígenas,
História 7º Ano dinâmicas do mundo colonial EF07HI11X América portuguesa por meio de mapas históricos
invasões e expansão na América
americano produzidos em diferentes contextos
Portuguesa
Identificar a distribuição territorial da população brasileira
A estruturação dos vice-reinos nas
A organização do poder e as em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-
Américas
História 7º Ano dinâmicas do mundo colonial EF07HI12X racial e étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
Resistêncis indígenas, invasões e
americano asiática) destacando a miscigenação e a diversidade cultural
expansão na América Portuguesa
em Minas Gerais
Humanismos: uma nova visão de ser
Humanismos, Renascimentos e o Identificar as principais características dos Humanismos e
História 7º Ano humano e de mundo Renascimentos EF07HI04
Novo Mundo dos Renascimentos e analisar seus significados
artísticos e culturais
Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas
Humanismos, Renascimentos e o Reformas religiosas: a cristandade religiosas e os processos culturais e sociais do período
História 7º Ano EF07HI05X
Novo Mundo fragmentada moderno na Europa e na América, destacando o papel da
Igreja em Minas Gerais no período colonial
Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os
Humanismos, Renascimentos e o As descobertas científicas e a
História 7º Ano EF07HI06X séculos XIV e XVI e seus desdobramentos no processo de
Novo Mundo expansão marítima
globalização
Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis
As lógicas mercantis e o domínio
Lógicas comerciais e mercantis da visando ao domínio no mundo atlântico, observando a
História 7º Ano europeu sobre os mares e o EF07HI13X
modernidade dimensão do comércio atlântico onde circulavam pessoas,
contraponto oriental
bens materiais e culturais, plantas e também doenças
Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades
americanas e africanas e analisar suas interações com
As lógicas mercantis e o domínio
Lógicas comerciais e mercantis da outras sociedades do Ocidente e do Oriente, reconhecendo
História 7º Ano europeu sobre os mares e o EF07HI14X
modernidade o papel da América e da África no comércio do Atlântico,
contraponto oriental
relatando as interações desse comércio com outras
sociedades
As lógicas internas das sociedades
Lógicas comerciais e mercantis da Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções
História 7º Ano africanas As formas de organização EF07HI15
modernidade em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval
das sociedades ameríndias

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Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de
escravizados em suas diferentes fases, identificando os
Lógicas comerciais e mercantis da A escravidão moderna e o tráfico de agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas
História 7º Ano EF07HI16X
modernidade escravizados africanas de procedência dos escravizados, dando enfoque
na existência de um sistema escravista na África antes da
chegada dos europeus
Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o
Lógicas comerciais e mercantis da capitalismo, identificando e compreendendo suas
História 7º Ano A emergência do capitalismo EF07HI17X
modernidade diferenças e os seus impactos para a sociedade
contemporânea
O mundo moderno e a conexão A construção da ideia de modernidade
Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de
História 7º Ano entre sociedades africanas, e seus impactos na concepção de EF07HI01
inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia
americanas e europeias História
A ideia de “Novo Mundo” ante o Identificar conexões e interações entre as sociedades do
O mundo moderno e a conexão
Mundo Antigo: permanências e Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das
História 7º Ano entre sociedades africanas, EF07HI02
rupturas de saberes e práticas na navegações e indicar a complexidade e as interações que
americanas e europeias
emergência do mundo moderno ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico
Identificar aspectos e processos específicos das sociedades
O mundo moderno e a conexão Saberes dos povos africanos e pré- africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com
História 7º Ano entre sociedades africanas, colombianos expressos na cultura EF07HI03X destaque para as formas de organização social, cultural,
americanas e europeias material e imaterial política, econômica, religiosa e o desenvolvimento de
saberes e técnicas
Estabelecer relações causais entre as ideologias raciais e o
Configurações do mundo no século Nacionalismo, revoluções e as novas
História 8º Ano EF08HI23 determinismo no contexto do imperialismo europeu e seus
XIX nações europeias
impactos na África e na Ásia
Uma nova ordem econômica: as Reconhecer os principais produtos, utilizados pelos
Configurações do mundo no século demandas do capitalismo industrial e europeus, procedentes do continente africano durante o
História 8º Ano EF08HI24
XIX o lugar das economias africanas e imperialismo e analisar os impactos sobre as comunidades
asiáticas nas dinâmicas globais locais na forma de organização e exploração econômica
Configurações do mundo no século Os Estados Unidos da América e a Caracterizar e contextualizar aspectos das relações entre os
História 8º Ano EF08HI25
XIX América Latina no século XIX Estados Unidos da América e a América Latina no século XIX
Configurações do mundo no século O imperialismo europeu e a partilha Identificar e contextualizar o protagonismo das populações
História 8º Ano EF08HI26
XIX da África e da Ásia locais na resistência ao imperialismo na África e Ásia

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Pensamento e cultura no século XIX:
darwinismo e racismo O discurso
civilizatório nas Américas, o
Identificar as tensões e os significados dos discursos
silenciamento dos saberes indígenas e
Configurações do mundo no século civilizatórios e a política de "branqueamento", avaliando
História 8º Ano as formas de integração e destruição EF08HI27X
XIX seus impactos negativos para os povos indígenas originários
de comunidades e povos indígenas A
e as populações negras nas Américas
resistência dos povos e comunidades
indígenas diante da ofensiva
civilizatória
Brasil: Primeiro Reinado O Período Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos
História 8º Ano O Brasil no século XIX Regencial e as contestações ao poder EF08HI15X envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro
central Reinado, Regências e o Segundo Reinado
O Brasil do Segundo Reinado: política
e economia
Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social
A Lei de Terras e seus desdobramentos
História 8º Ano O Brasil no século XIX EF08HI16 e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios
na política do Segundo Reinado
ao poder centralizado
Territórios e fronteiras: a Guerra do
Paraguai
O Brasil do Segundo Reinado: política
e economia Relacionar as transformações territoriais, em razão de
A Lei de Terras e seus desdobramentos questões de fronteiras, com as tensões e conflitos durante o
História 8º Ano O Brasil no século XIX EF08HI17X
na política do Segundo Reinado Império, com destaque para a Revolução Liberal (1842) em
Territórios e fronteiras: a Guerra do Minas Gerais
Paraguai
O Brasil do Segundo Reinado: política
e economia Identificar as questões internas e externas sobre a atuação
A Lei de Terras e seus desdobramentos do Brasil na Guerra do Paraguai, discutindo diferentes
História 8º Ano O Brasil no século XIX EF08HI18X
na política do Segundo Reinado versões para o conflito, seus desdobramentos e influências
Territórios e fronteiras: a Guerra do para o término da monarquia e da escravidão
Paraguai
O escravismo no Brasil do século XIX: Formular questionamentos sobre o impacto da escravidão e
plantations e revoltas de escravizados, o genocídio das populações afro-ameríndias nas Américas e
História 8º Ano O Brasil no século XIX EF08HI19X
abolicionismo e políticas migratórias no Brasil, com base na seleção e consulta de fontes de
no Brasil Imperial diferentes naturezas

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O escravismo no Brasil do século XIX: Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da
plantations e revoltas de escravizados, atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir
História 8º Ano O Brasil no século XIX EF08HI20X
abolicionismo e políticas migratórias a importância de ações afirmativas, para combater a
no Brasil Imperial violência, as desigualdades e preconceitos
Políticas de extermínio do indígena Identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao
História 8º Ano O Brasil no século XIX EF08HI21
durante o Império indígena durante o Império
A produção do imaginário nacional
brasileiro: cultura popular, Disticutir o papel das culturas letradas, não letradas e das
História 8º Ano O Brasil no século XIX EF08HI22
representações visuais, letras e o artes na produção das identidades no Brasil do século XIX
romantismo no Brasil
Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo
O mundo contemporâneo: o Antigo A questão do iluminismo e da
História 8º Ano EF08HI01X e do liberalismo e discutir a relação entre eles e suas
Regime em crise ilustração
contribuições para a organização do mundo contemporâneo
Identificar as particularidades político-sociais da Inglaterra
do século XVII e analisar os desdobramentos posteriores à
O mundo contemporâneo: o Antigo As revoluções inglesas e os princípios Revolução Gloriosa, enfatizando a importância da
História 8º Ano EF08HI02X
Regime em crise do liberalismo Declaração dos Direitos de 1689 (Bill o Rigths) para
ampliação de direitos de liberdade civil no mundo
contemporâneo
Analisar os impactos da Revolução Industrial, suas
transformações tecnológicas na produção e circulação de
Revolução Industrial e seus impactos
O mundo contemporâneo: o Antigo povos, produtos e culturas e na formação de estruturas
História 8º Ano na produção e circulação de povos, EF08HI03X
Regime em crise sociais desiguais evidenciando os movimentos sociais para a
produtos e culturas
conquista de direitos trabalhistas, a explosão do consumo e
o processo do crescimento urbano desordenado
Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa
O mundo contemporâneo: o Antigo Revolução Francesa e seus e seus desdobramentos na Europa e no mundo, destacando
História 8º Ano EF08HI04X
Regime em crise desdobramentos a importância da Declaração dos Direitos Humanos para a
sociedade atual
Explicar os movimentos e as rebeliões da América
O mundo contemporâneo: o Antigo Rebeliões na América portuguesa: as portuguesa, articulando as temáticas locais e suas interfaces
História 8º Ano EF08HI05X
Regime em crise conjurações mineiras e baiana com processos ocorridos na Europa e nas Américas,
enfatizando as conjurações mineira e baiana
Os processos de independência nas Independência dos Estados Unidos da Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e
História 8º Ano EF08HI06
Américas América país para o entendimento de conflitos e tensões

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Identificar e contextualizar as especificidades dos diversos
Os processos de independência nas
História 8º Ano Independências na América espanhola EF08HI07 processos de independência nas Américas, seus aspectos
Américas
populacionais e suas conformações territoriais
• A revolução dos escravizados em São Conhecer o ideário dos líderes dos movimentos
Os processos de independência nas
História 8º Ano Domingo e seus múltiplos significados EF08HI08 independentistas e seu papel nas revoluções que levaram à
Américas
e desdobramentos: o caso do Haiti independência das colônias hispano-americanas
Os processos de independência nas Os caminhos até a independência do Conhecer as características e os principais pensadores do
História 8º Ano EF08HI09
Américas Brasil Pan-americanismo
Identificar a Revolução de São Domingo como evento
Os processos de independência nas Os caminhos até a independência do
História 8º Ano EF08HI10X singular e desdobramento da Revolução Francesa e avaliar
Américas Brasil
suas implicações sociais, políticas, culturais e econômicas
Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de
Os processos de independência nas Os caminhos até a independência do
História 8º Ano EF08HI11 diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de
Américas Brasil
independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti
Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a
Os processos de independência nas Os caminhos até a independência do
História 8º Ano EF08HI12 chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus
Américas Brasil
desdobramentos para a história política brasileira
Analisar o processo de independência em diferentes países
Os processos de independência nas Os caminhos até a independência do
História 8º Ano EF08HI13 latino-americanos e comparar as formas de governo neles
Américas Brasil
adotadas
Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a
participação dos negros na sociedade brasileira do final do
A tutela da população indígena, a
Os processos de independência nas período colonial, identificando permanências na forma de
História 8º Ano escravidão dos negros e a tutela dos EF08HI14X
Américas preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações
egressos da escravidão
indígenas e negras no Brasil, bem como para as populações
quilombolas e indígenas de Minas Gerais, e nas Américas
A Guerra Fria: confrontos de dois
modelos políticos A Revolução Chinesa Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais
História 9º Ano A história recente e as tensões entre China e Rússia A EF09HI28 conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos
Revolução Cubana e as tensões entre liderados por soviéticos e estadunidenses
Estados Unidos da América e Cuba

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Descrever e analisar as experiências ditatoriais na América
As experiências ditatoriais na América Latina, seus procedimentos e vínculos com o poder, em
História 9º Ano A história recente EF09HI29
Latina nível nacional e internacional, e a atuação de movimentos
de contestação às ditaduras
Comparar e discutir as características dos regimes ditatoriais
As experiências ditatoriais na América latino-americanos, com especial atenção para a censura
História 9º Ano A história recente EF09HI30X
Latina política, a opressão e o uso da força, bem como para as
reformas econômicas e sociais e seus impactos
Descrever e avaliar os processos de descolonização na África
Os processos de descolonização na
História 9º Ano A história recente EF09HI31X e na Ásia, ressaltando os impactos da nova ordem
África e na Ásia
econômica mundial para tais continentes
Analisar mudanças e permanências associadas ao processo
O fim da Guerra Fria e o processo de
História 9º Ano A história recente EF09HI32 de globalização, considerando os argumentos dos
globalização
movimentos críticos às políticas globais
Analisar as transformações nas relações políticas locais e
globais geradas pelo desenvolvimento das tecnologias
Políticas econômicas na América
História 9º Ano A história recente EF09HI33X digitais de informação e comunicação, discutindo as
Latina
consequências do consumo desenfreado das novidades
tecnológicas para os recursos naturais e de energia
Discutir as motivações da adoção de diferentes políticas
Políticas econômicas na América
História 9º Ano A história recente EF09HI34 econômicas na América Latina, assim como seus impactos
Latina
sociais nos países da região
Analisar os aspectos relacionados ao fenômeno do
Os conflitos do século XXI e a questão
terrorismo na contemporaneidade, incluindo os
História 9º Ano A história recente do terrorismo Pluralidades e EF09HI35
movimentos migratórios e os choques entre diferentes
diversidades identitárias na atualidade
grupos e culturas
Identificar e discutir as diversidades identitárias e seus
significados históricos no início do século XXI, reconhecendo
As pautas dos povos indígenas no os movimentos urbanos e rurais, formados por segmentos
século XXI e suas formas de inserção excluídos, que podem incluir mulheres, afrodescendentes,
História 9º Ano A história recente EF09HI36X
no debate local, regional, nacional e indígenas, grupos geracionais (jovens e idosos), portadores
internacional de necessidades especiais, seguidores de uma determinada
religião, etc, combatendo qualquer forma de preconceito e
violência

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O Brasil da era JK e o ideal de uma
Modernização, ditadura civil-militar
nação moderna: a urbanização e seus Identificar e analisar processos sociais, econômicos,
História 9º Ano e redemocratização: o Brasil após EF09HI17
desdobramentos em um país em culturais e políticos do Brasil a partir de 1946
1946
transformação
A história recente do Brasil: Analisar as transformações políticas, econômicas, sociais e
Modernização, ditadura civil-militar
transformações políticas, econômicas, culturais de 1989 aos dias atuais, identificando questões
História 9º Ano e redemocratização: o Brasil após EF09HI24
sociais e culturais de 1989 aos dias prioritárias para a promoção da cidadania e dos valores
1946
atuais democráticos
O Brasil da era JK e o ideal de uma
Modernização, ditadura civil-militar Descrever e analisar as relações entre as transformações
nação moderna: a urbanização e seus
História 9º Ano e redemocratização: o Brasil após EF09HI18 urbanas e seus impactos na cultura brasileira entre 1946 e
desdobramentos em um país em
1947 1964 e na produção das desigualdades regionais e sociais
transformação
Relacionar as transformações da sociedade brasileira aos
Modernização, ditadura civil-militar protagonismos da sociedade civil após 1989, reconhecendo
Os protagonismos da sociedade civil e
História 9º Ano e redemocratização: o Brasil após EF09HI25X os diferentes agentes ou atores sociais que protagonizaram
as alterações da sociedade brasileira
1947 essas transformações no Brasil, em Minas Gerais e no
Município
Os anos 1960: revolução cultural? A Identificar e compreender o processo que resultou na
Modernização, ditadura civil-militar
ditadura civil-militar e os processos de ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de
História 9º Ano e redemocratização: o Brasil após EF09HI19
resistência As questões indígena e questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos
1948
negra e a ditadura de violação dos direitos humanos
Discutir e analisar as causas da violência contra populações
marginalizadas (de periferias, negros, indígenas, mulheres,
Modernização, ditadura civil-militar
A questão da violência contra LGBTQ, camponeses, pobres etc) com vistas à tomada de
História 9º Ano e redemocratização: o Brasil após EF09HI26X
populações marginalizadas consciência e à construção de uma cultura de paz, empatia,
1948
tolerância e inclusão, respeito às pessoas e a desconstrução
de visões estereotipadas sobre essas populações
Relacionar aspectos das mudanças econômicas, culturais e
Modernização, ditadura civil-militar
O Brasil e suas relações internacionais sociais ocorridas no Brasil a partir da década de 1990 ao
História 9º Ano e redemocratização: o Brasil após EF09HI27
na era da globalização papel do País no cenário internacional na era da
1949
globalização
Os anos 1960: revolução cultural? A Discutir os processos de resistência e as propostas de
Modernização, ditadura civil-militar
ditadura civil-militar e os processos de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura
História 9º Ano e redemocratização: o Brasil após EF09HI20X
resistência As questões indígena e civil-militar, destacando a produção cultural e os aspectos
1951
negra e a ditadura políticos e econômicos

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Identificar e relacionar as demandas indígenas e
Modernização, ditadura civil-militar
As questões indígena e negra e a quilombolas como forma de contestação ao modelo
História 9º Ano e redemocratização: o Brasil após EF09HI21X
ditadura desenvolvimentista da ditadura no Brasil, em Minas Gerais e
1953
no Município
Modernização, ditadura civil-militar
Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do
História 9º Ano e redemocratização: o Brasil após O processo de redemocratização EF09HI22
final do período ditatorial até a Constituição de 1988
1954
Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na
A Constituição de 1988 e a
Modernização, ditadura civil-militar Constituição de 1988 e relacioná-los à noção de cidadania e
emancipação das cidadanias
História 9º Ano e redemocratização: o Brasil após EF09HI23X ao pacto da sociedade brasileira de combate a diversas
(analfabetos, indígenas, negros, jovens
1955 formas de preconceito, como o racismo, homofobia,
etc)
xenofobia, LGBTfobia entre outros
Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais,
culturais, econômicos e políticos da emergência da
O nascimento da República no Brasil Experiências republicanas e práticas
República no Brasil, destacando os movimentos
História 9º Ano e os processos históricos até a autoritárias: as tensões e disputas do EF09HI01X
contestatórios como parte constituinte da identidade
metade do século XX mundo contemporâneo
nacional e mostrando a enorme desigualdade social entre as
elites e a população pobre
O nascimento da República no Brasil Caracterizar e compreender os ciclos da história
A proclamação da República e seus
História 9º Ano e os processos históricos até a EF09HI02 republicana, identificando particularidades da história local
primeiros desdobramentos
metade do século XX e regional até 1954
O nascimento da República no Brasil Identificar os mecanismos de inserção/exclusão dos negros
A questão da inserção dos negros no
História 9º Ano e os processos históricos até a EF09HI03X na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus
período republicano do pós-abolição
metade do século XX resultados
Discutir a importância da participação da população negra
Os movimentos sociais e a imprensa
O nascimento da República no Brasil na formação econômica, política e social do Brasil,
negra; a cultura afro-brasileira como
História 9º Ano e os processos históricos até a EF09HI04X identificando as lutas de resistência das comunidades
elemento de resistência e superação
metade do século XX quilombolas e movimentos negros no Brasil e em Minas
das discriminações
Gerais contra o preconceito e a discriminação
Primeira República e suas
O nascimento da República no Brasil Identificar os processos de urbanização e modernização da
características Contestações e
História 9º Ano e os processos históricos até a EF09HI05 sociedade brasileira e avaliar suas contradições e impactos
dinâmicas da vida cultural no Brasil
metade do século XX na região em que vive
entre 1900 e 1930

22/01/2020 23:08:49 100


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O período varguista e suas
O nascimento da República no Brasil contradições A emergência da vida Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força
História 9º Ano e os processos históricos até a urbana e a segregação espacial O EF09HI06 política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas
metade do século XX trabalhismo e seu protagonismo (nacional, regional, cidade, comunidade)
político
Identificar e explicar, em meio a lógicas de inclusão e
O nascimento da República no Brasil
A questão indígena durante a exclusão, as pautas dos povos indígenas, no contexto
História 9º Ano e os processos históricos até a EF09HI07X
República (até 1964) republicano (até 1964), e das populações afrodescendentes,
metade do século XX
considerando as particularidades da história regional e local
Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as
O nascimento da República no Brasil questões da diversidade no Brasil durante o século XX e
História 9º Ano e os processos históricos até a Anarquismo e protagonismo feminino EF09HI08X compreender o significado das mudanças de abordagem em
metade do século XX relação ao tema, ressaltando que a nação brasileira é
multirracial e pluriétnica
O nascimento da República no Brasil Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis
História 9º Ano e os processos históricos até a Anarquismo e protagonismo feminino EF09HI09X à atuação de movimentos sociais enfatizando o
metade do século XX protagonismo feminino
O mundo em conflito: a Primeira Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas
História 9º Ano Totalitarismos e conflitos mundiais Guerra Mundial A questão da EF09HI10 crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos
Palestina vivenciados na Europa
Identificar as especificidades e os desdobramentos mundiais
História 9º Ano Totalitarismos e conflitos mundiais A Revolução Russa EF09HI11
da Revolução Russa e seu significado histórico
Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos
História 9º Ano Totalitarismos e conflitos mundiais A crise capitalista de 1929 EF09HI12X em relação à economia global, com ênfase na economia
brasileira (crise do café e estímulo à industrialização)
Descrever e contextualizar os processos da emergência do
A emergência do fascismo e do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados
História 9º Ano Totalitarismos e conflitos mundiais nazismo A Segunda Guerra Mundial EF09HI13X totalitários e as práticas de extermínio (como o holocausto),
Judeus e outras vítimas do holocausto trazendo a reflexão para as tendências totalitárias na
contemporaneidade
O colonialismo na África As guerras
Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo no
mundiais, a crise do colonialismo e o
História 9º Ano Totalitarismos e conflitos mundiais EF09HI14 continente africano e asiático e as lógicas de resistência das
advento dos nacionalismos africanos e
populações locais diante das questões internacionais
asiáticos

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A Organização das Nações Unidas Discutir as motivações que levaram à criação da
História 9º Ano Totalitarismos e conflitos mundiais (ONU) e a questão dos Direitos EF09HI15 Organização das Nações Unidas (ONU) no contexto do pós-
Humanos guerra e os propósitos dessa organização
Relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao processo de
afirmação dos direitos fundamentais e de defesa da
A Organização das Nações Unidas dignidade humana, valorizando e reconhecendo a
História 9º Ano Totalitarismos e conflitos mundiais (ONU) e a questão dos Direitos EF09HI16X importância das instituições e ONGs voltadas para a defesa
Humanos desses direitos e para a identificação dos agentes
responsáveis por sua violação no Brasil, em Minas Gerais e
Municípios
Ampliação e redução de figuras
poligonais em malhas quadriculadas:
Matemática 5º Ano Geometria reconhecimento da congruência dos EF05MA35MG Ampliar e reduzir figuras em malhas quadriculadas
ângulos e da proporcionalidade dos
lados correspondentes
Analisar e descrever mudanças que ocorrem no perímetro e
Perímetro de um quadrado como na área de um quadrado ao se ampliarem ou reduzirem,
Matemática 6º Ano Grandezas e medidas grandeza proporcional à medida do EF06MA29 igualmente, as medidas de seus lados, para compreender
lado que o perímetro é proporcional à medida do lado, o que não
ocorre com a área
Analisar e identificar, em gráficos divulgados pela mídia, os
Análise de gráficos divulgados pela elementos que podem induzir, às vezes propositadamente,
Matemática 9º Ano Probabilidade e estatística mídia: elementos que podem induzir a EF09MA21 erros de leitura, como escalas inapropriadas, legendas não
erros de leitura ou de interpretação explicitadas corretamente, omissão de informações
importantes (fontes e datas), entre outros
Mediatriz e bissetriz como lugares Aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz como lugares
Matemática 8º Ano Geometria EF08MA17
geométricos: construção e problemas geométricos na resolução de problemas
Apresentar todos os possíveis resultados de um
Espaço amostral: análise de chances
Matemática 5º Ano Probabilidade e estatística EF05MA22 experimento aleatório, estimando se esses resultados são
de eventos aleatórios
igualmente prováveis ou não
Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100%
respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três
Cálculo de porcentagens e
Matemática 5º Ano Números EF05MA06 quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando
representação fracionária
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em
contextos de educação financeira, entre outros

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Figuras geométricas espaciais: Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas,
Matemática 5º Ano Geometria reconhecimento, representações, EF05MA16 pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar
planificações e características seus atributos
Figuras geométricas espaciais (cubo,
bloco retangular, pirâmide, cone, Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
Matemática 3º Ano Geometria cilindro e esfera): reconhecimento, EF03MA13 retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do
análise de características e mundo físico e nomear essas figuras
planificações
Significados de metade, terça parte, Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um
Matemática 3º Ano Números quarta parte, quinta parte e décima EF03MA09 número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade,
parte terça, quarta, quinta e décima partes
Associar pares ordenados de números a pontos do plano
Plano cartesiano: associação dos
cartesiano do 1º quadrante, em situações como a
Matemática 6º Ano Geometria vértices de um polígono a pares EF06MA16X
localização dos vértices de um polígono, com ou sem o uso
ordenados
de tecnologias digitais
Figuras geométricas espaciais (prismas
Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar,
e pirâmides): reconhecimento,
Matemática 4º Ano Geometria EF04MA17 nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações
representações, planificações e
entre as representações planas e espaciais
características
Associação de uma equação linear de Associar uma equação linear de 1º grau com duas incógnitas
Matemática 8º Ano Álgebra EF08MA07
1º grau a uma reta no plano cartesiano a uma reta no plano cartesiano
Gráficos de barras, colunas, linhas ou
setores e seus elementos constitutivos Avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para
Matemática 8º Ano Probabilidade e estatística EF08MA23
e adequação para determinado representar um conjunto de dados de uma pesquisa
conjunto de dados
Calcular a probabilidade de eventos, com base na
Princípio multiplicativo da contagem
construção do espaço amostral, utilizando o princípio
Matemática 8º Ano Probabilidade e estatística Soma das probabilidades de todos os EF08MA22
multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades
elementos de um espaço amostral
de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1
Cálculo de probabilidade por meio de Calcular a probabilidade de um evento aleatório,
muitas repetições de um experimento expressando-a por número racional (forma fracionária,
Matemática 6º Ano Probabilidade e estatística EF06MA30
(frequências de ocorrências e decimal e percentual) e comparar esse número com a
probabilidade frequentista) probabilidade obtida por meio de experimentos sucessivos

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Comparação e ordenação de números
racionais na representação decimal e
Calcular adição e subtração de frações com denominadores
Matemática 5º Ano Números na fracionária utilizando a noção de EF05MA26MG
iguais e diferentes pela equivalência
equivalência
Operações com frações
Operações com números racionais
Calcular adição e subtração de números racionais na forma
Problemas: adição e subtração de
Matemática 5º Ano Números EF05MA32MG decimal, por meio de estratégias pessoais e algoritmos
números naturais e números racionais
convencionais
cuja representação decimal é finita
Calcular área de figuras planas: triângulos, quadriláteros e
Matemática 8º Ano Grandezas e medidas Área de figuras planas EF08MA38MG
círculos ou figuras compostas por algumas dessas
Calcular medidas de ângulos internos de polígonos
Ângulos internos e externos de um regulares, sem o uso de fórmulas, e estabelecer relações
Matemática 7º Ano Geometria polígono Polígonos regulares: EF07MA27 entre ângulos internos e externos de polígonos,
quadrado e triângulo equilátero preferencialmente vinculadas à construção de mosaicos e
de ladrilhamentos
Operações com números racionais
Calcular multiplicação e divisão de números racionais na
Problemas: multiplicação e divisão de
Matemática 5º Ano Números EF05MA33MG forma decimal por números inteiros, por meio de
números racionais cuja representação
estratégias pessoais e algoritmos convencionais
decimal é finita por números naturais
Calcular perímetro de figuras desenhadas em malhas
Perímetros e áreas de figuras
Matemática 4º Ano Grandezas e medidas EF04MA33MG quadriculadas e comparar perímetros de duas figuras sem
construídas em malhas quadriculadas
uso de fórmulas
Medidas de comprimento, área,
massa, tempo, temperatura e
Calcular perímetros e áreas de figuras desenhadas em
Matemática 5º Ano Grandezas e medidas capacidade: utilização de unidades EF05MA36MG
malhas quadriculadas com o uso das unidades padronizadas
convencionais e relações entre as
unidades de medida mais usuais
Classificar as frequências de uma variável contínua de uma
Organização dos dados de uma
Matemática 8º Ano Probabilidade e estatística EF08MA24 pesquisa em classes, de modo que resumam os dados de
variável contínua em classes
maneira adequada para a tomada de decisões
Figuras geométricas planas (triângulo, Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado,
quadrado, retângulo, trapézio e retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus
Matemática 3º Ano Geometria EF03MA15
paralelogramo): reconhecimento e lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e
análise de características vértices

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Classificar números naturais em primos e compostos,
estabelecer relações entre números, expressas pelos termos
Fluxograma para determinar a
Matemática 6º Ano Números EF06MA05 “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer,
paridade de um número natural
por meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2,
3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000
Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como
Análise da ideia de aleatório em
Matemática 2º Ano Probabilidade e estatística EF02MA21 "pouco prováveis", "muito prováveis", "improváveis" e
situações do cotidiano
"impossíveis"
Classificar sequências em recursivas e não recursivas,
Linguagem algébrica: variável e reconhecendo que o conceito de recursão está presente
Matemática 7º Ano Álgebra EF07MA14
incógnita não apenas na matemática, mas também nas artes e na
literatura
Leitura de tabelas e de gráficos de Coletar e organizar (com auxílio do professor) informações
Matemática 1º Ano Probabilidade e estatística EF01MA31MG
colunas simples em tabelas, listas e gráficos
Medida de capacidade e de massa:
Comparar capacidade e massa, utilizando estratégias
unidades de medida não
Matemática 2º Ano Grandezas e medidas EF02MA17C pessoais e unidades de medida não padronizadas ou
convencionais e convencionais (litro,
padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma)
mililitro, cm3, grama e quilograma)
Comparar comprimentos de lados de salas (incluindo
Medida de comprimento: unidades
contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida
Matemática 2º Ano Grandezas e medidas não padronizadas e padronizadas EF02MA16C
não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e
(metro, centímetro e milímetro)
milímetro) e instrumentos adequados
Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando
termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais
Medidas de comprimento, massa e
curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais
Matemática 1º Ano Grandezas e medidas capacidade: comparações e unidades EF01MA15X
leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar
de medida não convencionais
objetos de uso cotidiano, utilizando material concreto,
quando necessário
Fração e seus significados: como parte
Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes
Matemática 7º Ano Números de inteiros, resultado da divisão, razão EF07MA08
de inteiros, resultado da divisão, razão e operador
e operador
Comparar e ordenar números inteiros em diferentes
Números inteiros: usos, história,
contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta
Matemática 7º Ano Números ordenação, associação com pontos da EF07MA03
numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e
reta numérica e operações
subtração

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Leitura, escrita, comparação e
ordenação de números de até três
Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de
ordens pela compreensão de
Matemática 2º Ano Números EF02MA01 centenas) pela compreensão de características do sistema
características do sistema de
de numeração decimal (valor posicional e função do zero)
numeração decimal (valor posicional e
papel do zero)
Números racionais na representação
fracionária e na decimal: usos, Comparar e ordenar números racionais em diferentes
Matemática 7º Ano Números EF07MA10
ordenação e associação com pontos contextos e associá-los a pontos da reta numérica
da reta numérica e operações
Comparação e ordenação de números
Comparar e ordenar números racionais positivos
racionais na representação decimal e
Matemática 5º Ano Números EF05MA05 (representações fracionária e decimal), relacionando-os a
na fracionária utilizando a noção de
pontos na reta numérica
equivalência
Leitura, escrita, comparação e
Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por
ordenação de números de até três
estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois,
ordens pela compreensão de
Matemática 2º Ano Números EF02MA03 entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou
características do sistema de
“tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso,
numeração decimal (valor posicional e
quantos a mais e quantos a menos
papel do zero)
Medidas de tempo: intervalo de
Comparar, através de estratégias pessoais grandezas de
tempo, uso do calendário, leitura de
Matemática 2º Ano Grandezas e medidas EF02MA40MG tempo, tendo como referência unidades de medidas não
horas em relógios digitais e ordenação
convencionais e convencionais
de datas
História dos números e do Sistema de