Guia de planejamento na Educação Infantil com a BNCC

Organize seu plano anual e planejamentos diários com esse guia de

conteúdos da BNCC

Elaborado por Shana Conzatti ,

Pedagoga Especialista em Educação Infantil, Séries Iniciais,
Supervisão e Pós-graduada em Alfabetização e Letramento. Experiência de
25 anos na educação, com formação universitária extra em Psicologia
Infantil.

Todos os direitos reservados.

É proibida a distribuição e venda para terceiros de qualquer
parte dessa obra sem o consentimento por escrito da autora, por pena de
processo civil.
Esta é uma obra Didática.
Brasil
2018
 Índice
INTRODUÇÃO:
Projetos Possíveis por campos de experiência
Divisão dos grupos etários da BNCC
Tabelas de conteúdos – 0 á 1 ano e 6 meses
Tabelas de conteúdos –1 ano e 7 meses a 3 anos e 11
meses
Tabelas de conteúdos – 4 anos a 5 anos e 11 meses
Modelo para organizar o plano diário
COMPLEMENTE SEU PLANO
 INTRODUÇÃO:

A BNCC bate a nossa porta concordemos ou não com esta.

O documento é a base que devemos nos guiar para criar os
currículos de nossas escolas. Assim os próximos planos anuais e
nossos planejamentos diários devem estar de acordo com a BNCC.
Algumas coisas mudaram e outras permaneceram as
mesmas, contudo o modo de organizar nosso planejamento foi
bastante modificado e tenho certeza que gerará muita dor de cabeça
para reorganizar nossos planos. Para compreender realmente as
mudanças precisei de muito estudo e mais de 100 horas debruçada
sobre o BNCC para finalmente conseguir estruturar os
conhecimentos desta de modo a me permitir organizar um novo
plano de estudo.
A maior dificuldade encontrada, e creio que deve ser a
mesma para você, foi compreender o quê deveria ser trabalhado em
cada código dos campos de experiência. Pois alguns conteúdos
pareciam ter desaparecidos e outros soavam muito semelhantes.
Mas após muita leitura e pesquisa, em diferentes fontes, consegui
relacionar as habilidades com os conteúdos a serem alcançados
durante cada etapa de ensino.
Agora compartilho com você essa estruturação
simplificada com intenção de facilitar seu trabalho na hora de
montar os planos anuais e diários para sua sala de aula ou escola. A
partir dessa organização por conteúdos, você poderá organizar
como irá montar os bimestres de acordo com sua realidade.
 Este material tem intenção de servir como guia, e não um
plano finalizado. Pois cada sala de aula tem suas particularidades e
para isso necessitam de um plano anual e planejamentos diários
únicos.
Sendo um guia dos conteúdos, é necessário que você já
tenha lido a BNCC e compreendido como esta se organiza. (Leia a
BNCC, AQUI ). Caso você ainda sinta dúvidas sobre habilidades
gerais, campos de experiência, organização e outros assuntos da
BNCC confira alguns posts em nosso site EDUCA CRIANÇA
feitos para auxiliá-lo.

Bons estudos!
Abraços, Shana Conzatti.
 Projetos Possíveis por campos de experiência

Cada campo de experiência propõe um conjunto de

conhecimentos/habilidades a serem atingidas semelhantes para
todas as faixas etárias da Educação Infantil. Sendo assim podemos
usar projetos pedagógicos como norteadores para cada campo.
Ou seja, podemos usar um tema de projeto para guiar
nosso trabalho, temas que podem ser usados em todos os níveis
etários da Educação Infantil, apenas observando as particularidades
de cada nível.
Separei alguns temas de projetos norteadores para cada
campo de experiência, são apenas sugestões para orientá-los sobre
as possibilidades de assuntos a serem abordados em cada campo.
Antes, relembro que a BNCC intensifica a ideia de
planejarmos na Educação Infantil levando SEMPRE em conta o
lúdico e a criança como agente de sua aprendizagem . Os campos e
habilidades se cruzam constantemente no cotidiano da Educação
Infantil, mas podemos dar destaques para alguns que desejamos
desenvolver mais em determinado momento com determinado
planejamento.

EO (O EU, O OUTRO E O NÓS)

Síntese das Aprendizagens : Respeitar e expressar

sentimentos e emoções; Atuar em grupo e demonstrar interesse em
construir novas relações, respeitando a diversidade e solidarizando-
se com os outros; Conhecer e respeitar regras de convívio social,
manifestando respeito pelo outro.
Projetos possíveis do campo de experiência :
• Sentimentos
• Generosidade
• Diversidade/ Respeito Cultural
• Relação com o outro: Família/Amizades
• Identidade

CG (CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS)

Síntese das Aprendizagens : Reconhecer a importância de

ações e situações do cotidiano que contribuem para o cuidado de
sua saúde e a manutenção de ambientes saudáveis; Apresentar
autonomia nas práticas de higiene, alimentação, vestir-se e no
cuidado com seu bem-estar, valorizando o próprio corpo; Utilizar o
corpo intencionalmente (com criatividade, controle e adequação)
como instrumento de interação com o outro e com o meio;
Coordenar suas habilidades manuais.
Projetos possíveis do campo de experiência :
• Alimentação
• Higiene (Higiene corporal, Cuidado com os dentes)
• Saúde (Piolho, Dengue...)
• Autoestima
• 5 Sentidos
• Brincadeiras Motoras (Jogos antigos e novos)
 TS (TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS)

Síntese das Aprendizagens : Discriminar os diferentes

tipos de sons e ritmos e interagir com a música, percebendo-a como
forma de expressão individual e coletiva; Expressar-se por meio
das artes visuais, utilizando diferentes materiais; Relacionar-se com
o outro empregando gestos, palavras, brincadeiras, jogos,
imitações, observações e expressão corporal.
Projetos possíveis do campo de experiência :
• Cantigas de Roda
• Pintores e Escultores
• Projetos sobre técnicas de pinturas (exploração
sensorial)
• Instrumentos Musicais
• Projetos Musicais (sobre músicas infantis que as
crianças gostam)

EF (ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E

IMAGINAÇÃO)

Síntese das Aprendizagens : Expressar ideias, desejos e

sentimentos em distintas situações de interação, por diferentes
meios; Argumentar e relatar fatos oralmente, em sequência
temporal e casual, organizando e adequando sua fala ao contexto
em que é produzida; Ouvir, compreender, contar recontar e criar
narrativas; Conhecer diferentes gêneros e portadores textuais,
demonstrando compreensão da função social da escrita e
reconhecendo a leitura como fonte de prazer e informação.
Projetos possíveis do campo de experiência :
• Projetos sobre histórias infantis
• Gêneros Textuais diferentes
• Imaginação (teatro, faz de conta)
• Projetos envolvendo letras/vogais (para pré-escola)

ET (ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES)

Síntese das Aprendizagens : Identificar, nomear

adequadamente e comparar as propriedades dos objetos,
estabelecendo relação entre eles; Interagir com o meio ambiente e
com fenômenos naturais ou artificiais, demonstrando curiosidade e
cuidado com relação a eles; Utilizar vocabulário relativo às noções
de grandeza (maior, menor, igual etc.), espaço (dentro e fora) e
medidas (comprido, curto, grosso, fino) como meio de
comunicação de suas experiências. Utilizar unidades de medida
(dia e noite,dias, semanas, meses e ano) e noção de tempo
(presente, passado e futuro, antes, agora e depois), para responder a
necessidades e questões do cotidiano; Identificar e registrar
quantidades por meio de diferentes formas de representação
(contagens, desenhos, símbolos, escrita de números, organização de
gráficos básicos etc.)
Projetos possíveis do campo de experiência :
 Divisão dos grupos etários da BNCC

A BNCC separa a Educação Infantil em três grupos:

Bebês, Crianças bem pequenas e Crianças pequenas. Contudo
normalmente nossas escolas se dividem em mais níveis com
nomenclaturas próprias de cada local/escola.
Em muitos lugares haverá mais de um berçário, dois ou
três maternal e depois as pré-escolas/jardim. No início essa
diferença entre a BNCC e a prática dificultou minha compreensão
de como organizar os conteúdos por níveis. Pois como saber até
onde cada “objetivo de aprendizagem” deveria seguir.
Ao reler com mais atenção a BNCC percebi que o grande
ponto desta, para Educação Infantil, é uma progressão do
conhecimento e não uma meta a ser alcançada até determinada
idade. Sendo assim, a maioria dos “objetivos de aprendizagens” são
os nortes para trabalharmos com as crianças em um período de
idade mais alargado. Ou seja, iniciamos, por exemplo, no berçário I
algo que será finalizado só no berçário II ou III.
Apesar dessas ideias de progressão, ao criarmos os planos
anuais para cada nível escolar podemos identificar até onde
desejamos que uma criança do berçário I chegará e o quê uma do
Berçário II alcançará, por exemplo, segurar a mamadeira ou
alimentar-se com autonomia.
Nas tabelas de conteúdos possíveis acrescentei em cada
grupo da BNCC dois níveis de aprendizagem para facilitar uma
divisão entre os objetivos de cada turma. Muitos “objetivos de
aprendizagem” são para ambos os níveis, mas alguns podem ser
mais específicos para um nível do que para outro. São apenas
sugestões de divisão dos grupos etários, cada escola tem a sua
realidade.
 Tabelas de conteúdos – 0 á 1 ano e 6 meses

Nível 1 (N1) : Até engatinhar - 10 meses

Nível 2 (N2) : andando – 11 meses até 1 ano e meio

EO (O EU, O OUTRO E O NÓS)

Objetivos de Conteúdos
Código
Aprendizagem Possíveis
N1/N2
- Estimular o
convívio com o
outro em
brincadeiras e
momentos da
rotina.
- Proporcionar
aconchego e
segurança nas
atividades de
rotina através
da relação com
Perceber que suas os professores.
ações têm efeitos nas - Atividades de
EI01EO01
outras crianças e nos toque e afeto
adultos. (massagens,
brincadeiras...)
- Demonstrar
que morder,
bater, abraçar,
beijar causa
reações
negativas ou
positivas nos
outros.
- Projeto de
combate á
 mordidas.
N1/N2
- Compreender
os limites do
seu corpo
(alcançar
objetos,
aprender a
engatinhar,
Perceber as andar...).
possibilidades e os - Nomear e
limites de seu corpo localizar as
EI01EO02
nas brincadeiras e partes do corpo.
interações das quais - Fazer
participa. pequenas
escolhas de
acordo com a
idade (sobre
preferência de
sabores,
brinquedos,
posições no
berço ou chão).
N1/N2
- Estimular a
Interação com
os outros,
participar com
interesse em
situações que
envolvam
outras crianças.
- Explorar
diferentes
espaços
(parquinho,
Interagir com sala, refeitório),
 crianças da mesma objetos e
EI01EO03 faixa etária e adultosbrinquedos do
ao explorar espaços, ambiente em
materiais, objetos,conjunto com
brinquedos. outras crianças.
- Situações de
compartilhamento
de espaços,
brinquedos e
materiais.
- Participar de
brincadeiras
como
achar/esconder,
jogar
brinquedos com
o professor e
outras crianças.
N1
- Incentivo a
comunicar-se
(aprender novas
palavras,
interação
comunicativa
com o outro).
- Expressar
descontentamento
ou alegria
através de
gestos,
expressões
Comunicar faciais,
necessidades, desejos balbucios.
EI01EO04 e emoções, utilizando N2
gestos, balbucios, - Tentar
palavras. comunicar-se
 com diferentes
colegas usando
gestos,
expressões
faciais e
movimentos
corporais.
- Pedir ajuda
quando
necessitar
através de
gestos, choro,
balbucios,
palavras.
N1
- Segurar sua
mamadeira
- Reconhecer-se
no espelho e em
fotos
- Explorar o
próprio corpo,
nomeando as
partes em
atividades de
banho, lavar as
mãos, escovar
Reconhecer seu dentes...
corpo e expressar N2
suas sensações em -Observar-se
EI01EO05 momentos de fazendo
alimentação, higiene, movimentos na
brincadeira e frente do
descanso. espelho
- Reconhecer se
a fralda está
suja
 - Aprender a
segurar colher e
escolher os
alimentos
- Explorar os 5
Sentidos
(perceber
cheiros,
texturas,
sabores,...)
N1/N2
- Percepção das
regras de
convívio de
acordo com sua
faixa etária.
- Brincadeiras
de interação e
vínculo.
- Proporcionar
situações de
vivência com a
família na
Interagir com outras escola
crianças da mesma N2
EI01EO06 faixa etária e adultos, - Respeitar
adaptando-se ao regras simples
convívio social. de convívio
social.
- Percepção da
rotina (perceber
que as coisas
acontecem em
certa ordem
diariamente).
- Participar de
situações de
organização de
materiais e
brinquedos
 CG (CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS)
Código Objetivos de
Conteúdos Possíveis
Aprendizagem
N1/N2
Movimentar as partes
-Pedir objetos com movimentos ou
do corpo para exprimir
EI01CG01 locomover-se em busca de objetos.
corporalmente emoções,
- Bater palmas, dar adeus, mandar
necessidades e desejos.
beijo, estender os braços...
N1/N2
- Propor brincadeiras motoras
amplas (rolar, caminhar com ajuda,
subir obstáculos, chutar bola,
esconder-se, rolar na grama...)
- Propor interação com objetos
variados.
- Estimular a curiosidade sobre o
ambiente e objetos.
- Propor desafios motores (alcançar
objetos mais altos, tapetes
sensoriais..).
- Seguir movimentos com os olhos
e mover a cabeça na direção dos
sons.
Experimentar as - Explorar diferentes partes do
possibilidades corporais corpo (pé, cabeça, mão...)
nas brincadeiras e - Explorar diferentes posturas
EI01CG02
interações em corporais (sentar-se, deitar-se)
ambientes acolhedores e - Manter-se em pé, apoiando-se em
desafiantes. algo ou sem ajuda.
- Deslocar-se de maneira
progressiva (rolando, engatinhando,
caminhando, correndo)
- Confeccionar túneis com caixas
de papelão para a criança atravessar
engatinhando
 N2
- Empurrar carrinhos e caixas
- Subir e descer de cadeiras
- Caminhar carregando objetos
- Estimular o andar com ajuda do
adulto ou barras laterais
- Subir e descer escadas com
auxílio
N1/N2
- Imitar gestos e movimentos em
brincadeiras
Imitar gestos e
- Imitar animais em brincadeiras
movimentos de outras
EI01CG03 (sons e movimentos)
crianças, adultos e
- Brincadeiras sociais imitando o
animais.
adulto (brincar de boneca,
comidinha... faz de conta)
- Fazer caretas, onomatopeias.
N1
- Participar de atos de cuidados e
higiene (trocas de fralda, banho,
higiene mãos e dentes..)
Participar do cuidado do - Ajudar a alimentar-se (iniciar o
seu corpo e da movimento de comer sozinho)
EI01CG04
promoção do seu bem- N2
estar. - Aprender a assuar (assoprar) o
nariz, limpar as mãos...
- Ir adquirindo com o tempo hábitos
de cuidado com seu corpo.

N1/N2
Utilizar os movimentos - Propor atividades de motricidade
de preensão, encaixe e fina (encaixar, pegar, lançar
lançamento, ampliando objetos, pegar pequenos objetos).
EI01CG05 suas possibilidades de - Segurar objetos cada vez por
manuseio de diferentes maior tempo.
materiais e objetos. - Manipular diferentes materiais
rasgando, amassando, colando...
 - Incentivar jogos de encaixe

TS (TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS)

Código Objetivos de Conteúdos

Aprendizagem Possíveis
N1/N2
- Produzir sons
com o corpo e
com a voz.
- Produzir sons
com objetos
variados.
- Brincar de
produzir sons
Explorar sons
com o
produzidos com o
EI01TS01 professor, com
próprio corpo e com
outras crianças
objetos do ambiente.
ou sozinha.
- Explorar as
possibilidades
expressivas da
própria voz
(sussurrar,
cantar, gritar,
estralar a
língua...)
N1/N2
- Usar
diferentes
consistências
de tintas.
- Utilizar as
mãos para
pintar no papel,
chão, o corpo...
- Observar a
 diversidade de
produções
artísticas como
Traçar marcas desenhos,
gráficas, em pintura,
EI01TS02 diferentes suportes, fotografias,
usando instrumentos ilustrações...
riscantes e tintas. N2
- Produzir
marcas com
diferentes
pincéis, lápis,
carvão,
carimbo, água,
areia, argila em
diferentes
suportes papel,
caixas,
papelão...
- Participar de
confecções com
sucata
N1/N2
- Apresentar
brincadeiras de
rodas e com
músicas
- Apresentar
vários ritmo e
diferentes
entonações
(som baixo,
ligeiro, forte...).
- Manusear
objetos que
produzam sons
(chocalhos,
 pequenos
Explorar diferentes bambolês,
fontes sonoras e recipientes
materiais para plásticos com
EI01TS03 acompanhar diferentes
brincadeiras materiais
cantadas, canções, dentro)
músicas e melodias. N2
- Participar de
situações de
construção de
brinquedos
sonoros com
sucata.
- Seguir o ritmo
das músicas
com
movimentos
corporais
- Escutar
diferentes tipos
de sons
(telefone,
chocalhos)

EF (ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO)

Código Objetivos de
Conteúdos Possíveis
Aprendizagem
N1/N2
-Identificar oralmente seu nome e os
dos colegas
- Reconhecer-se em fotos/espelho
Reconhecer quando é N2
chamado por seu nome - Reconhecer seus pertences
EI01EF01 e reconhecer os nomes pessoais por etiquetas com fotos ou
 de pessoas com quem semelhantes
convive. - Nomear as pessoas, objetos,
eventos cotidianos.
- Compreender a função do nome
como identificador de suas
atividades e pertences.
N1/N2
- Realizar contação de histórias com
rimas, poemas e aliterações.
Demonstrar interesse ao -Propor atividades com música
ouvir a leitura de (brincadeiras cantadas, músicas
EI01EF02
poemas e a apresentação ambiente)
de músicas. - Escutar músicas variadas
- Utilizar recursos sonoros para
contação de histórias (amassar papel
para fazer barulho de chuva...).
N1/N2
- Contação de histórias variadas
Demonstrar interesse ao com ajuda de livros infantis.
ouvir histórias lidas ou - Mostrar ilustrações variadas.
contadas, observando
ilustrações e os N2
EI01EF03 - Ouvir histórias e reconhecer
movimentos de leitura
do adulto-leitor (modo elementos das histórias nas
de segurar o portador e ilustrações (perceber o lobo-mau...).
de virar as páginas). - Desenvolver procedimentos
leitores apoiados em modelos
adultos, de forma não convencional.
N1
- Apontar para imagens nomeadas
(saber qual a imagem entre duas é
Reconhecer elementos
uma pessoa...)
das ilustrações de
EI01EF04 histórias, apontando-os, N2
a pedido do adulto- - Relacionar imagens a objetos
leitor. (nomeando objetos, animais...)
- Leitura de imagens (nomear
imagens mostradas)
 N1
- Manter constante contato com o
bebê, falando-lhe, cantando-lhe,
nomeando objetos.
- Distinguir a entonação da voz do
professor quando ele conta histórias
Imitar as variações de e quando se comunica em situações
entonação e gestos cotidianas (reconhecer se está
EI01EF05 realizados pelos adultos, bravo, rindo...)
ao ler histórias e ao N2
cantar. - Imitar entonações ao cantar ou
ouvir histórias (fazer a voz de lobo
como o adulto, fazer o som do
cachorro).
- Tentar interpretar músicas e
canções diversas acompanhando o
professor em gestos e sons.
N1
- Tentar comunicar-se através de
gestos e balbucios.
N2
- Comunicar-se com os outros por
Comunicar-se com fala ou gestos.
outras pessoas usando - Compreender mensagens curtas
EI01EF06 movimentos, gestos, (pedidos, comandos, perguntas) que
balbucios, fala e outras lhe são dirigidas.
formas de expressão. - Ir substituindo a comunicação não
verbal (gestos) pela comunicação
verbal (sons, palavras, frases)
- Responder a perguntas, utilizando
palavras conhecidas.
- Ir aumentando seu vocabulário.
N1/N2
Conhecer e manipular - Proporcionar as crianças que
materiais impressos e manuseiam diferentes fontes de
audiovisuais em escrita (livros, revistas, CDS...)
EI01EF07 diferentes portadores - Proporcionar as crianças
(livro, revista, gibi, manusearem diferentes objetos do
jornal, cartaz, CD, tablet cotidiano (telefone, objetos de
etc.). cozinha...)

N1/N2
Participar de situações
- Assistir contação de histórias de
de escuta de textos em
diferentes gêneros textuais (leitura
diferentes gêneros
de receitas, quadrinhos...)
EI01EF08 textuais (poemas,
- Realizar a contação de histórias
fábulas, contos, receitas,
curtas com uso de imagens,
quadrinhos, anúncios
fantoches, dedoches e materiais
etc.).
diversos.
N1/N2
- Deixar que manuseiem diferentes
Conhecer e manipular
instrumentos de escrita (livros,
EI01EF09 diferentes instrumentos
jornais, revistas...)
e suportes de escrita.
- Observar imagens dos diferentes
suportes de escrita.
 ET (ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES)

Código Objetivos de Conteúdos

Aprendizagem Possíveis
N1/N2
- Explorar
diferentes
materiais
- Perceber a
permanência do
objeto (ao ver o
professor
esconder um
objeto ir à busca
deste).
- Interagir com o
meio através dos
5 sentidos (odor,
sabor, tato..)
- Expressar
preferências em
relação a cheiros
e paladar
- Manipular
objetos de
diferentes
formas, pesos,
texturas usando
movimentos
como pegar,
Explorar e descobrir levar a boca,
as propriedades de chutar.
EI01ET01 objetos e materiais N2
(odor, cor, sabor, - Estabelecer
temperatura). relações
gradativas com
os objetos
nomeando-os e
reconhecendo
suas funções
sociais (cadeira
para sentar)
- Perceber as
propriedades de
objetos por
imagens (pegar
entra as imagens
aquela solicitada
pelo professor).
- Descrever
atributos de
objetos
(pequeno/grande,
cumprido/curto,
redondo/quadrado)
- Perceber
diferentes
texturas,
detalhes, cores e
tamanhos dos
objetos.
N1/N2
- Tirar e colocar
objetos dentro
de recipientes,
agrupar,
empilhar,
encher...
- Experimentar
melecas não
tóxicas
(manusear...)
 N2
- Observar
fenômenos e
Explorar relações de elementos da
causa e efeito natureza
(transbordar, tingir, presentes no dia-
EI01ET02 misturar, mover e a-dia e
remover etc.) na reconhecer
interação com o algumas
mundo físico. características
(calor produzido
pelo sol, chuva,
frio, escuro).
- Observar o
crescimento e
transformação
de plantas.
- Perceber as
transformações
de cores e
texturas em
misturas não
tóxicas (gelatina,
sucos,
mingaus...)
N1/N2
- Exploração do
ambiente
(brincar na areia,
água, tomar
Sol...)
N2
- Iniciar algumas
noções de
cuidado e
preservação do
meio (cuidar da
 sala, hortas,
Explorar o ambiente canteiros).
pela ação e - Localizar no
observação, ambiente os
EI01ET03
manipulando, objetos e acessá-
experimentando e los.
fazendo descobertas. - Atividades
com culinária
simples (fazer
gelatinas,
mingaus...)
- Explorar o
ambiente,
estabelecendo
contato com
pequenos
animais e
plantas,
manifestando
curiosidade e
interesse.
N1/N2
- Organização
do ambiente,
pelo professor,
para estimular os
sentidos e
motricidade (os
brinquedos ao
alcance da
criança, móbiles,
fitas coloridas...)
- Movimentar o
corpo no espaço,
produzindo
marcas na areia,
criando formas
 (com tinta ou
outro material)
com as mãos e
pés no chão ou
ambiente.
- Explorar
espaços
bidimensionais e
tridimensionais,
utilizando
materiais e
ferramentas
diferentes
(caixas de
tamanhos
diferentes,
encaixar objetos
no lugar certo).
Manipular, - Deslocar-se
experimentar, através de
arrumar e explorar o objetos (passar
EI01ET04 espaço por meio de por cima,
experiências de dentro...)
deslocamentos de si e
dos objetos. N2
- Perceber a
localização de
objetos no
espaço (em cima
de...)
- Construir
torres, pistas de
carrinhos,
cidades com os
blocos...
- Explorar os
espaços da
escola e
 arredores
(internos e
externos):
Biblioteca,
praças...
- Explorar com
autonomia os
espaços
frequentados.
- Brincar de
encontrar
objetos,
antecipando
onde eles podem
estar escondidos
e fazer o
deslocamento
necessário para
encontrá-los
(permanência do
objeto)
N1/N2
- Perceber
sabores, sons,
texturas...
- Percepções de
diferentes
luminosidades
(claro e escuro
em brincadeiras)
N2
- Perceber
diferenças e
Manipular materiais
semelhanças
diversos e variados
entre objetos
para comparar as
EI01ET05 (qual é grande,
diferenças e
semelhanças entre quais são
eles. azuis...)
- Explorar as
relações de peso,
tamanho,
volume e
direção das
formas
tridimensionais.
- Classificar e
separar objetos
de acordo com
suas
características
(cor, espessura
ou tamanho)
N1/N2
- Experimentar
diferentes
movimentos e
ritmos nas
brincadeiras
(rápido,
balançar, dança,
Engatinhar
rápido..).
- Brincadeiras
com ritmo/roda
- Participar de
atividades que
envolvam
histórias,
brincadeiras e
canções
relacionadas a
tradições
Vivenciar diferentes culturais de sua
 ritmos, velocidades e comunidade.
EI01ET06 fluxos nas interações - Rolar objetos,
e brincadeiras (em puxar, empurrar.
danças, balanços, N2
escorregadores etc.). - Dançar
- Apreciar
apresentação de
dança de
diferentes
gêneros e outras
expressões da
cultura corporal
(circo, esportes,
mímicas)
- Participar de
vivências onde o
professor recite
a contagem
numérica.
- Utilização de
contagem oral
de objetos em
músicas e
brincadeiras do
cotidiano.
 Tabelas de conteúdos –1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Nível 1 (N1) : 1 ano e 7 meses até 2 anos e 5 meses. (2 anos)

Nível 2 (N2) : 2 anos e 6 meses até 3 anos e 11 meses. (3 anos)

EO (O EU, O OUTRO E O NÓS)

Código Objetivos de Objetivos gerais e assuntos a

Aprendizagem serem desenvolvidos
N1/N2
- Desenvolver a solidariedade e a
Demonstrar atitudes de empatia
cuidado e solidariedade - Perceber que não deve machucar o
EI02EO01
na interação com outro (Projeto sobre Mordidas, não
crianças e adultos. Brigar...)
- Cuidar de si e do colega na hora de
manusear tintas e objetos perigos
N1/N2
- Desenvolver a autoconfiança e
autoestima.
Demonstrar imagem
- Desenvolver projeto sobre a
positiva de si e
Identidade.
confiança em sua
EI02EO02 - Desenvolvimento progressivo da
capacidade para
Autonomia
enfrentar dificuldades e
- Perceber os diferentes órgãos dos
desafios.
sentidos e suas funções
- Nomear as partes do corpo e
perceber suas funções básicas
N1/N2
- Proporcionar atividades em grupo
- Estimular a cooperação entre as
crianças.
- Estimular um relacionamento
Compartilhar os positivo com o outro
objetos e os espaços - Cuidar do que é dos outros e da
EI02EO03 com crianças da sala (cuidar de brinquedos, não
 mesma faixa etária e rasgar trabalhos colegas)
adultos. - Escolher brinquedos, objetos e
espaços para brincar sozinho ou
acompanhado.
- Aprender a dividir os Brinquedos
- Explorar diferentes espaços (escola
e externo)
N1/N2
- Desenvolvimento da oralidade com
intenção de se comunicar com outro.
- Aprender à escutar e falar na roda
Comunicar-se com os em momentos cotidianos.
colegas e os adultos, - Desenvolver o vocabulário.
EI02EO04 buscando compreendê- - Comunicar-se com colegas em
los e fazendo-se duplas ou pequenos grupos usando
compreender. gestos e palavras.
- Compreender mensagens curtas
(pedidos, perguntas, mandos).
- Responder a perguntas usando
palavras conhecidas
N1/N2
- Respeitar às diferenças
- Conhecer as características
corporais suas e dos colegas.
- Reconhecer sua imagem corporal
Perceber que as (espelho e fotos)
pessoas têm - Conviver com todas as crianças
EI02EO05 características físicas respeitando as diferenças (etnia,
diferentes, respeitando gênero, cultura...)
essas diferenças. - Explorar atividades de Inclusão.
- Participar de eventos culturais
diversificados
- Reconhecer diferenças e
semelhanças entre sua organização
familiar e de outras crianças.
N1/N2
- Compreender as regras de convívio
 social na escola.
- Perceber a existência da Rotina
Respeitar regras escolar.
básicas de convívio - Aprender regras simples de
EI02EO06 brincadeiras.
social nas interações e
brincadeiras. - Aprender a esperar sua vez.
- Dividir Brinquedos.
- Ajudar a organizar materiais e
brinquedos.
- Aprender a ouvir o colega em
situações de roda, histórias..
N1/N2
Resolver conflitos nas
- Progressivamente aprender a lidar
interações e
com a frustração.
EI02EO07 brincadeiras, com a
- Estimular a resolução de conflitos a
orientação de um
partir do diálogo com outras crianças
adulto.
e adultos.
CG (CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS)

Código Objetivos de Conteúdos

Aprendizagem possíveis
N1/N2
- Proporcionar
brincadeiras e
jogos culturais
(folclore)
- Estimular o
faz de conta
(brincadeiras
sociais: cuidar
da boneca,
Apropriar-se de gestos
dirigir carro...)
e movimentos de sua
- Comer sem
EI02CG01 cultura no cuidado de si
ajuda e usar
e nos jogos e
colher.
brincadeiras.
- Identificar
produtos que
não devem ser
ingeridos
- Reconhecer
situações de
potencial perigo
e tomar
precauções pra
evitá-las.
Deslocar seu corpo no N1/N2
espaço, orientando-se - Desenvolver a
por noções como em noções
frente, atrás, no alto, espaciais em
EI02CG02 embaixo, dentro, fora jogos e
etc., ao se envolver em atividades
brincadeiras e cotidianas.
atividades de diferentes
naturezas.
 N1/N2
- Desenvolver a
Motricidade
ampla (pular,
rolar, correr,
empurrar
carrinhos,
marchar,
Explorar formas de dançar, rolar,
deslocamento no subir escadas,
espaço (pular, saltar, caminhar
EI02CG03
dançar), combinando carregando
movimentos e seguindo objetos...)
orientações. - Proporcionar
brincadeiras de
atenção (chefe
manda,
mímicas)
- Participar de
circuitos
motores
desafiadores.
N1/N2
- Estimular
autonomia em
hábitos de
higiene e
cuidados com
seu corpo.
- Perceber a
vontade de ir ao
banheiro e ter
progressivo
controle dos
esfíncteres, até
a retirada total
Demonstrar progressiva das fraldas
EI02CG04 independência no (projeto
cuidado do seu corpo. Fraldinha).
- Alimentar-se
sozinho
- Iniciar o
processo de
ajuda de vestir-
se (vestindo
peças fáceis
como chinelo)
- Apropriar-se
dos hábitos de
higiene (lavar
as mãos, limpar
o nariz, escovar
os dentes)
N1
- Motricidade
fina (rasgar,
desenhos).
- Utilização de
folha A3
(grande)
- Fazer marcas
na areia,
impressão de
mãos e pés.
Desenvolver N2
progressivamente as - Motricidade
habilidades manuais, fina (cobrir
EI02CG05 adquirindo controle pontilhados,
para desenhar, pintar, desenho,
rasgar, folhear, entre movimentos de
outros. pinça, início uso
tesoura).
- Utilização de
folha A3
(grande),
alternando
alguns
momentos com
a folha A4
(tamanho
ofício)
 TS (TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS)

Código Objetivos de Conteúdos Possíveis

Aprendizagem
N1/N2
- Criar sons com o corpo e objetos
- Brincar com os ritmos (baixo,
rápido...)
Criar sons com materiais,
- Apreciar músicas de diferentes
objetos e instrumentos
culturas e ritmos.
EI02TS01 musicais, para
- Criar brinquedos sonoros
acompanhar diversos
(Chocalhos)
ritmos de música.
- Explorar as possibilidades
expressivas da própria voz.
- Gravar produções sonoras das
crianças.
N1/N2
- Explorar diferentes materiais
para fazer produções artísticas
(argila, tintas variadas, carvão,
canudinhos....)
- Conhecer cores e texturas
Utilizar materiais variadas.
variados com - Explorar diferentes técnicas de
possibilidades de pintura.
manipulação (argila, - Construções com sucata
massa de modelar), - Conhecer a diversidade de
EI02TS02
explorando cores, produções artísticas como
texturas, superfícies, desenhos, pinturas, fotografias,
planos, formas e volumes ilustrações.
ao criar objetos - Apreciar a produção artística de
tridimensionais. diferentes pintores e escultores.
- Construir formas planas e
volumosas considerando suas
relações com os espaços
tridimensionais por meio de
esculturas, modelagem (massinha)
 N1/N2
- Aprender as músicas utilizadas
na rotina escolar.
- Participar de situações que
envolvam brincadeiras e jogos
Utilizar diferentes fontes
cantados.
sonoras disponíveis no
- Interpretar músicas e canções
EI02TS03 ambiente em brincadeiras
diversas.
cantadas, canções,
- Perceber a entonação, volume,
músicas e melodias.
ritmo da música.
- Participar de situações que
envolvam o contato com as
qualidades sonoras (intensidade,
timbre...)
EF (ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO)

Código Objetivos de Conteúdos

Aprendizagem possíveis
N1/N2
- Pedir ajuda
nas situações
que isso se faz
necessário
- Expressar
seus desejos,
necessidades,
preferências,
Dialogar com vontades em
crianças e adultos, brincadeiras e
expressando seus atividades
EI02EF01 desejos, cotidianas.
necessidades, - Substituir a
sentimentos e linguagem não
opiniões. verbal por
palavras e
frases.
- Participar de
diferentes
momentos
verbais (rodas
de conversas)
- Ampliar seu
vocabulário.
N1/N2
- Identificar
sons diferentes
(miado,
barulho
carro...)
- Brincar com
Rimas e
 aliterações
(textos e
Identificar e criar cantigas de
diferentes sons e roda)
reconhecer rimas e - Distinguir a
EI02EF02
aliterações em entonação da
cantigas de roda e voz do
textos poéticos. professor
quando ele
conta histórias
e quando se
comunica em
situações
cotidianas
- Contação de
histórias com
objetos
sonoros.
N1/N2
- Apreciar e
ouvir histórias
- Começar a
perceber que a
escrita é
diferente de
ilustração.
- Ouvir
histórias e
reconhecer
elementos das
histórias nas
ilustrações.
- Interessar-se
pela leitura de
histórias
Demonstrar interesse - Proporcionar
e atenção ao ouvir a dramatizações
 leitura de histórias e com máscaras,
outros textos, fantoches,
diferenciando escrita mímicas,
EI02EF03 de ilustrações, e imitar a voz de
acompanhando, com personagens.
orientação do adulto- - Construir
leitor, a direção da repertório de
leitura (de cima para imagens de
baixo, da esquerda referência e
para a direita). aprender a
reconhecer nas
ilustrações de
livros,
revistas...
N2
- Perceber
direção da
leitura (por
onde se inicia)
- Desenvolver
procedimentos
leitores
apoiados em
modelos
adultos não
convencionais.
N1/N2
- Ser capaz de
fazer perguntar
sobre as
Formular e responder histórias
perguntas sobre fatos ouvidas.
da história narrada, - Ser capaz de
EI02EF04 identificando responder às
cenários, personagens perguntas
e principais sobre histórias
 acontecimentos. ouvidas
(personagens,
principais
acontecimentos).

N1/N2
- Relatar fatos
cotidianos com
sequência
lógica de
acontecimentos.
- Relatar
pequenos fatos
Relatar experiências e e experiências
fatos acontecidos, significativas,
EI02EF05 histórias ouvidas, descrevendo
filmes ou peças situações e
teatrais assistidos etc. objetos.
- Participar de
brincadeiras
que envolvam
as diferentes
formas de falar
(gravar
entrevistas,
karaokês...)
N1/N2
- Criar
histórias ou
recontar com
base nas
ilustrações ou
temas
sugeridos.
- Reproduzir,
Criar e contar oralmente,
histórias oralmente, pequenos
EI02EF06
 com base em imagens textos como
ou temas sugeridos. canções,
quadrinhas,
parlendas,
histórias.
- Proporcionar
brincadeiras de
teatrinho com
fantasias de faz
de conta.

N1/N2
- Manusear
diferentes
produtores de
texto.
- Reconhecer o
uso social de
Manusear diferentes
textos básicos
portadores textuais,
(receitas para
EI02EF07 demonstrando
cozinhar).
reconhecer seus usos
- Apreciar
sociais.
histórias
através de
diferentes
modos
(cantinhos da
leitura,
almofadas...)
N1/N2
- Participar de
situações
coletivas e
oralmente de
diferentes
gêneros
textuais
 (receitas,
tirinhas,
Manipular textos e parlendas,
participar de cartazes).
situações de escuta - Vivenciar
para ampliar seu situações de
contato com escrita em suas
EI02EF08 diferentes gêneros brincadeiras
textuais (parlendas, (fingir fazer
histórias de aventura, contas,
tirinhas, cartazes de escrever
sala, cardápios, bilhetes, listas
notícias etc.). de compras...)
N2
- Observar e
participar de
atos de escrita
com função
social real,
realizados pelo
professor
(bilhetes,
cartazes.
Receitas...)
N1/N2
- Ter contato
com crachás
com seus
nomes e fotos
(chamada,
objetos
próprios).
- Reconhecer a
função do
nome como
marcador de
seus pertences
 e atividades
N2
- Brincar com
letras bastão
móveis
grandes, sem
pretensão de
escrever ou
Manusear diferentes reconhecer.
instrumentos e - Escrita
suportes de escrita espontânea
EI02EF09
para desenhar, traçar (traçar as letras
letras e outros sinais como souber
gráficos. sem
preocupação
em nomeá-las,
com
bolinhas...)
- Identificar
seu nome a
partir da ficha
modelo com
foto.
- Brincadeiras
de traçado da
letra inicial
bastão com
materiais
diversos e
grandes (andar
sobre a letra,
cobrir a letra
com tinta ou
com pedaços
de papel).
 ET (ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES)

Código Objetivos de Conteúdos

Aprendizagem Possíveis
N1/N2
- Identificar
diferenças e
semelhanças de
objetos em
atividades
cotidianas e
brincadeiras.
- Propor
momentos de
comparação de
tamanhos,
texturas e peso
de objetos
variados.
- Estabelecer os
nomes dos
objetos e suas
funções (colher
Explorar e descrever serve para
semelhanças e comer)
diferenças entre as - Explorar
EI02ET01 características e diferentes
propriedades dos objetos, suas
objetos (textura, propriedades e
massa, tamanho). relações de
causa e efeito.
- Participar de
situações de
culinária ou de
confecção de
 objetos para
ajudar a levantar
questões
relativas à
transformação
de elementos.
- Descobrir
atributos de
objetos
diversificados
(pequeno/grande,
comprido/curto,
redondo/quadrado)
N1/N2
- Perceber as
variações do
tempo através do
calendário do
tempo incluso na
rotina escolar.
(calor produzido
pelo sol,
claro/escuro,
Observar, relatar e nublado)
descrever incidentes - Identificar
do cotidiano e características
EI02ET02 básicas do
fenômenos naturais
(luz solar, vento, Dia/noite.
chuva etc.). - Observar o
crescimento e
transformação
das plantas
durante as
estações do ano.
- Perceber os
elementos que
compõem a
 paisagem do
lugar onde vive
N1/N2
- Projetos sobre
animais/plantas,
cuidados com a
natureza.
- Identificar
situações de
Compartilhar, com desperdício de
outras crianças, água, impacto
situações de cuidado do lixo no
EI02ET03 de plantas e animais ambiente entre
nos espaços da outros.
instituição e fora - Compreender a
dela. necessidade de
cuidar e
preservar
animais e
plantas.
- Elaboração de
hortas e jardins
na escola.
N1/N2
- Desenvolver
noções espaciais
(pontos de
referência,
lateralidade,
deslocar-se no
espaço, mapas,
por objetos
dentro ou fora
de outros
objetos)
- Desenvolver
noções
 temporais (antes,
durante, depois).
- Desenvolver
noções de
velocidade
(rápido, lento...)
- Ter acesso á
jogos de quebra-
Identificar relações
cabeça (noção
espaciais (dentro e
parte e todos,
fora, em cima,
movimentar no
embaixo, acima,
EI02ET04 espaço)
abaixo, entre e do
- Explorar
lado) e temporais
espaços internos
(antes, durante e
e externos da
depois).
escola e
redondezas
(biblioteca,
praças...)
- Explorar
espaços
bidimensionais e
tridimensionais,
utilizando
materiais e
ferramentas
diferentes
(entrar em
caixas, em baixo
da mesa)
- Representar e
modificar o
espaço criando
torres, pistas de
carrinhos, blocos
para serem
cidades..
 N1/N2
- Propor
brincadeiras de
classificação
(agrupar objetos,
empilhar)
- Propor
Classificar objetos,
brincadeiras de
considerando
seriação (por em
determinado
EI02ET05 ordem de
atributo (tamanho,
tamanho)
peso, cor, forma
- Perceber
etc.).
formas
geométricas
básicas
- Agrupar jogos
e sucata de
acordo com suas
características.
N1/N2
- Utilizar
conceitos da
passagem do
tempo para se
expressar (antes,
depois, ontem...)
- Perceber a
sequência de
acontecimentos
Utilizar conceitos da rotina.
básicos de tempo - Perceber a
(agora, antes, passagem do
durante, depois, tempo através de
EI02ET06
ontem, hoje, aniversários
amanhã, lento, (ficar mais
rápido, depressa, velho) e eventos
devagar). escolares (como
 foi a festa do
ano anterior...)
- Observar a
passagem do
tempo em
diferentes
calendários
(tempo,
números...)
N1/N2
- Perceber o
contexto social
dos números em
brincadeiras
(relógio,
calculadora,
dinheiro,
calendário...)
- Explorar
objetos que
contenham
números como
telefone,
relógio...
- Participar de
vivências onde o
professor recite
contagem
numérica.
- Recitar
oralmente
Contar oralmente sequências
objetos, pessoas, numéricas em
EI02ET07
livros etc., em brincadeiras e
contextos diversos. músicas junto
com o professo e
nos diversos
 contextos nos
quais as crianças
reconheça essa
utilização como
necessária.
- Brincar com
Instrumentos de
medida (ver
altura e peso das
crianças...)
N2
- Realizar, com
ajuda, a
contagem até 10.
- Propor
atividades em
que a criança
precise criar
conjuntos de
elementos.
N1/N2
- Brincadeiras
com números
(faz de conta
mercado...)
Registrar com - Participar de
números a situações do dia-
quantidade de a-dia com
crianças (meninas e contagem em
meninos, presentes e função social
EI02ET08
ausentes) e a N2
quantidade de - Percepção da
objetos da mesma quantidade até 5.
natureza (bonecas, - Tentar registrar
bolas, livros etc.). as quantidades
com materiais
concretos ou
 desenhos
(bolinhas,
risquinhos)

Tabelas de conteúdos – 4 anos a 5 anos e 11 meses

Nível 1 (N1) : 4 anos
Nível 2 (N2) : 5 anos

EO (O EU, O OUTRO E O NÓS)

Código Objetivos de Conteúdos Possíveis

Aprendizagem
N1/N2
-Desenvolver empatia, solidariedade,
generosidade com os outros.
- Perceber o efeito de suas ações nos
outros (não brigar)
Demonstrar - Combate ao Bullying, denunciar
empatia pelos formas de descriminação e explicar aos
outros, percebendo colegas por que isso é importante.
que as pessoas têm - Observar diferentes famílias com
EI03EO01 diferentes intenção de compreender como o outro
sentimentos, é.
necessidades e - Participar de decisões coletivas,
maneiras de pensar aceitando a opinião da maioria.
e agir. - Ouvir com atenção à fala do outro
- Respeitar e cuidar dos objetos
produzidos individualmente ou
coletivamente.
- Valorizar atitudes de manutenção e
preservação dos espaços coletivos.
N1/N2
- Desenvolver autonomia, autoconfiança
Agir de maneira e autoestima.
 independente, com - Projeto sobre Identidade.
confiança em suas - Respeitas as regras de convivência e
EI03EO02
capacidades, diferenças socioculturais.
reconhecendo suas - Conhecer sua identidade pessoal, social
conquistas e e cultural.
limitações. - Realizar pequenas ações cotidianas
com independência (ajudante do dia,
vestir-se sozinho, escolher brinquedos)
N1/N2
Ampliar as - Participar de jogos interativos com
relações adultos e crianças.
interpessoais, - Guardar os brinquedos e materiais nos
EI03EO03 desenvolvendo devidos lugares depois de utilizá-los.
atitudes de - Desenvolver atividades e brincadeiras
participação e em duplas, trios, quartetos.
cooperação. - Desenvolver atitudes de solidariedade e
cooperação
N1/N2
- Comunicar e compreender os
sentimentos.
Comunicar suas - Pedir ajuda em situações que isso se faz
ideias e necessário
EI03EO04 sentimentos a - Expressar seus desejos, desagrados,
pessoas e grupos necessidades, preferências em vontades
diversos. em brincadeiras e nas atividades
cotidianas.
- Respeitar a opinião dos outros.
- Desenvolver relações de amizades.
N1/N2
- Aprender a respeitar às diferenças
- Propor atividades de cuidado com o
Demonstrar corpo (usar talheres, escovar dentes...)
valorização das -Trabalhar imagem corporal
características de espelhos/fotografias/Desenho
seu corpo e - Respeitar as características físicas e
EI03EO05 respeitar as culturais de seus colegas ao interagir
características dos com eles.
outros (crianças e - Reconhecer o próprio corpo e as
adultos) com os diferentes sensações que produz.
quais convive. - Manifestar atitude positiva em relação
ao próprio corpo e do outro.
- Identificar alguns papéis sociais
existentes em seus grupos de convívio

N1/N2
- Trabalhar sobre as regras e noções de
rotina escolar.
- Aprender a dividir brinquedos.
- Participar de atividades de diferentes
culturas (índios, afros, europeus...)
Manifestar - Projeto sobre Profissões.
interesse e respeito - Reconhecer alguns elementos de sua
EI03EO06 por diferentes identidade cultural, regional e familiar.
culturas e modos - Apreciar apresentações variadas de
de vida. diferentes culturas (dança, teatro,
música, esportes...)
- Respeitar e valorizar o patrimônio
cultural.
- Conhecer diferentes produções
artísticas pinturas, esculturas, cinema,
arquitetura...
N1/N2
Usar estratégias
pautadas no - Aprender á esperar sua vez.
respeito mútuo - Aprender a lidar com frustração.
EI03EO07 para lidar com - Resolver dúvidas e conflitos a partir do
conflitos nas diálogo com outras crianças e adultos.
interações com - Respeitar regras básicas de convívio
crianças e adultos. social
- Conhecer regras básicas de trânsito.

CG (CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS).

 TS (TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS)

Código Objetivos de Conteúdos Possíveis

Aprendizagem
N1/N2
- Produzir sons com o corpo e
materiais em brincadeiras e festas.
- Desenvolver a criatividade
musical e sonora.
- Criação de Instrumentos
Utilizar sons produzidos musicais.
por materiais, objetos e - Apreciar danças e músicas de
instrumentos musicais diferentes culturas e ritmos.
EI03TS01
durante brincadeiras de - Proporcionar brincadeiras
faz de conta, encenações, cantadas e com músicas.
criações musicais, festas. - Contar histórias com objetos
sonoros.
- Conhecer os meios de
comunicação.
- Explorar diferentes objetos e
suas possibilidades sonoras (latas,
garrafas cheias ou vazias)
N1/N2
- Utilizar diferentes materiais para
expressar-se (pintura, colagem,
dobradura, escultura, cobrir
pontilhados)
- Descobrir novos pintores e
Expressar-se livremente escultores, apreciando e fazendo
por meio de desenho, releituras de obras.
pintura, colagem, - Desenvolver a criatividade
EI03TS02 dobradura e escultura, artística
criando produções - Observar os elementos
bidimensionais e constituintes das linguagens
tridimensionais. visuais como ponto, linha, forma,
cor.
 - Conhecer as cores primárias e
secundárias
- Criar desenhos através da sua
própria imagem e a imagem dos
outros.
N1/N2
- Reconhecer e utilizar, de forma
expressiva, em contextos
Reconhecer as qualidades musicais, as diferentes
do som (intensidade, características geradas pelo
duração, altura e timbre), silêncio e pelos sons: altura,
EI03TS03
utilizando-as em suas intensidade e timbre.
produções sonoras e ao - Perceber e identificar o universo
ouvir músicas e sons. sonoro ao redor (sons da chuva...)
- Perceber as riquezas dos sons
naturais e artificiais presente no
dia a dia.

EF (ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO)

 ET (ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES)
 Modelo para organizar o plano diário

Assunto/Projeto:__________________________________________________________
Bimestre:________ Turma: _____________ Planejamento dia: __/__/___
Objetivos de
Conteúdos Desenvolvimento Recursos
Aprendizagens

Atividade Avaliativa:

Observações Finais:

Obs.: Nos objetivos de aprendizagem coloque os códigos a serem

trabalhados, para em seguida nos conteúdos vocês explicar quais
assuntos ou objetivos específicos irá desenvolver sobre aquele
objetivo de aprendizagem da BNCC.

COMPLEMENTE SEU PLANO

Temos jogos diversificados, planos de aulas completos e

livros com sugestões lúdicas para ajudá-los em sua prática diária,
todos atualizados para BNCC. Confira a variedade de materiais
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