PROJETO: MEU PEQUENO MUNDO

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EIXO: Natureza e Sociedade / Linguagem Oral e escrita (Identidade e Autonomia NÍVEL: INF II – A e B

PROFESSORES: Erika e Jesrael EDUCADOR: Afonso e Jovita ESTAGIÁRIA: DURAÇÃO: Março a Maio

JUSTIFICATIVA:

Na Educação Infantil, as crianças encontram um espaço privilegiado onde tem a possibilidade de ampliar as experiências que trazem
de casa, a respeito de si mesmas e dos outros. Assim, tem a oportunidade de conhecerem novas formas de relação e de contato com
uma grande diversidade de hábitos e costumes, compartilhando histórias individuais e coletivas, aprendendo a estabelecer relações
entre o seu dia a dia e as vivencias relatadas pelos colegas. O início da construção da escrita e as tentativas das crianças ocorrem no
sentido da reprodução desse cotidiano, por isso, ao escrever seu nome bem como socializar suas vivências, a criança contextualiza e
atribui função social a escrita, além de ter como modelo estável para produção de outras escritas.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM:

 Relatar fatos e experiências pessoais com a mediação do professor;

 Aproximar as crianças da dinâmica de conversa como ouvintes e falantes;
 Participar de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita;
 Participar das propostas didáticas, com envolvimento e curiosidade;
 Conhecer alguns papéis sociais existentes em seu grupo de convívio, dentro e fora dentro da instituição.
 Registrar informações usando diferentes formas (desenhos, textos orais ditados pelas crianças para o professor ou gravados em
mídias tecnológicas, entre outros).

(Matriz Curricular – Rede de Ensino Municipal de São José dos Campos)

OBJETIVO:

 Sentir se valorizado e reconhecido enquanto indivíduo;

 Desenvolver a habilidade de falar, perguntar, responder, expor ideias, dúvidas e descobertas.
OBJETIVO COMPARTILHADO: Portfólio individual com um pouco da história de cada um.

CONTEÚDO:

 Conhecimento da função social do nome;

 Conhecimento e socialização de vivências;
 Valorização do próprio nome como identidade pessoal;
 Participação de situações de leitura;
 Reconhecimento de si mesmo como indivíduo integrante de grupos sociais (família e escola).
 Aproximar –se da construção da noção do tempo transcorrido e do tempo cotidiano.
 Elaboração de produções artísticas que representem seu mundo (realidade).
 Relato de suas experiências pessoais de acordo com os temas desenvolvidos.
 Respeito e cuidado com o próprio corpo, as pessoas de sua família, os colegas e o ambiente escolar.

ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO DIDÁTICA:

As atividades serão desenvolvidas uma vez por semana.

Alguns impressos serão enviados para casa
Selecionar algumas crianças a cada dia para que possam falar sobre a sua foto.
Registrar as falas das crianças durante as conversas em roda.

1- Roda de conversa sobre o projeto

O.D. Conversa em roda compartilhando o projeto que iremos iniciar. Contar sobre o bilhete que mandaremos para casa pedindo as
fotos.

2- Entrevista com a família

O.D.: Enviar para casa pesquisa previamente elaborada, solicitando alguns dados sobre as vivências das crianças:
- Moro com... (nome e grau de parentesco)
- O passeio inesquecível
- Animal que mais gosta
- Brincadeira predileta
- O que mais gosta de comer
- Do que tenho medo
- Super-herói predileto
3- Eu recém nascido
O.D. Enviar com antecedência a pesquisa, para que a seguinte atividade seja realizada.

Em roda a professora fará algumas perguntas de acordo com as fotos enviadas:

 Onde você estava?
 O que você estava fazendo?
 O que tem de parecido nestes bebes? (Olhos e mãos fechados, posição, pouco ou muito cabelo, lugar onde está dormindo)
 O que está vestindo?

4- Quando eu nasci eu era deste tamanho

O.D.: Em roda, utilizar uma fita métrica e mostrar para cada criança o seu tamanho quando nasceu, o mesmo será representado
num papel pardo e colado pela criança no portfólio.

5- História do nome
O.D.: Enviar para casa pesquisa sobre a origem do seu nome, quem escolheu, por que, significado... Explicar na roda aos alunos
sobre a pesquisa e propor as crianças que perguntem aos pais e peça que escrevam na pesquisa.

6- Relato da história do nome

O.D.: Combinar com a turma o dia do relato e na roda socializar com todos e em seguida ilustrar em grupos.

7- Na minha casa mora:

OD: Em roda, conversar com os alunos a respeito de sua casa e as pessoas de sua família.
Quem mora na sua casa?
Você tem irmãos?
Qual seu tipo de moradia? (chácara, casa ou apartamento)

8- Um passeio inesquecível
OD: Conversar com os alunos sobre o passeio inesquecível registrando em desenho na folha.
O que mais gostou?
Quem estava com você?
Qual lugar?

9- O animal que eu mais gosto

OD: Entregar a folha para que o aluno leve para casa, e orientar cada um a fazer o recorte do animal que tem em casa ou que
mais gosta.
Conversar com os alunos a respeito dos animais que eles conhecem e a importância de cuidarmos bem dos animais que temos
em nossa casa e no meio ambiente, além de ressaltar que não devemos colocar as mãos ou brincarmos com animais que não
 conhecemos, pois, os mesmos podem estar com alguma doença ou até mesmo nos morder.
Qual animal você mais gosta?
Qual o nome dele?

10-O que eu mais gosto de brincar

OD: Conversar com os alunos sobre as suas brincadeiras ou brinquedos favoritos.
Nome da brincadeira ou brinquedo?
Com quem você costuma brincar?
Em que local gosta de brincar?

11-O que eu mais gosto de comer

OD: Enviar um bilhete solicitando aos pais ou responsáveis recortes de revistas ou panfletos de supermercado do que a criança
mais gosta de comer, favor enviar num saquinho plástico com nome.
Conversar com os alunos a respeito dos hábitos de higiene na hora das refeições e a importância de comermos corretamente e
evitar os desperdícios, principalmente na hora da merenda (orientações através de uma dramatização dos procedimentos e
funcionamento do self-service).
O que você mais gosta de comer?
O que você não gosta de comer?
Como podemos nos comportar durante as refeições?

12-Tenho medo de
Contar uma história que fale sobre medo, como por exemplo: “Chapeuzinho amarelo”, “Quem tem medo do que?” entre outras.
Questionar as crianças do que ela sente medo e por quê.
Pedir para fazerem uma ilustração num camurça preto a respeito do seu medo.

13-Meu super-herói favorito

Em roda, questionar às crianças sobre o conhecimento que elas têm a respeito dos super-heróis
Introduzir vídeos que levem as crianças a questionar sobre os diversos tipos de super-heróis, desde os fictícios aos reais.
Pedir que as crianças ilustrem no portfólio o super-herói que ela mais gosta.

14- Selfie na escola

O.D.: Na roda, fazer um levantamento com as crianças sobre suas preferências ou o que elas mais gostam de fazer na escola:
no parque, fruta, histórias, músicas, amigos, oficina... Fazer este levantamento gradativamente e renovar a lista com as
preferências das crianças).
Tirar uma fotografia com a turma e a equipe de sala.
15-Tapete
O.D.: Confeccionar um tapete contendo fotos identificadas com os nomes das crianças, professora, educador e estagiária
contendo fotos identificadas com os nomes.

16-Preparação do portfólio
O.D.: A partir das listagens e das pesquisas trazidas de casa, montar atividades para completarem com escrita (nome), desenhos,
colagens...
 PAUTA DE OBSERVAÇÃO
ALUNO Interessou-se em Busca referências para Escuta e compartilha Demonstra cuidados com
socializar suas Interessa-se a respeita o oralmente suas ideias em o material
vivências/pesquisas relato alheio? produções de texto confeccionado?
/preferências? coletiva?

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