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Avaliação Descritiva

A avaliação descritiva, consiste em um método de avaliação da aprendizagem, tendo


em vista o desempenho apresentado, podendo ser bimestral, trimestral ou semestral.
Ela se baseia na observação atenta do desenvolvimento das competências
exploradas, devendo ser descritiva e seguir uma linha de raciocínio. Iniciando com a
apresentação, adaptação e contemplando o desenvolvimento cognitivo, afetivo,
visual, tátil, auditivo e motor. Atentando-se as aspectos físicos, sociais e emocionais,
levando em consideração também os cinco campos de experiencias que são
fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva.

1 O eu, o outro e nós (está relacionado a construção da identidade, de relações


e conhecimento de si mesmo.)

2 Corpo, gestos e movimentos (Traz a importância das crianças explorarem


os espaços com o corpo e diferentes formas de movimentos, valoriza que as crianças
vivam experiencias com diferentes linguagens, como dança, musica , etc...ampliando
as possibilidades expressas pelo corpo.)

3Traços, sons, cores e formas (Ressalta as experiencias das crianças com


diferentes manifestações artísticas, culturais e cientificas, valoriza a ampliação do
repertorio musical, o desenvolvimento de diferentes objetivos sonoros ou
instrumentos musicais.

4 Escuta, fala, pensamento e imaginação (Realça as experiencias com a


linguagem oral, ampliando as diversas formas de comunicação presentes na cultura
humana. Experiencias com leitura, Contação de histórias, cantigas, dramatizações,
etc.)

5 Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações (favorece a


construção das noções espaciais ex: longe/perto ou situações para frente/para trás,
percepção espacial a partir da exploração do corpo e dos objetos no espaço.
O relatório deve estar voltado para a descrição das aprendizagens e conquistas do
desenvolvimento, respeitando os diferentes ritmos. É importante considerar na
construção do relatório os seguintes critérios:
A escrita deverá ser legível, podendo ser digitalizada ou manuscrita. Se atentar aos
erros de português, pontuação e concordância, o texto deverá ser construindo em
forma de três parágrafos e sempre se referindo ao nome da criança ou criança e
bebês.
A avaliação deve enfatizar os avanços, registrando o que a criança conseguiu e em
que progrediu. Valorizar e registrar a participação da criança nos projetos
desenvolvidos durante o semestre, diversificar a redação de uma criança para outra,
buscando ser fiel em suas colocações.
Alguns itens importantes para ajudar em seu relatório:
Convivência
Brincar
Participação;
Interação;
Autonomia;
Exploração
Expressão
Preferencias;
Colaboração;
Características;
Alimentação;
Adaptação nos ambientes;

Aspectos Físicos:
Fala da expressão corporal, harmonia, equilíbrio, ritmo, coordenação, organização
espacial;
Como brinca?
Como está se movendo?
Já corre, pula com equilíbrio?
Como desenvolve em atividades de exploração da coordenação motora?

Aspectos sociais:
Nos Traz a interatividade, participação compartilhada, regras, organização;
Interage com os amigos?
Compartilha brinquedos?
Como se comporta nas atividades?
Como se relaciona com colegas e educadoras?
É participativo e cooperativo?
Aspectos Emocionais
Valoriza manifestações e expressões dos sentimentos.
Como chega ao CEI?
Como se relaciona com colegas e educadoras?
Sente-se seguro no ambiente escolar?
Acalma-se facilmente ou precisa de um tempo para se acalmar?
Como reage quando contrariado?

Vocabulários Uteis Para Ajudar No Planejamento


Na elaboração do planejamento seja dos objetivos gerais ou específicos, as escolhas
adequadas do verbo são de crucial importância. Ele é o ponto chave para exprimir a
intenção de um educador. EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM, DE
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS.
Segue algumas sugestões de uma lista de verbos para objetivos gerais e específicos,
nos domínios os psicomotores, afetivos, cognitivos e sociais.

01 GERAIS COGNITIVOS:
Administrar Aprimorar Demonstrar Proporcionar
Afirmar Avaliar Distinguir Possibilitar
Analisar Ampliar Formular Reconstruir
Aplicar Compreender Integrar Refletir
Apreciar Contribuir Identificar
Ampliar Construir Propor

02 GERAIS AFETIVOS:
Aceitar Cooperar Mostrar
Acompanhar Demonstrar Oferecer
Apreciar Elaborar Participar
Completar Escutar Reconhecer
03 GERAIS PSICOMOTORES:
Criar Executar
Demonstrar Montar
Desenhar Reparar
VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS:

Analisar Demonstrar
Aprender Entender
Avaliar Formular
Aplicar Identificar
Aceitar Interpretar
Apreciar Participar
Aperfeiçoar Propor
Compreender Sintetizar
Conhecer Demonstrar
Construir Valorizar
Conscientizar Transferir

Construção de um Projeto
Atentar-se a gramática, ortografia, concordância, pontuação
.
Introdução: O que fazer?
É uma apresentação suscinta e objetiva do trabalho, fornece informação sobre a sua
natureza, sua importância e sobre como foi elaborado, a parte inicial do texto deve
constar a delimitação do assunto tratado.

Justificativa: Por que fazer?


É o momento de justificar ou convencer sobre a relevância do projeto, é o elemento
que definirá os motivos pelo qual as professoras pretendem desenvolver o projeto,
observando a importância na realidade cotidiana das crianças, atentando-se a faixa-
etária.

Objetivos: Para que fazer?


É onde defini o proposito, é o resultado que quer alcançar, é o que as professoras que
pensaram, pesquisaram neste tema relata o que espera obter com o resultado do
projeto. Sempre utilizar verbo no infinitivo.

Objetivos Específicos:
Estabelece como o projeto será desenvolvido, detalha o objetivo geral .
Metodologia: Como fazer?
Descreve o tipo de atuação, atividades, experiencias, métodos, estratégias a serem
desenvolvidas, explica passo a passo de como serão realizadas as ações do projeto /
planejamento das educadoras. Esta etapa vai dizer como vocês irão chegar de um
ponto para o outro, relatando de forma descritiva as concepções teóricas, conjunto de
estratégicas que pretendem utilizar.

Recursos: Com o que fazer?


Explicita tudo o que será utilizado, tudo o que pretende ofertar nas experiencias
propostas.

Avaliação:
É o relato de como será feita a avaliação, o registro do que busca avaliar ao longo do
projeto e quais instrumentos serão utilizados.
Roteiro para o Semanário

Referenciais Bibliográficas:
Registra todas as fontes de pesquisas e autores para montagem do projeto, caso a
pesquisa seja pela internet, é importante colocar o nome do site e a data que foi
acessado.

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