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Uso didáctico de la pizarra digital.
Contenidos
• La pizarra digital interactiva
• Tipologías de pizarras: activa, pasiva y de infrarrojos
• Ubicación de la pizarra
Para empezar a conocer las posibilidades y usos educativos que le podemos dar a la
pizarra interactiva, debemos conocer bien las características básicas que las definen
en cuanto a su interactividad. Podemos encontrar dos tipos básicos de pizarras
digitales: las que son interactivas y las que no.
Evidentemente a nivel educativo nos resultará mucho más provechosa una pizarra
digital interactiva, ya que permitirá un manejo más ágil de los contenidos
mostrados por el profesorado, así como la utilización por parte del alumnado
cuando “salgan a la pizarra”. En este sentido nos ofrece ventajas de comodidad,
expresividad, motivación, dinámicas diferentes en clase, mezcla de diferentes tipos
de materiales de base (animaciones, ilustraciones, gráficos, actividades
interactivas, etc.).
Pero dentro del grupo de las pizarras interactivas encontramos también diferentes
tipologías:
Pizarras pasivas
Son aquellas pizarras
(táctiles)
sensibles al tacto, que
pueden funcionar tanto
con un puntero o lápiz
como con nuestro dedo.
Pizarras activas
Son pizarras de
(electromagnéticas)
digitalización
electromagnética,
requiere siempre el uso
de un proyector porque
los bolígrafos no marcan
físicamente la pizarra.
Pizarras de
Se trata de kits de
infrarrojos /
infrarrojos o ultrasonido
ultrasonido
que se adhieren a la
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Uso didáctico de la pizarra digital.
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Actividad
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Objetivos
• Conocer las posibilidades y limitaciones de las pizarras digitales
Contenidos
• Ventajas e inconvenientes de las pizarras en el aula
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Actividad
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Uso didáctico de la pizarra digital.
Objetivos
• Reflexionar sobre las implicaciones metodológicas de la presencia de la
pizarra digital en el aula
Contenidos
• Metodología educativa y pizarras digitales
El profesor es Cada vez se propicia más que el profesor sea un guía del
mediador aprendizaje de sus alumnos, que deje de ser el
protagonista del aula y que sean los alumnos los que
desarrollen y protagonicen la acción. Para eso la pizarra
digital nos ofrece una herramienta más que facilita esa
independencia y ese acceso a la información organizada
previamente por el profesor.
Así, tendremos que intentar buscar actividades que
promuevan la participación de los alumnos, que
favorezca la colaboración entre ellos y la capacidad crítica
y de razonamiento.
Mayor interrelación Está claro que si utilizamos una tecnología que favorece
profesor-a / alumno-a las actividades interactivas, el debate, el trabajo en
grupo, la participación en clase, etc., nuestro modelo
educativo cambiará pasando de un formato básicamente
unidireccional a otro básicamente bidireccional e incluso
multidireccional (entre alumnos-profesor-internet o
fuentes de información).
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Uso didáctico de la pizarra digital.
Recursos
Infraestructura
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Uso didáctico de la pizarra digital.
El simple hecho de contar con una PDI no implica que los docentes cambien su
metodología de trabajo; por lo contrario, la tecnología no determina nuestras
convicciones pedagógicas sino que nos ayudan a potenciar nuestro trabajo habitual.
Algunos ejemplos:
De acuerdo con este modelo y las aportaciones de Pere Marquès desde el grupo
DIM-UAB, podemos llegar a la conclusión que la pizarra digital implica cambios
básicos en:
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Uso didáctico de la pizarra digital.
Para llegar a todos estos objetivos deberemos tener en cuenta que es necesario
que se produzcan una serie de condiciones:
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Actividad
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EJERCICIO GLOBAL
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