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2) Considera as seguintes fracções:
201 200 13 26 327 40 102 135 100 100
100 ; 100 ; 20 ; 40 ; 102 ; 40 ; 99 ; 45 ; 2001 ; 200 ;
a) Indica:
i) As que representam números inteiros;
ii) As que representam números menores que 1;
iii) As que representam o número 1;
iv) Duas fracções equivalentes;
v) As que representam fracções irredutíveis;
b) Simplifica o mais possível as fracções que não são irredutíveis;
c) Ordena as fracções apresentadas por ordem crescente.
3) Calcula:
1 5
4
a) 3 6
1 1 19
b) 2 4 20
1 5
5
c) 3 6
1 3 1 17
3 5 3
d) 2 4 2 4
1 1 1 1
5 7 0,3
e) 3 2 10 3
5 3 1 1
f) 6 4 3 4
1 1 1 1
0,1 5 0,2
g) 2 3 2 5
4) Completa os quadros seguintes:
5) A Lili comprou fruta. Comprou estas peras:
1 2
O Pepe comeu 4 das peras que a Lili comprou e o Alex comeu 5 .
a) Qual dos dois comeu mais peras?
1 2
b) O que representa a expressão: 4 5 ?
c) Calcula a parte das peras que sobraram.
d) Calcula quantas peras sobraram.
(in Neves, Maria Augusta et all; Matemática – 6º Ano – Caderno de Actividades; Porto Editora; 2000)
6) A Ana foi às compras tendo efectuado as compras seguintes:
4 10 1
5 Kg de bananas; 2,5 Kg de peras; 4 Kg de maçãs; 2 Kg castanhas
a) Diz o que representam as seguintes expressões:
4
2,5
i) 5
10 1
ii) 4 2
b) Pesavam mais as peras ou as maçãs?
c) Pesavam mais as peras ou as bananas? Quanto mais?
d) Calcula o peso total das compras da Ana.