DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN

LINEAMIENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN EN EL

CAMDF

Autores:
Dra. María del Pilar Cantero Aguilar
Mtra. Rosa Juana Moreno Campos
Profra. Florinda G. Uceda Calderón
Colaboración:
Mtro. Moisés Santiago Valle
Revisión:
Profra. María Juana Eva Aguilar Andrade
Profra. Leticia Zapata Uribe

Junio, 2009
 LINEAMIENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN EN EL
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN EL D. F.
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN

INTRODUCCIÓN

El Centro de Actualización del Magisterio en el D. F. (CAMDF), institución de

educación superior, sistematiza sus objetivos a través del vínculo entre sus
funciones sustantivas: Docencia, Investigación, y Extensión y Difusión de la
Cultura que orientan sus propósitos generales.
La investigación en el CAMDF, tiene la intención de propiciar una
funcionalidad horizontal toda vez que al complejizar una red comunicante con
las tareas sustantivas, también tiene una orientación vertical debido a que
permea tanto a las metas como a las acciones de los programas, dentro de su
planeación estratégica y la planeación individual que realiza el personal
académico.
Ante tal situación, el CAMDF considera que la investigación puede
abordarse desde diferentes enfoques teórico-metodológicos, sustentados en
distintas posturas teóricas que permitan explicar la realidad educativa.
La investigación como proceso, coadyuva a vislumbrar escenarios
retrospectivos y prospectivos que contribuyen con la generación de
conocimientos, además orienten la planeación de los diversos programas y
proyectos que dirige el Centro, con la intención de ofrecer servicios de
formación continua en sus modalidades de actualización, capacitación,
nivelación y formación superior, acorde con las demandas educativas actuales
y con el modelo de las hoy llamadas instituciones sustentables.
El CAMDF considera que las líneas de investigación deben surgir de las
necesidades del ejercicio docente, de los enfoques teórico-metodológicos, de
los planes y programas de estudio de educación básica y de las políticas
educativas que se externan en fenómenos del ámbito académico, los cuales se
enuncian en el Plan Sectorial de Educación orientador del Plan de Desarrollo
Institucional del Centro de Actualización del Magisterio en el Distrito Federal
(PDICAMDF) y éstos han de ser retomados en los programas académicos.

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 El presente documento tiene como referentes los lineamientos de la
formación inicial, la formación continua, la profesionalización y la docencia,
sustentados en el Modelo Educativo Institucional (2008)1 que enfatiza las
características de inter y transdisciplinariedad de la Institución.
Por ello, es fundamental contar con lineamientos rectores para la
investigación que se realice en el CAMDF, con la finalidad de que propicien la
vinculación entre las tres tareas sustantivas y dar cumplimiento a los objetivos,
como a las metas que han de alcanzarse.

SOPORTE REFERENCIAL:

Los Lineamientos que se proponen tienen como referencia los criterios

Internacional Standard Organization -ISO 690-2001 expuestos en Scripta Nova
de la Universidad de Barcelona2, asimismo los criterios del Consejo Nacional
de Ciencia y Tecnología (CONACYT) para cumplir con el rigor de la
investigación científica y su divulgación, sin que estos últimos signifiquen que
han sido transcritos literalmente para la redacción y especificación de los
aspectos básicos que deben considerar los académicos del CAMDF, para
efectuar sus tareas en este ámbito.
Los planteamientos conceptuales, en esencia, no son nuevos, pero
permiten visualizar y clarificar las intenciones como las metas que deberá cubrir
sistemáticamente el investigador, al poner a prueba su capacidad heurística en
el proceso de investigación y plasmar resultados en sus productos parciales y
finales; tal es el caso del Seminario de Metodología de la Investigación, cuyo
cometido es precisamente dar seguimiento y conclusión a los proyectos que se
han acompañado y discutido.

OBJETIVO GENERAL:

Que los académicos del CAMDF realicen trabajos de investigación que

permitan dar solución de diversas problemáticas del Centro y de sus programas

1
CAMDF. Modelo Educativo Institucional, versión 2008.
2
The International Organization for Standardization, en http://www.nic-
bnc.ca/iso/tc/46sc9/standard/690-1ehtm

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académicos, como misión de toda institución de educación superior y del
ámbito educativo en general.

OBJETIVOS PARTICULARES:

- Promover que la investigación sea la orientadora de las acciones en el

escenario educativo mediante la vinculación con la Docencia y la
Extensión y Difusión de la Cultura.
- Propiciar experiencias reflexivas que permitan tomar rumbos más
certeros en la oferta educativa desde sus programas académicos.
- Fortalecer la práctica docente de los integrantes de la institución
- Presentar metodologías, resultados e innovaciones en coloquios,
encuentros, congresos y otros espacios de discusión, tanto en
instituciones privadas como públicas.
- Publicar investigaciones en revistas especializadas a nivel nacional e
internacional
- Considerar los lineamientos de investigación para los trabajos
recepcionales de la Licenciatura en Docencia Tecnológica, la
Licenciatura de Educación Secundaria con especialidad en
Telesecundaria y el Posgrado.
- Coadyuvar a que los docentes del CAMDF, de ser el caso, obtengan su
grado académico.

CAMPO DE INVESTIGACIÓN:

Tomando en cuenta las características del Centro, así como la diversidad de

las tareas académicas, las investigaciones se enfocarán a distintas ópticas del
objeto de estudio que es la práctica docente (variable dependiente) en la
educación básica (variable independiente). Asimismo, los criterios
metodológicos que aquí se plantean abordarán situaciones con una
complejidad diversa, multifacética y multifactorial, teniendo distintos niveles de
análisis, para lo cual se plantean cinco campos pertinentes con la intención de
evitar la confusión en el proceso; y se encuentran diversificados en líneas de
investigación de acuerdo a las funciones que se realizan.

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CAMPOS DE INVESTIGACIÓN:

1. Docencia
2. Contenido disciplinario
3. Problemática Institucional
4. Problemática específica
5. Gestión

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN:

- Actualización
- Formación inicial, continua y profesional
- Práctica docente, planes y programas de educación básica, proceso de
enseñanza y aprendizaje, calidad del servicio.
- Impacto en la escuela
- Evaluación y seguimiento

ORIENTACIÓN METODOLÓGICA:

La orientación metodológica se encuentra descrita en la guía 1 en el que se

define la ruta a seguir en el proceso institucional de investigación.
De esta forma, la estructura medular de la investigación debe sujetarse a
un proyecto, el cual impide el sesgo de lo que se pretende realizar. Para este
fin, se solicita revise el documento descriptivo de proyecto y reporte de
investigación (guía 2) que a la vez conduce el rigor científico, y de igual forma,
llene la “Ficha de registro de proyecto” (guía 3) y regístrelo en el Departamento
de Investigación.

REQUISITOS Y CONDICIONES PARA REALIZAR LA INVESTIGACIÓN:

- Formar parte del colectivo docente del CAMDF

- Participar en un programa institucional
- Tener grado de licenciatura
- Llenar la Ficha de registro de proyecto

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 - Contar con tiempo y disposición para la investigación
- Manifestar interés personal o necesidad grupal3 ante una problemática
educativa
- El trabajo debe ser original, pertinente e innovador
- Justificar la pertinencia de la investigación en el programa académico
- La investigación debe ser propositiva y contribuir a fortalecer a la
Institución.
- Considerar la viabilidad para realizar el trabajo, tanto en el tiempo como
en los recursos que se utilizarán
- Someter el (los) proyecto (s) a consideración del Departamento de
Investigación con la finalidad de analizar la pertinencia, oportunidad e
importancia de la investigación de acuerdo con las funciones del Centro
- Sustentar el trabajo en textos bibliográficos y hemerográficos publicados
posteriores al año 2000, a excepción de fuentes directas, obras y
autores clásicos
- Apegarse al cronograma de actividades para lograr la eficiencia terminal
del trabajo de investigación
- Acudir en tiempo y forma a las asesorías de acompañamiento para su
seguimiento y evaluación para la concreción de la investigación
- Compromiso para asistir y participar en seminarios, coloquios y
congresos de investigación
- Asistir y participar en los seminarios de investigación que la institución
organice

COMPETENCIAS DOCENTES:

• Problematiza la realidad
• Sistematiza la información
• Analiza fuentes estadísticas
• Redacta de forma científica

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En caso de investigaciones colaborativas el máximo de integrantes es de cinco académicos
incluyendo al coordinador, lo cual queda abierto a la complejidad de cada trabajo de
investigación y deberá justificarse la participación del número de integrantes.

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 • Dialoga y se comunica entre iguales
• Discute y debate en forma académica
• Crea e innova en procesos educativos
• Toma decisiones asertivamente
• Desarrolla una visión holística ante una problemática
• Maneja marcos teóricos diferenciados
• Aplica metodología cuantitativa y cualitativa
• Maneja las nuevas tecnologías
• Emplea el formato Harvard o Vancouver para la elaboración de las citas
bibliográficas
• Comunica y expone sus resultados de manera concreta y congruente

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

A. Encabezado
i. Título
ii. Autor y coautores
iii. Institución
iv. Dirección electrónica
B. Índice
C. Introducción
i. Antecedentes/ diagnóstico
ii. Definición del problema
iii. Hipótesis de trabajo
iv. Objetivos
D. Metodología
i. Definición de la muestra
ii. Técnicas y métodos
iii. Variables
iv. Ética

i. Recursos
ii. Logística

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 E. Resultados
F. Discusión
G. Conclusiones
H. Resumen
I. Referencias bibliohemerográficas (convencionales y electrónicas)

ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO

Tiene como objetivo principal dar las orientaciones generales necesarias para
el buen desarrollo de la investigación.
• Registro del proyecto de investigación
• Avance del cronograma
• Reporte de investigación
• Presentación y divulgación

EVALUACIÓN

Con la finalidad de dar seguimiento a los trabajos de investigación, el

Departamento designará una comisión que revise los trabajos que cumplan con
el rigor científico y puedan ser publicados al interior o al exterior del Centro.
También propiciará la participación de autores y coautores en eventos
académicos nacionales e internacionales, coloquios, encuentros, congresos y
eventos académicos

BIBLIOGRAFÍA:

American Psychological Associational (APA) (2007), Manual de estilo de

publicaciones de la APA en www.apastyle.org

Centro de Actualización del Magisterio en el D. F. (1) (2007), Plan de Desarrollo

Institucional

__________ (2) (2008), Modelo Educativo Institucional

Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (2008), Sistema Nacional de Redes

de Grupos y Centros de Investigación, Criterios y Estándares de Calidad

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Institucional para el Diagnóstico de Grupos y Centro de Investigación en
http://www.conacyt.gob.mx

Fuentes Amaya, Silvia (1) 2008, (Coordinadora), Horizontes de intelección en la

investigación educativa: Discursos, Identidades y Sujetos, Cuadernos de
construcción conceptual en educación. Nueva Época, México

__________ (2) 2008, Sujetos de la educación: Identidad, ideología y medio

ambiente, Universidad Pedagógica Nacional

Giroux, Sylvain y Ginette Tremblay (2004), Metodología de las ciencias

humanas: la investigación en acción, México, FCE

Hernández-Sampiere, Roberto (2007), Metodología en la investigación, México,

McGraw –Hill /Interamericana

López Cano, José Luis (1989), Métodos e Hipótesis científicos, México, Trillas,
96 p. (Serie: Temas básicos)

Reynaga Obregón, Sonia (2007), “Perspectivas cualitativas e investigación en

el ámbito educativo” en Tras las vetas de la investigación cualitativa, Rebeca
Mejía y Sergio Sandoval (coordinadores), 3ª. reimpresión, México, Teso

Rodríguez Carranza, Rodolfo; Moreno Altamirano, Laura; Posadas Andrews,

Astrid; Luján Estrada, Miguel; Ramírez González, Dolores (2008), “Protocolo y
reporte de investigación”, Programa Académico y Manual de Prácticas, UNAM,
Facultad de Medicina, número 11

Scripta Nova (2008), Universidad de Barcelona SIN: 1138-9788. Depósito

Legal: B 21, 741-98 en http://www.ub.es/geoscrit/b-normes.htm. The
International Organization for Standardization http://www.nic-
bnc.ca/iso/tc46sc9/standard/690-1ehtm

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