Realizado por Ana Paulico Elaborado p/ Rute Agulhas, 2007 (c/base em bibliografia diversa)

GUIÃO DE ENTREVISTA
CRIANÇA / ADOLESCENTE

Nome:
Data Nascimento: ___/___/______ Idade: ______Anos e ____Meses

1) EXAME DO ESTADO MENTAL

a) Aparência geral e de atitudes
1

b) Forma como se expressa (fluência, conteúdo, articulação, dificuldades de compreensão ou

expressão)

c) Nível de atividade (elevada ou baixa)

d) Atividades lúdicas (individuais, de interação; capacidade simbólica, conteúdos)

e) Humor (humor predominante, p.ex: depressão, ansiedade, receio, humor especifico em

relação a determinados conteúdos; labilidade; afetos desadequados)

f) Funções corporais (sono, apetite e esfíncteres)

g) Processos de pensamento (pensamentos, conteúdos)

h) Perceção (perturbações como p.ex: alucinações)

i) Orientação (orientação no tempo, espaço e pessoal; nível de consciência)

j) Conhecimento geral, inteligência e aprendizagem (adequação face à idade)

k) Traços de temperamento (introversão, extroversão, feliz, irritável, descontraído ou

preocupado, etc.)

l) Capacidade de insight relativamente aos seus problemas (nível de consciência relativamente

aos seus problemas, reconhecimento da necessidade de os resolver).
Realizado por Ana Paulico Elaborado p/ Rute Agulhas, 2007 (c/base em bibliografia diversa)

2. FAMÍLIA
 Com quem vive, pessoas significativas.
 Atmosfera geral em casa, como é que as pessoas se dão umas com as outras.
 Que tipo de coisas costumam fazer em conjunto ou separadamente.
 Rotinas.
 Momentos agradáveis, como se divertem.
 Perceção da criança acerca de cada elemento da família (papel de cada um, regras e
uso de métodos de disciplina adequados e inadequados).
 O que é que pode fazer para tornar os pais felizes ou zangados/furiosos. 2
 Com quem tem melhor/pior relação e porquê.
 Sentimentos associados a cada uma das pessoas
 Contatos com as famílias de origem de cada um dos progenitores.

3. ESCOLA
 Nível e escola que frequenta
 O que gosta mais e menos na escola
 Se já mudou ou gostaria de mudar de escola, porquê
 Resultados escolares, sucessos e dificuldades
 O que pensa acerca dos sucessos e dificuldades
 Sentimentos de fracasso / frustração
 Relacionamento com colegas, professores e auxiliares
 Atividades / brincadeiras nos intervalos

4. AMIZADES
 Na escola e vizinhança
 Número, idade e sexo dos amigos
 Melhor amigo, quem é, como é, o que mais admira nele
 Atividades que fazem em conjunto
 Com quem se identifica e porquê
 Tipos de conflitos e como os resolvem habitualmente
 Existência de líderes

5. FANTASIAS

 O que costuma desenhar, pintar, sonhar, brincar

 Os melhores, os piores, os repetitivos
 Quando estás na escola e olhas pela janela, em que é que pensas?
 3 desejos de uma fada (‘O que gostaria que acontecesse?’)

6. AUTOCONCEITO

 Como é que a criança se vê a si própria

 Em comparação com quem
 Grau de aceitação e satisfação consigo própria
 Se mudasse alguma coisa em si, o que seria? Porquê? Como gostarias de ficar?
 O que gostarias de ser quando cresceres?
Realizado por Ana Paulico Elaborado p/ Rute Agulhas, 2007 (c/base em bibliografia diversa)

OBSERVAÇÃO CLINICA DA CRIANÇA

1. ATITUDE NA Calmo
SALA DE ESPERA Agitado
Passivo
Proximidade com o
progenitor (ao colo,
interação progenitor /
filho, etc.)
2. SEPARAÇÃO DO Recusa
PROGENITOR Ansiedade
Aceitação passiva
3
Sem resistência
3. ASPETO FISICO E Desenvolvimento
1º CONTATO estato-ponderal
Descrição física Harmónico,
dismórfico,
deficiências físicas,
palidez, dentição,
subnutrição
Apresentação Limpo cuidado /
descuidado
Vestuário
Contato inicial Reservado, tímido,
distante, contato
fácil, diálogo
extrovertido.
Indiferente.
Contato
demasiado
próximo.
Tipo de distância
com o observador.
Adaptação à
situação de
observação-
colaboração.
Humor: alegre,
triste, lábil,
eufórico.
Mimica e postura Mimica rica,
expressiva ou
pobre.
Inexpressivo,
sorriso defensivo.
Olhar triste, vazio
ou interrogativo.
Postura tensa,
hipotónica.
Mantém/evita
contato visual
Realizado por Ana Paulico Elaborado p/ Rute Agulhas, 2007 (c/base em bibliografia diversa)

4. CONTATO Evolução do contacto Mantém / não

POSTERIOR mantém a
distância.
Reserva inicial,
mas posterior à
vontade. Inibição
ou bloqueio
posterior a um
primeiro contato
fácil
Alheamento. Tipo
de contato verbal: 4
diálogo
espontâneo, só
responde com
monossílabos,
responde só com
acenos de cabeça,
eventual mutismo.
Adaptação às tarefas Colabora / não
colabora.
Negativismo,
insegurança,
necessidade e
busca de apoio e
estímulo.
Autonomia.
Procura de
aprovação,
Perseverança.
Comentários
durante a
execução.
5. Comportamento
COMPORTAMENTO estável / instável,
GERAL controlado / não
controlado. Atenção
Captável ou não,
dispersa ou
concentrada.
Agitação,
instabilidade
psicomotora.
Linguagem Vocabulário. Tom e
timbre de voz.
Construção de
frases. Conteúdo
explícito do
discurso.
Realizado por Ana Paulico Elaborado p/ Rute Agulhas, 2007 (c/base em bibliografia diversa)

Motricidade Lateralização.
Tonicidade.
Coordenação.
Hábil / inábil
6. ADAPTAÇÃO À Situa-se no espaço e
REALIDADE no tempo. Sabe
nome, idade, data
nascimento, morada,
nome das estações do
ano, dias da semana,
meses.
Sabe composição da 5
família,
conhecimentos
escolares.
7. VIDA Exprime afetos,
IMAGINÁRIA E emoções, fantasias,
AFETOS medos, sonhos,
desejos, aspirações,
gostos ou motivações
/ ou não sabe, recusa
falar, pobreza ao nível
do imaginário.
Capacidade para
elaborar uma história
acerca do desenho.
Descontrolo de
impulsos,
incapacidade em
parar, verborreia.
Nível de ansiedade.
8. CONTEÚDO DA Atividades lúdicas.
OBSERVAÇÃO (o Desenho. Conteúdo
que se passou) do diálogo. Avaliação
instrumental.

9. CONCLUSÃO Impressão sobre a

criança. Avaliação
cognitiva, de
personalidade, de
sintomatologia
específica.
Conceptualização do
caso.
Orientação.