EB 2,3 de RUY BELO ANO LETIVO 20__ /20__

PLNM B1

DATA: Prof.ª Ana Sofia Leitão

TESTE DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS LÍNGUA NÃO MATERNA

9.ºANO
NOVEMBRO 2020

Aluno(a) n.º Turma

Professor(a) Enc. de Educação

DOMÍNI TOTAL POR CLASSIFICAÇÃO OBSERVAÇÕES

O DOMÍNIO DO
ALUNO
ORALIDADE 10
%
LEITURA 30
%
EDUCAÇÃO LITERÁRIA/ESCRITA 40
%
GRAMÁTICA 20
%
TOTAL 10
0%

Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou

preta. Não é permitida a consulta de dicionário.

Não é permitido o uso de corretor. Deves riscar aquilo que pretendes que não seja

classificado.

Apresenta apenas uma resposta para cada item.

 1

GRUPO I – ORALIDADE

Segue estes passos:

a. Lê, com atenção, os itens abaixo.
b. Ouve a gravação áudio intitulada Por que motivo o tempo passa devagar quando queremos que passe
depressa?
c. Responde aos itens que se seguem.
d. Ouve o texto pela segunda vez, para verificares as tuas respostas.

1. Para cada item (1.1. a 1.3.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o sentido do texto. Escreve
o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.

1.1. O tempo “deforma-se”, ou seja,

a. o estado do tempo é influenciado por condições climatéricas diversificadas.
b. o tempo não é medido de forma rigorosa, devido às mudanças da hora.
c. a forma como a passagem do tempo é vivida depende do estado de espírito.

1.2. O modo como se experiencia a passagem do tempo é condicionado

a. pelo cérebro.
b. pelo espaço.
c. pelo corpo.

1.3. Pensa-se que, quando estamos aborrecidos e prestamos atenção ao tempo,

a. este passa efetivamente mais devagar.
b. distraímo-nos com bastante facilidade.
c. o nosso cérebro começa a contar as pulsações.

2. Organiza os tópicos pela ordem em que são apresentados ao longo do texto:

A. Ainda não se descobriu de que forma o cérebro conta o tempo.
B. Quando estamos aborrecidos, sentimos que o tempo passa devagar.
C. Nem sempre há coincidência entre o tempo medido pelo relógio e pela nossa mente.
D. Os cientistas têm uma teoria sobre como se processa a contagem do tempo pelo cérebro.
E. Em momentos de diversão, sentimos que o tempo passa depressa.

1º 2º 3º 4º 5º

2
 GRUPO II – LEITURA

Lê o texto.

Há um banco com mais de dois mil clientes

que depositam tempo em vez de dinheiro

Em Portugal, quase 2050 pessoas são clientes de um banco com 30 agências em todo o país onde
não há dinheiro envolvido. Passam cheques, têm uma conta à ordem, créditos e débitos usando uma
moeda valiosa, mas sem cotação definida pelos mercados internacionais. A divisa é o tempo.
Uma hora de jardinagem é igual a uma hora a cuidar de uma criança. Uma hora a conversar é igual
5 a uma hora a arranjar uma persiana que se partiu. Não há serviços mais valiosos do que outros. O
tempo que Daniela Serra, 35 anos, gasta a ensinar Angela Guevara Mirault, de 63 anos, a andar de
bicicleta é igual ao que, por seu lado, Angela despende a ensinar outros clientes (“membros” como se
chamam uns aos outros) a aprender espanhol ou francês. Há, por isso, encontros improváveis, nesta
organização, criada em 2000 por iniciativa do Graal, movimento internacional de mulheres que em
10 Portugal foi fundado, em 1957, por Maria de Lourdes Pintasilgo e Teresa Santa Clara Gomes. [...]
O sistema segue a lógica do mercado, num encontro entre a oferta e a procura. Troca--se tempo
por tempo e a unidade é a hora. Todas as horas têm o mesmo valor e é obrigatório o intercâmbio:
“todos os membros têm de dar e receber tempo”. A troca de serviços não é direta, ou seja, quando a
artista plástica Anabela Rocha cria cartazes para eventos organizados pelo Banco do Tempo de Santa
15 Maria da Feira, não recebe em troca serviços prestados pela delegação, mas sim de um outro membro
que oferece algo de que precisa. Cada cliente tem uma conta-corrente e, se precisar de um serviço,
contacta a agência que procura quem o realize. Na altura da “transação”, quem pediu o serviço passa
um cheque de tempo. Quem o recebe “deposita-o” na conta e recebe horas (as que demorou a
concretizar a tarefa). Não se podem ultrapassar as 20 horas de crédito ou de débito. [...]
20 A lista de serviços prestados é diversa e inclui coisas simples como acompanhar alguém a uma
consulta ou levar um cão a passear quando o dono não está. Alguns dos serviços, como a companhia,
não têm valor de mercado. “São periféricos e aqui são valorizados de igual forma. Temos tendência
para a valorização do tempo que é produtivo e o Banco do Tempo valoriza o tempo de estar, de
cuidar”, diz Eliana Madeira. [...]
25
Ana Rute Silva, in www.publico.pt de 05-03-2015 (com supressões)

3
1. Para cada item (1.1. a 1.4.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o sentido do
texto. Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.

1.1. No primeiro parágrafo apresenta-se um banco

a. financeiro, com 30 agências em Portugal.
b. convencional, com mais de dois mil clientes.
c. cotado pelos mercados internacionais.
d. cuja unidade de troca é o tempo.

1.2. De acordo com o segundo parágrafo, o Banco do Tempo

a. foi fundado pelo Graal.
b. tem como principal acionista Maria de Lourdes Pintasilgo.
c. valoriza as tarefas intelectuais, em detrimento das tarefas manuais.
d. é utilizado por Angela Mirault para ensinar os outros a andar de bicicleta

1.3. O Banco do Tempo segue uma lógica de mercado, pois

a. tem objetivos predominantemente comerciais.
b. rege-se pela lei da oferta e da procura.
c. baseia-se num sistema de transações pagas com cheques monetários.
d. proporciona créditos e débitos ilimitados.

1.4. Os serviços prestados no Banco do Tempo

a. são maioritariamente domésticos.
b. localizam-se nas periferias das cidades.
c. não têm qualquer valor de mercado.
d. têm todos a mesma importância.

2. Seleciona a opção que corresponde à única afirmação falsa, de acordo com o sentido do texto.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
a. “que” (linha 6) refere-se a “persiana” (linha 6).
b. “que” (linha 11) refere-se a “mulheres” (linha 11).
c. “o” (linha 22) refere-se a “um cheque de tempo” (linha 22).
d. “que” (linha 28) refere-se a “[d]o tempo” (linha 28).

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 GRUPO III - EDUCAÇÃO LITERÁRIA/ ESCRITA

Lê o texto.

Quando estamos sós, em casa, sem afazeres ou horários, fazemos descobertas

surpreendentes. Uma delas é que, ao contrário do que os adultos estão sempre a dizer, há
imenso tempo. Eles é que, na ânsia de poupar tempo, acabam por o perder e não chegam a
gastá-lo (pelo menos, da melhor maneira).
5 A minha mãe, por exemplo, comprou um aspirador, uma máquina para lavar a roupa, um
micro-ondas e todas essas maravilhas da poupança de tempo. Antes disso, ela varria a casa com
uma vassoura, lavava a roupa à mão num tanque de plástico e aquecia a comida no fogão a gás,
tudo coisas que demoravam o seu tempo. Agora, com as suas belas máquinas, despacha tudo
em poucos minutos. É uma poupança de tempo enorme, isso é. Mas eu pergunto: para onde foi
10 esse tempo, se ela tem cada vez menos tempo e anda sempre a correr?
Dantes, as pessoas também escreviam uma carta à máquina, ou à mão, fechavam-na num
envelope que colavam com a sua própria saliva e saíam com ela para a rua. Iam aos Correios ou
ao quiosque ao fundo da rua comprar um selo para ela e depois metiam-na num marco do
correio. Agora, enviam e-mails que chegam ao destinatário no tempo de um clique. É uma
15 grande poupança de tempo, não é? Mas então para onde foi todo o tempo poupado? Ninguém
sabe onde ele está, porque há cada vez menos tempo.
Digo-vos: a coisa talvez funcionasse se o tempo se pudesse poupar e o pudéssemos guardar
no Banco e depois pudéssemos ir lá buscá-lo (com juros, de preferência, mesmo que baixos); e
quem não tivesse tempo, podia pedir tempo emprestado e, depois, pagava; e haveria também
os avarentos, que se limitariam a acumular montanhas de tempo novinho em folha, por usar, e
20
morreriam sem gastar o seu tempo e os seus filhos iriam lá buscá-lo e gastá-lo-iam bem gasto.
[...]
O problema, vocês sabem, é que não é possível poupar tempo como se poupa dinheiro,
pois ele escapa-se enquanto estamos a poupá-lo. Na verdade, o tempo só se pode gastar (bem
ou mal, é só escolher).
25
Se as pessoas usassem esse tempo que poupam com as máquinas para descansar e
fizessem todas aquelas coisas boas que dizem não ter tempo para fazer, como apreciar o que as
rodeia e valorizar o milagre de estarem vivas... Mas não. Estão demasiado ocupadas a poupar
tempo, ou seja, a trabalhar, pois ainda não perceberam que estar sempre ocupado é uma
grande perda de tempo. Suponho que também não tenham outro remédio, pois todas aquelas
máquinas maravilhosas custaram bom dinheiro e, agora, elas têm de vender todo o seu tempo
para poderem pagá-las.
Álvaro Magalhães, O rapaz dos sapatos prateados, Ed. ASA, 2013 (págs. 61-64, com supressõ es)

1. O narrador considera que os adultos, “na ânsia de poupar tempo, acabam por o perder e
não chegam a gastá-lo” (linhas 2-3).
1.1. A que exemplos recorre o narrador para comprovar a sua opinião?
___________________________________________________________________________
 5
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2. Na sua reflexão, o narrador compara o tempo ao dinheiro.

2.1. O que conclui com essa comparação?
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3. Com que intenção o narrador

a. coloca várias questões ao longo do texto?
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b. delimita algumas expressões com parênteses?

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4. De entre as opções abaixo apresentadas, seleciona (rodeia a alínea) aquelas que te

permitem concluir que o narrador não concorda com a forma como os adultos agem para
poupar tempo.

a. “Quando estamos sós, em casa, sem afazeres ou horários, fazemos descobertas

surpreendentes.” (linhas 1-2)

b. “Eles é que, na ânsia de poupar tempo, acabam por o perder e não chegam a gastá-lo
(pelo menos, da melhor maneira).” (linhas 2-3)
c. “Mas então para onde foi todo o tempo poupado?” (linhas 12-13)

d. “Estão demasiado ocupadas a poupar tempo, ou seja, a trabalhar […].” (linha 23)

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 GRUPO IV – GRAMÁTICA

Responde aos itens apresentados de acordo com as instruções dadas.

1. Decide se as afirmações seguintes são verdadeiras (V) ou falsas (F)

V/
F
1 Na frase Na ânsia de poupar tempo não há nenhuma preposição.

2 Na frase Na verdade, o tempo só se pode gastar há uma preposição contraída.

3 Na frase Ela varria a casa com uma vassoura há uma preposição simples.

4 Na frase enviam emails que chegam ao destinatário há uma preposição contraída.

5 Na frase as pessoas iam ao correio há uma preposição contraída com um determinante

artigo definido.
6 Na frase As pessoas escreviam cartas e fechavam-nas num envelope há duas preposições contraídas.

2. Relê as frases:
“A minha mãe, por exemplo, comprou um aspirador, uma máquina para lavar a roupa, um micro-ondas e todas
essas maravilhas da poupança de tempo. […] Agora, com as suas belas máquinas, despacha tudo em poucos minutos.”
(linhas 5-9)

2.1. Associa cada palavra (Coluna A) à respetiva classe/subclasse (Coluna B).

Coluna A Coluna B
1. Nome comum
a. “minha” 2. Adjetivo qualificativo
b. “um” 3. Determinante artigo definido
c. “aspirador” 4. Determinante artigo indefinido
d. “a” 5. Determinante demonstrativo
e. “e” 6. Determinante possessivo
f. “essas” 7. Pronome pessoal
g. “Agora” 8. Preposição
h. “com” 9. Advérbio de tempo
i. “belas” 10. Verbo copulativo
j. “despacha” 11. Verbo principal transitivo
12. Conjunção coordenativa

a) b) c) d)
1. 1. 1. 1.

e) f) 1. g) 1. h)
1. 1.

i) j)
1. 1.

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 3. Escolhe a alínea que completa corretamente a seguinte afirmação:
A alínea em que está presente o discurso indireto é
a. Onde está o aspirador? – perguntou a minha mãe.
b. A minha mãe perguntou-me onde estava o aspirador.
c. A minha mãe questionou: “Onde está o aspirador?”
d. Ninguém sabia onde estava o aspirador.

A B

A- desenvolver um esforço enorme

1. Abro o meu coração ao falar com ela. B- órgão dos seres animais
C- aparentar não ter
2. Ela tem um coração de pedra.
sentimentos
3. Faço das tripas coração para a ver. D- situar-se no centro da
4. Fico com o coração nas mãos quando a vejo afastar-se. cidade E- causar emoções de
compaixão F- afligir-se
facilmente
G- desabafar

4.Associa cada elemento da coluna A a um único elemento da coluna B, de forma a tornares claro o campo
semântico da palavra coração.

5. Seleciona a alínea correspondente à resposta correta. De qual dos conjuntos de palavras está ausente
uma relação entre hiperónimo e hipónimos?

a) figueiras — bananeiras — laranjeiras — macieiras

b) beja —lisboa — cidades — porto
c) comboio — metro — navio — meios de transporte
d) melro – pica-pau – pássaros - andorinha

Bom trabalho!
A professora: Sofia Leitão