UNIPLAN – CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL

FACULDADE DE PEDAGOGIA

A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS AUTISTAS

DF 1720308 Raimunda Ramalho do Prado de Aguiar

Taguatinga-DF
2019
UNIPLAN – CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL
FACULDADE DE PEDAGOGIA

DF 1720308 Raimunda Ramalho do Prado de Aguiar

A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS AUTISTAS

Pré-projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado

na Faculdade de Pedagogia da UNIPLAN como requisito
básico para a conclusão do Curso de Pedagogia.

Professor Orientador: Everton Seixas

Taguatinga-DF
2019
 SUMÁRIO

1. TEMA .......................................................................................................................................... 03
2. JUSTIFICATIVA ....................................................................................................................... 04
3. OBJETIVO GERAL ................................................................................................................. 05
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS ........................................................................................... 06
5. PERCURSO METODOLÓGICO .......................................................................................... 07
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................... 08
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1. TEMA

A proposta da educação inclusiva veio assegurar os direitos fundamentais dos

cidadãos brasileiros, abolindo as desigualdades e todas as formas de exclusão
escolar. A inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, na
rede regular de ensino, é uma grande conquista, como forma de promover escola
para todos.
A legislação e clara quanto à obrigatoriedade em receber e matricular todos
os alunos, independente de suas necessidades ou diferenças, nas escolas regulares
de ensino. É importante destacar que não basta apenas acolher, a escola deve
promover ao aluno com necessidades educacionais especiais, condições
necessárias para a concretização da aprendizagem e do desenvolvimento de suas
potencialidades.
A escola tem uma função de grande relevância na vida dos autistas
contribuindo para o seu desenvolvimento social e intelectual quando garante o
direito à inclusão e oferecendo uma aprendizagem de qualidade em parcerias com
os pais ou responsáveis.
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2. JUSTIFICATIVA

A escolha do tema foi devido por não haver muitas pesquisas acerca deste
tema, para uma compreensão melhor o autismo e as dificuldades que o professor
encontra quando se depara com essa situação em sala de aula e não sabe como
agir, por isso a necessidade de pesquisar quais são as dificuldades enfrentadas
pelos docentes na tentativa de inclusão do autista, e entender também o lado da
família.
O professor tem que conhecer melhor a deficiência para se preparar para
receber este aluno que requer uma atenção, mas já mais uma distinção por sua
necessidade educacional e assim que essa pesquisa ajude a orientar professores e
demais profissionais da educação a ir a busca de novos caminhos seguro para
inclusão destes alunos e para aprendizagem.
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3. OBJETIVO GERAL

Aprofundar os conhecimentos sobre a Educação Inclusiva de alunos autistas.

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4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar as dificuldades escolares do aluno autista;

 Refletir o papel do professor e as dificuldades na inclusão de aluno autista;
 Analisar a importância da família na inclusão escolar de alunos com autismo.
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5. METODOLOGIA

O estudo desenvolve-se através de uma pesquisa bibliográfica com o objetivo

de oferecer uma visão panorâmica do tema proposto, a metodologia utilizada será
de pesquisa bibliográfica e documental, obtendo-se assim informação empírica,
teórica e metodológica. Serão utilizadas as bibliografias e as web grafias como
instrumentos de pesquisa documental. Após revisão bibliográfica a respeito do tema
que envolva autismo, inclusão e educação.
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6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BELISARIO FILHO, José Ferreira; CUNHA, Patrícia. Educação Especial na

Perspectiva da Inclusão Escolar – Transtornos Globais do Desenvolvimento.
Brasília: Ministério da Educação, Universidade Federal do Ceará, 2010.

BOSA, Cleonice Alves. Autismo: atuais interpretações para antigas

observações. In: BAPTISTA, Claudio; BOSA, Cleonice (org.). Autismo e educação:
atuais desafios. Porto Alegre: Artmed, 2002. p. 22-39.

BRANDE, Carla Andréa; ZANFELICE, Camila Cilene. A inclusão escolar de um

aluno com autismo: diferentes tempos de escuta, intervenção e aprendizagens.
Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 25, n. 42, p. 43-56, jan./abr. 2012.

LOPES, Daniele Centeno; PAVELACKI, Luiz Fernandes. Técnicas utilizadas na

educação de autistas. 2005. 11 p.

MELLO, Ana Maria S. Ros. Autismo – Guia Prático. 2ª edição, 2001.