____________________________________________________________________________________ CURRÍCULO SÉRIE / ANO PLANO DE ENSINO 2014 1º ano 2018
CURSO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
DISCIPLINA FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS E ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
CARGA HORÁRIA - (100h) TEÓRICA PRÁTICA TOTAL TURMA 100 100 MAT1, 2, 3 e 4 COORDENADOR TITULAÇÃO PRISCILLA CAMPIOLLO MANESCO PAIXÃO MESTRE
1) EMENTA
Estudo dos fundamentos sociológicos e antropológicos sobre os quais se constrói a prática educativa, como um elemento determinante para a consciência crítica do futuro educador. Análise dos determinantes políticos, sociais e econômicos do modelo de sociedade capitalista da atualidade e as suas relações com a prática educativa.
2) OBJETIVO DA DISCIPLINA NO CURSO
Compreender as relações entre a escola e o contexto político, econômico e social para desenvolver atitudes e comportamentos em seus múltiplos aspectos, buscando subsídios para a formação integral do acadêmico/cidadão e em especial tornar o seu pensamento mais reflexivo, critico e ético. Apresentar aos acadêmicos os principais conceitos sociológicos e antropológicos e aplica-los à educação; Analisar criticamente a presença das teorias sociológicas e antropológicas na educação moderna e contemporânea; Formar um profissional ético, competente e comprometido com a sociedade em que vive, ou seja, com o desenvolvimento de perspectivas críticas e integradoras; Permitir o saber como fonte de reflexões e formulações fundadas no encontro dos diversos campos do conhecimento das ciências humanas, e, principalmente na área educacional.
3) JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA NO CURSO
É fundamental ao ser humano, em especial ao universitário, desenvolver o pensamento crítico com a finalidade de possibilitar autonomia intelectual e humana. Nessa perspectiva, abordar os temas fundamentais da sociologia e da antropologia são indispensáveis na formação acadêmica do pedagogo, pois é preciso debruçar- se sobre a escola, sobre as práticas pedagógicas, pensar e repensar, atualizar e transformar a educação, por meio do pensar autônomo, atual e eficaz, com vistas à melhoria do cidadão e consequentemente da sociedade. CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ Núcleo de Educação a Distância ____________________________________________________________________________________ 4) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I
SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA: COMPREENDENDO NOSSA SOCIEDADE
O estudo das Ciências Sociais enquanto forma de conhecimento cientifico
O ambiente para a Formação da Sociologia O espaço de surgimento da Antropologia: O que é esta ciências?
UNIDADE II
SOCIOLOGIA CLÁSSICA I
A sociedade, um “Objeto Estranho”
Auguste Comte A herança positiva no Estruturalismo de Émilie Durkheim
UNIDADE III
SOCIOLOGIA CLÁSSICA II
Karl Marx, O materialismo Histórico Dialético
Weber e a racionalidade Impura: Os modelos Ideais de Ação
UNIDADE IV
DOS CLÁSSICOS EM DIANTE: COMO PENSAR A SOCIOLOGIA?
Os clássicos ainda importam?
A Sociologia de Pierre Bourdieu Fundamentos Sociológicos da Educação
UNIDADE V
SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA NA MODERNIDADE
Sociedade na contemporaneidade A Educação na atualidade Um breve passeio sociológico Os Fundamentos Antropológicos da educação
5) METODOLOGIA DE TRABALHO DA DISCIPLINA
A disciplina conta com aulas conceituais que são disponibilizadas aos alunos no AVA (ambiente virtual de aprendizagem). Em cada disciplina há um livro didático com unidades de estudo que apresentam o conteúdo conforme programa da mesma e atividades de autoestudo.
Além disso, ainda ocorrerão aulas ao vivo, em dias específicos, nas quais tais conteúdos serão ministrados e os acadêmicos poderão interagir com professor formador, tutor mediador e os demais alunos por meio do chat.
Fica disponível também aula de estudo de caso que tem como objetivo fazer com que o aluno estabeleça a relação entre a teoria e a prática possibilitando que compreenda a importância da disciplina para sua profissão. CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ Núcleo de Educação a Distância ____________________________________________________________________________________ Também integra a metodologia da disciplina atividades on-line e provas presenciais e o Fórum, atividade que promove a interação do aluno com seus colegas de curso, professores e tutores mediadores por meio do debate de um tema proposto.
Nesse contexto, o aluno terá à sua disposição tutores mediadores para esclarecimento de dúvidas acerca dos conteúdos trabalhados, bem como para a discussão dos mesmos quando julgar necessário.
6) AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA O sistema de avaliação da disciplina é composto por diferentes atividades que integralizam a média final do aluno.
1. Prova Presencial: É obrigatória, sem consulta e deve ser realizada no Polo de apoio presencial. O período de realização dessa prova ocorre conforme calendário acadêmico.
2. Atividades de Estudo: Para cada disciplina são previstas atividades de estudo, realizadas conforme calendário acadêmico e compostas por questões objetivas.
3. Atividades de Conhecimentos Gerais: Referem-se ao conteúdo abordado na palestra da Semana de
Conhecimentos Gerais e são disponibilizadas no dia da aula do curso.
4. MAPA – Material de Avaliação da Aprendizagem: É uma atividade avaliativa, composta por diferentes instrumentos, que possibilita ao aluno colocar em prática os conhecimentos adquiridos na disciplina.
A média final para aprovação é igual ou superior a 6,0.
7) BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO
AGUIAR, Gilson. VALENCIANO, Tiago. Fundamentos Sociológicos e antropológicos da Educação.
Maringá: Cesumar, 2018. HAECHT, Anne Van. Sociologia da educação: a escola posta a prova. Porto Alegre: Artmed, 2008.
MARQUES, Silvia. Sociologia da educação. Rio de Janeiro: LTC,2012.
BRIDI, Maria Aparecida; ARAÚJO, Silvia Maria de; MOTIM, Benilde Lenzi. Sociologia: Um olhar crítico. São Paulo: Contexto, 2009.
8) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO
DIAS, Reinaldo. Introdução a Sociologia, São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.
GADOTTI, Moacir. História das idéias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2005.
GOMES, Mércio Pereira. Antropologia: Ciência do homem: Filosofia da Cultura. São Paulo :contexto.2008
MELO, Alessandro de. Fundamentos Socioculturais da Educação. 1.ed. Ibpex, 2011.
PILETTI, Nelson. WALTER, Praxedes. Sociologia da Educação: Do Positivismo aos Estudos Culturais. 1.ed. São Paulo: Ática,2012. CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ Núcleo de Educação a Distância ____________________________________________________________________________________
9) PERIÓDICOS QUE PODEM SER CONSULTADOS PARA A DISCIPLINA NO CURSO
EDUCAÇÃO & SOCIEDADE. Campinas: Centro de Estudos de Educação e Sociedade. ISSN 0101-7330. Disponível em: <http://www.cedes.unicamp.br/rev_exemplares.htm>
CADERNOS DE EDUCAÇÃO. Pelotas: Faculdade de Educação de Pelotas, UFPel, ISSN 2178-079X.
REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. Campinas, SP: Autores Associados,2001-. ISSN 1519- 5902. Disponível em: <http://www.rbhe.sbhe.org.br/index.php/rbhe/issue/archive>
