Você está na página 1de 4

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ

Núcleo de Educação a Distância


____________________________________________________________________________________
CURRÍCULO SÉRIE / ANO
PLANO DE ENSINO 2014 1º ano 2018

CURSO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

DISCIPLINA FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS E ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO


CARGA HORÁRIA - (100h)
TEÓRICA PRÁTICA TOTAL TURMA
100 100 MAT1, 2, 3 e 4
COORDENADOR TITULAÇÃO
PRISCILLA CAMPIOLLO MANESCO PAIXÃO MESTRE

1) EMENTA

Estudo dos fundamentos sociológicos e antropológicos sobre os quais se constrói a prática educativa, como um
elemento determinante para a consciência crítica do futuro educador. Análise dos determinantes políticos,
sociais e econômicos do modelo de sociedade capitalista da atualidade e as suas relações com a prática
educativa.

2) OBJETIVO DA DISCIPLINA NO CURSO

 Compreender as relações entre a escola e o contexto político, econômico e social para desenvolver
atitudes e comportamentos em seus múltiplos aspectos, buscando subsídios para a formação integral do
acadêmico/cidadão e em especial tornar o seu pensamento mais reflexivo, critico e ético.
 Apresentar aos acadêmicos os principais conceitos sociológicos e antropológicos e aplica-los à
educação;
 Analisar criticamente a presença das teorias sociológicas e antropológicas na educação moderna e
contemporânea;
 Formar um profissional ético, competente e comprometido com a sociedade em que vive, ou seja, com o
desenvolvimento de perspectivas críticas e integradoras;
 Permitir o saber como fonte de reflexões e formulações fundadas no encontro dos diversos campos do
conhecimento das ciências humanas, e, principalmente na área educacional.

3) JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA NO CURSO

É fundamental ao ser humano, em especial ao universitário, desenvolver o pensamento crítico com a finalidade
de possibilitar autonomia intelectual e humana. Nessa perspectiva, abordar os temas fundamentais da
sociologia e da antropologia são indispensáveis na formação acadêmica do pedagogo, pois é preciso debruçar-
se sobre a escola, sobre as práticas pedagógicas, pensar e repensar, atualizar e transformar a educação, por
meio do pensar autônomo, atual e eficaz, com vistas à melhoria do cidadão e consequentemente da sociedade.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ
Núcleo de Educação a Distância
____________________________________________________________________________________
4) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I

SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA: COMPREENDENDO NOSSA SOCIEDADE

O estudo das Ciências Sociais enquanto forma de conhecimento cientifico


O ambiente para a Formação da Sociologia
O espaço de surgimento da Antropologia: O que é esta ciências?

UNIDADE II

SOCIOLOGIA CLÁSSICA I

A sociedade, um “Objeto Estranho”


Auguste Comte
A herança positiva no Estruturalismo de Émilie Durkheim

UNIDADE III

SOCIOLOGIA CLÁSSICA II

Karl Marx, O materialismo Histórico Dialético


Weber e a racionalidade Impura: Os modelos Ideais de Ação

UNIDADE IV

DOS CLÁSSICOS EM DIANTE: COMO PENSAR A SOCIOLOGIA?

Os clássicos ainda importam?


A Sociologia de Pierre Bourdieu
Fundamentos Sociológicos da Educação

UNIDADE V

SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA NA MODERNIDADE

Sociedade na contemporaneidade
A Educação na atualidade
Um breve passeio sociológico
Os Fundamentos Antropológicos da educação

5) METODOLOGIA DE TRABALHO DA DISCIPLINA


A disciplina conta com aulas conceituais que são disponibilizadas aos alunos no AVA (ambiente virtual de
aprendizagem). Em cada disciplina há um livro didático com unidades de estudo que apresentam o conteúdo
conforme programa da mesma e atividades de autoestudo.

Além disso, ainda ocorrerão aulas ao vivo, em dias específicos, nas quais tais conteúdos serão ministrados e os
acadêmicos poderão interagir com professor formador, tutor mediador e os demais alunos por meio do chat.

Fica disponível também aula de estudo de caso que tem como objetivo fazer com que o aluno estabeleça a
relação entre a teoria e a prática possibilitando que compreenda a importância da disciplina para sua profissão.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ
Núcleo de Educação a Distância
____________________________________________________________________________________
Também integra a metodologia da disciplina atividades on-line e provas presenciais e o Fórum, atividade que
promove a interação do aluno com seus colegas de curso, professores e tutores mediadores por meio do debate
de um tema proposto.

Nesse contexto, o aluno terá à sua disposição tutores mediadores para esclarecimento de dúvidas acerca dos
conteúdos trabalhados, bem como para a discussão dos mesmos quando julgar necessário.

6) AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA
O sistema de avaliação da disciplina é composto por diferentes atividades que integralizam a média final do
aluno.

1. Prova Presencial: É obrigatória, sem consulta e deve ser realizada no Polo de apoio presencial. O período de
realização dessa prova ocorre conforme calendário acadêmico.

2. Atividades de Estudo: Para cada disciplina são previstas atividades de estudo, realizadas conforme
calendário acadêmico e compostas por questões objetivas.

3. Atividades de Conhecimentos Gerais: Referem-se ao conteúdo abordado na palestra da Semana de


Conhecimentos Gerais e são disponibilizadas no dia da aula do curso.

4. MAPA – Material de Avaliação da Aprendizagem: É uma atividade avaliativa, composta por diferentes
instrumentos, que possibilita ao aluno colocar em prática os conhecimentos adquiridos na disciplina.

A média final para aprovação é igual ou superior a 6,0.

7) BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO

AGUIAR, Gilson. VALENCIANO, Tiago. Fundamentos Sociológicos e antropológicos da Educação.


Maringá: Cesumar, 2018.
HAECHT, Anne Van. Sociologia da educação: a escola posta a prova. Porto Alegre: Artmed, 2008.

MARQUES, Silvia. Sociologia da educação. Rio de Janeiro: LTC,2012.

BRIDI, Maria Aparecida; ARAÚJO, Silvia Maria de; MOTIM, Benilde Lenzi. Sociologia: Um olhar crítico. São
Paulo: Contexto, 2009.

8) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO

DIAS, Reinaldo. Introdução a Sociologia, São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.

GADOTTI, Moacir. História das idéias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2005.

GOMES, Mércio Pereira. Antropologia: Ciência do homem: Filosofia da Cultura. São Paulo :contexto.2008

MELO, Alessandro de. Fundamentos Socioculturais da Educação. 1.ed. Ibpex, 2011.

PILETTI, Nelson. WALTER, Praxedes. Sociologia da Educação: Do Positivismo aos Estudos Culturais. 1.ed.
São Paulo: Ática,2012.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ
Núcleo de Educação a Distância
____________________________________________________________________________________

9) PERIÓDICOS QUE PODEM SER CONSULTADOS PARA A DISCIPLINA NO CURSO

EDUCAÇÃO & SOCIEDADE. Campinas: Centro de Estudos de Educação e Sociedade. ISSN 0101-7330.
Disponível em: <http://www.cedes.unicamp.br/rev_exemplares.htm>

CADERNOS DE EDUCAÇÃO. Pelotas: Faculdade de Educação de Pelotas, UFPel, ISSN 2178-079X.


Disponível em:<http://www.ufpel.edu.br/fae/caduc/edicoes_ant.htm>

REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. Campinas, SP: Autores Associados,2001-. ISSN 1519-
5902. Disponível em: <http://www.rbhe.sbhe.org.br/index.php/rbhe/issue/archive>

Profa. Priscilla C. M.Paixão


Coordenadora de Curso
NEaD - Unicesumar

Você também pode gostar