Canção das crianças

1. Cantar e aprender as notas de cor:

a. Bater uma palma na primeira parte de cada compasso. Observar que começamos com anacruse
(é a ausência de tempos no primeiro compasso de uma música), pelo que a primeira palma será
na segunda nota da música.
b. Bater uma palma na primeira parte de cada compasso, bater com o pé na segunda parte
(observar que os silêncios coincidam com o bater do pé).
c. Andar e cantar: cada passo e uma semínima (2 passos por compasso). Os silêncios são muito
importantes, respirar!
d. Cantar com dinâmicas: mf e f. Crescendo (crescimento gradual do volume) e nos dois últimos
compassos temos um regulador que indica diminuendo (Uma diminuição gradual do volume).
2. Qual é a estrutura da música? Quantas frases tem e o nome de cada frase?
3. ARCO: tocar o ritmo da música. Todas as frases começam no meio do arco para cima:

| | |

| 
a. Semínima é todo o arco, exceto a última de cada frase que é meio arco. Colcheias só meio arco.
Saber que colcheias são na ponta e quais no talão.
b. Fazer cada ritmo primeiro sobre corda la. Depois sobre corda mi.
c. Quando cheguemos a ponta tem de soar “clack” com o talão.
d. Cantar a canção com a letra: meio, to-do,meio, meio, to-do, meio,meio, to-do, meio, meio, meio.
4. Estudar em pizzicatos. Começamos com o segundo dedo colocado. O segundo dedo fica colocado
durante os compassos 1, 2, 4, 5, 6. Segundo e terceiros dedos bem juntos.
5. Estudar em cordas soltas segundo corresponda, os dedos da mão esquerda na tampa do violino,
enquanto cantamos a melodia (dizer notas). Cuidado com o cotovelo nas mudanças de corda.
6. Reestudar a escala e arpejo de lá Maior com o ritmo 
7. Estudar a metade de velocidade e ao dobro de velocidade.
8. Desenvolvimento de habilidades: cantar as notas enquanto tocamos. Tocar sem polegar. Tocar com
olhos fechados (cuidado com a afinação). Andar e tocar: andamos em mínimas.