#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

1.er y 2.o grado: Arte y Cultura

SEMANA 32

Bitácora de la exploración
Actividad: Mi bitácora para percibir, explorar y registrar mi arte
Tiempo recomendado: 2 horas

Las actividades que realizamos en nuestro tiempo libre no las hacemos por obligación, al contrario,
nos entregamos a ellas por propia voluntad para descansar, relajarnos, divertirnos, pero también para
aprender. Usar una bitácora como cuaderno de artista nos servirá para registrar y organizar de manera
cronológica el recojo de información de cómo usamos nuestro tiempo libre.

Esta semana analizarás de manera crítica una manifestación artística y revisarás las actividades que
registraste en tu bitácora con el propósito de reflexionar sobre cómo pasas tu tiempo libre a través de
un texto escrito.

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD?

Al apreciar de manera crítica
• A
describir una manifestación artístico-cultural generando asociaciones con sus
experiencias e ideas.

• A distinguir las maneras en que se usa el arte para representar mensajes.

• A
interpretar una manifestación artístico-cultural para reflexionar desde su
experiencia sobre el registro de las actividades que realiza en su tiempo libre.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Qué actividades que realizas en tu tiempo libre registraste en tu bitácora?

La semana pasada, asumiste el reto de explorar y experimentar con materiales de reúso

para planificar y elaborar tu propia bitácora de artista, para luego empezar a registrar en
ella las actividades que realizas en tu tiempo libre. Esta semana, analizarás de manera
crítica una de las acuarelas de la colección de quien fue obispo de Trujillo, Baltasar
Jaime Martínez Compañón y revisarás las actividades que registraste en tu bitácora para
reflexionar a través de un texto sobre cómo pasas tu tiempo libre.
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Bitácora de la exploración 1.er y 2.o grado: Arte y Cultura

En la sociedad virreinal, a finales del siglo XVIII, Baltasar Jaime Martínez Compañón
(Cabredo, España 1737 - Bogotá, Colombia 1797), abordó diversas reformas a lo largo de
su mandato episcopal en Trujillo, no solamente relacionado con lo religioso, sino también a
otras áreas sociales como la economía, cultura y demás. En su recorrido para recoger datos
sobre la situación de la diócesis, su interés por la fauna, la flora, las lenguas, costumbres,
oficios, productos y otros, hizo que los pintores que lo acompañaban los documenten en
centenares de acuarelas1, algunas de las cuales se conservan en tres colecciones: la de
Madrid (unas 1400) en el Palacio Real, la de Bogotá (130 acuarelas) y la de la Fundación
Banco Continental de Lima (120 acuarelas).

A continuación, percibe una de las acuarelas de la colección con detenimiento para

responder las preguntas. Ten en cuenta que la resolución de las preguntas es sobre la
base de tu experiencia, lo que significa que tus respuestas son únicas.

INDIOS JUGANDO A LOS NAIPES

[Acuarela sobre papel].
ANÓNIMO
2.63
ca. 1785-1838
41.70 x 32.00 cm
Fundación BBVA Continental - MALI
FOTÓGRAFO: Daniel Giannoni.
Remitida por la Institución

Mali (ca. 1785 - 1838). Anónimo,

Indios jugando a los naipes
(Acuarela). Remitida por la
institucion.

Contesta las siguientes preguntas:

• ¿Qué escena observas en la pintura?

• ¿Cómo es el gesto y la postura de cada una de las personas en la obra?

• ¿Cómo es la vestimenta de cada uno de los personajes?

• ¿Crees que están en su tiempo libre? ¿Qué te hace decir eso?

• ¿Qué tipo de juego crees que están jugando? ¿Por qué lo dices?

1
Universidad de Navarra. (S.f.). Modelos de vida y cultura en la Navarra de la Modernidad temprana: Baltasar Jaime Martínez Compañón.
Recuperado de https://bit.ly/34HfaTD (Fecha de consulta: 21/10/2020).

2
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Bitácora de la exploración 1.er y 2.o grado: Arte y Cultura

• S
i pudieras recomendarles realizar alguna otra actividad en su tiempo libre, ¿cuál
sería?, ¿por qué lo dices?

• ¿
Qué otras actividades que realizas cuando no estás estudiando o realizando tus
deberes u obligaciones en casa registraste en tu bitácora?

Enseguida, revisa las actividades que registraste en tu bitácora y contesta las

preguntas: ¿Cómo registraste tus actividades? ¿Cuál es la actividad que más realizas
en tu tiempo libre? ¿Qué descubriste al revisar tu bitácora? ¿Qué actividades son las
que más disfrutas? ¿Cómo organizarás tu tiempo libre a partir de las actividades que
registraste en tu bitácora?

A continuación, a partir de la resolución de las preguntas de análisis crítico y de la

revisión de tu bitácora, escribe tu reflexión sobre cómo utilizas tu tiempo libre. Para
ello, utiliza una de las hojas de tu bitácora.

Autoevaluación

¿Qué es lo que he aprendido en esta actividad?

¿Qué dificultades se me han presentado a lo

largo de mi experiencia de aprendizaje y qué
hice para superarlas?

¿De qué me ha servido registrar las actividades

que realizo en mi tiempo libre?

¿De qué me servirá seguir registrando las

actividades que realizo en mi bitácora?

¡Con empeño y constancia podrás terminar la secundaria!

Así tendrás mayores posibilidades de alcanzar tu proyecto de vida.

3
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Bitácora de la exploración 1.er y 2.o grado: Arte y Cultura

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES

CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Recuerda que la actividad que desarrollarás es un ejemplo de lo que puedes

hacer en tu tiempo libre, y qué mejor que disfrutar de observar manifestaciones
artísticas y cómo interpretan situaciones de la vida real.

• Entonces, para que puedas describir la manifestación artística que se te presenta

en esta actividad, se requiere de tu atención e interés. Por ello, si te distraes
fácilmente, te recomendamos hacer unos minutos de relajación, luego, en un
lugar tranquilo, observa por unos instantes de manera general la acuarela de la
colección de quien fue obispo de Trujillo, Baltasar Jaime Martínez Compañón:
Indios jugando a los naipes. Más adelante, vuelve a mirar la acuarela una o dos
veces más con mucho más detalle, luego, enumera cada pregunta generadora
y las vas contestando una a una. Si observas que nuevamente se dispersa tu
atención, toma unos pocos minutos de descanso y retoma
desde donde te quedaste y culmina todas las
actividades de la guía.

• Si presentas discapacidad visual, requerirás el

apoyo de una familiar que pueda visualizar la
acuarela y que pueda contestar las preguntas
desde su percepción. Pero te sugerimos que le
preguntes el porqué de su respuesta o en todo
caso repregunta si no logras percibir lo que
te está transmitiendo de dicha acuarela. Más
adelante, solicita te den lectura de las preguntas
del cuadro a completar y complétalo desde tu
perspectiva y vivencia de esta experiencia en la
que has contado con el apoyo de otra persona,
pero válida igualmente.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.