Maestría en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa

Calidad Educativa en el Perú: Educación que tienen todos, pero la buena es escasa

Por: Moises Vásquez Gutiérrez. Maestría en Educación

con mención en Gestión y Acreditación Educativa.
https://orcid.org/0000-0001-8226-7478
Docente: David Auris Villegas
La educación es el mejor recurso que tiene un país para poder mejorar los
aspectos, sociales, políticos y económicos del país, por lo tanto, debe ser lo primero en
lo que los gobiernos y autoridades deben ponerle énfasis, pero en el Perú ese no es el
caso. La educación peruana ha ido demostrando que aún por los débiles intentos de ir
mejorando no logra mejorar la calidad educativa, mostrando así una clara desigualdad
en la educación pública. Es por ello, que trataremos el tema de la calidad educativa
peruana que sigue mostrando una clara inequidad en diferentes dimensiones que
distintos entes evaluadores de la educación han verificado y que se necesita hacer una
introspección muy profunda para identificar la realidad educativa peruana y de allí
plantear objetivos de mejora.
En primer lugar, según Beltran y Seinfield: La educación es fundamental para
impulsar el desarrollo y crecimiento de una sociedad. Es un importante vehículo de
movilidad social, gracias al cual es posible acceder a mejores y mayores oportunidades
de trabajo, ingresos y bienestar presente y futuro. Así, la educación influye
positivamente tanto en la calidad de vida de las personas como en el crecimiento
económico de los países por el efecto que las mejoras educativas tienen en la
productividad de los individuos y las tasas de retorno social. (Beltran, A & Seinfeld,
J.2013) La educación promueve el crecimiento económico del país, pues el nivel de
educación que se reciba influye fuertemente en la calidad humana de las personas ya
que los ayuda a desarrollar mejores competencias y habilidades acorde al nuevo mundo,
pero si esta educación no es innovadora ni transformadora, estaríamos solo repitiendo
patrones de conducta y conocimiento que no logran cambiar la perspectiva del mundo y
no contribuyen a un desarrollo sostenible del país.
Por ello, la educación en el Perú no ha alcanzado transformarse en gran escala
por diversos motivos, entre ellos el escaso compromiso de las autoridades y
especialistas a cargo de educación que no han realizado un profundo y real diagnostico
de la educación en todo el territorio peruano. La diversidad cultural que presenta el Perú
nos brinda oportunidades para intercambiar ideas, conocimientos y contextos
educativos, pero si no les prestamos mayor atención estos no aportaran a la realidad
educativa, y será difícil proponer nuevas políticas y modelos educativos acorde a la
realidad de cada región del país.
Una de las conclusiones más importantes y recurrentes de los análisis de la
Unidad de Medición de la Calidad Educativa (UMC) del Ministerio de Educación es
que la desigualdad del rendimiento educativo de los estudiantes está asociada con la
desigualdad de recursos económicos de las familias (UMC 2004). (Benavides, M. 2007)
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Es bien entendido por todos que la zona urbana y la zona rural son dos contextos
muy diferentes y que esta última presenta mucha escasez de recursos económicos,
educativos y sociales, por lo que se ve una clara inequidad de la educación en la zona
urbana en donde poseen una gran fuente de acceso a la información y contacto con el
mundo. Además, el internet y servicios básicos son, hoy en día, lo fundamental en el
hogar para tener un mejor desempeño en el trabajo o estudios. Pues en la zona rural
estos son muy escasos y en los lugares más lejanos, ni llegan aún.
Para ir cerrando esta brecha educativa enorme que presenta el Perú, se debe ir
proponiendo distintas alternativas de mejora, para así poco a poco ir logrando la tan
deseada calidad educativa, que implica un inclusión y equidad en todo el país, pero si el
gobierno, ministro y autoridades siguen postergando esta parte, la educación seguirá
transmitiendo los mismos aprendizajes repetitivos y consumistas que tenemos hoy en
día en las aulas.
Finalmente, la educación en el Perú no ha mostrado resultados favorables
a nivel mundial y que se debe también por el poco presupuesto con el que se
cuenta. Por ello, Gomez, L & Macedo, J.2006, explican que: Como ya se sabe, el
sistema educativo en el Perú no ha resuelto el problema de cobertura en la
educación básica y, peor aún, los rendimientos escolares están muy por debajo
de lo que el propio currículo establece. Es claro que los recursos asignados a la
educación son sumamente bajos y parece que el Estado no ha tenido claro qué
debe hacerse para enfrentar de manera efectiva ambos problemas.
Los recursos económicos del Estado deben estar mayormente invertidos en los
jóvenes del país, ellos serán los que nos lleven a cambiar ese aprendizaje consumista
por el de elaborar productos manufacturados y mantener el desarrollo sostenible del país
y crear muchas oportunidades de mejora de calidad de vida.
En conclusión, para lograr mejorar la calidad educativa en el Perú se necesita
mejorar el presupuesto en educación, invertir a largo plazo en infraestructura, recurso
humano y buscar aliados estratégicos para llegar con servicios básicos del mundo
moderno a los lugares más lejanos del país, y así todos los estudiantes tengan las
mismas oportunidades de mejorar y acceso a diferentes fuentes de información.
Cambiar ese pensamiento consumista es tarea de todos, logrando cerrar esas brechas
lograremos mejorar realmente la calidad educativa del Perú.
FUENTES:
 Beltran, A & Seinfeld, J. (2013). La Trampa Educativa en el Perú. Lima-Perú.
Recuperado de :
https://repositorio.up.edu.pe/bitstream/handle/11354/1419/TrampaeducativaBelt
ranArlette2013.pdf?sequence=4&isAllowed=y (15/11/2020)
 Benavides, M. (2007). Lejos (aún) de la Equidad: La Persistencia de las
Desigualdades Educativas en el Perú. Lima-Perú. Recuperado de:
https://core.ac.uk/download/pdf/6843669.pdf (15/11/2020)
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 Gómez, L & Macedo, J. (2006). Problemas que Aquejan A Sistema Educativo

Peruano. Lima – Perú. Recuperado de: http://www.acuedi.org/ddata/3905.pdf
(16/11/2020)
©Moises Vásquez Gutiérrez. Maestría en Educación con Mención en Gestión y
Acreditación Educativa.