Plano de Aula

I. Dados de Identificação:
Escola: Escola de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - EMUFRN
Professor(a): Heitor Marques Marangoni
Disciplina: TEORIA DA MÚSICA E EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA - EAD
Turma: Banca avaliadora
Duração: 30 minutos

II. Tema:
- Relação entre ensino à distância e presencial: exercícios presenciais para fixação de uma aula
dada à distância sobre intervalos naturais.
- Conceito fundamental: Ensino a Distância de Teoria da Música.

III. Objetivos: Apresentar estratégias sobre como elaborar um roteiro de exercícios presenciais
para complementar uma aula sobre intervalos musicais dada à distância dentro do qual os alunos
desenvolvam todas as habilidades necessárias à formação do profissional da música.

Objetivo geral: Justificar e apresentar uma proposta de roteiro de atividades práticas sobre
intervalos naturais a ser dada presencialmente.

Objetivos específicos: 1 - Expor os motivos necessários para se elaborar um roteiro de atividades

presenciais. 2 - Expor as lacunas metodológicas presentes numa aula à distância. 3 - Expor as
atividades presenciais propostas e qual a sua relevância. 4 - Apresentar um roteiro completo de
atividades para um encontro presencial.

IV. Conteúdo: 1 - Vantagens e desvantagens da EaD. 2 - Atividades e conteúdos já trabalhados

numa suposta aula dada a distância sobre intervalos. 3 - Lacunas metodológicas no ensino à
distância de teoria musical. 4 - Atividades presenciais propostas. 5 - Roteiro de atividades para
encontro presencial.

V. Desenvolvimento do tema: Explanação da temática através da oratória, questionamentos e

análises. Também serão exibidos exemplos por meio de texto impresso, figuras, arquivos de áudio
e slides como material de apoio.

VI. Recursos didáticos: Computador, retroprojetor e tela para apresentações de slides em Power
Point, textos e figuras digitais e caixas de som para reprodução de arquivos de áudio.

VII. Avaliação: Pontualidade, participação nas aulas, pontualidade na entrega de trabalhos e

desempenho nos testes e exercícios.

VIII. Bibliografia:

BORNE, L. Trabalho docente na educação musical a distância: educação superior brasileira. 2011
Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio
Grande do Sul. Porto Alegre.

CARR, M. Percepção Musical. Leitura cantada à primeira vista, Vol. 1. São Paulo: EDUSP, 2011.

FETIZON, B. A. M.; MINTO, C. A. Ensino a Distância: equívocos, legislação e defesa da formação

presencial. Universidade e sociedade. n. 39, p. 93-105, 2007.

GOHN, D. EAD e o estudo da música. In: LITTO, F. M.; FORMIGA, M. (Org.). Educação a
distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Education, 2009. p. 282-288.

______. Educação musical a distância: propostas para o ensino e aprendizagem de percussão.

2009. Tese (Doutorado em Ciências da Comunicação) – Escola de Comunicações e Artes,
Universidade de São Paulo, São Paulo.

Kruger, S. E. Relações interativas de docência e medicações pedagógicas nas práticas de EaD em

cursos de aperfeiçoamento em educação musical. Revista da Abem, Porto Alegre, v. 15, n. 17, p.
97-107, 2007.

MARQUES. E. Aprendizagem de violão em um curso de licenciatura em música a distância: um

estudo de caso. In: CONGRESSO DA ASSOCIANAL NACIONAL DE PESQUISA E PÓS
GRADUAÇÃO EM MÚSICA, 21., 2011, Uberlândia. Anais... Uberlândia: Anppom, 2011. p. 357-360.

MED, B. Teoria da Música. 4. Ed. Revista e ampliada. Brasília, DF: Musimed, 1996.

MOURA, R. de J. A. Ensino coletivo de violão: possibilidade para aprendizagem colaborativa e

cooperativa em EAD. Renote, v. 7, n. 2, out. 2009. Disponível em:
<http://seer.ufrgs.br/renote/article/view/13697/7749>. Acesso em: 22 set. 2018.

OLIVEIRA-TORRES, F. de A. Pedagogia musical online: um estudo de caso no ensino superior de

música a distância. 2012. Tese (Doutorado em Música) – Instituto de Artes, Universidade Federal
do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.

PAYNE, D.; ALMEN, B. Tonal Harmony. 7. Ed. McGraw-Hill: Education. 2012.