ESTSETÚBAL/IPS

Trabalho laboratorial
n.º 7
Corrente alternada em circuitos
capacitivos
Unidade curricular de Electrotecnia
1 Objetivos

Após completar estas atividades o aluno deverá ser capaz de:

 Determinar o valor da reactância capacitiva, a partir das medidas de tensão e de corrente
 Calcular o valor da capacidade a partir da reactância capacitiva
 Medir o ângulo de desfasagem entre tensão e corrente em circuitos capacitivos

2 Material

 1 unidade PU-2000
 1 placa de circuito impresso EB-103
 1 osciloscópio
 1 gerador de funções

3 Discussão - Corrente alternada em circuitos capacitivos

A oposição à circulação da corrente num condensador chama-se reactância capacitiva e é representada

por XC. O valor teórico da reactância capacitiva (Ω) é calculado pela seguinte fórmula (sendo f a
frequência [Hz] e C a capacidade [F]):

Pode-se usar a Lei de Ohm para determinar XC a partir dos valores de corrente e de tensão medidos:

Note-se que VC é a queda de tensão no condensador e I é a intensidade da corrente.

Em circuitos de corrente alterna, os condensadores não só se opõem à passagem da corrente mas ainda
produzem uma diferença de fase entre a tensão e a corrente, uma vez que existe um atraso entre a
carga do condensador e a tensão aplicada ao mesmo. De modo a medir a diferença de fase entre a
tensão e a corrente, é necessário seguir os seguintes passos:

a) Medir o período de uma das formas de onda (são iguais);

b) Posicionar as duas formas de onda (tensão e corrente) na retícula horizontal;
c) Contar o nº de divisões entre a passagem pelo zero das duas ondas;
d) Multiplicar o nº de divisões pela base de tempo e calcular a desfasagem (em segundos);

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 e) Utilizar a seguinte fórmula de modo a obter o valor da desfasagem (em graus):

Note-se que quando maior for a visualização das duas formas de onda, maior será a precisão da medida.

4 Procedimento

4.1 – Medidas com o condensador C2

a) Ligue o gerador de funções à série do condensador C2 com a resistência R2 (10Ω).

b) Use o canal 1 do osciloscópio para medir tensão em C2 e o canal 2 para obter a corrente em R2.

c) Ajuste o gerador de funções para uma tensão de saída de 4 VPP e frequência 100Hz.

d) Registe na tabela 1 os seguintes valores, para as frequências de 100, 500, 1000, e 10000 [Hz]:
 Medida das tensões dos canais 1 e 2 do osciloscópio
 Cálculo da corrente a partir da tensão medida no canal 2
 Medida do período de onda de tensão e a desfasagem entre a tensão e a corrente
 Cálculo da reactância XC a partir da medida da tensão e da corrente, desprezando a queda de
tensão na resistência R2.

Tabela 1: Corrente, Desfasamento, e Reactância em função da frequência (C2)

Frequência Canal1 Canal2 Corrente Período Desfasagem Desfasagem XC
(Hz) (V) (V) (mA) (s) (s) (°) (Ω)
100

500

1 000

10 000

4.2 – Medidas com o condensador C3

a) Ligue o gerador de funções à série do condensador C3 com a resistência R2 (10Ω).

b) Use o canal 1 do osciloscópio para medir tensão em C3 e o canal 2 para obter a corrente em R2.

c) Ajuste o gerador de funções para uma tensão de saída de 4 VPP e frequência 100Hz.

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Registe na tabela2 os seguintes valores, para as frequências de 100, 500, 1000, e 10000 [Hz]:
 Medida das tensões dos canais 1 e 2 do osciloscópio
 Cálculo da corrente a partir da tensão medida no canal 2
 Medida do período de onda de tensão e a desfasagem entre a tensão e a corrente
 Cálculo da reactância XC a partir da medida da tensão e da corrente, desprezando a queda de
tensão na resistência R2.

Tabela 2: Corrente, Desfasamento, e Reactância em função da frequência (C3)

Frequência Canal1 Canal2 Corrente Período Desfasagem Desfasagem XC
(Hz) (V) (V) (mA) (s) (s) (°) (Ω)
100

500

1 000

10 000

5 Observações

a) “Ao aumentar a frequência, a reactância capacitiva diminui, consequentemente, a corrente

aumenta”.
Comente.

b) Quando se aumenta a capacidade do condensador, qual é o efeito sobre a reactância? Justifique.

c) Calcule o valor teórico das reactâncias capacitivas de C2 (1 μF) e C3 (150 nF) para f=1000 Hz. É similar
ao valor obtido experimentalmente? Comente.