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TEMA: AS TICS E A GESTÃO EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES PARA A

APRENDIZAGEM

ANDREA SARA LOBO FIGUEIREDO


LUIZ CARLOS REIS FERREIRA JÚNIOR
NARA CRISTINA DOS SANTOS FERREIRA
SUELLEN CRISTINA FIALHO MIRANDA

RESUMO

Palavras chaves:

ABSTRACT

INTRODUÇÃO

As Tecnologias da informação e comunicação - TICs podem promover no


âmbito educacional, Essas tecnologias podem facilitar e promover o aprendizado dos
discentes através de ferramentas que os mesmos já utilizam, mas agora com a finalidade
de aprender determinados assuntos vistos além da sala de aula.

É importante destacar outros benefícios que as TICs podem proporcionar como,


por exemplo, um portal do aluno com materiais do curso, poderia ajudar os discentes a
tirar dúvidas mesmo não estando em sala de aula, um fórum de debates sobre o que foi
discutido em sala, na qual poderia ampliar a visão que os alunos têm de determinado
assunto, logo a prática de ensino ganha novas ferramentas para facilitar o aprendizado.

Sendo assim, as TICs têm um papel fundamental na aprendizagem dos discentes


e na prática de ensino do docente, proporcionando uma interação melhor entre os
agentes envolvidos no processo de aprendizagem, uma vez que, há inúmeras
possibilidades que elas proporcionam para o ensino.
Nessa perspectiva, como a escola é um espaço social no qual se oportuniza a
aquisição dos conhecimentos. A utilização desse aprendizado vem potencializar esse
processo de aprendizado

Entretanto, o uso dessa tecnologia deve ser bem analisada pela gestão escolar. A
mesma vem assumir um importante papel para implementação desses recursos dentro da
instituição, uma vez que, o gestor quem administrar este instrumento educacional,
tornando num processo participativo é voltado para a aprendizagem.

Segundo Ramos (2008) as TICs surgiram no período da Terceira revolução


Industrial como métodos equipamentos que pudessem facilitar a aprendizagem através
de recursos como áudio, vídeo, imagem, facilitando também a comunicação. Sendo
assim, tais recursos podem ser utilizados de acordo com a demanda que cada ambiente
pede, por exemplo, se os alunos de uma escola utilizam aplicativos para se comunicar, o
docente poderia utilizar esses aplicativos com foco no que está sendo ensinado em sala
de aula, para ensinar sobre escrita formal e informal, como eles poderiam escrever em
determinados gêneros.

Quanto à educação profissional, o uso das TICs consiste em estabelecer meios


que proporcionem um aprendizado voltado a realidade da carreira, oriunda as técnicas
apropriadas e instrumentadoras a linguística e prática, sobretudo, em promover o
entendimento deste ensino de diferentes perspectivas.

Como objetivo buscou-se Investigar a contribuição das Tecnologias da informação e


comunicação junto à gestão educacional na aprendizagem do ensino profissionalizante.

Quanto aos objetivos específicos pretendeu-se: Identificar de que forma as TICs


contribuem no processo de aprendizagem profissional; Enumerar os benefícios das TICs
na gestão educacional; Descrever atuação do gestor educacional na utilização das TICs
no processo de aprendizagem. Demonstrar os entraves que o uso da tecnologia
apresenta no contexto educacional do ensino profissionalizante.

As Tecnologias da informação e comunicação oferecem uma gama de


oportunidades que facilitam motivar e contribuir para esta aprendizagem, as mesmas
estão presentes no cotidiano e podem ser utilizadas como ferramenta de ensino
profissionalizante. O professor e o gestor escolar não podem negar a importância que as
TICs representam no ambiente educacional e há inúmeras possibilidades de utilizá-las,
então qual a importância das TICs na gestão escolar para contribuição na
aprendizagem?

2. REFERENCIAL TEÓRICO

2.1. CONCEITO TICS - ,.....

Nosso referencial teórico tem como base Coutinho e Sampaio (ANO E FONTE)
que descrevem o uso de tecnologias nas escolas e como elas podem ser utilizadas com a
finalidade de aprender e motivar os alunos.

Sobre autonomia de aprendizagem, Magno e Silva (2003) é o nosso referencial


para discutir sobre a questão da aprendizagem de alunos, Para magno e Silva (2003) os
termos ensino e aprendizagem são interdependentes, é um processo que tem muitos
aspectos, o professor como sujeito de ensino e os alunos como sujeitos de aprendizagem
não existe mais, há também aprendizado da parte do professor também.

Então as TICs são ferramentas que ajudam tantos os alunos quanto os


professores no processo de ensino e aprendizagem, uma vez que, ambos podem
aprender, colaborando uns com os outros.

Nesse aspecto, nosso objetivo foi de investigar a contribuição das Tecnologias


da informação e comunicação junto à gestão educacional na aprendizagem do ensino
superior, para isso fizemos o uso de formulário com perguntas sobre o uso das TICs na
instituição, além de discutir os benefícios que essas tecnologias podem trazer para o
ambiente acadêmico, facilitando o aprendizado dos discentes da instituição público alvo
dessa pesquisa.

3. METODOLOGIA

Nesse presente artigo é realizado um estudo sobre contribuições para


aprendizagem das TICs e a gestão escolar, o que estes sujeitos podem melhorar na
aprendizagem dos alunos usando a ferramentas tecnológicas, para isso fizemos leitura
sistemática sobre o assunto para levantar aspectos sobre as TICs e como elas estão
sendo utilizadas no âmbito acadêmico para ajudar os discentes, não apenas dentro, mas
fora de sala de aula.
A pesquisa foi realizada na organização Sistema Integrado de Educação
profissionalizante do Pará (SIEPA) – Unidade situada em Belém, localizada na avenida
senador lemos, nº 107, bairro Umarizal.

Depois do levantamento bibliográfico, utilizamos um formulário elaborado no


Formulários Google, há perguntas sobre quais TICs eles utilizam com os discentes da
instituição, quais os problemas que eles enfrentam e se o uso das TICS ajuda no
desempenho dos discentes, as demais perguntas podem ser conferidas no Apêndice A.

Para a etapa final pudemos verificar as contribuições que a instituição traz para
os alunos e se essas TICs melhoram o desempenho dos discentes, além de identificar de
que forma as TICs contribuem no processo de aprendizagem, enumerar os benefícios
das TICs na gestão educacional, descrever atuação do gestor educacional na utilização
das TICs no processo de aprendizagem e demonstrar os entraves que o uso da
tecnologia apresenta no contexto educacional do ensino técnico de nível médio.

Lakatos; Marconi (2005) definem método como um conjunto de atividades


sistemáticas e racionais, permitindo alcançar um objetivo, delineando o caminho a ser
seguido, identificando erros e contribuindo para tomadas de decisões cientificas.

TIPO DE ESTUDO
Primeiramente realizaremos um estudo bibliográfico a respeito das TICs no
processo de aprendizagem no ensino profissionalizante.
Utilizaremos em nossa pesquisa primeiramente o Estudo de caso; conforme Yin
(2001) é uma estratégia de pesquisa que compreende um método que abrange tudo em
abordagens específicas de coletas e análises de dados.
Para abordagem do estudo utilizaremos a pesquisa quantitativa: Quanto a
validade, as pesquisas quantitativas consideram “o grau em que o exame é apropriado
para medir o verdadeiro valor daquilo que é medido, observando ou interpretando.
Informa se os resultados representam a “verdade” ou o quanto se afastam dela”
( DESLANDES & ASSIS,2002,p.200)

CONCEITUAR MAIS O ITEM, ASSIM OS DEMAIS ABAIXO, DEVE


UMA VISÃO DO QUE FARÃO E MAIS O CONCEITO COM AUTORES.
Do ponto de vista de seus objetivos (GIL, 1991) a pesquisa pode ser do tipo:

• Descritiva:
• Bibliográ fica:
• Estudo de Caso – JÁ ESTÁ

SUJEITO DA PESQUISA
Realizaremos a pesquisa no âmbito acadêmico, com os seguintes Gestores:
Diretor, Pedagoga e Coordenadora da Instituição de Ensino profissionalizante.
QUANTIDADE DE PESSOAS QUE PARTICIPARÃO (AMOSTRA).
COLOCAR TB A POPULAÇÃO.

LÓCUS DA PESQUISA
A pesquisa foi realizada na organização Sistema Integrado de Educação
profissionalizante do Pará (SIEPA) – Unidade situada em Belém, localizada na avenida
senador lemos, nº 107, bairro Umarizal.

INSTRUMENTO DE COLETAS DE DADOS


O estudo foi realizado por meio de estudos bibliográficos publicados a respeito
do assunto sobre TICs no âmbito educacional e através de um formulário online,
destinado aos gestores da referida instituição, com perguntas fechadas.

ANÁLISE DOS DADOS


Será realizada em uma abordagem quantitativa, na qual evidencie as respostas
sobre aspecto de gráficos e/ou tabelas, junto as concepções teóricas.

CARACTERIZAÇÃO DA EMPRESA

A instituição Educacional pesquisada é uma escola profissionalizante de nível


médio, organizada em quatro unidades. O SIEPA foi fundado em 2004 apenas com o
curso técnico de enfermagem em uma estrutura de pequeno porte na unidade da rua do
una, a primeira unidade. No decorrer de dois anos passou a ser reconhceida através do
trabalho responsável e de projetos sociais em comunidades carentes, então percebe-se a
importância da implantação de novos cursos. Hoje funiona com quatro unidades, Siepa
Doca, Siepa Augusto Montenegro, Siepa Mãe do Rio e Siepa Baião.
Missão: promover uma educação técnica profissional de qualidade em
conformidade com as mudanças e necessidades de trabalho da sociedade,
com prudência, oportunidade, apoio, valorização e realização pessoal.
.
Visão: Tem como objetivo liderança do mercado educacional nível técnico
do norte e nordeste do país, sendo reconhecido pela excelência da qualidade
em seu desempenho, atuando sempre com foco na sustentabilidade social.

4. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Nesta seção o pesquisador deve expor os resultados alcançados, podendo


apresentá-los em forma gráficos, tabelas e outros. Aqui o autor tem liberdade para fazer
suas interpretações, deduções a respeito do assunto estudo, bem como compor esta
discussão com os autores estudados na revisão da literatura.

4.1. GRÁFICOS DA PESQUISA

PERGUNTA 1

GESTOR RESPOSTA

4.2. ANÁLISES DOS RESULTADOS

Em construção...

5. CONCLUSÃO OU CONCLUSÕES

Parte final do texto deve expressar com lógicas os fatos definitivamente


demonstrados ou claramente deduzidos ao longo do estudo. Apontar se o problema foi
esclarecido, ou seja, responder a proposição, considerar ainda a importância do estudo e
suas contribuições e sugerir encaminhamento a outros estudos.

REFERÊNCIA
Em construção...

É a relação dos livros, autores, periódicos e outros, utilizados na pesquisa.


Deve ser justificada apenas a margem esquerda. O espaçamento das entre linhas é
simples e de um autor para outro é um e meio (1,5). Deve ser apresentada em ordem
alfabética por autor (sistema autor-data). Em hipótese nenhuma deve conter nesta lista
autores que não foram utilizados no corpo do texto e vice-versa. O título é centralizado
sem indicativo numérico.

BERGAMINI, Cecília Whitaker. Motivação nas organizações. 4. ed. – São Paulo: Atlas,
1997
CHIAVENATO, Idalberto. Administração de recursos humanos: fundamentos
básicos – 7. ed. rev. e atual. – Barueri, SP: Manole, 2009. – (Série recursos humanos).
APÊNDICES

APÊNDICE A – Formulário da pesquisa online

As TICs e a gestão educacional: contribuições para a aprendizagem

Perguntas:

Qual o seu nome?

Qual o seu e-mail?

Qual a sua formação?

Há quanto tempo você trabalha na área de coordenação pedagógica?

Você utiliza as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no seu


contexto institucional? Quais?

Como são empregadas essas TICs no seu contexto educacional?

Para você, quais os benefícios das TICs na gestão educacional?

As TICs apresentam pontos negativos na gestão educacional? Quais?

Na sua opinião, quais os benefícios das TICs na aprendizagem?

As TICs apresentam pontos negativos na aprendizagem? Quais?

Gostaria que a instituição empregasse outras TICs? Por que e quais?