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Alves Redol, A Vida Mágica da Sementinha

A. VERIFICAÇÃO DA LEITURA

1. Preenche o quadro com elementos relativos ao livro.


Título
Autor
Editor
Data de edição
Coleção

2. Completa o resumo da história “A Vida Mágica da Sementinha” com as palavras


ao lado.
abundância – alimento –estudos – farinha – pardal – rouxinol – sementes)
Mesmo antes de cair na terra, o seu destino leva-a a ser roubada por um
____________ cantor, por quem se apaixona, e depois por um ____________
que a tenta devorar, quase interrompendo o ciclo de vida que a aguarda. O seu
carácter especial, capaz de amadurecer antes de todas as outras sementes,
impede-a de se transformar em ____________ e depois em pão, como
acontece com outras ____________ com quem partilha da terra, e em
____________, matando a fome aos trabalhadores que, árdua e alegremente,
cuidam dos campos. Em vez disso, será alvo de ____________ e de
experiências, num elogio da ciência e das suas capacidades, que o autor
reserva para o final da narrativa, manifestando nela a sua esperança no fim da
fome através da ____________ de farinha.
http://ainocenciarecompensada.blogspot.com (Consultado em 12 de outubro de 2011)

B. COMPREENSÃO DA LEITURA

1. A obra A Vida Mágica da Sementinha contém vocabulário relacionado com a vida


no campo que talvez não conheças.

1.1. Relê os capítulos 1 e 2, onde encontras algumas dessas palavras, e faz o exercício
de vocabulário seguinte, associando as palavras da primeira coluna ao seu significado.
a. alqueive 1. Silvado, matagal.

1
b. labuta 2. Orgulhosa, vaidosa.
c. leiva 3. Objeto perfurante.
d. aguilhão 4. Rego feito com arado.
e. ancha 5. Trabalho duro.
f. sarça 6. Terra que se lavra para que descanse.

1.2. Continua a ler o livro para descobrires mais palavras que desconheças. Regista-as
no caderno e consulta o seu significado num dicionário.

2. Encontras no texto alguns nomes no grau diminutivo.


2.1. Lê algumas dessas palavras e indica a base a partir da qual elas foram formadas.
pequerrucha gorducho passarico mimalha vozita
peitilho biquito solinho pardaleco sementinha

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
2.2. Indica o sentido dos diminutivos “pequerrucha”, “solinho” e “biquito”, no conto,
assinalando a opção correta.
a. pequenez
b. referência carinhosa
c. inferioridade
d. referência desrespeitosa
2.3. Os nomes dos filhos de alguns animais têm, em alguns casos, na língua
portuguesa, uma palavra própria para indicar a sua pequenez. Associa os nomes
de alguns animais aos nomes dos seus progenitores.
a. cachorro 1. porco
b. potro 2. galinha
c. bezerro 3. pombo
d. borracho 4. vaca
e. pinto 5. cavalo
f. leitão 6. cão

3. Cada animal emite um som diferente. Procura, no conto, os verbos que designam
os sons produzidos pelos diferentes animais aí mencionados, de acordo com as
instruções. Transcreve os verbos no infinitivo.

2
Título do capítulo Nome do animal Verbo
O rapto da Sementinha burro
pisco
O Milagre de um rouxinol apaixonado coruja
tentilhão

4. Referem-se no conto exemplares da fauna e da flora portuguesa. Transcreve para


o quadro cinco elementos de cada uma dessas classes.
Fauna
Flora
4.1. Considera a sequência seguinte, retirada do capítulo “O grande mistério”, e diz a
que classe geral pertencem os elementos assinalados.
Enxofre, fósforo e azoto, potássio e magnésio, sílica e cálcio... E ferro... E
manganésio...
_________________________________________________________________________________________
5. Considera a sequência seguintes, que encontras na página 22:
(...) o pisco pipilava, muito humilde, no seu peitilho de púrpura (...)
5.1. Qual é o som que se repete?
________________________________________________________________________________________
5.2. Explica a que situação está associada a repetição desse som.
_________________________________________________________________________________________

6. O conto é rico em personificações, metáforas e comparações.


6.1. Diz que recursos de linguagem encontras em cada expressão, fazendo as
associações.
1. Gotas de chuva refulgiam como pedras preciosas.
A. Comparação 2. O Sol despertou confuso.
3. Era uma ferramenta forte, como um quebra-nozes.
4. Foi o Bago Azul quem retomou o fio da conversa.
B. Metáfora
5. E aquela voz apagou-se, já exangue.
6. O Sol não deixava de apontar as suas lanças de fogo.
C. Personificação
7. As mondinas dizimavam as ervas gulosas.

7. O conto A Vida Mágica da Sementinha está dividido em capítulos.


7.1. Escreve uma frase, referindo o que se conta em cada capítulo, de acordo com o
modelo.
Capítulo O que se conta
Falam os bagos de trigo Os bagos de trigo acordam, depois de um

3
longo sono, e conversam uns com os
outros.
O rapto da Sementinha
O Milagre de um Rouxinol
apaixonado
O ladrão escapa-se e a Sementinha
cai
Velhas histórias que convém saber
melhor
Em poder da Feiticeira
O grande mistério
Ressurreição
Uma menina com tranças
A sementinha é esquartejada
As meninas sementinhas vão à
escola
A Asa de Corvo casa-se como os
chineses
Um viveiro de sementes e de
histórias

8. Completa o texto sobre as personagens do primeiro capítulo do conto A Vida


Mágica da Sementinha com as palavras indicadas na lista ao lado.

A Sementinha vivia nas terras do


senhor __________ e da senhora
__________. Nessas terras, havia um Sementinha
animal paciente, que lavrava com a António Seareiro
charrua, chamado __________. Na Maria Rita
velha arca, onde estava guardada a Serrano
__________, havia um bago Amarelo de Barba Preta
resmungão chamado __________ e Doirado
um velho grão de trigo muito esperto
chamado __________.

9. Relê o capítulo “Velhas histórias que convém saber melhor” e identifica o


narrador.
________________________________________________________________________________________

4
10. Responde às questões seguintes sobre a ação do conto A Vida Mágica da
Sementinha.
10.1. Quem metera a Sementinha e os outros bagos numa arca, durante vários meses?
______________________________________________________________________________________
10.2. O que aconteceu, para que a Sementinha deixasse a velha arca?
______________________________________________________________________________________
10.3. Por que razão a Sementinha escapou de ser comida pelo Rouxinol?
______________________________________________________________________________________
10.4. Quando a Sementinha foi de novo capturada, o Rouxinol demonstrou-lhe o que
sentia por ela. De que forma?
______________________________________________________________________________________
10.5. Quem era a Feiticeira que aprisionou a Sementinha?
______________________________________________________________________________________
10.6. Enquanto esteve prisioneira da Feiticeira, a Sementinha foi sofrendo várias
transformações, que ela não percebia bem. Preenche o quadro, de acordo com
modelo.
O que estava a acontecer O que a Sementinha pensava que seria
Quanto mais água bebia, mais A Sementinha pensou que o seu
sede tinha. encantamento não teria fim.
O seu interior tomou-se num
líquido leitoso e branco.
Do corpo, saía-lhe um rabinho.
Enquanto uma cauda crescia para
baixo, outra crescia para cima.
O seu corpo transformava-se numa
cana frágil.
Nas hastezinhas das raízes
nasciam-lhe pelos.
10.7.Quem ajudou a libertar a Terra da água que a invadiu?
_____________________________________________________________________________________
10.8. O que acontecera, entretanto, ao Rouxinol?
_____________________________________________________________________________________
10.9. Quem é que a Sementinha responsabilizou pelas suas tranças loiras?
_____________________________________________________________________________________

5
10.10. Consideras que a Sementinha teve um trágico destino? Justifica a tua
opinião.
_____________________________________________________________________________________
11. Justifica o título do conto que acabas de ler.
_________________________________________________________________________________________

PROLONGAMENTO

Descobre os fatores mais importantes para a germinação das sementes fazendo a


experiência seguinte, de acordo com as instruções:

 A turma divide-se em quatro grupos. A cada um é dado um recipiente e várias


sementes de milho.
 O grupo 1 enche o seu recipiente com terra, lança nela as sementes e verifica
se sem água as sementes podem germinar; o grupo 2 coloca as sementes no
seu recipiente, que fecha com uma tampa, e coloca-o num local com luz direta,
para verificar se as sementes germinam sem ar; o grupo 3 enche o recipiente
com terra; lança nela as sementes e coloca o recipiente num local escuro,
embora com água, para verificar se as sementes germinam sem luz;
finalmente, o grupo 4 enche o seu recipiente com terra húmida e coloca nela as
sementes de milho, que expõe ao ar e à luz solar.
 Durante cerca de duas semanas, enquanto vão lendo a obra A Vida Mágica da
Sementinha, os alunos verificam o que vai acontecendo e registam os dados
que observam no caderno diário.
 No final da experiência, os alunos discutem os resultados observados em cada
grupo e elegem um porta-voz, que apresentará os resultados à turma.

6
Miguel Sousa Tavares, O Planeta Branco

VERIFICAÇÃO DA LEITURA

1. Observa a capa do livro O Planeta Branco e preenche a ficha bibliográfica desse


livro.
Autor

Título

Ilustrador

Editor

2. Assinala as afirmações verdadeiras (V) e as afirmações falsas (F).

V F
a. Ítaca-3000 era uma estação orbital.
b. A nave espacial partiu do continente africano.
c. As janelas de bordo da nave espacial designavam-se “escotilhas”.
d. O chefe da missão ao espaço chamava-se Baltazar.
d. O planeta Orizon S-3 estava situado no Terceiro Sistema Solar.
e. Plutão era um planeta do Terceiro Sistema Solar.

3. Identifica as personagens, fazendo as associações.

A. Lucas 1. O chefe da missão.


B. Lydia 2. Piloto auxiliar e navegadora.
C. Baltazar 3. O mais novo dos três astronautas de Ítaca-3000.
D. Marko e Bianca 4. Assistentes do chefe da missão em Terra.

3.1. Indica as personagens que estão a bordo da nave espacial e as que se encontram
na estação espacial em Terra.

Nave espacial
Estação espacial

COMPREENSÃO DA LEITURA

1. Assinala as repostas para cada questão. Depois de resolvido o exercício, lê de novo


a obra para verificares as tuas respostas.

7
1.1. Que característica distingue Baltazar das outras personagens?
a. Baltazar era divertido.
b. Baltazar era distraído.
c. Baltazar gostava de ouvir música.
1.2. Qual era a nacionalidade de Lydia?
a. Lydia era moçambicana.
b. Lydia era vietnamita.
c. Lydia era do Cazaquistão.
1.3. Que problema preocupava a Organização Mundial do Espaço?
a. A exploração espacial.
b. Os progressos tecnológicos.
c. As mudanças climáticas.
1.4. Por que razão se perde a noção dos dias e das horas no interior da nave?
a. Porque os astronautas se afastaram da órbita solar.
b. Porque os astronautas estavam pouco ocupados.
c. Porque os astronautas não tinham calendários nem relógios.
1.5. Que conselhos o chefe da missão em Terra mandou transmitir à tripulação
de Ítaca-3000, quando a nave começou a ser atraída para fora de rota?
a. Que retomassem o comando e não se preocupassem.
b. Que descansassem e disfarçassem as lágrimas.
c. Que desligassem os motores e descansassem.
1.6. Quanto tempo dormiram Lydia, Lucas e Baltazar?
a. Doze horas.
b. Trinta anos.
c. Quase vinte e quatro horas,
1.7. Por que motivo decidiram todos desembarcar no Planeta Branco?
a. Porque não receavam o perigo.
b. Porque pensaram que a Terra os conduzira para ali.
c. Porque a atmosfera dali era respirável.
1.8. Por que razão é que o guardião não lhes revelou se havia água em Orizon
S-3?
a. Porque os homens não merecem saber a resposta.
b. Porque a resposta teria de ser descoberta pelos vivos.
c. Porque essa questão não tem importância para os homens.

8
1.9. Quanto tempo os tripulantes de Ítaca-3000 estiveram impossibilitados de
comunicar com a Terra?
a. Quase vinte e quatro horas.
b. Trinta anos.
c. Mais de doze horas.

2. Que feitos notabilizaram as pessoas seguintes? Procura no capítulo IV a resposta a


esta questão e faz as associações.

1. Descobriu o caminho marítimo para a Índia.


2. Levou a cabo a primeira viagem de circum-
A. Vasco da Gama navegação ao globo.
B. Fernão de Magalhães 3. Foi o primeiro homem a chegar à Lua.
C. Neil Armstrong 4. Fez o primeiro voo transatlântico solitário sem
D. Charles Lindbergh escalas.
E. Edmund Hillary 5. Fez a primeira escalada bem sucedida ao monte
F. Jacques Cousteau Evereste.
6. Foi oceanógrafo e fez várias viagens de pesquisa
ao fundo dos mares,.

3. Lê dois excertos do capítulo II.


Lá em baixo, sobre a Terra, longas colunas cor de chumbo elevavam-se para o céu,
ocultando o verde que estava por debaixo delas: eram as “queimadas”, os terríveis
incêndios sobre as florestas, que os homens ateavam propositadamente e que, aos
poucos, iam tornando mais pobre o planeta e mais raro o oxigénio de que todos
precisavam para viver.

E, passados uns segundos, que ao agora aterrorizado Baltazar pareceram eternos,


ouviu-se outra vez a voz calma de Lucas:
- Agora! A fundo!
Lentamente, a Ítaca rodou sobre o seu flanco direito, apontou o nariz para cima e
endireitou-se como quem rola na cama, até voltar à posição normal.

9
3.1. Distingue no quadro os elementos que se encontram no excerto 1 dos elementos
que se encontram no excerto 2.

Excerto 1 Excerto 2
a. Descrevem-se os efeitos da poluição sobre a natureza.
b. Insere-se uma sequência em discurso direto.
c. Descrevem-se as condições de vida na Terra.
d. Relata-se uma manobra para posicionar a nave.
e. Refere-se uma ação do homem contra a natureza.

3.2. Distingue o excerto narrativo do excerto descritivo.


___________________________________________________________
3.3. Associa duas características a cada sequência.

1. Verbos no pretérito perfeito.


A. Sequência narrativa
2. Verbos no pretérito imperfeito.
3. Predomínio do adjetivo.
B. Sequência descritiva
4. Predomínio do nome.

3. Lê os excertos seguintes.

Tinham sido lançados do coração de África para o espaço (...).

Lá fora, a noite estava semeada de milhões de estrelas (...).

A vibração cessou e ficou um silêncio só interrompido pelo ronronar dos motores em


ponto morto.

Lentamente, a Ítaca rodou sobre o seu flanco (...).

3.1. Assinala o recurso expressivo que encontras nos três excertos.

a. Metáfora.

b. Enumeração.

c. Personificação.

d. Comparação.

4. Assinala sete palavras que o narrador utiliza, no capítulo II, para se referir à nave
Ítaca-3000.

10
parabólica luzes nave motores escotilha
leme oscilómetro estação painel carroçaria
4.1. Esclarece o significado das palavras seguintes, consultando o dicionário:

a. oscilómetro: ________________________________________________________

b. escotilha: __________________________________________________________

PROLONGAMENTO

1. Observa a imagem.

1.1. Legenda a imagem, indicando o nome de cada planeta.


2. Vais escrever um texto de 15 a 20 linhas sobre o problema que afeta o planeta
Terra mencionado no capítulo II, atendendo aos tópicos seguintes:
 Descrição desse problema.
 Indicação de duas causas prováveis para esse problema.
 Referência a duas consequências desse problema.
 Apresentação de duas ideias para que este problema seja resolvido.
2.1. Antes de começares a escrever o teu texto, faz a planificação, prevendo a
introdução, o desenvolvimento e a conclusão.

11
Oscar Wilde, “Foguete de lágrimas”

VERIFICAÇÃO DA LEITURA

1. Observa a capa do livro Contos, de Oscar Wilde, donde foi retirado o conto
“Foguete de lágrimas” e preenche a ficha bibliográfica desse livro.
Autor

Título

Modo literário

Editor

2. Completa o resumo da história “Foguete de lágrimas” com as palavras indicadas.


atitude – foguete – desprezo – cerimónia – pirotecnia

O conto “Foguete de lágrimas” é a história de uma peça de _______(1)_______


destinada a abrilhantar a festa de casamento de um príncipe e de uma princesa
finlandesa. No dia da _______(2)_______, em conversa com outras peças,
idênticas a ele, o foguete, mostra _______(3)_______ por elas. Já depois do fogo
de artificio, o _______(4)_______, que ficou esquecido, continua a imaginar que é
um ser especial e nem quando explode muda de _______(5)_______.

COMPREENSÃO DA LEITURA

1. Responde às questões seguintes, sobre o conto “Foguete de lágrimas”.


1.1. De que modo a princesa que vinha da Finlândia foi transportada?
_________________________________________________________________
1.2. Que comentário do pajem sobre a princesa mereceu a aprovação do rei?
_________________________________________________________________
1.3. Por que razão se pode dizer que a ordem do rei para que o salário do pajem fosse
aumentado para o dobro de nada lhe aproveitou?
_________________________________________________________________
1.4. O que sentiam os noivos um pelo outro, no dia do casamento?
_________________________________________________________________

12
1.5. Por que razão nunca ninguém se atreveu a dizer ao rei que este tocava muito mal
flauta?
______________________________________________________________
1.6. O rei compara a beleza do fogo de artificio, que para ele se assemelha a uma
aurora boreal, à beleza dos seus solos de flauta. O que denota o rei acerca da sua
personalidade, com esta comparação?
_________________________________________________________________

2. O conto “Foguete de lágrimas” pode dividir-se em seis sequências.


2.1. Assinala a ordem correta.
a. Chuva de paus
b. O fogo na lama
c. O fogo de artifício
d. Diálogo entre os fogos
e. Casamento real
f. A chegada da princesa

2.2. Quais te parecem ser as duas sequências mais importantes para a compreensão do
conto?
_____________________________________________________________________
2.3. Justifica a tua resposta, assinalando duas opções.
a. Nessas sequências, relata-se o casamento real.
b. É nessas sequências que o fogo diz o que pensa.
c. Essas sequências são as mais longas.
d. Nessas sequências, descreve-se o fogo de artifício.
e. Essas sequências são as mais breves.
f. É nessas sequências que está a moral da história.

2.4. Considera o excerto seguinte:


- Eu bem sabia que causava sensação – murmurou o foguete de lágrimas,
arfando. E morreu.
2.4.1. Insere este excerto numa das sequências assinaladas na questão 2.1.

3. Considera as frases seguintes.


Possui boas maneiras, é arrogante e afirma-se superior aos outros. Pensa em si a toda
a hora.
3.1. Indica a personagem de quem se fala nessas frases.

13
_____________________________________________________________________
3.2. Transcreve para o quadro informações sobre a vida dessa personagem.
Quem foi o seu pai _________________________________
_________________________________
Quem foi a sua mãe _________________________________
_________________________________
Classe social a que diz pertencer _________________________________
_________________________________
Meio social onde já esteve integrado _________________________________
_________________________________

3.3. Transcreve do texto uma frase que comprove que essa personagem é arrogante,
egoísta e conflituosa.
A personagem é arrogante _______________________________________
_______________________________________
A personagem é egoísta _______________________________________
_______________________________________
A personagem é conflituosa _______________________________________
_______________________________________

4. O foguete de lágrimas queixa-se de algumas personagens e acusa-as. Associa as


queixas e acusações que ele faz a cada personagem.
A. Detesto a má-criação e tudo o que não sejam boas 1. pato
maneiras (...).
B. Devias pensar nos outros. Devias pensar em mim. 2. rã
C. Dentro de ti não há senão vento. És um cérebro 3. balãozito
oco.
D. Que pessoa tão impliquenta! 4. petardo
E. Decididamente, é uma mentalidade burguesa! 5. fogo de Bengala

5. Algumas personagens também fazem acusações ao foguete.


5.1. Refere uma acusação que o fogo de Bengala lhe tenha feito.
_________________________________________________________________
5.2. Refere uma acusação que a rã lhe tenha feito.
_________________________________________________________________
5.3. Dá a tua opinião sobre as acusações e as queixas que as personagens fazem umas
às outras.

14
_________________________________________________________________
6. O foguete foi a única peça de pirotecnia que não ardeu na festa de casamento.
6.1. Como é que ele interpretou esse facto?
__________________________________________________________________
6.2. Que expectativas continuou ele a ter, após esse facto? Assinala a única afirmação
falsa.
a. Pensou que voltaria provavelmente para a corte.
b. Supôs que o lançariam à luz do dia, para poder ser admirado por todos.
c. Imaginou que cairia em cima de um ganso.
d. Presumiu que subiria mais alto do que as estrelas.
e. Julgou que ficaria na atmosfera para sempre.

7. Assinala o provérbio que escolherias para moral da história.


a. A vaidade é o alimento dos tolos.
b. Presunção e água benta, cada um toma a que quer.
c. A gravidade afetada é a casca da sabedoria.
d. A boa educação é moeda de ouro: em toda a parte tem valor.

7.1. Justifica a escolha que fizeste.


_____________________________________________________________________

PROLONGAMENTO
1. Identifica a situação final da história “Foguete de lágrimas”, assinalando a opção
correta.
a. O foguete foi lançado à luz do dia e admirado por todos.
b. O foguete ficou na atmosfera para sempre.
c. O foguete voltou a viver na corte.
d. O foguete morreu.

1.1. Imagina uma situação final diferente da que assinalaste na questão anterior e
redige a continuação da história, atendendo aos itens seguintes:
 Descreve o local aonde o foguete foi ter, bem como a sua reação e a das
outras personagens face ao sucedido.
 Intercala, no texto, descrição e narração.
 Apresenta as falas das personagens em discurso direto.

15
 Utiliza os seguintes recursos de linguagem: personificação, metáfora,
enumeração, comparação e onomatopeia.

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Maria Alberta Meneres, Ulisses
VERIFICAÇÃO DA LEITURA

1. Observa a capa do livro Ulisses, de Maria Alberta Meneres, e preenche a ficha


bibliográfica desse livro.
Autor(a)

Título

Ilustrador

Editor

Modo literário

2. Escreve, no crucigrama, o nome de algumas personagens da obra Ulisses,


atendendo às informações dadas ao lado.
6 8 1. Filha do rei Alcino.
5
2. Filho de Ulisses e de Penélope.
1
4 7 3. Príncipe troiano que raptou a rainha Helena.
4. Poeta grego que escreveu o livro Odisseia.
5. Conhecido por “o das mil astúcias”.
2 6. Deusa que costuma ajudar Ulisses.
3
7. Uma feiticeira.
8. Mulher de Ulisses.

COMPREENSÃO DA LEITURA

1. Responde à s questõ es seguintes sobre a personagem Ulisses.


1.1. Onde vivia Ulisses?
________________________________________________________________________________________
1.2. Quem fazia parte da sua família?

________________________________________________________________________________________

1.3. Que características físicas possuía?

________________________________________________________________________________________

1.4. Que característica se destaca na sua personalidade?

________________________________________________________________________________________

2. Assinala os locais onde esteve Ulisses, desde que deixou a sua terra-natal,
na ordem correta.
a. Mar das Sereias
b. Ilha dos Infernos

17
c. Eó lia
d. Ilha de Circe
e. Arquipélago da Cicló pia
f. Troia
2.1. Preenche o quadro com elementos relativos aos locais por onde Ulisses
passou e à s dificuldades que ele e os seus companheiros tiveram de
ultrapassar. Segue o exemplo.

Local Personagem(ns) Dificuldade a Estratégia(s)


que se opõ e(m) a ultrapassar utilizada(s)
Ulisses
Troia Os troianos Libertar Helena Entrar nas
muralhas dentro
de um cavalo de
madeira
Dar vinho ao
ciclope; feri-lo no
olho; fugir
agarrado a um
carneiro
Ventos violentos
Um feitiço
Passar pelo cã o de
três cabeças
Mar das
sereias

2.2. As estratégias que Ulisses pô s em prá tica revelam que ele era mesmo “o
das mil astú cias”. Recorda a sua estratégia para escapar à guerra contra
os troianos.
___________________________________________________________________________________
2.3. Qual te parece ter sido o maior obstá culo enfrentado por Ulisses?
Justifica a tua opiniã o.
___________________________________________________________________________________
2.4. De regresso a Troia, Ulisses teve de superar mais uma dificuldade. Qual?
___________________________________________________________________________________
2.5. Quem o ajudou nesta ú ltima prova?
___________________________________________________________________________________
3. Quanto tempo demorou a viagem de Ulisses? Assinala a resposta correta.
a. Um ano.
b. Dez anos.
c. Dezoito anos.
d. Quatro dias.
3.1. O que aconteceu na terra-natal de Ulisses, durante essa viagem?

_________________________________________________________________________________________

3.2. Que estratégia é que Penélope pô s em prá tica para tentar resolver o
problema?

18
________________________________________________________________________________________

3.3. Seria possível atribuir a Penélope o mesmo epíteto por que era conhecido
Ulisses? Porquê?

_________________________________________________________________________________________
4. Lê o excerto de uma entrevista do Diário de Notícias a Maria Alberta Menéres, a
autora do livro Ulisses.

O Ulisses é um dos seus best-sellers. Conte então como aconteceu?


M.A.M. – Na Pedro Santarém, uma das últimas escolas onde estive como professora,
a certa altura tinha de fazer aulas de substituição de cada vez que uma professora
faltava. E então, como não eram meus alunos e não os conhecia, comecei a contar o
Ulisses e isto durou o ano inteiro. Às tantas todos queriam ouvir a história e acabei
numa sala polivalente enorme a contar o fim. Escrevi-o em cinco dias e foi escrito tal
e qual como foi contado. Tem uma grande oralidade, mas resulta muito bem porque as
crianças quando o lêem é como se estivessem a ouvir a história. Mas tudo começou de
uma tentativa de captar a atenção dos miúdos e fazê-los interessarem-se pelo que
estava a contar.
http://mariaalbertameneres.blogs.sapo.pt/ (Consultado em 18/10/2011)
4.1. O livro Ulisses contém algumas marcas do contexto de oralidade em que foi a
história foi contada, antes de ser escrita. Assinala o único item que, na lista
abaixo, não se refere a uma marca de oralidade presente no livro.
a. Referência a provérbios populares.
b. Interpelação do leitor/ouvinte com frases interrogativas.
c. Repetição de frases e expressões.
d. Alternância do pretérito perfeito e do presente do indicativo.
e. Frases curtas.
f. Seleção cuidada de vocabulário.

4.2. Retira do texto uma frase ou expressão exemplificativa de cada uma das marcas
de oralidade referidas e indica entre parênteses em que página leste essa frase ou
expressão.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

19
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Lê as frases seguintes, retiradas do livro Ulisses.
a. O ciclope avançava avançava avançava...
b. Os marinheiros corriam como cavalos brancos.
c. A curiosidade rebentava por todo o navio.
d. Os ventos furiosos (...) saltaram de lá .
e. Ulisses estava soberbo defendendo o seu povo, a sua casa, a sua pá tria, a
vida, a paz.
5.1. Transcreve as frases para o quadro, atendendo ao recurso de linguagem
presente em cada uma.

Metá fora
Personificaçã o
Enumeraçã o
Comparaçã o
repetiçã o
5.2. Explica por palavras tuas o sentido da repetiçã o.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

PROLONGAMENTO

1. Lê a frase seguinte.
Os Gregos e os Troianos eram politeístas.
1.1. O que quer a narradora dizer nessa frase? Assinala a resposta correta.

a. Os Gregos e os Troianos veneravam vá rios deuses.


b. Os Gregos e os Troianos veneravam dois deuses.
c. Os Gregos e os Troianos nã o veneravam nenhum deus.
d. Os Gregos e os Troianos veneravam apenas um deus.
1.2. Consulta a Internet para descobrires sobre que aspetos da realidade cada
deus exercia a sua autoridade e influência. Faz as associaçõ es, como no
exemplo.

A. Dioniso 1. Sabedoria

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B. Hefesto 2. Mares
C. Ares 3. Beleza
D. Apolo 4. Mundo subterrâ neo
E. Afrodite 5. Fogo
F. Atena 6. Amor
G. Eros 7. Guerra
H. Hermes 8. Vinho
I. Poseidon 9. Sol
J. Hades 10. Mensageiro dos deuses

1.3. Vais escrever um texto de 15 a 20 linhas, contando uma histó ria em


que um dos deuses mencionados acima seja personagem principal.
Respeita os itens seguintes:
 Descreve esse deus, mencionando o poder que ele detém e de que
instrumento se serve para exercer esse poder.
 Refere dois deuses que vivam perto desse deus e caracteriza as
relaçõ es que tem com eles;
 Imagina um conflito que oponha a personagem principal do teu
texto à s outras personagens;
 Refere a soluçã o encontrada para o conflito.

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