Es una de las

fases más fundamentales de la

metodología PACIE ya que se
basa en la habilidad de aprender
haciendo a través de los recursos  Motivar al estudiante a
y actividades que permiten participar en todas las
socializar y compartir para que el actividades en línea.
proceso de enseñanza –  Generar la interacción en el

aprendizaje sea mucho más aula de entornos virtuales

efectivo. Los estudiantes y de aprendizaje.
participantes del entorno virtual  Fomentar actividades que
en esta fase son quienes propicien la socialización
construyen su propio por el ciberespacio.
conocimiento a través de la  Disminuir el exceso
estimulación, el improductivo de
acompañamiento, la guía y el actividades y generar
apoyo durante todo el proceso de EVAs interactivos.
aprendizaje.
En esta fase se genera En la fase de interacción se
intercambio colaborativo, utilizan diversos recursos para la
participativo, social y de socialización del conocimiento y
aprendizaje mediado entre el el estimulo del aprendizaje como
tutor y los estudiantes a través son: interacción por
de foros de apoyo y foros videoconferencia, la cual es
sociales. una tecnología que proporciona
un sistema de comunicación
bidireccional de audio, video y
datos que permiten que las
sedes receptoras y emisoras
mantengan una comunicación
simultanea interactiva en tiempo
real.
Videoconferencia dimdim,
este es un sitio web el cual
permite realizar
videoconferencias gratuitas,
permite subir archivos para
exposiciones, además de
permitir la interacción entre  Se debe tener claro el
alumnos con el tutor. objetivo del aula virtual,
Videoconferencia wiziq, este que es lo que se quiere que
espacio es utilizado para la los estudiantes aprendan.
práctica educativa, posee una  El tutor debe ser un
cantidad de componentes planificador, además de
eficientes para el tutor a la hora trabajar con calidad los
de exponer una clase u objetivo. contenidos a colocar y
De igual manera la interacción se programar las actividades.
da a través de chat, mister wong  Debe ser un participante
el cual es un marcador social y más en el aula.
permite hacer contrastes en  Debe permitir que los
sitios web; todos estos recursos estudiantes generen su
permiten optimizar la tecnología propio conocimiento.
en favor del aprendizaje.  Manejar las herramientas
tecnológicas adecuadas y
acordes a la hora de
 colocar los recursos a sus estudiante hacer, practicar,
estudiantes. escuchar, investigar,
 Ser un mediador en el experimentar, ser proactivo,
desarrollo de las permite la interactividad obtener
actividades. feedback sobre lo que están
haciendo, como lo están
haciendo y porque lo están
haciendo.
Con el e-learning se puede
enseñar cualquier conocimiento,
técnica u actividad, el proceso de
enseñanza-aprendizaje se
fundamenta en presentar la
información, crear el problema
que promueva el aprendizaje
cooperativo, investigar las
soluciones y progresar en
conocimientos y valores.
Es generar interacción y
conocimiento, utilizando toda la

E-learning es tecnología; sin olvidar la

aprendizaje soportado en las pedagogía.

nuevas tecnologías. Esta fase

permite integrar el conjunto de
tecnologías multimediales y de
internet en el proceso de
aprendizaje, con el fin de
manejar las técnicas apropiadas
de evaluación, mejorando así la
calidad del aprendizaje y al
mismo tiempo permitiendo al
 BLOQUE 0 – PACIE
El bloque cero o PACIE es de gran
importancia dentro del aula
virtual porque lo que hace es
informar, guiar, exponer y
compartir a través de procesos
sociales la construcción del
 Relacionar tutoría en línea
conocimiento, mediante el
y evaluación.
compartimiento educativo,
 Conocer técnicas de
además de presentar
evaluación por internet.
información general del EVA y
 Automatizar procesos de
actividades informativas que son
evaluación.
importantes para el desarrollo
 Fomentar la del curso.
autoevaluación critica.
 Utilizar evaluación virtual- El Bloque Cero está conformado por

presencial. las siguientes secciones:

SECCION DE INFORMACION:
Esta sección suministra
información guía del uso y
actividades del aula que los
alumnos deberán conocer y
manejar. Contiene una
La estructura ideal de un EVA
presentación del tutor, que
propuesta por la metodología
indica quien es él, porque y como
PACIE es la siguiente:
se están llevando los procesos
tutoriales dentro del aula.
Bloque 0 – PACIE
Dispone de una breve
Bloque Académico
presentación sobre el curso,
Bloque de Cierre
indica cuáles son sus objetivos y estudiantes se conozcan,
que se pretende con este. promuevan amistad y
Contiene una rúbrica de compañerismo, donde a partir de
evaluación de guía e información allí pueden conformar una
con el fin de colocar las comunidad de aprendizaje
actividades y asignaciones cooperativo y de apoyo mutuo
planificadas a desarrollar durante para solución de problemas.
el curso y la evaluación de las
mismas.

SECCION DE COMUNICACIÓN:
Es una cartelera en línea y es un
área para información,
específicamente un foro
informativo, sirve para la
comunicación, es decir para dar
parte de las actividades que se
deben realizar, como se deben
realizar, cuando y donde es que
hay que realizarlas, es un
espacio donde se colocan los
informes, avisos de importancia,
novedades apropiadas sobre las
actividades del curso y los
procedimientos administrativos,
operativos y académicos del
modulo en ejecución.

SECCION DE INTERACCION:
Permite interacción en el ámbito
social, con el fin de que los
 documentos, los enlaces y la
exposición temática, para que el
estudiante se apropie de ellos.

El bloque Académico está

conformado por las siguientes
secciones:

SECCION DE EXPOSICIÓN: En
esta sección se coloca toda la
información, enlaces y
documentos relacionados con la
materia o área de conocimiento
que el estudiante necesita
conocer. El tipo de recurso de
información, así como el
contenido no debe repetirse para
que el estudiante no se aburra
en el proceso de aprendizaje.
Esta sección debe contener
información que permita al
estudiante desarrollar el análisis
y sentido crítico. La información
colocada debe permitir visualizar
y proyectar posiciones diferentes
de las planteadas en los
contenidos.

SECCION DE REBOTE: Está

BLOQUE ACADEMICO: Obtiene
compuesto de actividades de
información y contenidos de la
autocritica. En esta sección los
materia o cátedra, los
estudiantes podrán opinar e determinado inicialmente en el
intervenir en foros, consultas, aula virtual.
wikis sobre lecturas, información
y contenidos expuestos en la
sección de exposición.

SECCION DE CONSTRUCCIÓN:
En esta sección mediante la
interacción el estudiante
interviene junto a sus
compañeros sobre análisis,
críticas y discusiones en lo
referente a informaciones
colocadas, construyendo de esta
manera el conocimiento. El
estudiante puede precisar cual
postura es la mejor y si es
necesario plantear alguna otra.
El tutor no interviene en esta
sección solo existe participación
de los estudiantes.

SECCION DE COMPROBACIÓN:
Esta sección manifiesta si el
estudiante ha desarrollado las
destrezas y habilidades que se
esperaba que desarrollara
durante el bloque académico.
Aquí se establecen procesos de
comparación para verificar si lo
obtenido está adecuado a lo
 negociar discrepancias sobre
evaluaciones, terminar procesos
diferidos y dar a conocer las
calificaciones finales obtenidas
en el desarrollo de las
actividades en el aula durante
todo el proceso. Además es un
espacio para la retroalimentación
del tutor con la opinión y
participación de los estudiantes
tanto en la estructuración del
aula, como en lo laboral y
tutorial.

El bloque de cierre está

conformado por las siguientes
secciones:

SECCION DE NEGOCIACIÓN:
Permite la negociación entre
toda la comunidad de
aprendizaje, principalmente
entre el tutor y los estudiantes.
Esta sección sirve de negociación
para el alumno si no cumplió con
alguna actividad pautada, aquí
puede cumplir con las metas
señaladas en un tiempo
determinado. De igual manera se
crea en este espacio un foro para
BLOQUE DE CIERRE: Permite
que los estudiantes puedan
culminar actividades pendientes,
despedirse y expresar sus
opiniones en cuanto al proceso
desarrollado.

SECCION DE
RETROALIMENTACIÓN: Tiene
como propósito tomar las
opiniones y puntos de vistas de
los estudiantes a través de
encuestas y consultas, con el fin
de mejorar o corregir errores
cometidos durante el progreso
del curso en el ámbito
académico, pedagógico y
didáctico.

La
metodología PACIE básicamente
permite orientar la construcción
del entorno virtual así como
desarrollar el aprendizaje
mediante los EVA y CEV a nivel
académico, pedagógico,
organizacional y tecnológico.

PACIE ha logrado ampliar a la

comunicación, los procesos
sociales fundamentales para
apoyar la criticidad y el análisis
de los datos que nos permiten
construir el conocimiento, La fase E-learning permite
mediante un trabajo persuadir al tutor de que se
colaborativo. puede ensenar cualquier
actividad humana mediante E-
La fase presencia permite learning.
determinar la imagen corporativa
del EVA haciéndola atractiva, Aprender haciendo y Aprender
interesante y llamativa al creando son algunos de los
estudiante. principios fundamentales de este
método educativo, que fomenta
La fase alcance permite además, el trabajo colaborativo
determinar los estándares, entre todos los participantes
marcas y destrezas que debe para construir de esta manera el
desarrollar la comunidad de aprendizaje.
aprendizaje en el CEV y el
estudiante en el EVA.

La fase capacitación se debe

fundamentar en el aprendizaje
cooperativo, de la técnica
aprender haciendo orientado a la
enseñanza y concentrada en el
estudiante.

La fase interacción es la más

importante, ya que genera afecto
y permite que la interacción
entre pares genere el
conocimiento necesario.