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AÇÃO DE FORMAÇÃO

Plataforma de aprendizagem, colaboração


e partilha para a cidadania

ÁREA DE FORMAÇÃO Prática pedagógica e didática da docência

MODALIDADE Curso de formação

REGIME DE FREQUÊNCIA e-learning

NÚMERO TOTAL DE HORAS (CURSO DE FORMAÇÃO) 25 horas (15 horas online síncrono +
10 horas online assíncrono)

DESTINATÁRIOS Educadores de Infância (Grupo de Docência 100); Professores 1.º Ciclo


Ensino Básico (Grupo de Docência 110)

DESTINATÁRIOS DCP (DIMENSÃO CIENTÍFICA E PEDAGÓGICA) Educadores de Infância;


Professores 1.º Ciclo Ensino Básico

NÚMERO DE FORMANDOS POR REALIZAÇÃO DE AÇÃO mínimo: 10 máximo: 30

RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA AÇÃO E SUA INSERÇÃO NO


PLANO DE ATIVIDADES DA ENTIDADE PROPONENTE
Os professores/as vivem o desaf io ímpar de trabalhar com alunos/as que crescem em
sociedades profundamente mediatizadas e acessos precoces às possibilidades do digi-
tal (Ponte et al., 2017).
A Plataforma de aprendizagem, colaboração e partilha para a cidadania, na sua estrutura
gamificada, dispõe de conteúdos multimédia interativos, e espaços que se têm revelado ex-
celentes meios de inclusão, interação e partilha para alunos/as, professores/as e famílias. O
seu uso em sala de aula, se por um lado é estimulante para as crianças, pode ser um desafio
para os professores/as (Livingstone & Green, 2016; Castro et al., 2016). Tendo isto em mente,
este curso pretende promover competências (técnicas, multimodais, sociais, segurança, pe-
dagógicas) junto dos professores/as, de modo a que estas se reflitam nas suas práticas com
metodologias ativas de aprendizagem.

OBJETIVOS

• Refletir sobre os impactos do paradigma digital nos processos de comunicação e


interação e o seu potencial para promover a inovação e mudança dos processos
de ensino e de aprendizagem;
• Explorar as potencialidades e recursos da plataforma interativa online com os pro-
fessores/as e educadores/as;
• Introduzir a utilização da plataforma no ambiente de sala de aula, estimulando à
reflexão sobre a prática pedagógica no paradigma do digital;
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• Promover a utilização da plataforma de aprendizagem, colaboração e partilha
para a cidadania por parte dos professores/as e educadores/as;
• Trabalhar com e nos professores/as e educadores/as diferentes competências de
aprendizagem técnica e pedagógica para uma utilização eficiente da plataforma;
• Promover novas estratégias e dinâmicas de aprendizagem para a planificação e
desenvolvimento das suas aulas;
• Integrar as componentes científica, técnica e pedagógica na elaboração de pla-
nos de aula com recurso à plataforma;
• Conhecer e aplicar metodologias ativas e participativas com a utilização da plataforma;
• Integrar a plataforma no currículo tendo por base a Autonomia e Flexibilidade
Curricular.

CONTEÚDOS DA AÇÃO
I. AS TIC NA EDUCAÇÃO

1. As TIC como Factor de Mudança Educacional;


2. Razões para uma Maior Utilização das TIC na Educação;
3. Dificuldades da Utilização das TIC na Educação.

II. EDUCAÇÃO, CIDADANIA E SOCIEDADE NO SÉCULO XXI

1. Contextualizando o aluno do século XXI – competências académicas e de cidadania;


2. Contextualizando a Escola do século XXI – o antes e depois da pandemia;
3. Reflexão e discussão do novo perfil do Professor-investigador do século XXI – o
desenvolvimento profissional ao longo da vida;
4. Ambientes Educativos Inovadores: os espaços de aprendizagem formal, informal
e não formal;
5. Metodologias ativas e participativas.

III. PLATAFORMA DE APRENDIZAGEM, COLABORAÇÃO E PARTILHA PARA A CIDADANIA

1. Exploração das várias componentes da Plataforma de aprendizagem, colabora-


ção e partilha para a cidadania: Menus horizontas e verticais; configuração de per-
fil; mural de partilha; temáticas.

IV. PLANIFICAÇÃO DE/E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS TENDO POR BASE A INTEGRA-


ÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS E A PLATAFORMA DE APRENDIZAGEM, COLABO-
RAÇÃO E PARTILHA PARA A CIDADANIA

1. Elaboração de Planos de intervenção pedagógica através de metodologias ativas


e participativas;
2. Planificação e elaboração de atividades;
3. Construção de Recursos Educativos Digitais;
4. Desenho, implementação e intervenção utilizando a plataforma integrada com
o currículo.

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METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA AÇÃO
Esta ação de formação irá concretizar-se numa metodologia de e-learning. As sessões on-
line estão estruturadas em formato cumpridor dos standards internacionais do regime
e-learning. Este curso possui tutoria assíncrona e síncrona. A tutoria online assíncrona o
formando tem o apoio do formador responsável, que responderá às suas questões ou es-
clarecerá as suas dúvidas em momentos fora das sessões. As sessões serão disponibilizadas
na plataforma Moodle, podendo o formando consultar os recursos desde o dia em que tem
início até ao último dia de formação.

REGIME DE AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS


A avaliação é contínua tendo em conta os seguintes aspetos: trabalho autónomo realizado
e documentando em formulário próprio fornecido durante a formação (pode ser planifica-
ção individual ou de grupo), participação ativa e reflexiva nas sessões, assiduidade, relatório
e reflexão crítica final (modelo fornecido). Os formandos serão avaliados numa escala de 1
a 10 valores, conforme estipulado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, recorrendo aos
parâmetros de avaliação estabelecidos pela DGE e respeitando todos os dispositivos legais
da avaliação contínua.

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