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PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE

AVALIAÇÃO Nº 5 A

ESCOLA: _______________________________________ DATA: ____/ ____/ 20__

NOME: ______________________________________________ Nº ____ TURMA: ____

GRUPO I – ORALIDADE

Para responderes à questão que se segue, vais ouvir uma pequena


reportagem realizada no Centro de Recolha Oficial de Animais de Companhia de
Braga – Canil/Gatil Municipal (https://www.youtube.com/watch?v=lGq7dVu3cgQ).

Antes de iniciares a audição do texto, lê a questão. Em seguida, ouve


atentamente a reportagem duas vezes e responde ao que é pedido.

1. De acordo com a reportagem, classifica as afirmações como verdadeiras (V)


ou falsas (F).

Afirmações V F

a) O Centro de Recolha Oficial de Animais de Companhia de


Braga foi sujeito a uma intervenção estrutural, aumentando
o número de celas para canídeos, mas não para felídeos,
e foram criadas duas novas celas para quarentena.

b) No sentido de controlar os animais “errantes”, o município


vai oferecer à família adotante a esterilização do animal.

c) Segundo Liliana Carvalho, veterinária do Centro de Recolha


Oficial de Animais de Companhia de Braga, o conceito de
“canil de abate” é uma ideia antiga, uma vez que a
sociedade evoluiu e a forma como a população trata os
animais também.

d) O centro cumpre com todos os requisitos no que respeita


às condições de bem-estar animal, à exceção dos espaços
exteriores.

e) Os animais do centro são regularmente levados a passear


por voluntários de uma associação que trabalha com o
Centro de Recolha Oficial de Animais de Companhia de
Braga.

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GRUPO II – LEITURA, EDUCAÇÃO LITERÁRIA E ESCRITA

Texto A

Lê, atentamente, o texto seguinte. Se necessário, consulta o vocabulário.

Há uma gata na biblioteca

A biblioteca da escola básica e secundária José Relvas, em Alpiarça, tem uma nova
residente muito especial: a gata Mia.

Mia chegou em outubro, no Mês


Internacional das Bibliotecas. Uma das
5
professoras tinha gatinhos para dar e a
professora de História, Lina Duarte, lembrou-
-se: “podemos adotá-la na biblioteca”. “Na
disciplina de Cidadania e Desenvolvimento
existem dois temas opcionais1 muito
1
0 interessantes – o voluntariado e o bem-estar
animal – e assim se casou uma necessidade
com uma oportunidade”, garante a professora.
Adotaram a gatinha e ela tornou-se a alegria da biblioteca. O nome, Mia Couto (pseudónimo 2 do
escritor e biólogo moçambicano António Emílio Leite Couto), foi escolhido democraticamente,
sendo que todas as propostas foram feitas pelos alunos, com base numa regra: tinham de ser
1 nomes de personagens literárias ou de autores.
5
Aos fins de semana vai para casa com um voluntário, porque ainda é muito pequena para ficar
sozinha. “Para muitos miúdos cujos pais não querem ter animais é muito bom, porque podem
conviver com um animal de estimação, ainda que por pouco tempo”, explicou a professora. “Tem
sido uma relação fantástica: a gata acompanha os miúdos na biblioteca e fica com eles enquanto
eles fazem os trabalhos de casa, por exemplo”. Alguns alunos dizem até que já gostam mais de vir
2
0
para a escola ou para a biblioteca, para poderem estar com a Mia.
Para além disso, a adoção serviu para que todos aprendessem: foi feita uma investigação sobre
os cuidados a ter com gatos, com a ajuda de uma veterinária, e foram colados cartazes pela
escola para que todos ficassem informados. Vai ser feita ainda uma angariação 3 de fundos para
a esterilização4 da gata, para que possa ficar mais livre para passear pelo espaço escolar. Para já,
2
a Mia ainda só passeia de trela, nos intervalos, para se ir habituando.
5
Visão Júnior online, 4 de março de 2019
(texto adaptado e com supressões; consultado em abril de 2019)

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1. Assinala com X, de 1.1. a 1.5., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com o sentido do texto.

1.1. Mia chegou à biblioteca da escola básica e secundária José Relvas, em


outubro, visto que
A. em breve seria o Mês Internacional das Bibliotecas.
B. uma das professoras tinha gatinhos para dar.
C. precisavam de um gato para a disciplina de Cidadania e Desenvolvimento.
D. a professora de História, Lina Duarte, queria adotar um animal.

1.2. O nome Mia Couto para a gata corresponde


A. ao pseudónimo do escritor António Emílio Leite Couto.
B. ao nome de um dos fundadores da escola.
C. ao nome da pessoa que a levou para a escola.
D. ao facto de Mia ser nome de gato.

1.3. Mia passa o fim de semana


A. em casa de um aluno que se ofereça para ficar com ela.
B. com um aluno cujos pais não queiram ter animais.
C. na biblioteca da escola básica e secundária José Relvas.
D. com os voluntários cujos pais procurem um animal de estimação.

1.4. A professora considera muito positiva a presença de Mia na biblioteca, porque


A. reforça as relações entre os alunos.
B. ajuda os alunos a fazerem os trabalhos de casa.
C. motiva os alunos a virem para a escola.
D. acompanha os alunos para todo o lado.

1.5. A adoção de Mia proporcionou uma aprendizagem útil, uma vez que os alunos
A. passaram a interessar-se mais pela leitura.
B. começaram a andar com ela pela trela, nos intervalos.
C. investigaram sobre os cuidados a ter com estes felinos.
D. angariaram fundos para esterilizar a gata.

2. O texto fala-nos de um animal de estimação – uma gata – que foi adotado numa
biblioteca escolar.
2.1. E tu, consideras importante ter um animal de estimação? Justifica a tua resposta.
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Texto B

Lê, atentamente, o texto seguinte. Se necessário, consulta o vocabulário.

O testamento1 do gato

Ai, se eu um dia morrer


não quero ser enterrado,
hei de ficar ao solinho,
em cima do meu telhado.

5
Levem-me três carapaus
e um pratito de leite.
Comer sempre bons petiscos
é o meu grande deleite2.

Convidem três gatas pretas


1
0 com unhas bem afiadas,
pois mesmo depois de morto
preciso de namoradas.

Ai, se eu um dia morrer


não me façam despedidas,
eu volto sempre de novo
1 que um gato tem sete vidas.
5

Luísa Ducla Soares, A cavalo no tempo,


Porto, Porto Editora, 2015, p. 48

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3. Identifica a primeira pessoa que dá voz ao poema.


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4. Enumera todos os pedidos feitos pelo gato.


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5. Explicita o que revela a atitude do gato, tendo em conta os pedidos que ele faz.
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6. Estabelece a associação entre os versos transcritos, na coluna A, e o tom que lhes


pode ser dado na leitura, na coluna B.

Coluna A Coluna B

A. “Ai, se eu um dia morrer” (v. 1)


1. tom de pedido ou ordem
B. “não quero ser enterrado” (v. 2)

C. “hei de ficar ao solinho, / em 2. tom queixoso


cima do meu telhado” (vv. 3-4)

D. “Levem-me três carapaus / e um 3. tom explicativo


pratito de leite” (vv. 5-6)

A. _____ B. _____ C. _____ D. _____

7. Identifica o recurso expressivo presente ao longo de todo o poema. Justifica a tua


resposta.
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___________________________________________________________________

8. Indica o número de estrofes que compõem este poema e classifica-as segundo o


número de versos que apresentam.
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9. Transcreve as rimas existentes ao longo do poema.


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10. Atenta no verso “Levem-me três carapaus” (v. 5).


10.1. Indica o número de sílabas métricas deste verso, a partir da sua escansão.
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GRUPO III – GRAMÁTICA

1. Atenta na primeira estrofe do poema do texto B, transcrita abaixo, e refere a classe e a


subclasse (nos casos em que se justifique) das palavras sublinhadas.
a) eu: ______________________________
Ai, se eu um dia morrer
b) ser: ______________________________
não quero ser enterrado,
c) ao: ______________________________
hei de ficar ao solinho,
d) em: ______________________________
em cima do meu telhado.
e) meu: _____________________________
1.1. Indica em que tempo, modo e pessoa se encontra a forma verbal “quero”,
presente no verso 2: ______________________________________________
1.1.1. Reescreve o verso 2, colocando essa forma verbal no pretérito mais-
que--perfeito simples do modo indicativo:
_____________________________

2. Identifica os advérbios presentes nos versos do texto B a seguir transcritos e indica o


seu valor semântico.
a) “não quero ser enterrado” (v. 2): _______________________________________
b) “Comer sempre bons petiscos” (v. 7): ___________________________________
c) “com unhas bem afiadas” (v. 10): ______________________________________

3. Reescreve as frases seguintes, substituindo cada elemento sublinhado pelo pronome


pessoal adequado e efetuando as alterações necessárias.
a) O gato pediu ao dono que não o enterrassem.
________________________________________________________________
b) As gatas pretas têm as garras afiadas.
________________________________________________________________
c) Os donos não fizeram despedidas ao gato, quando o gato morreu.
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4. Estabelece a associação entre cada um dos elementos sublinhados nas frases da


coluna A e a função sintática correspondente da coluna B.

Coluna A Coluna B
A. O dono e a dona cremaram o gato. 1. Complemento direto
B. Os gatos têm sete vidas. 2. Vocativo
C. Gato, queres um carapau? 3. Sujeito composto
D. Ninguém lhe fez despedidas. 4. Predicado
E. O gato voltou. 5. Complemento indireto

A. _____ B. _____ C. _____ D. _____ E. _____

GRUPO IV – ESCRITA

No poema do texto B do Grupo II, o gato demonstra muita vontade de viver.


Escreve um texto narrativo, no qual contes uma história que envolva um animal de
estimação aventureiro, astuto e simpático. Tu também deves ser uma personagem.
O teu texto, com um mínimo de 140 e um máximo de 200 palavras, deve:
 ser correto e bem estruturado (introdução, desenvolvimento e conclusão);
 apresentar as características físicas e psicológicas do animal de estimação;
 relatar uma aventura vivida por ti e pelo animal de estimação, com pelo
menos duas peripécias;
 ter pelo menos um momento de diálogo entre ti e esse animal;
 ter um título adequado.
No final, faz a revisão do teu texto, verificando se:
 respeitaste o tema proposto e o género indicado;
 as partes estão devidamente ordenadas;
 há repetições que possam ser evitadas;
 usaste corretamente a pontuação.

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