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culturais de conversa.

“Se você pega os CDs do Racionais e do


resistência Facção Central, eles estão falando do
negra. racismo desde os anos 1990 e não mudou
nada”;
“A cultura hip hop promove a consciência
negra hoje em dia”.

Realização do Produção de Filme “No começo achei que não ia dar em nada,
documentário. cenas documentário que nunca faríamos um filme. Mas depois
ficcionais; de curta fui entendendo e o filme saiu”;
trabalho de duração “Estudar dessa maneira nos força a se
edição; e realizado pelos apropriar da matéria, do tema e a conversar
entrevistas. estudantes, em com nossos colegas”.
que se
expressa o
desenvolvime
nto da
autonomia,
criatividade,
trabalho em
equipe e
construção do
conhecimento
de forma
coletiva.
Fonte: elaboração própria.

CONCLUSÕES

Ao longo desta pesquisa, procuramos refletir sobre a realização documental como


metodologia ativa no ensino de História, por meio da utilização de tecnologias digitais de
informação e comunicação. Nesse processo, procuramos abordar a questão considerando a
amplitude das metodologias de ensino ativas em relação às tecnologias digitais.
Nesse viés, abordamos o uso das imagens em movimento em sala de aula como
tecnologia e discutimos suas várias alternativas metodológicas, sobretudo, as ligadas a
produção de imagens. Pautado nesse debate, o projeto “Cinema documentário contra o racismo”
tornou possível averiguar os desafios que a realização documental como metodologia de ensino
ativa incita na sala de aula.
Sendo assim, consideramos que a pesquisa e a execução do projeto foi instigante,
fecunda e animadora. Instigante por que trabalhar a realização documental como metodologia
é conectar a escola ao mundo contemporâneo e nos permite amalgamar diversos processos de
aprendizagens a criatividade e ao trabalho em equipe. Fecundo, pois a experiência se mostrou