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GUIA DE PAIS

PARA A
EDUCAÇÃO PRECOCE

Fichas de Actividades

Linguagem
Nível 1
NÍVEL 3 LINGUAGEM 99
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Actua em resposta a palavras de acção.

COMO FAZER:

1. Escolha acções familiares. Faça jogos em que pede à criança para executar, ou imitar uma acção.
Por ex. “Salta! O João salta!” Demonstre a acção, se ela não reagir. Envolva na actividade outros
elementos de família, ou bonecas.

2. Seleccione imagens apropriadas e nomeie a respectiva acção. Peça à criança que imite a acção.
Ajude-a, se for preciso, reduzindo a ajuda, gradualmente, até que ela responda sozinha.

3. Cante cantigas que tenham gestos de acções, dando ênfase às palavras da acção e fazendo a
mímica enquanto canta. Oriente-a nas acções reduzindo, gradualmente, a ajuda. Finalmente, cante
a canção e deixe que a criança inicie as acções antes de fazer mímica com ela.

4. Ao longo do dia nomeie as suas actividades. Diga “O que estamos a fazer? Estamos a…” e dê
acção. Dê ênfase a palavras de acções durante a brincadeira, por ex. “Empurra o carro”, “Faz uma
torre”, “Dá a papa ao urso”.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 101


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Responde, apropriadamente, ao uso de adjectivos comuns (por ex.: cansado, contente, frio,
grande, pequeno).

COMO FAZER:

1. Use os adjectivos “Triste”, ou “Frio” e execute uma acção apropriada, por ex., “O urso está triste,
dá-lhe um beijinho”, ou “A mamã tem frio. Onde está o casaco da mamã?”, etc.. Mais tarde, dê
oportunidade à criança para que ela responda sozinha.

2. Durante a brincadeira, manifeste com exagero sentimentos/sensações e nomeie-os, por ex., “Estou
triste” e faça de conta que está a chorar, ou “Tenho frio” e faça de conta que está a tremer.
Recompense a criança quando ela responder adequadamente.

3. Dê ordens simples à criança, usando adjectivos comuns, por ex. “Vai buscar um lenço limpo”, “Vai
buscar o teu urso grande”.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 102
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Imita sequências de brincadeiras (por ex., tomar conta da boneca).

COMO FAZER:

1. Faça uma brincadeira com a boneca, ou o urso, pondo a boneca na cama, lavando a boneca,
dando o jantar ao urso, etc.. Peça à criança que imite. Use linguagem apropriada, à medida que vai
brincando, “O urso está cansado. São horas de dormir, vamos deitar o urso. Boa noite urso! Dorme
bem”. Ajude a criança a executar as acções apropriadas e, gradualmente, diminua a ajuda, até que
ela o faça sozinha.

2. Aumente o número de sequências do jogo, usando brinquedos favoritos, tais como carros,
comboios, utensílios de cozinha, etc., mais uma vez, ajudando a criança no início e diminuindo a
ajuda à medida que a criança imita sozinha. Modele a linguagem, à medida que a brincadeira se
desenvolve, usando frases pequenas, por ex.: “O carro precisa de gasolina”, “O comboio foi-se
embora”.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 104


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Usa alguns adjectivos comuns (por ex.: quente, grande).

COMO FAZER:

1. Use livros com imagens que ilustrem, claramente, os adjectivos, por ex.: uma criança a chorar, um
homem zangado. Ao olhar para a imagem com a criança exagere, a sua expressão facial enquanto
diz o adjectivo. Peça à criança que a imite. Mais tarde olhe para a imagem, aponte e deixe que a
criança diga o adjectivo.

2. Quando a criança usar um adjectivo espontaneamente, reconheça esse facto, repetindo as


palavras da criança e elogie-a, por ex.: “Sim, o teu carro grande. Lindo menino”.

3. No jogo de faz-de-conta, dê ênfase aos adjectivos, fazendo gestos exagerados, por ex.: “A boneca
está triste”. Imite o chorar e elogie a criança, se ela participar no jogo e usar o adjectivo.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 106
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Responde à pergunta “O que está … a fazer?”, descrevendo actividades simples.

COMO FAZER:

1. Diga o nome de actividades simples que ocorrem em casa. Descreva o que vai fazendo durante o
dia: comer, cozinhar, varrer, pentear, baloiçar, saltar, correr, dormir.

2. Comece por perguntar à criança “O que é que eu estou a fazer e o que é que tu estás a fazer?”. Se
a criança não responder diga-lhe a resposta. Não é necessário que a criança diga “estou a …”,
basta que diga a forma básica do verbo comer, saltar, etc..

3. Veja imagens nos livros com a criança e peça-lhe que diga o que as pessoas estão a fazer.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 107


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Combina substantivos e/ou adjectivos em frases de 2 palavras (bola cadeira ou bola grande).

COMO FAZER:

1. Quando a criança disser uma palavra isolada, “Bola”, junte mais uma palavra e diga à criança, por
ex.: “Bola grande”, “A minha bola”, “A bola na cadeira”. Encoraje a criança a dizer estas
combinações de palavras.

2. Se a criança disser “Mais”, “Não há”, e o seu nome, tente combinar estas duas palavras com
outras, tal como descrito em cima.

3. Ao dizer frases de duas palavras, a criança pode querer dizer frases completas: “Bola cadeira”,
poderá significar “A bola está na cadeira”, ou “Põe a bola na cadeira”. Quando a criança disser as
duas palavras juntas, expanda o que ela disser, completando a frase, mas não exija que ela o
repita. Por ex., se a criança disser “Leite copo” e apontar para o seu copo, diga “Queres o leite no
copo”, “Sim, o leite está no copo”, ou que achar que a criança lhe quer dizer.

4. Use frases simples. Quando conversar com a criança, use palavras que sabe que ela percebe.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 108
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Combina o verbo e nome em frases de 2 palavras (por ex.: beber leite, comer pão, lavar mãos).

COMO FAZER:

1. Use livros com imagens que incluam acções familiares. Veja o livro com a criança e descreva as
imagens em frases de 2 palavras, por ex.: “Beber leite”, “Comer pão”. Elogie a criança se ela
nomear a imagem dizendo frases de 2 palavras, verbo e objecto. Se ela disser uma palavra só,
responda dizendo uma frase com 2 palavras, por ex.: dizer “Beber leite”, se ela disser “Leite”.

2. Durante o dia, descreva as suas acções com objectos, por ex.: ao lavar a loiça diga: “A mãe está a
lavar a loiça”, “A mãe está a lavar a roupa”. Deixe a criança participar nas acções e recompense-a
se ela imitar as suas palavras.

3. Quando a criança usar uma palavra isolada durante a brincadeira, diga a palavra que falta, por ex.,
em resposta a “Puxa, puxa”, diga: “Sim. Puxa o carro”, ou em resposta a “Livro” , diga “Sim, vê o
livro”.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 109


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Combina o próprio nome e verbo em frases de 2 palavras (por ex.: bebé cai).

COMO FAZER:

1. Descreva o que a criança costuma fazer durante as suas actividades diárias. Comece com frases
de 2 ou 3 palavras: “O João come”, ou “O João come a sopa”. Depois pergunte: “O que é que o
João está a fazer?”. Se necessário repita “O João come, come a sopa”.

2. Transforme as actividades num jogo (pentear o cabelo, fechar a porta, lavar as mãos), e pergunte
“O que estou a fazer?”, “O que estás a fazer?”.

3. Comece por ver imagens simples de acções e pergunte “O que é que o menino está a fazer?”.

4. Durante o dia, fale sobre acontecimentos ou experiências, usando frases de 2 ou 3 palavras;


encoraje e reforce a criança quando ela a imitar.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 110
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Imita acções e repete a palavra final de cada frase de uma canção familiar.

COMO FAZER:

1. Cante para a criança e represente as acções. Se for preciso, ajude a criança a acompanhar as
acções. Gradualmente, diminua a ajuda.

2. Cante e deixe que a criança execute os gestos sozinha.

3. Cante e acompanhe a criança, fazendo os gestos. Faça uma pausa antes da palavra final de cada
frase, exagerando a penúltima palavra. Espere que a criança diga a palavra que falta, por ex. “De
olhos… (vermelhos); de pêlo… (branquinho) ”.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 111


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Emprega uma palavra, quando necessita de ir à casa de banho.

COMO FAZER:

1. Use, consistentemente, a mesma palavra para se referir às suas necessidades. Quando estiver a
mudar a fralda, use a palavra explicando-lhe o que a criança fez.

2. Se a criança usar gestos, como por ex., puxar pelas calças, ou torcer-se quando quer fazer xixi ou
cocó, use a palavra adequada e peça-lhe que repita.

3. Quando a criança usar gestos para indicar vontade de ir à casa de banho, pergunte-lhe “Queres
xixi?”. Quando ela indicar que sim, diga-lhe “Diz xixi.”. Elogie-a quando ela repetir.

4. Escolha uma palavra que seja compreendida por pessoas que não a conheçam. Isto ajudá-la-á a
comunicar as suas necessidades quando a família não estiver à sua volta.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 112
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Combina verbo, ou nome, com “aqui” e “ali”, em frases de 2 palavras (por ex.: cadeira aqui).

COMO FAZER:

1. Quando a criança usar 1 ou 2 palavras e apontar para o objecto, ao fazer uma afirmação ou
pergunta, diga “O…está aqui”, ou “O…está ali.”. Depois, encoraje-a: “Diz lá o …está aqui.”. Elogie-
a se ela o fizer.

2. Faça uma brincadeira com a criança, escondendo alguns dos seus brinquedos favoritos e pergunte
“Onde está…?”. Retire-os do esconderijo e diga “Onde está…?”. Espere que a criança responda.
Se ela o não fizer diga “O…está aqui” e peça-lhe que repita. Elogie-a quando ela repetir, ou disser
por ela própria.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 113


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Combina 2 palavras para expressar posse (por ex.: carro papá).

COMO FAZER:

1. Escolha objectos que a criança reconheça rapidamente como pertencentes a um dado membro da
família. Diga à criança “O vestido da mamã.”, “O sapato do papá.”, etc.. Depois aponte para o
objecto e pergunte “De quem é o (sapato)?”. Quando a criança responder “Sapato papá” elogie-a.
Não é necessário que ela diga a frase completa (O sapato é do papá). Se ela responder diga-lhe
outra vez, “O sapato do papá” e peça que ela repita.

2. Ponha dois, ou mais, membros da família sentados ao pé da criança. Nomeie peças de vestuário,
ou partes do corpo e diga “O nariz da mamã”, “O sapato da mamã”, “Os olhos do papá”. Depois de
ter servido de modelo várias vezes, encoraje a criança a dizer “O nariz da mamã”, etc.. Se a
criança não responder, diga a frase e peça-lhe que repita. Elogie-a, ou recompense-a com uma
guloseima quando ela disser as duas palavras.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 114
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Aponta, ou nomeia, pormenores nas imagens.

COMO FAZER:

1. Escolha imagens que tenham pormenores, por ex.: uma loja, uma rua, um parque infantil. Fala
acerca da imagem, usando frases curtas. Diga à criança “Mostra-me…” e nomeie o objecto na
imagem. Não escolha sempre os objectos mais evidentes.

2. Pergunte à criança o que está a acontecer na imagem, por ex: “Mostra-me o menino que está a …”
e nomeie a acção.

3. Fale acerca dos pormenores de imagens, usando palavras que a criança conhece, por ex. “O
passarinho pequeno”, ou “O carro grande encarnado”, etc.. Recompense a criança quando ela
apontar correctamente e pergunte-lhe o que é que ela vê mais.

4. Quando estiver a olhar para imagens novas diga “Conta-me o que se passa aqui”. Recompense
qualquer tentativa de descrição. Se a criança usar só uma palavra ou se apenas apontar para um
detalhe interessante, responda com mais 2 ou 3 palavras, por ex. “Sim, é um carro igual ao do pai”
ou “O sol brilha”, etc..

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 115


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Actua, em resposta a pistas verbais, durante uma brincadeira de “Faz-de-conta” (por ex.: O
urso tem fome).

COMO FAZER:

1. Numa brincadeira, diga por ex.: “ O ursinho tem fome. O que é que vamos fazer? Dar-lhe o
jantar?”. Elogie a criança se ela der uma resposta apropriada. Faça sugestões acerca da
brincadeira, à medida que esta se desenrola.

2. Organize uma brincadeira de faz-de-conta de rotinas diárias, fornecendo-lhes os objectos


apropriados, por ex: cama, cobertor, etc.. Diga “O ursinho está cansado, o que é que vamos
fazer?”. Espere que a criança responda sozinha. Se ela não o fizer, sugira que ponha o ursinho na
cama.

3. Aumente o número de sequências de jogo, usando uma variedade de brinquedos, tais como
carros, comboios, etc..

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 116
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Selecciona um objecto descrito pela sua função (copo, escova).

COMO FAZER:

1. Escolha um pequeno número de objectos familiares, por ex.: um copo, um sabonete, uma caneta,
etc.. Diga à criança “Com qual é que …?” e nomeie a função, por ex.: bebemos, lavamos, etc.. Se
a criança precisar de ajuda, diga “Tu bebes com um…” e faça uma pausa para que a criança diga
a palavra que falta. Dê ênfase à palavra que descreve a função de cada vez que a disser. Quando
a criança escolher o objecto correcto, represente a acção.

2. Escolha imagens de objectos familiares. À medida que as vai vendo com a criança, nomeie a sua
função, por ex.: “A colher é para comer.”, etc.. Encoraje a criança a imitá-la. Represente a acção
descrita.

3. Sempre que surgir um objecto novo na experiência da criança, demonstre a sua função. Diga à
criança “Para que é isto?” e nomeie o objecto e a sua função.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 117


IDADE: 2-3 ANOS

TÍTULO: Responde a perguntas com a interrogativa “Onde…?”.

COMO FAZER:

1. Escolha vários recipientes, como uma caixa, um prato, uma tijela e um objecto pequeno. Peça à
criança que olhe, enquanto coloca o objecto num dos recipientes. Pergunte “Onde está o…?”.

2. Quando alguém sair de casa, ou da sala, explique à criança para onde foram. Em seguida
pergunte “Onde está… (o papá)?” e encoraje-a a responder.

3. Coloque vários objectos na sala, de modo a que a criança os veja bem. Pergunte: “Onde está o
…?”. Faça com que a criança responda antes de os recolher.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 118
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Aponta, ou nomeia, objectos, ou animais, pelo som que produzem.

COMO FAZER:

1. Ao ouvir um som, pergunte à criança: “O que é?”. Leve a criança até ao objecto ou animal que está
a produzir o som e deixe-a ver o que é. Nomeie o objecto, ou animal que produziu o som.

2. Faça sons familiares e peça à criança que os identifique.

3. Grave sons e peça à criança que mostre imagens de objectos/animais correspondentes

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 119


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Combina substantivos, verbos e adjectivos em frases de 3 palavras (carro grande papá).

COMO FAZER:

1. Quando a criança usar 2 palavras juntas, por ex.: “Carro, papá”, “Carro grande”, responda à
criança com 3 palavras, por ex.: “O carro do papá é grande”. Do mesmo modo, em resposta a
“Urso caiu”, diga “O urso caiu no chão”. Dê ênfase à palavra que se junta.

2. Use frases de 3 palavras ao descrever as suas acções, ou as da criança, por ex.: “A mamã dá a
sopa” ou “O João bebe o sumo”. Elogie qualquer repetição feita pela criança. Repita a frase inicial
de 3 palavras se a criança só repetir duas.

3. Use frases e 3 palavras durante a brincadeira com a criança, por ex.: “O carro encarnado da
mamã”, “O carro azul da Joana”, “O carro encarnado parou”. Elogie qualquer resposta da criança.

4. Escolha imagens de acções nos livros. Descreve acções com frases de 3 palavras, por ex.: “O
menino pinta livro”. Elogie a criança pelas suas iniciativas e acrescente mais uma palavra se a
criança só usar frases de 2 palavras.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 120
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Ao falar, refere-se a si próprio pelo seu nome.

COMO FAZER:

NOTA: não ensine este item se a criança já empregar os pronomes eu, mim, meu, para se referir a si próprio.

1. Quando a criança pedir alguma coisa, como por ex.: “Quero Bolachas” diga “João Quer bolachas”
e encoraje-o a repetir.

2. Quando a criança fizer um pedido, diga “Quem quer uma…?”. Encoraje-a a dizer o seu nome com
o resto da frase.

3. Quando estiver a vestir a criança pergunte-lhe: “De quem é esta camisa?”. Encoraje-a a responder
ou só com o seu nome, ou integrando o seu nome numa frase completa.

4. Use os objectos de que a criança mais gosta e pergunte-lhe: “De quem é este (brinquedo, manta,
etc.)?”.

5. Ponha-se em frente do espelho com a criança. Aponte para si e diga o seu nome. Faça com que a
criança aponte para si própria e diga o seu nome.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 121


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Aponta a imagem de um objecto comum, descrito pelo uso.

COMO FAZER:

1. Nomeie um objecto e pergunte à criança para que serve.

2. Faça um jogo, mostrando uma actividade, como por ex., lavar os dentes, lavar as mãos, varrer o
chão, etc., e deixe a criança “adivinhar” o que está a fazer.

3. Ponha vários objectos, como uma bola, uma colher, uma chávena, um sabonete, etc., em cima da
mesa. Pergunte à criança quais são os objectos com que se come, por onde se bebe, que saltam,
etc.. Quando a criança for capaz de fazer isto consistentemente, aponte-lhe para um objecto e
pergunte-lhe para que serve. Elogie a criança quando ela aprender a associar o objecto ao seu
uso.

4. Recorte imagens de objectos comuns como uma bola, uma chávena, um chapéu e outros que
sejam familiares à criança e cole-as num papel. Diga qual é a função, ou uso, de um objecto e
peça para a criança o apontar. Elogie-a nos sucessos e ajude-a a corrigir os erros que possa fazer.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 122
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Ouve histórias simples, por ex.: “Horas de ir para a cama.”

COMO FAZER:

1. Escolha histórias sobre as rotinas diárias da criança, por ex.: arranjar-se para ir para a cama e
depois deitar-se. Escolha histórias com imagens de objectos familiares.

2. Ao contar a história, descreva acções que a criança conhece das suas próprias actividades diárias,
por ex.: “Ele está a vestir o pijama – tu tens um pijama encarnado.”, etc..

3. Quando a história já lhe é familiar, faça uma pausa antes de cada imagem e use expressões como:
“E depois…” e “A seguir...”. Elogie a criança se ela souber o que vem a seguir.

4. Enquanto a criança vai executando as suas actividades diárias, fale-lhe das mesmas actividades
descritas na história. Depois conte-lhe novamente a história.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 123


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Indica a idade com os dedos.

COMO FAZER:

1. Diga à criança: “Tens 3 anos.” E indique o número com os dedos, contando-os; faça com que ela o
imite, ou ajude-a a indicar o número certo de dedos. Retire, gradualmente, a ajuda e, depois,
deixe-a indicar sozinha a idade que tem. Elogie o sucesso.

2. Às vezes, é mais fácil começar com duas mãos, fazendo com que a criança use 2 dedos duma
mão e 1 dedo da outra mão.

3. Pode ser mais fácil ensinar a criança a segurar os dedos que não são precisos com a outra mão.

4. Quando a criança for capaz de fazer isto, pergunte a sua idade várias vezes, de modo a que ela
treine isto e não se esqueça de “actualizar” no aniversário seguinte.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 124
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Diz o sexo quando se lhe pergunta.

COMO FAZER:

1. Dê à criança jogos e roupa própria do seu sexo para ela brincar e usar.

2. Diga à criança que ela é um menino como o papá, ou uma menina como a mamã. Depois
pergunte-lhe se é um menino ou uma menina.

3. Diga, por ex.: “Corres muito depressa, és um lindo menino”, ou “Tens um lindo vestido, és uma
menina bonita.”

4. À hora da refeição, peça aos outros membros da família que diga se são meninos ou meninas,
para exemplificar.

5. Quando perguntar à criança se é menino ou menina, faça variar a ordem destas 2 palavras para
que a criança não se limite a repetir a última palavra que ouvir.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 125


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Obedece a uma série de 2 ordens relacionadas.

COMO FAZER:

1. Faça um jogo em que seja pedido à criança que execute ordens simples. Comece com uma ordem
e depois junte outra. Se a criança não executar as ordens, faça-as com ela, ajudando-a fisicamente
e elogiando-a ao mesmo tempo.

2. Para ajudar a criança a lembrar-se das ordens, faça com que ela as repita antes de as executar.

3. Para aumentar a capacidade de memorizar a ordem das coisas, dê-lhe pistas, tais como “Primeiro
bebe leite, depois limpa a boca.” Mais tarde omita “Primeiro” e “Depois” e dê apenas as ordens.

4. Outras actividades:
a) Põe a bola no chão e dá um pontapé.
b) Bebe o leite e põe o copo na mesa.
c) Vai à janela e diz-me o que vês lá fora.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 126
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Utiliza a forma verbal “Está a…” (está a comer, está a ouvir).

COMO FAZER:

1. Refira actividades, à medida que as vai executando, ou demonstre uma acção para a criança.
Diga-lhe que está a beber e dê ênfase ao verbo auxiliar. Depois peça à criança que diga o que
você ou ela estão a fazer. Se ela não usar o verbo auxiliar, diga “O João está a…”, diz lá “O
João…”.

2. Use o mesmo processo com imagens de acções.

3. Continue até que a criança use o verbo auxiliar quando descrever acções em curso.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 127


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Fala, enquanto brinca ao “Faz-de-conta” com o adulto.

COMO FAZER:

1. Prepare uma brincadeira familiar, por ex.: “Dar de comer ao ursinho. Dê ênfase às palavras
enquanto brinca falando ao urso. Diga “São horas do jantar, ursinho. Tens fome? Hoje há bife.
Senta-te.”, etc.. Elogie a criança se ela participar na conversa.

2. Diga à criança que são horas da boneca ir para a cama. Vá perguntar à criança o que ela está a
fazer. Faça perguntas sobre a boneca, por ex.: “A boneca é linda?”, “Não chora?”, etc.. Participe na
brincadeira com uma outra boneca e fale acerca do que está fazer. Elogie a criança sempre que
falar sobre o que está a fazer, com comentários adicionais.

3. Repita as actividades noutras situações de brincadeira, tais como brincar com carros, legos, etc..
Faça perguntas acerca da brincadeira. Faça os seus próprios comentários quando participar na
brincadeira. Elogie tudo o que a criança disser.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 128
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Conhece as personagens familiares na TV e nomeia-as.

COMO FAZER:

1. Veja que programas, ou anúncios, interessam à criança. Faça perguntas acerca das personagens,
por ex.: “Já viste o …?”.

2. Antes e um determinado programa de televisão, diga à criança “Daqui a pouco vem o…O que é
que ele vai fazer?”. Fale acerca do programa. Elogie quaisquer comentários da criança.

3. Fale com outra pessoa acerca do programa na presença da criança. Diga, “Hoje vimos o…” e
deixe que a criança nomeie a personagem.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 132


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Fala acerca de imagens complexas (por ex.: acontecimentos na rua, na escola, etc.).

COMO FAZER:

1. Escolha imagens com muitos pormenores de cenas do dia-a-dia, por ex.: uma rua movimentada,
lojas, escola, etc.. Relacione a cena à sua experiência, apontando objectos familiares. Peça à
criança: “Procura um… (nomeie o objecto), parecido com… (refira objecto/pessoa associado)”, por
ex.: “Procura um carro igual ao do pai.”.

2. Peça à criança que nomeie na imagem objectos pouco familiares. Diga-lhe os nomes de objectos
novos. Pergunte-lhe os nomes novos em ocasiões posteriores.

3. Faça perguntas sobre a actividade na imagem “O que é que… está a fazer?”, diga: “E que mais é
que está a acontecer?”. Aponte-lhe na imagem as actividades ela não viu.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 133
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Pergunte “O que é isto/aquilo?”.

COMO FAZER:

1. Demonstre à criança, através de outro adulto ou criança mais velha, como fazer perguntas e
como responder.

2. Faça um jogo de identificação de objectos na sala (por ex.: identificar o animal através da voz do
animal; identificar objectos escondidos num saco), tomando a vez, alternadamente, com a criança
para perguntar “O que é isto?”:

3. Faça perguntas acerca da criança (“O que é isto?”), ao apontar para as partes do corpo, ou
objectos que lhe pertencem.

4. Coloque objectos na mesa, tape-os e deixe a criança perguntar “O que é isto?”. Retire a tampa e
nomeie o objecto.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 134


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Controla o volume da voz 90% das vezes.

COMO FAZER:

1. Faça brincadeiras usando grandes diferenças na sua voz, para que a criança oiça e repare nas
mudanças de intensidade, muito alto, muito baixinho.

2. Leia à criança uma história excitante, usando diferentes entoações. Peça à criança que lhe conte
uma parte da história com as mesmas entoações.

3. Chame à voz alta “voz da rua” e à voz baixa “voz de casa”. Esteja, alternadamente, na rua e dentro
de casa, use a voz adequada e peça à criança para fazer o mesmo.

4. Diga “segredos” ao ouvido da criança e faça uma brincadeira em que ela tenha, também, de lhe
dizer segredos.

5. Mostre à criança gravuras, ou invente situações em que seja apropriado usar voz alta e voz baixa.
Faça a criança separar os cartões consoante as situações em que se deve usar voz alta ou baixa.
Se usar situações reais, peça-lhe para falar na voz que deveria usar.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 135
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Emprega “Este / Esta” e/ou “Aquele / Aquela” ao falar.

COMO FAZER:

1. Escolha vários objectos que a criança já saiba nomear. Tire dois de cada vez e pergunte “Qual é
o…”. Se ela apontar diga, “É este.” ou “É aquele.” Recompense-a e elogie-a quando ela repetir.
Gradualmente, exija que ela diga a frase sem um modelo.

2. Dê à criança várias possibilidades de escolha, como por ex., “Qual é o copo que queres?”
(brinquedo, comida, etc.). Peça-lhe que diga “Este” ou “Aquele”, antes e continuar com a
actividade.

3. Continue com actividades semelhantes, até que a criança use, espontaneamente, “Este” e
“Aquele” na sua linguagem.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 136


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Emprega “Está” em frases simples (“A bola está aqui”).

COMO FAZER:

1. Use vários objectos, nomeando-os, usando frases como “O cão está a dormir”. Dê objectos à
criança e tente que ela use frases semelhantes. Se ela não o conseguir, diga a frase e faça-a
repetir.

2. Use brinquedos como quintas, casas, aldeias, que tenham pequenas peças soltas. Brinque com a
criança e faça comentários, usando frases com “Está”, em relação às actividades que vai
executando. Por ex.: ao pôr uma boneca na cadeira, diga “A boneca está na cadeira.” Dê à criança
um brinquedo de cada vez e deixe que ela brinque e fale acerca do que está a fazer. Se a criança
disser “Está na cadeira”, diga “Sim, o menino está na cadeira”.

3. Ao modelar, pode ser mais fácil, se acentuar o “Está” no seu discurso. Isto ajudará a chamar a
atenção da criança para a palavra e para o seu uso.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 137
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Diz “Eu”, “Mim”, “Meu”, em vez do seu próprio nome.

COMO FAZER:

1. Faça perguntas à criança: “De quem é o brinquedo (a cama; o vestido; etc.)?”; “Quem quer uma
bolacha?”.

2. Use as suas chaves, ou peças de vestuário, com “Meu”, aponte, “Este chapéu é meu.”, “Este
sapato é meu.”.

3. Faça um jogo em que alternadamente dão objectos um ao outro dizendo “Dá-me isso a mim.”.

4. Faça jogos usando “Eu” e “Tu”, por ex.: “Eu vou para a porta e tu vais para a janela.”. Quando fizer
isto, as primeiras vezes, deve apontar para a pessoa quando disser “Eu” e “Tu”. Depois faça com
que a criança proceda do mesmo modo.

5. Preste atenção à criança quando ela falar e elogie-a quando ela usar estes pronomes.

6. Quando modelar para a criança, dê ênfase aos pronomes, à medida que os usa para lhe chamar a
atenção para as palavras.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 138


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Diz “Não”.

COMO FAZER:

1. Quando a criança abanar a cabeça para indicar uma resposta negativa, abane a sua cabeça
também e diga “Não.”. Depois, faça com que a criança repita a palavra. Retire, gradualmente, a
ajuda, dizendo-lhe “Diz”, quando ela só abanar a cabeça.

2. Perante vários objectos, pegue-lhes, um de cada vez, enquanto os nomeia. Depois, vá


escondendo-os e diga “Não há…”. Faça com que a criança repita a frase. Depois de ter modelado
isto várias vezes, esconda um objecto e deixe que a criança diga “Não há…”. Se ela não o fizer,
faça com que ela repita depois de si.

3. Aponte para vários objectos, ou partes do corpo, e pergunte “Não é o …?”. Por ex.: aponte para a
boca e diga “Não é o nariz”, ou aponte para o copo e diga “Não é um garfo”. Depois aponte para
outro objecto, ou parte do corpo, e pergunte à criança “É a mão?”. Se ela não responder diga “Não
é a mão”.

4. Faça actividades deste tipo até que a criança comece a usar “Não” no seu discurso espontâneo.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 139
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Responde a perguntas “Quem é?”, dando o nome.

COMO FAZER:

1. Enquanto a criança observa, sirva de modelo, fazendo perguntas/respostas com “Quem” com outro
adulto, ou criança mais velha.

2. Use livros com imagens. Pergunte por ex.: “Quem está a guiar o carro?”, etc.. Ela terá de
responder de acordo com a imagem.

3. Use situações da vida real, perguntando à criança “Quem está a …”, nomeando a actividade.
Elogie a criança quando ela responder.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 140


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Indica posse, usando “Do/Da”, quando se lhe pergunta “De quem é…?”.

COMO FAZER:

1. Escolha objectos da casa que a criança já sabe a quem pertencem. Pergunte à criança “De quem
é o…?”. Responda por ela “É do papá”. Dê ênfase ao “do”. Faça com que ela repita.
Gradualmente, exija que ela responda sem modelo.

2. Use imagens de animais com objectos e pessoas que ela conhece. Aponte para o objecto, ou para
uma peça de roupa, e pergunte “De quem é…?”. Faça com que a criança responda usando
“do/da”.

3. Aponte para várias partes do corpo e faça com que a criança diga “O nariz do…”, etc..

4. Faça um jogo com várias crianças. Dê a cada uma alguns objectos. Aponte para um dos objectos
da criança e pergunte “De quem é…”. Faça com que a criança responda usando “do/da”.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 141
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Emprega os artigos “O / A”, “Um / Uma”.

COMO FAZER:

1. Use artigos “o/a”, “um/uma” numa frase pequena, para que a criança repita ou diga consigo.
Pergunte “O que é isto?” e diga “Isto é um urso ou um livro.”. Aponte para objectos diferentes e
diga “Isto é a mesa” ou “ A mesa é castanha.”. Depois de fazer isto durante algum tempo, arranje
perguntas às quais a criança tenha de responder usando “o/a” e “um/uma”.

2. Aponte para objectos, dizendo a mesa, a cadeira, a maçã e deixe que a criança a imite, apontando
e nomeando outros objectos.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 142


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Emprega alguns nomes de classes (Brinquedos, Animais).

COMO FAZER:

1. Misture imagens, ou itens pertencentes a várias categorias e peça à criança que lhe dê, por ex.
todos os animais, ou brinquedos, etc.. Se ela não encontrar todos, diga “Estou a ver outro…” e
ajude-a a procurá-lo.

2. Dê várias alternativas à criança. Pergunte-lhe “Isto é um animal ou um brinquedo?”, enquanto


segura o objecto ou a imagem.

3. Use várias imagens, objectos ou brinquedos, para cada classe. Nomeie cada item, dizendo “O cão
é um animal.”, “O carro é um brinquedo.” Para demonstrar à criança. A seguir, segure cada item e
pergunte se é um brinquedo, um animal, etc..

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 143
IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Usa os verbos “Ser”, “Estar” e “Ter” no presente, com alguma consistência.

COMO FAZER:

1. Aproveite todas as oportunidades para demonstrar a primeira pessoa destes verbos e faça com
que a criança o repita. Por ex., “Sou uma menina.”, “Sou bonita.”, “Estou em casa.”, “Tenho fome.”.

2. Pratique a primeira e a segunda pessoa destes verbos fazendo perguntas à criança. Por ex.,
“Quem és?”, “Sou o …”, “Onde estás?”, “Estou na cozinha.”, “O que tens na mão?”, “Tenho uma
bola.”. Elogie quando a criança der a resposta certa.

3. Veja com a criança um livro de imagens e faça-lhe perguntas sobre elas, usando os verbos “Ser”,
“Estar” e “Ter”.

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NÍVEL 3 LINGUAGEM 144


IDADE: 2 – 3 ANOS

TÍTULO: Participa em brincadeiras, produzindo padrões rítmicos simples (por ex.: bater palmas, bater
com os pés).

COMO FAZER:

1. Cante uma cantiga, simples e ritmada, em que entre o bater de palmas. Bata palmas ao ritmo da
cantiga. Peça à criança que participe. Se a criança tiver dificuldades, repita a cantiga muito
devagar mostrando quando se deve bater palmas.

2. Toque lenga-lengas simples em cassete ou disco. Dê um instrumento musical à criança, por ex.
um guizo (maracas, caixa com arroz), para marcar o ritmo durante a canção. Participe com a
criança durante a canção e modele o ritmo correcto.

3. Use anúncios televisivos e canções populares. Mexa os pés, batendo, suavemente ou com força,
ao ritmo da música.

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