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A V ALIAR Farsa de Inês Pereira
GRUPO I
Leia o seguinte excerto da Farsa de Inês Pereira.
Lê Inês Pereira a carta, a qual diz:
«Muito honrada irmã,
esforçai o coração1
e tomai por devação2
De querer o que Deus quer.»
5 E isto que quer dizer?
«E não vos maravilheis
de cousa que o mundo faça,
que sempre nos embaraça
com cousas. Sabei que indo
10 vosso marido fugindo
da batalha pera a vila,
a mea légua de Arzila,
o matou um mouro pastor.»
Moço Oh meu amo e meu senhor!
15 Inês Dai-me vós cá essa chave
e i buscar vossa vida.
Moço Oh que triste despedida!
Inês Mas que nova tão suave!
Desatado é o nó.
20 Se eu por ele ponho dó,
o diabo me arrebente!
Pera mim era valente,
e matou-o um mouro só!
Guardar de cavaleirão,
25 barbudo, repetenado3,
que em figura de avisado
é malino e sotrancão4.
Agora quero tomar,
pera boa vida gozar,
30 um muito manso marido.
Não no quero já sabido,
pois tão caro há-de custar.
1. Insira este excerto, de forma contextualizada, na estrutura da obra.
2. Trace um retrato do Escudeiro, atendendo ao conteúdo da carta e às palavras de
Inês nos versos 18 a 32.
3. Avalie a reação de Inês à carta que acaba de ler.
Aqui vem Lianor Vaz, e finge Inês Pe-
reira estar chorando, e diz Lianor Vaz:
Lia. Como estais, Inês Pereira?
Inês Muito triste, Lianor Vaz.
35 Lia. Que fareis ao que Deos faz?
Inês Casei por minha canseira.
Lia. Se ficaste prenhe basta.
Inês Bem quisera eu dele casta,
mas não quis minha ventura.
40 Lia. Filha, não tomeis tristura,
que a morte a todos gasta.
O que havedes de fazer?
Casade-vos, filha minha.
Inês Jesu! Jesu! Tão asinha?
45 Isso me haveis de dizer?
Quem perdeo um tal marido,
tão discreto e tão sabido,
e tão amigo de minha vida?
Lia. Dai isso por esquecido,
50 e buscai outra guarida.
Pero Marques tem, que herdou,
fazenda de mil cruzados.
Mas vós quereis avisados...
Inês Não! Já esse tempo passou.
55 Sobre quantos mestres são
experiência dá lição.
Lia. Pois tendes esse saber,
querei ora a quem vos quer,
dai ò demo a opinião.
António José Saraiva (apresentação e leitura),
Teatro de Gil Vicente, Lisboa, Dinalivro, ed. revista,
1988, pp. 196-198.
1 2
sede forte; devoção; 3 manhoso; 4
hipócrita.
[20 pontos]
[20 pontos]
[20 pontos]
1
 4. Explique o comportamento de Inês no diálogo com Lianor Vaz. [20 pontos]

5. Comente o conteúdo da última réplica da alcoviteira, relacionando-o com a opinião

de Inês expressa, nos versos 54 a 56. [20 pontos]

GRUPO II

Leia o seguinte texto.

Porque pirilampiscam os pirilampos

A ciência está ao alcance de todos neste livro acessível, prático e esclarecedor.
Recheado de factos curiosos e respostas aos mais intrigantes fenómenos, será apreciado
pelos miúdos e graúdos que querem saber como funciona o mundo à sua volta. Uma bela
edição, apelativa e informativa.
5 Porque pirilampiscam os pirilampos, usando de empréstimo a criativa palavra
inventada por Mia Couto, é uma das curiosidades abordada neste livro de divulgação de
química. Para miúdos e graúdos, em linguagem simples e acessível, abordam-se os mais
variados temas da química do dia a dia: dos pirilampos à cozinha, passando pelos plásticos,
pelo perfume e pela chuva. Numa viagem plena de desafiantes "porquês", apresenta-se a
química como uma ciên-
10 cia central. O funcionamento do ozono estratosférico como filtro solar, a utilização de
bioeta- nol, biodiesel e biogás como possíveis soluções energéticas, as indesejáveis dioxinas e
furanos, bem como o prometedor grafeno e os novos materiais, são assuntos-matéria-
prima para a construção de perguntas e de alguns trilhos de resposta.
A química está por todo o lado e é fascinante saber como são as coisas e como se transfor-
15 mam umas nas outras. O conhecimento científico abre horizontes e estimula a vida. A
química, de entre todas as ciências, é umas das mais determinantes na evolução da
qualidade de vida e uma das mais estimulantes para o espírito. Com 38 questões, pistas
para lhes responder e novas questões que, a propósito, se levantam, tenta fazer-se um
pouco mais de luz. Vale a pena espreitar e descobrir porque pirilampiscam os pirilampos... e
muitas outras questões lumino-
20 sas sobre química! (255 palavras)

http://www.gradiva.pt (consultado em julho de 2014, adaptado).

1. Selecione a alternativa que completa corretamente cada afirmação, considerando a

globalidade do texto. [35 pontos – 7 itens x 5 pontos]

1.1 O texto em análise é um artigo de apreciação crítica, uma vez que

[A] apresenta uma descrição sucinta de um livro acompanhada de um comentário
crítico.
[B] o autor faz um comentário crítico ao título do livro Porque pirilampiscam os
piri- lampos.
[C] se utiliza linguagem exclusiva de uma área científica e formas verbais na
primeira pessoa do singular.
[D] tem caráter puramente informativo e recorre à descrição.
A V ALIAR
1.2 O livro Porque pirilampiscam os pirilampos, segundo o articulista, agradará a todos,
[A] por se tratar de uma edição rica e apelativa.
[B] pois os assuntos abordados são muito interessantes e do agrado de todos.
[C] uma vez que nele predomina a explicação de fenómenos químicos.
[D] já que o livro é pequeno e o seu preço é reduzido.

1.3 O termo ‘pirilampiscam’ foi usado no título do livro

[A] por se tratar de uma vontade do escritor Mia Couto.
[B] por ser sugestivo e criativo.
[C] uma vez que sintetiza o assunto do livro.
[D] por se tratar de um verbo do conhecimento de todos.

1.4 O segmento sublinhado em “será apreciado pelos miúdos e graúdos que

querem saber como funciona o mundo à sua volta.” desempenha a função
sintática de
[A] modificador do nome apositivo.
[B] modificador do grupo verbal.
[C] sujeito.
[D] modificador do nome restritivo.

1.5 Na expressão “Numa viagem plena de desafiantes 'porquês'” (l. 9), o autor
recorre a uma
[A] metáfora.
[B] antítese.
[C] hipérbole.
[D] comparação.

1.6 O processo fonológico que transforma o grupo consonântico “pl” do termo latino
PLUVIA em “ch” do termo português “chuva” (l. 9) tem o nome de
[A] sonorização.
[B] nasalização.
[C] metátese.
[D] palatalização.

1.7 O termo “horizontes” (l. 15), no contexto em que surge, pode ser substituído por
[A] destinos.
[B] fins.
[C] perspetivas.
[D] esperanças.
2. Responda às questões de forma clara. [15 pontos – 3 itens x 5 pontos]

2.1 Classifique a palavra "pirilampiscam", considerando que se trata de uma inovação

lexical.

2.2 Decomponha o termo anterior, indicando a classe a que pertencem as palavras

que o integram.

2.3 Construa um campo lexical de “Química”, constituído por cinco palavras

retiradas do segundo parágrafo.

GRUPO III

1. Planifique a síntese do texto apresentado no grupo II, contemplando os tópicos

seguintes. [10 pontos]

· 1.o parágrafo: caracterização do livro;

· 2.o parágrafo: …;
· 3.o parágrafo: incentivo à leitura da obra.

2. Sintetize, em 60 a 70 palavras, o texto apresentado no grupo II.

Apresente um discurso claro e correto, respeitando os mecanismos de
coesão e de coerência textual e utilização de vocabulário adequado e
diversificado.
[40 pontos]