CEd GISNO - NOTURNO - ENSINO MÉDIO - 1º e 2º BIMESTRES - INGLÊS Prof.

: ANDRÉ DA MATA

Nome: ________________________________________________________________
1ª Série Data: _____ / _____ / 2018

O TEMPO PRESENTE CONTÍNUO – FORMA AFIRMATIVA

(THE PRESENT CONTINUOUS TENSE – AFFIRMATIVE FORM)

Examplos: ESTRUTURA
1) I am studying English. Presente simples Infinitivo,
do verbo “TO BE” sem o TO, do

AM VERBO
2) She is studying a lot. SUJEITO + IS + PRINCIPAL
TERMINADO
ARE EM -"ING"
3) You are studying now. Verbo Auxiliar

VERBO PRINCIPAL É formado a partir do presente

PASSADO PARTICÍPIO
simples do verbo “TO BE” (am, is,
INFINITIVO TRADUÇÃO
SIMPLES PASSADO are) mais o infinitivo do verbo
principal, sem o “TO”, acrescido de
to study studied studied estudar “ING”, a terminação de gerúndio.

1) I’m studying English.

FORMA CONTRAÍDA DO am = ’m
VERBO “TO BE” is = ’s Ex.: 2) She’s studying a lot.
(INFORMAL) are = ’re 3) You’re studying now.

USO DO PRESENTE CONTÍNUO

1. Expressa ações que estão acontecendo na atualidade. Ex.: We are watching class.
2. Expressa ações que estão acontecendo no exato
momento em que se fala. Neste caso, são geralmente Ex.: She is studying now.
usados com: now, at this moment, at present.
3. Pode expressar ações futuras. Geralmente usado
Ex.: I am traveling tomorrow.
com: next (week, month, year), tomorrow.
ATENÇÃO: AGUARDAR AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR EM SALA PARA RESPONDER OS EXERCÍCIOS.
EXERCÍCIO A: Complete as frases abaixo com o presente contínuo do verbo principal entre parênteses:

1) I _________________________ new words. (to learn)

2) He _______________________ the exercise now. (to answer)
3) They ______________________the lesson at present. (to explain)
4) It ________________________. (to work)
5) She ______________________ too much. (to worry)
6) We ______________________ outside. (to wait)
7) You _____________________ soccer at this moment. (to play)
8) I ________________________ now. (to eat) / usar a forma contraída
9) They _____________________ TV. (to watch) / usar a forma contraída
10) He _______________________ the magazine. (to read) / usar a forma contraída

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II- PRESENTE CONTÍNUO – FORMA NEGATIVA (PRESENT CONTINUOUS – NEGATIVE FORM)

Examplos: ESTRUTURA
1) I am not studying English. Presente simples Infinitivo,
do verbo TO BE sem o TO, do
AM VERBO
2) She is not studying a lot. SUJEITO + IS + NOT + PRINCIPAL
ARE TERMINADO
EM -ING
Verbo Auxiliar
3) You are not studying now.

VERBO PRINCIPAL Coloca-se a partícula de negação “NOT”

INFINITIVO
PASSADO PARTICÍPIO
TRADUÇÃO depois do presente simples do Verbo
SIMPLES PASSADO
“TO BE” (am, is, are), o verbo auxiliar.
to study studied studied estudar

FORMA CONTRAÍDA DO 1) I am not studying English.

am not = (NÃO HÁ)
VERBO “TO BE” na is not = isn’t Ex.: 2) She isn’t studying a lot.
NEGATIVA
(INFORMAL)
are = aren’t 3) You aren’t studying now.

EXERCÍCIO B: Reescreva as frases abaixo na forma negativa do presente contínuo:

1) I am reading at present.
n.: ____________________________________________________________________________
2) He is answering the exercise.
n.: ___________________________________________________________________________
3) You are learning new words.
n.: ___________________________________________________________________________
4) They are talking now.
n.: ___________________________________________________________________________
5) She is walking every day. (forma contraída)
n.: ___________________________________________________________________________
6) I am dressing a T-shirt. (forma contraída)
n.: ___________________________________________________________________________
7) You are growing fast. (forma contraída)
n.: ___________________________________________________________________________
8) It’s crying a lot.
n.: ___________________________________________________________________________
9) I’m sleeping too much.
n.: ___________________________________________________________________________
10) They’re working at present.
n.: ___________________________________________________________________________

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III- PRESENTE CONTÍNUO – FORMA INTERROGATIVA (PRESENT CONTINUOUS – INTERROGATIVE FORM)

Examplos: ESTRUTURA
Presente
Infinitivo,
simples
sem o TO, do
1. Am I studying English? do verbo TO BE

AM VERBO
2. Is she studying a lot? IS + SUJEITO + PRINCIPAL
TERMINADO
ARE
EM -ING
3. Are you studying now? Verbo Auxiliar

Coloca-se o presente simples do verbo

VERBO PRINCIPAL
TO BE (am, is, are), o verbo auxiliar,
PASSADO PARTICÍPIO
INFINITIVO
SIMPLES PASSADO
TRADUÇÃO antes do SUJEITO.

FORMA CONTRAÍDA
to study studied studied estudar DO VERBO “TO BE” (NÃO HÁ)
(INFORMAL)

EXERCÍCIO C: Reescreva as frases abaixo na forma interrogativa do presente contínuo:

1) I am reading at present.
i.: _____________________________________________________________________________
2) He is answering the exercise.
i.: _____________________________________________________________________________
3) You are learning new words now.
i.: _____________________________________________________________________________
4) They are talking now.
i.:_____________________________________________________________________________
5) She is walking every day.
i.: _____________________________________________________________________________
6) I am dressing a T-shirt.
i.: _____________________________________________________________________________
7) You are growing fast.
i.: _____________________________________________________________________________
8) It’s crying a lot.
i.: _____________________________________________________________________________
9) I’m sleeping too much.
i.: _____________________________________________________________________________
10) They’re working at present.
i.: _____________________________________________________________________________

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ORTOGRAFIA (SPELLING) – FORMAÇÃO DO GERÚNDIO

1. Regra geral - Os verbos não sofrem modificação ao receber a
Ex.: to work – working
terminação ING.
PARTICULARIDADES
1. Se o verbo terminar em um único E, ele perde este E ao receber
Ex.: to love – loving
ING.
2. Se o verbo terminar em Ex.: to run – running
consoante + vogal + consoante to swim – swimming
dobra-se a última consoante e acrescenta-se ING. to begin – beginning
OBS. 1: nos verbos de duas ou mais sílabas isso ocorre apenas
Ex.: to travel – traveling
quando a sílaba tônica é a última.
OBS. 2: Não se dobra a consoante final de verbos terminados em Ex.: to show – showing
X ou W: to relax– relaxing
3. Se o verbo termina em IE, ele perde este IE, e acrescenta-se Y, Ex.: to lie – lying
ao receber o ING. to die – dying
EXERCÍCIO D: Complete as frases abaixo com o presente contínuo do verbo principal entre parênteses:

1) You ______________________ a lot. (to talk)

2) It ________________________ now. (to start)
3) I _________________________ now. (to begin)
4) We _______________________ English. (to speak)
5) He ________________________ a home at the moment. (to build)
6) We ___________________________ our English. (to improve)
7) The telephone __________________________ now. (to ring)
8) The policemen _________________________ the traffic. (to control)
9) Some students _________________________ good marks. (to get)
10) The soccer player _______________________. (to exercise)
EXERCÍCIO E: Reescreva as frases abaixo nas formas negativa do presente contínuo:

1) I am sleeping now.
n.: ____________________________________________________________________________
2) It is raining at present.
n.: ____________________________________________________________________________
3) They are reading the book.
n.: ____________________________________________________________________________
4) We’re walking every morning.
n.: ____________________________________________________________________________
5) She’s laughing at the joke.
n.: ____________________________________________________________________________
6) I’m flying south.
n.: ____________________________________________________________________________

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GISNO - Noturno - 2018 - Ensino Médio - 1º Bimestre - 1ª Série -5- Inglês – Presente Contínuo

EXERCÍCIO F: Reescreva as frases abaixo nas formas interrogativa do presente contínuo:

1) I am sleeping now.
i.: ____________________________________________________________________________
2) It is raining at present.
i.: ____________________________________________________________________________
3) They are reading the book.
i.: ____________________________________________________________________________
4) We’re walking every morning.
i.: ____________________________________________________________________________
5) She’s laughing at the joke.
i.: ____________________________________________________________________________
6) I’m flying south.
i.: ____________________________________________________________________________
EXERCÍCIO G: Traduza as frases abaixo para o português:

1) It is raining now.
r.: ____________________________________________________________________________
2) I am not sleeping a lot.
r.: ____________________________________________________________________________
3) Are they waiting for us?
r.: ____________________________________________________________________________
EXERCÍCIO H: Traduza as frases abaixo para o inglês:

1) Ela está esperando por você?

r.: ____________________________________________________________________________
2) Eles estão dormindo.
r.: ____________________________________________________________________________
3) Não está chovendo agora.
r.: ____________________________________________________________________________
EXERCÍCIO I: Nas questões abaixo, MARQUE apenas a opção correta:

1) (OSEC-SP) Dhebora is an excellent student. At this moment she ___ her lesson.
a) studying
b) studied
c) is studied
d) has studying
e) is studying

2) (CESESP-PE) What's Philipe doing now?

a) He's given a shower.
b) He took a shower.
c) He's taken a shower.
d) He'll receive a shower.
e) He's taking a shower.

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GISNO - Noturno - 2018 - Ensino Médio - 2º Bimestre - 1ª Série -6- Inglês - Vocabulário, Compreensão e Interpretação de Texto

2º BIMESTRE | Nome: ____________________________________________________________

ENEM 2013 ✓ Leia o texto abaixo e responda as questões A a F (com adaptações).
After prison blaze kills hundreds in Honduras,
GLOSSÁRIO
UN warns on overcrowding

1 15 February 2012 1. adviser = assessor, consultor

2. after = depois de
A United Nations human rights official today
3. also = também
called on Latin American countries to tackle the 4. are reported to have died = morreram
5. but = mas
4 problem of prison overcrowding in the wake of an 6. called on = convidou, intimou
overnight fire at a jail in Honduras that killed hundreds 7. conducted = conduzida
8. death = morte, de morte
of inmates. More than 300 prisoners are reported to 9. dozens of others = dezenas de outros
7 have died in the blaze at the prison, located north of 10. fire = incêndio
11. have contributed = ter contribuído
the capital, Tegucigalpa, with dozens of others still 12. human rights = direitos humanos
missing and presumed dead. Antonio Maldonado, 13. in this = neste
14. inmates = detentos, internos, prisioneiros
10 human rights adviser for the UN system in Honduras, 15. investigation = investigação
told UN Radio today that overcrowding may have 16. is = seja
17. killed = matou
contributed to the death toll. “But we have to wait until 18. kills = matar
19. Latin American = latino-americanos
13 a thorough investigation is conducted so we can
20. located north = localizado ao norte
reach a precise cause,” he said. “But of course there 21. may = pode
22. more than = mais de, mais que
is a problem of overcrowding in the prison system, not
23. only = só, somente
16 only in this country, but also in many other prisons in 24. other = outras
25. overcrowding = superlotação
Latin America.”
26. overnight = noturno
27. precise = precisa
Disponível em: www.un.org. Acesso em: 22 fev. 2012 (adaptado).
28. presumed = presumidos
29. prison = presidio, de/em presídio
30. prisoners = prisioneiros, presos, internos
31. reach = alcançar
32. so = para que
33. still = ainda
34. tackle = enfrentar, atacar
35. that = que
36. there is = há
37. thorough = minuciosa, completa, rigorosa
38. today = hoje
39. told = disse a
40. toll = número, taxa
41. UN (United Nations) = ONU (Organização
das Nações Unidas)
42. unitl = até
43. wake = despertar, sequência
44. warns on = adverte sobre, advertir sobre

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GISNO - Noturno - 2018 - Ensino Médio - 2º Bimestre - 1ª Série -7- Inglês - Vocabulário, Compreensão e Interpretação de Texto

ATENÇÃO: AGUARDAR AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR EM SALA PARA RESPONDER OS EXERCÍCIOS.

A) Combine as colunas com base no significado das palavras do texto da página anterior:
( 1 ) blaze ( ) centena (centenas)
( 2 ) can ( ) desaparecidos (desaparecer)
( 3 ) country (countries) ( ) esperar
( 4 ) dead ( ) incêndio, fogo, chama
( 5 ) have ( ) mortos
( 6 ) hundred (hundreds) ( ) muitas
( 7 ) jail ( ) país (países)
( 8 ) many ( ) possamos, poder
( 9 ) missing (miss) ( ) prisão, presidio
( 10 ) wait ( ) temos, ter
✓ Na questão B, escreva V (verdadeiro) ou F (falso) em cada item.

B) De acordo com o texto da página anterior:

1. ( ) A superlotação no presídio com certeza foi a causa do incêndio.
2. ( ) Dúzias de prisioneiros são presumidos fugitivos após o incêndio.
✓ Na questão C, escreva V (verdadeiro) ou F (falso) em cada item.

C) De acordo com o texto da página anterior:

1. ( ) More than three hundred prisoners are reported to have died.
2. ( ) United Nations warns on prison overcrowding in many Latin American countries.
✓ Na questão D, responda EM PORTUGUÊS de acordo com o texto da página anterior.

D) Em Honduras, onde está localizado o presídio em que ocorreu o incêndio?

✓ Na questão E, responda EM INGLÊS de acordo com o texto da página anterior.

E) What did a UN official call on Latin American countries for?

✓ Na questão F, MARQUE apenas UM item de acordo com o texto da página anterior.

F) (ENEM 2013) Os noticiários destacam acontecimentos diários, que são veiculados em jornal
impresso, rádio, televisão e internet. Nesse texto, o acontecimento reportado é a
1. ( ) ocorrência de um incêndio em um presídio superlotado em Honduras.
2. ( ) questão da superlotação nos presídios em Honduras e na América Latina.
3. ( ) investigação da morte de um oficial das Nações Unidas em visita a um presídio.
4. ( ) conclusão do relatório sobre a morte de mais de trezentos detentos em Honduras.
5. ( ) causa da morte de doze detentos em um presídio superlotado ao norte de Honduras.

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GISNO - Noturno - 2018 - Ensino Médio - 2º Bimestre - 1ª Série -8- Inglês - Vocabulário, Compreensão e Interpretação de Texto

UnB/CESPE – PAS 2004/3ª Etapa ✓ Leia o texto abaixo e responda as questões de A a E (com adaptações).
UNICEF is the driving force that A) Combine as colunas segundo o texto:
helps to build a world where the rights of ( 1 ) believe ( ) direitos
every child are realized. We have the global ( 2 ) child ( ) crianças
authority to influence decision-makers, and ( 3 ) children ( ) acreditamos
5 the variety of partners at grassroots level to ( 4 ) rights ( ) jovem
turn the most innovative ideas into reality. ( 5 ) young ( ) criança
That makes us unique among world
✓ Na questão B, em cada item, escreva V (verdadeiro) ou F (falso).
organizations, and unique among those B) Julgue segundo o texto:
working with the young. We believe that 1. A UNICEF é o único organismo que trabalha com
10 nurturing and caring for children are the jovens no mundo inteiro.
cornerstones of human progress. UNICEF 2. A UNICEF, como integrante das Nações Unidas,
was created with this purpose in mind — to tem o poder de desrespeitar a autoridade dos
work with others to overcome the obstacles Presidentes dos Países para assegurar os direitos
that poverty, violence, disease and das crianças.
15 discrimination place in a child’s path. We
✓ Na questão C, em cada item, escreva V (verdadeiro) ou F (falso).
believe that we can, together, advance the C) Julgue segundo o texto:
cause of humanity. We advocate for 1. Children now have their rights recognized the
measures to give children the best start in world over, thanks to UNICEF.
life, because proper care at the youngest 2. UNICEF believes that education is important to
20 age forms the strongest foundation for a children.
person’s future.
D) Responda EM INGLÊS:
Internet: <www.unicef.org> (with adaptations).
According to the text, why does UNICEF advocate for
Fonte: Cespe/UnB (com adaptações).
measures to give children the best start in life?
GLOSSARY _____________________________________________
a = um, uma
child’s path = caminho da criança
_____________________________________________
age= idade
cornerstones = pedras
among = entre vários _____________________________________________
fundamentais, bases,
because = porque
into = em
alicerces _____________________________________________
decision-makers = autoridades
makes = torna, faz
driving force = a força motriz (que
others = os outros
overcome = superar
impulsiona) E) Responda EM PORTUGUÊS:
grassroots = raízes, iniciais
partners = sócios
nurturing = educação, criação De acordo com o texto, com que propósito a UNICEF foi
proper = adequado
person’s future = futuro da pessoa
purpose = propósitos
place = ocupam, tomam o lugar criada?
that = que
realized = realizadas, concretizadas
the best = o melhor _____________________________________________
the most = a maioria, a maior parte
to = para, a
us = nos, a nós
the strongest = a mais forte _____________________________________________
the youngest = a mais jovem,
caring = cuidado,
atenção
juvenile _____________________________________________
working = que trabalham,
measures = medidas, _____________________________________________
trabalhando
ações

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GISNO - Noturno - 2018 - Ensino Médio - 2º Bimestre - 1ª Série -9- Inglês - Música

Ouça o áudio da música em inglês abaixo (coluna da esquerda), responda os exercícios (coluna da
MÚSICA:
direita) e complete os espaços em branco da letra da música (coluna da esquerda):
I DON’T WANT TO MISS A THING EXERCÍCIOS
1 1
I could stay awake just ______________ you breathing ✓ Ouça o áudio, marque uma opção e complete
corretamente os espaços em branco da letra da música
Watch you smile while ______________2 sleeping em inglês à esquerda:
While you’re far away and _____________________3
1) Na linha 1, o verbo “ouvir”:
4 I could ________________4 my life in this sweet surrender a) to hear
I could stay ________________5 in this moment forever b) to sleep
Every moment spent with you is a moment I treasure
2) Na linha 2, o verbo “to be”, ser ou estar,
7 I don’t wanna close my eyes conjugado na 2ª pessoa do singular do
presente simples:
I don’t wanna fall asleep ‘cause I’d miss you, baby a) you are
And I don’t wanna miss a thing b) he is
10 'Cause even when I dream of you 3) Na linha 3, o verbo “sonhar” no gerúndio:
The sweetest dream would never do a) dreamed
I’d still miss you baby and I don’t wanna miss a thing b) dreaming
4) Na linha 4, o verbo “passar” (tempo):
13 Lying _______________6 to you
a) waste
Feeling your _______________7 beating b) spend
And _________8 wondering what you’re dreaming
5) Na linha 5, o adjetivo “perdido”:
16 Wondering if it’s ______9 you’re seeing a) wanted
Then I ___________________10 your eyes b) lost
18 And thank God we’re together 6) Na linha 13, o advérbio “perto”:
I just wanna stay with you in this moment forever, forever and ever a) close
b) far
20 I don’t wanna close my eyes
7) Na linha 14, a palavra “coração”:
I don’t wanna fall asleep ‘cause I’d miss you baby a) chest
And I don’t wanna miss a thing b) heart
23 ‘Cause even when I dream of you
8) Na linha 15, o verbo “to be”, ser ou estar,
The sweetest dream would never do no presente simples, 1ª pessoa do
I’d still miss you baby and I don’t wanna miss a thing singular, forma contraída:
a) I’m
26 I don’t wanna miss one _____________________11 b) we’re
I don’t wanna miss one _____________________12 9) Na linha 16, pronome pessoal objeto da 1ª
I just wanna ____________13 with you pessoa do singular:
29 Right here with you just like this a) me
I just wanna hold you close b) my
31 I feel __________14 heart so close to mine 10) Na linha 17, o verbo “beijar” conjugado no
And just stay here in this moment for all the rest of time, yeah, yeah presente simples:
a) kiss
33 Don’t wanna close my eyes b) see
Don’t wanna fall asleep 11) Na linha 26, o substantivo “sorriso”:
‘Cause I’d miss you, baby a) shout
b) smile
36 And I don’t wanna miss a thing
‘Cause even when I dream of you 12) Na linha 27, o substantivo “beijo”:
a) kiss
38 The sweetest dream would never do
b) cheese
I’d still miss you baby and I don’t wanna miss a thing
13) Na linha 28, o verbo “estar”:
40 I don’t wanna close my eyes a) stay
I don’t wanna fall asleep ‘cause I’d miss you baby b) be
And I don’t wanna miss a thing 14) Na linha 31, o pronome possessivo
43 ‘Cause even when I dream of you adjetivo da 2ª pessoa do singular:
a) your
The sweetest dream would never do b) her
I’d still miss you baby and I don’t wanna miss a thing
46 I don’t wanna close my eyes I DON’T WANT TO MISS A THING – AEROSMITH
Official Website: www.aerosmith.com
I don’t wanna fall asleep, yeah Source: www.vagalume.com.br/aerosmith/i-dont-want-
I don’t wanna miss a thing to-miss-a-thing.html

"A vitória cabe ao que mais persevera." (Napoleão Bonaparte)

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GISNO - Noturno - 2018 - Ensino Médio - 1º e 2º Bimestres - 1ª Série - 10 - Inglês - Referências

REFERÊNCIAS

ALENCAR, João Carlos de Pinho. English Basic Structures. 2. ed. Teresina: Produção
Independente.

AMOS, Eduardo, PRESCHER, Elizabeth. Aquarius - Simplified Grammar Book. São Paulo:
Moderna, 1995.
DICIONÁRIO ONLINE PARA 28 IDIOMAS. In: Bab.la. Disponível em: <http://pt.bab.la/>. Acesso em:
5 mai. 2017.
DIXSON, Robert J. Essential Idioms in English for the Foreign Born: With Exercises for Practice
and Tests. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1967.
FERRARI, Mariza, RUBIN, Sarah G. Inglês - Ensino Médio - Volume Único. São Paulo: Scipione,
2000. Coleção Novos Tempos.
FRANÇA, Milton Brito de. Inglês no vestibular. São Paulo: FTD, 1994.
GOOGLE TRADUTOR. In: Google Tradutor. Disponível em: <https://translate.google.com.br/>.
Acesso em: 5 mai. 2017.
GRAMÁTICA DA LÍNGUA INGLESA - ENGLISH GRAMMAR. In: Só Língua Inglesa!. Disponível em:
<http://www.solinguainglesa.com.br/>. Acesso em 5 mai. 2017.
HADDAD, Clara et al. Linguagens e culturas. São Paulo: Global, 2013. Coleção Viver, Aprender -
Linguagens e Códigos (Ensino Médio).

HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use: A self-study reference and practice book for
advanced learners of English. Cambridge University Press, 1999.
HOLLAENDER, Arnon, SANDERS, Sidney. New Keyword: A Complete English Course. 2. Ed. São
Paulo: Moderna, 2001.
LIBERATO, Wilson. Compact English Book: Inglês - Ensino Médio - Volume Único. São Paulo: FTD,
1998.
PAS - Programa de Avaliação Seriada. In: CESPE/UnB (Cebraspe). Disponível em:
<http://www.cespe.unb.br/pas/>. Acesso em: 22 jan. 2017.
PRESCHER, Elisabeth, PASQUALIN, Ernesto, AMOS, Eduardo. Graded English: Inglês - Volume
Único. São Paulo: Moderna, 2000.
PROVAS E GABARITOS. In: Enem. Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/web/guest/provas-e-
gabaritos>. Acesso em: 22 jan. 2017.
TAVARES, Kátia Cristina do Amaral, FRANCO, Cláudio de Paiva. Way To Go!. Língua Estrangeira
Moderna - Inglês 1 - Ensino Médio. São Paulo: Ática, 2014.

VALLANDRO, Leonel. Dicionário inglês-português, português-inglês. 23. ed. São Paulo: Globo,
1998.
VELLOSO, Mônica Soares. Inglês para Concursos. 5. ed. Brasília: VESTCON, 1999.
VESTIBULARES ANTIGOS. In: CESPE/UnB (Cebraspe). Disponível em:
<http://www.cespe.unb.br/vestibular/antigos.asp>. Acesso em: 22 jan. 2017.

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