UNIVERSIDAD NACIONAL

DE INGENIERÍA

INDICE
ÍNDICE

1. Historia y evolución
2. Estructura y accesos
3. Posibilidades para el desarrollo
4. Limitaciones para el desarrollo
5. Conclusiones
6. Bibliografía

Introducción

El presente trabajo busca que el estudiante refuerce

su conocimiento de la geografía a través de la

investigación territorial del campus UNI; analizando

en primer lugar la historia, desde su origen como

escuela hasta su actual sede, y como se fue dando sus

Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes posibilidades y limitaciones en dicho territorio, ya

sean de origen natural, humano, infraestructura,

Geografía Territorial
cultural, institucional y legal. La cual nos permitirá
APA201A – Grupo2
observar la relación del Campus UNI con Lima

• Barrientos Suica, Karla 20182154C Metropolitana, permitiéndonos entender cómo

• Cotera Apolaya, Nathaly 20180354E interactúa con el entorno.
• Espinoza Ccoyllo, Caroline 20183007D
• Minaya Gonza, Luis 20182184J
• Ramos Poma, Milagros 20180407A
• Quispe Callata, Karen 20182147G

2020-1

1.- HISTORIA Y EVOLUCIÓN
1.1. Nacimiento de la Institución :Convictorio
Carolino
La escuela inicia, dentro de los muros del
antiguo Convictorio Carolino, en donde Habich
notó que el espacio era insuficiente por lo que
pidió al ministerio de instrucción que se
expropien los terrenos aledaños a este, sin
embargo los trámites se tornaron engorrosos
transcurriendo así 3 años, por lo que Habich
decide comprar los terrenos a la Compañía
Canevaro (empresa enriquecida con el tráfico de
coolies ).Una vez establecidos en el lugar,
continuaron con la exhaustiva recolección de
material académico, muchos de estos donados
por entidades nacionales y extranjeras .
Figura 1.- Convictorio Carolino
Fuente:http://centrocultural.unmsm.edu.pe/?s=convictorio+
carolino
La enseñanza fue de la mano de su director
Eduardo de Habich, quien viajó a Europa para
contratar a los primeros profesores, que fueron
franceses y polacos. La escuela contaba con un
desarrollo lento pero sólidamente asentado, lo
cual se vio interrumpido debido a la guerra con
Chile en 1879. Cuando la guerra se agudiza las
tropas chilenas se apropian del local de la
Escuela y destruyen documentos de los cuales
Habich logra salvar una pequeña parte, tras
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haber enviado solicitudes al ministro de
instrucción para conseguir todos los materiales
que tenían un alto valor económico .
1.2. Segunda Ubicación : Instituto científico
Al no contar con un lugar donde poder
desarrollar sus actividades, son alojados en el
Instituto Científico de José Granda durante los
años de 1881 a 1882; para luego trasladarse al
convento Santo Domingo en mayo de 1883 .Ese
mismo año las tropas chilenas abandonaron el
Convictorio Carolino, por lo que Habich envía a
inspeccionar y a formular un cuadro de daños y
posibles reparaciones; sin embargo no hay
huella de material académico que se pueda
recuperar y el establecimiento se encontraba en
condiciones deplorables . Frente a esta
situación, Habich decide solicitar ayuda
nuevamente para recolectar nuevo material
académico y a su vez empieza las reparaciones
en el convictorio.
En 1885 una vez concluidas las obras, vuelven
al Convictorio Carolino lo que coincide con el
regreso de los estudiantes de la Escuela San
Carlos, por lo que Habich considera trasladarse
a un lugar más apropiado e independiente.
1.3.-Tercera Ubicación
Por Resolución Suprema del 11 de junio de
1889 se le conoce “el local de la antigua Escuela
Militar, situado en la calle Espíritu Santo”.

Asignado el local a la Escuela, se levanta un
plano, que realiza el profesor Octavio Pardo,
mientras una comisión se encarga de hacer una
propuesta de arreglos y distribución. Se
determina la preferencia a refacciones para
laboratorios, museos y bibliotecas.
Aunque el local era más amplio e independiente
no era el ideal, por el gran ruido que generaban
las numerosas carretas que transitaban por el
lugar. Por otra parte en 1890 proponen elaborar
un plan general para readaptar el edificio a las
necesidades permanentes de la Escuela. Ya no
solo era evitar los ruidos sino reubicar la
imprenta, el aumento del museo, gabinetes y
laboratorios, cambiar la fachada para darle una
apariencia de Escuela; todo esto por el creciente
número de alumnos que fueron llegando.
A partir del año 1933, luego de décadas se
normalizaron las actividades de la Escuela , era
necesario crecer institucionalmente y en
espacio; para demostrar a la población que el
estado podía cumplir las exigencias.
Se hizo evidente que la Escuela no tenía hacia
donde crecer, como consecuencia faltaban
espacios para laboratorios y aulas nuevas ,
además de no disponer de espacio para zonas
deportivas.
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Figura 2.- Escuela Militar, situado en la calle
Espíritu Santo
Fuente:http://www.revistas.uni.edu.pe/index.php/
devenir/article/download/772/1216?inline=1
3.Cuarta Ubicación : Av. Brasil
Se logró adquirir el terreno de la Av. Brasil ,
rápidamente se trabajó en el nuevo proyecto a
cargo de los arquitectos Malachowski, Velarde y
Marquina; lamentablemente esa área se había
destinado para urbanizar y en el lugar destinado,
años más tarde se construyó el hospital militar.
4.Ubicación Actual : Av. Tupac Amaru
El fundo Puente Palo contaba con muchas
ventajas , entre ellas era un amplio terreno de
365,000 metros cuadrados de extensión , que
estaba siendo utilizado como campo de cultivo
.Los trabajos de construcción empezaron el 30
de septiembre de 1943 . Sus amplios corredores
y aulas dejaban muy por detrás a otros edificios
que había ocupado la Escuela.
El pabellón principal fue inaugurado el 19 de
julio de 1945. El terreno nuevo era tan amplio
que muchos metros cuadrados se pusieron en
venta y así adquirir fondos para otras
edificaciones.
.
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2.- ESTRUCTURA Y ACCESOS

LEYENDA DE AREAS SECTORIZADAS

SECTOR DESCRIPCIÓN
A Facultad de ingeniería mecánica
B Facultad central y biblioteca central
C Facultad de ingeniería química, manufacturera
y textil
D Facultad de ingeniería ambiental, ingeniería de
petróleo
E Decanato FAUA
F Gimnasio UNI
G Facultad de ingeniería civil
H Facultad de arquitectura, urbanismo y artes
J Facultad de Ing. geológica , minera y
metalúrgica
K Departamento de estructuras, topografía y vías
de transporte de ing. civil
L Laboratorio nacional de hidráulica
M Capilla y cuna material
N Facultad de ing. económica, centro médico y
O Residencia estudiantil
P Centro de cómputo y centro deportivo
Q Decanato FIEE , laboratorios de sistemas
R Residencia estudiantil
S Facultad de ing. industrial y de sistemas
T Centro peruano japones de investigaciones
sísmica y mitigación de desastres
U UNITRAR
V Vivero UNI

Figura 3.- Mapa de la UNI

Fuente: Propia
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Mediante estos gráficos mostramos el entorno radial a distintos km respecto de la UNI en donde
indicamos vías principales y alternas que nos dirigen a la universidad, así como también distritos
que colindan dependiendo el área que va abarcando

2 Km 4 Km

Figura 5.- Entorno radial a 4km de la UNI

Figura 4.- Entorno radial a 2km de la UNI
Fuente: Google Earth
Fuente: Google Earth

6 Km 8Km

Figura 6.- Entorno radial a 6km de la UNI Figura 7.- Entorno radial a 8km de la UNI
Fuente: Google Earth Fuente: Google Earth

ACCESOS

10 Km Figura 9.- Leyenda

Figura 8.- Entorno radial a 10km de la UNI Fuente: Propia
Fuente: Google Earth
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3.- Posibilidades para el desarrollo

De origen institucional esta modalidad se participa en Becas para

seguir los estudios de Maestría y
• La ubicación geográfica con la que cuenta
Doctorado; y, para el intercambio
la institución, facilita el acceso a diversas
estudiantil.
entidades culturales, administrativas,
De infraestructura
económicas y políticas.
• Cuenta con un Centro de Investigación en

• Al ser una entidad autónoma , la Tratamiento de Aguas Residuales y

universidad tiene potestad de fijar el marco Residuos Peligrosos ( CITRAR-UNI ) con la

de proceso y enseñanza, lo que hasta la finalidad de usar las aguas tratadas en el

actualidad se ha desarrollado con riego del Campus Universitario.

excelencia. • Cuenta con un Vivero, que le permite

producir todas las especies vegetales y los
• La universidad cuenta con servicios de
abonos orgánicos necesarios para el
bienestar universitario gratuitos como
mantenimiento de las áreas verdes de la
salud, alimentación, residencia estudiantil
universidad.
y transporte; ya que cada sector se
• La circulación del interior del campus es
especializa en su función, el servicio
básicamente peatonal pero también es de
resulta ser de buena calidad.
uso de transporte motorizado.

De origen humano
• La UNI cuenta con 26 especialidades
profesionales que se encuentran
acreditadas y/o re acreditadas en beneficio
de la comunidad universitaria.
• Se mantiene la gratuidad de la enseñanza y
la subsidiaridad en la alimentación y salud
de los estudiantes, también un centro de
salud que da la atención en convenios con
hospitales.
Figura 10.- La Av. Habich es una de la vías principales hacia
• A nivel mundial, opera con otras la UNI, podemos observar una entorno comercial y
aglomerado.

universidades a través de la suscripción de

convenios, mediante el desarrollo de la
cooperación internacional, pues, mediante
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De relaciones culturales y mantenimiento de

tradiciones
• La Huaca (patrimonio cultural) se
encuentra dentro de sus instalaciones
actualmente ,donde se han encontrado restos
de cerámica, huesos, telas, entre otros.
•Dentro de la UNI se realizan actividades
culturales y de integración estudiantil, así
como recreacionales que fomentan un
enriquecimiento a través de ferias , talleres.
•Se cuenta con convenios o alianzas que
permite tener vínculos de carácter científico,
cultural y educativo que permiten el Figura 11.- El campus UNI presenta diverso entornos de
áreas verdes por ejemplo: Área verde de la facultad de
Ingeniería de Minas.
desarrollo del estudiante universitario.

De origen natural
• La amenaza natural más seria es la de un
eventual movimiento sísmico. Pero dado
que ha sido construido sobre un suelo
rocoso, no presenta un riesgo elevado
(CISMID).
• Ubicación geográfica que permite
acceder con facilidad a los centros
culturales, administrativos, políticos,
económicos y sociales.
• Alto asoleamiento.

Figura 12.- El CRAI es la biblioteca principal de la

UNI, en la cual permite al estudiante ampliar sus
conocimientos.
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4.-Limitaciones para el desarrollo

De origen institucional De infraestructura

•Al encontrarse tan próximo a la vía El mobiliario no es suficiente para la

vehicular, se registran altos grados de
contaminación .
•Si bien la universidad tiene potestad
sobre la aplicación de sus recursos
económicos, al ser autónoma esto ha
resultado ser una dificultad ya que no
cuenta con los suficientes ingresos
económicos para abastecerse
modernizarse.
•Los departamentos clínicos que ofrece
la universidad, son insuficientes y no
cuentan con los equipos e infraestructura
óptimos para llevar a cabo su función.
demanda, utilizando elementos no
diseñados para el uso frecuente (cercos
como bancos) lo que motiva al rápido
deterioro del equipamiento existente.
•Las luminarias no tienen una potencia
lumínica estándar, originando vías no
confortables para la circulación peatonal
y ni vehicular.
•El ruido producido por el tránsito de la
Av. Tupac Amaru es la causa más
reconocible que afecta directamente al
dictado de clases.

De origen humano
•Tiene una debilidad aún respecto al
desarrollo de competencias genéricas.
•Se hace inviable mantener la excelencia
académica en algunas especialidades
profesionales, debido a lo no
actualización permanente de los Planes
de Estudios, la no modernización de los
laboratorios y Biblioteca.
•Escasa participación de los docentes, ya Figura 13.- Vista del puente de la UNI

sea individual o multidisciplinariamente

en los proyectos de investigación, debido
a las fuertes limitaciones presupuestales y
la ausencia de una política integral de
investigación en la UNI.
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De relaciones culturales y mantenimiento de

tradiciones
•No existe una heterogeneidad en el
desarrollo tecnológico y cultural en
la universidad nacional de ingeniería.
•El mantenimiento de las Huacas UNI es
insuficiente ,además de la escaso interés y
participación de estudiantes en ella.
•Escasa participación de estudiantes y/o
docentes en proyectos de fomento cultural y
Figura 14.-Observamos una relación entre el campus
artísticos. de la UNI con el entorno colindante(viviendas),en
donde la geografía física enmarca el contraste de
ambas el cual están separadas mediante un muro.
De origen natural
•Se encuentra en el desierto costero del
Perú.
•Escasa precipitación anual de 9 mm, que
hace que se use agua del río Rímac para el
abastecimiento. Gran parte del agua potable
proviene de acuíferos, sobre utilizándose el
agua subterránea. Esto hace que el agua sea
un bien escaso.
•La humedad relativa es alta, por encima
del 60%
•En di confort la mayor parte del año, en
verano es necesario ventilar los ambiente
Figura 15.- Límite del campus uni con el área urbana
exteriores y en invierno las temperaturas ubicada en las laderas del cerro.
muy bajas.
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5.- CONCLUSIONES
• En el proceso de formación de la Universidad Nacional de Ingeniería, notamos en un principio el
afán por parte de Eduardo de Habich de tener un espacio independiente en donde se pueda llevar a
cabo las actividades académicas. Este pensamiento acompañado de una visión a futuro en el que se
espera que la entidad académica se expanda y sirva al país en base a la formación de profesionales
con excelencia académica, pensamiento que hasta la actualidad se pone en práctica.
•El rol metropolitano, entorno a la UNI, no es posible analizarse sin una visión geográfica del
entorno social sobre el que se actúa. De la misma manera, no se puede analizar el factor social sin
dejar de lado contexto geográfico.
•El territorio del Campus UNI tiene un perímetro colindante con el área urbana ubicada en las
laderas de los cerros, lo cual no se acopla con dicho entorno al tener diferente dinamismo.
•Si bien la UNI juega un papel importante en la formación de profesionales, la infraestructura
presente en el campus no es de todo perfecta, se pueden mejorar en ciertos aspectos que favorezcan
en el desarrollo y aprendizaje del estudiante.

6.-BIBLIOGRAFÍA

Asamblea Estatutaria de la UNI,N°30220,Vol.1.(2014)

Cazorla, I. (1999). Historia de la UNI. Volumen II: El crecimiento y la modernización (1909-1930).
Editorial Universitaria de la Universidad Nacional de Ingeniería.
Encuesta nacional a egresados universitarios y universidades. INEI, 55.
Google Earth
López, I. (1999). Historia de la UNI. Volumen I: Los años fundacionales (1876-1909). Lima, Perú.
Editorial Universitaria de la Universidad Nacional de Ingeniería.
Oficina central de planificación(2018) Plan Director UNI 2018-2028. DR10. 1–178.
Roberto, I., & Morales, M. (2004). Oficina Central de Planificación Asesoramiento Diagnostico de la
UNI Documento final : “ DIAGNOSTICO DE LA UNIVERSIDAD Oficina Central de
Planificación.
Rodríguez, K. (1999). Historia de la UNI. Volumen III: La apertura a espacios nuevos (1930-1955).
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Ingeniería.Recuperado de https://es.slideshare.net/carmen1991rosa/analisis-foda-final
Universidad Nacional de Ingeniería (2004). Diagnóstico físico espacial de la Universidad Nacional
de Ingeniería: espacios colectivos. Recuperado de: http://www.ocpla.uni.edu.pe