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Planificações

Planificação anual
Conteúdos Programáticos
Leitura, Escrita, Conhecimento Explícito
Períodos
Competências Compreensão/Expressão oral da Língua

Compreensão do oral Unidade 0 – Partida… largada… fugida! Primeiro


Unidade 1 – Comunicadores do século XXI Período
• Capacidade de compreensão Unidade 2 – Narrativas prodigiosas
de formas complexas do oral,
exigidas para o prosseguimento
de estudos ou para a entrada na Leitura Novo Acordo Ortográfico
vida ativa; Texto não literário Classes de palavras:
Notícia, Reportagem, Entrevista, – o nome
• Capacidade de extrair Texto publicitário, Banda – o adjetivo
informação de discursos de desenhada, Carta, Cartaz de – o verbo
diferentes géneros formais e espectáculo, SMS, Convite, Aviso, – o advérbio
públicos do oral, cuja Embalagem de produto alimentar
Funções sintáticas
complexidade e duração exijam Texto narrativo Coerência e coesão frásica
focalização de atenção por Narrativa de literatura popular e
períodos prolongados; Discurso direto/indireto
tradicional (parábola, fábula, conto Formação de palavras:
tradicional) – prefixação
• Conhecimento das estratégias Categorias da narrativa
linguísticas e não linguísticas – sigla
utilizadas explícita e – onomatopeia
Escrita
implicitamente para realizar Notícia, Entrevista/reportagem, Relações entre palavras:
diferentes objetivos Texto publicitário, Entrevista, – sinonímia
comunicativos. Slogan, Diálogo, Carta, Relações entre grafia e fonia:
SMS/convite/aviso, Conto – homonímia
Expressão oral – homofonia
Compreensão/Expressão oral – homografia
• Fluência e adequação da Relato, Escuta ativa (entrevista; Divisão silábica
expressão oral aos contextos canção), Debate, Apresentação Pontuação
formais; oral (lendas) Acentuação
• Capacidade de utilização de
recursos expressivos,
linguísticos e não linguísticos,
como estratégias de adesão, de
oposição e de persuasão;
Unidade 2 – Narrativas prodigiosas (cont.)
Segundo
• Conhecimento vocabular e
gramatical requerido nos Período
Leitura Classes de palavras:
géneros formais e públicos do
Texto narrativo – o nome
oral necessários para o
Narrativa de literatura popular e – o adjetivo
prosseguimento de estudos e
tradicional (lenda, mito) – o verbo
para a entrada na vida ativa.
Narrativa juvenil – o quantificador
Narrativa da literatura portuguesa – a conjunção
Leitura
Narrativa da literatura universal Grupos frásicos
Narrativa da literatura dos países Funções sintáticas
• Capacidade para ler e
de língua oficial portuguesa Discurso direto/indireto
apreender mentalmente o
significado de um texto Coordenação e subordinação
(literário e não literário) em
função da relevância e da
hierarquização das unidades
informativas deste;

• Conhecimento das chaves


linguísticas e textuais que
permitem desfazer
ambiguidades e deduzir
sentidos implícitos;
Planificações

Conteúdos Programáticos
Leitura, Escrita, Conhecimento Explícito da
Competências Compreensão/Expressão oral Língua Períodos

• Capacidade de reflexão sobre Unidade 2 – Narrativas prodigiosas (cont.) Segundo


o conteúdo e a Período
intencionalidade do texto Escrita Formação de palavras: (cont.)
literário e não literário. Recado – derivação e composição
Paráfrase de narrativa – amálgama
Banda desenhada – truncação
Relato – onomatopeia
Expressão escrita Esquema Relações entre palavras:
Texto descritivo – sinonímia
• Capacidade para utilizar Texto dramático – polissemia
naturalmente as técnicas de Texto narrativo
construção de texto; Voz ativa/voz passiva
Diário de bordo
Pronominalização
• Conhecimento dos géneros Variedades do
Compreensão/Expressão oral
textuais, tendo em vista português Novo
Escuta ativa Acordo Ortográfico
estabelecer uma comunicação
correta; Relato
Apresentação oral
• Capacidade de organização Discussão
de textos recorrendo às Exposição oral (debate)
técnicas fundamentais de
aperfeiçoamento do processo
de escrita.
Unidade 3 – Nas esferas da poesia Terceiro
Unidade 4 – Espaço cénico Período
Conhecimento explícito da
língua Leitura Classes de palavras:
Texto poético – o nome
• Capacidade de reflexão Texto dramático – o adjetivo
linguística e de aplicação do – o verbo
conhecimento sistematizado
Escrita – o advérbio
relativo ao funcionamento da
Texto poético – a preposição
língua;
Texto expositivo – a interjeição
• Conhecimento sistematizado Acróstico – a conjunção
dos aspetos fundamentais da Descrição Coesão e coerência frásica
estrutura e do uso do Texto dramático Pronominalização
Português padrão, pela Texto descritivo Formação de palavras:
apropriação de metodologias Texto narrativo – empréstimo
de análise da língua. – onomatopeia
Compreensão/Expressão oral – composição morfológica
Exposição oral (opinião; debate)
Reconto Relações entre palavras:
Declamação – sinonímia e antonímia
Apresentação oral – hiperonímia e hiponímia
Diálogo orientado – polissemia
Escuta ativa Coordenação e subordinação
Funções sintáticas
Tipos de frase
Discurso direto e indireto
Acentuação
Planificações

Planificação por unidade


Unidade 0
Avaliação: Diagnóstica
Partida… largada… fugida!
Diagnose Tempo: 1.º Período

Descritores de desempenho Conteúdos por competências Materiais

• Utilizar, de modo autónomo, a Leitura Manual


leitura para localizar, selecionar, Texto informativo
avaliar e organizar a informação. Texto poético • Informação
Texto narrativo Estrutura do manual
• Utilizar a escrita para estruturar o Imagem Sugestões de leitura
pensamento e sistematizar
conhecimentos. Sugestões úteis para uma boa
nota em Língua Portuguesa

• Textos
Excerto de Encontro Marcado
(separador)
Excerto de Marley e Eu (teste
Compreensão/Expressão oral diagnóstico)
Atividade a selecionar no
Apêndice • Ficha informativa
n.º 1 – O novo Acordo Ortográfico

• Apêndice
Atividades de expressão escrita
Atividades de compreensão e expressão
oral

Caderno do Professor
Contrato
pedagógico
Biblioteca de turma
Expressão escrita Regulamento
Texto narrativo Ficha de requisição
Ficha de leitura
Transcrição dos registos radiofónicos

CD de Recursos
Materiais projetáveis:
Capa do manual / pintura O Bibliotecário
de Arcimboldo
Apresentação PowerPoint®:
Acordo Ortográfico
Conhecimento explícito da
língua
Novo Acordo Ortográfico
Classes de palavras
Tipos de frase
Relações semânticas entre
palavras
Funções sintáticas
Grau do adjetivo
Planificações

Unidade 1 Avaliação: Formativa


Comunicadores do século XXI Sumativa

Textos dos media/textos utilitários Tempo: 1.º Período

Descritores de desempenho Conteúdos por competências Materiais


Leitura Manual
• Utilizar, de modo autónomo, a leitura • Informação
para localizar, selecionar, avaliar e • Textos dos media Jornal
organizar a informação. – Notícia • Textos
– Reportagem Nau da Namíbia tinha osso humano
• Utilizar procedimentos adequados à – Entrevista Idosas trepam a oliveira para fugir a touros à
organização e tratamento da informação:
solta
– tomar notas; identificar ideias-chave; • Textos Cartoonista do site do Expresso representa
– esquematizar. mistos Portugal em Espanha
– Texto publicitário Um ano de histórias e leituras sobre rodas
• Interpretar textos com diferentes graus – Banda desenhada É preciso ter cuidado com a língua…
de complexidade, articulando os sentidos À volta dos livros
com a sua finalidade, os contextos e a • Textos utilitários Tarzan – WWF
intenção do autor: – Carta O mundo perfeito está na sua mão
– distinguir facto de opinião; – Cartaz de espetáculo Garfield
– identificar recursos linguísticos – SMS, convite, aviso Acidente de ciclista
utilizados; – Embalagem de produto Cartas de e para Einstein
– explicitar o sentido global do texto. alimentar O que é a Harmonia?
– Imagem SMS, convite, aviso
• Identificar e caracterizar as diferentes
• Fichas Informativas/Exercícios
tipologias e géneros textuais. Compreensão do oral n.º 2 – A notícia
Excerto radiofónico n.º 3 – Classes de palavras: o nome
• Utilizar informação pertinente, Canção (subclasses)
mobilizando conhecimentos pessoais ou Diálogo n.º 4 – A reportagem/A entrevista
dados obtidos em diferentes fontes. Excertos audiovisuais n.º 5 – A publicidade
n.º 6 – Classes de palavras: o adjetivo
• Respeitar as convenções que regulam a Expressão oral n.º 7 – A banda desenhada
interação verbal.
Entrevista n.º 8 – Estrutura e fórmulas da carta
Relato n.º 9 – A comunicação e as novas
• Explorar os processos de construção do tecnologias: e-mail, blogue e fórum
diálogo e o modo como se pode agir Debate
através da fala. • Apêndice
Expressão escrita Atividades de expressão escrita
• Utilizar a escrita para estruturar o Notícia Atividades de compreensão e expressão oral
pensamento e sistematizar Entrevista CD de Recursos
conhecimentos. Reportagem Crianças à descoberta da floresta – notícia
Texto publicitário Gato Fedorento – rábula humorística
• Selecionar tipos e formatos de textos Carta
Materiais projetáveis:
adequados a intencionalidades e Diálogo
Anúncio comercial
contextos específicos: SMS, convite, aviso Anúncio institucional
– narrativos (reais ou ficcionais); Embalagem de produto alimentar
– descritivos (reais ou ficcionais);
Apresentação PowerPoint®:
– expositivos;
Classes de palavras: o nome
– argumentativos;
Classes de palavras: o adjetivo
– do domínio dos media;
– do domínio das relações Conhecimento explícito da CD áudio
interpessoais. língua n.º 1 – Excertos de entrevista a Edson Athayde
Classes de palavras n.º 2 – O Carteiro
• Redigir textos coerentes, selecionando Funções sintáticas n.º 28 – Excerto da rubrica Pano para Mangas
registos e recursos verbais adequados. Relações entre palavras Guiões de leitura
Discurso direto/indireto O Cavaleiro da Dinamarca
• Caracterizar elementos inerentes à Ortografia
comunicação e interação discursivas. Caderno do Professor
Formação de palavras Grelhas de avaliação da expressão escrita e oral
Coerência e coesão frásica Teste de avaliação sumativa
• Identificar figuras de retórica como Pontuação
mecanismos linguísticos geradores de Exploração dos materiais projectáveis
densificação semântica e expressividade Transcrição dos registos áudio e radiofónicos
estilística.
Planificações

Unidade 2 Avaliação: Formativa


Narrativas prodigiosas Sumativa

Texto narrativo Tempo: 1.º/2.º Períodos

Descritores de desempenho Conteúdos por competências Materiais

• Utilizar, de modo autónomo, a leitura Leitura Manual


para localizar, selecionar, avaliar e • Textos
organizar a informação. • Narrativa da literatura O velho e os seus filhos
popular e tradicional
• Utilizar procedimentos adequados à A Carangueja e a filha
– parábola
organização e tratamento da informação: O Burro que enganou o Lobo
– fábula
– tomar notas; A gaita maravilhosa
– conto popular
– identificar ideias-chave; Lenda do Diabo dentro do frasco
– lenda
– esquematizar. Lenda de Pedro Sem
– mito
O mito de Pigmalião e Galateia
• Interpretar textos com diferentes graus de – provérbio
O mito de Aracne
complexidade, articulando os sentidos com – adivinha
Confundindo histórias
a sua finalidade, os contextos e a intenção – quadra
“O senhor extraterrestre”
do autor: – trava-línguas
– identificar recursos linguísticos A biblioteca
– rimas Um mistério egípcio
utilizados;
– explicitar o sentido global do texto. Nicolau vai ao Museu!
• Narrativa juvenil
Os da aldeia e os da cidade
• Identificar e caracterizar as diferentes Bom dia!
• Narrativas da literatura
tipologias e géneros textuais. A espantosa aventura dos moinhos de vento
portuguesa e da literatura
universal Adivinhas
• Estabelecer relações entre a palavra
– descrição Oulá, Veloso amigo!
escrita e outras formas artísticas.
– retrato e autorretrato Preste João e o rei Dario
• Expressar, de forma fundamentada e – relato de viagem O Mandarim
sustentada, pontos de vista e apreciações – biografia O Fantasma dos Canterville
críticas suscitados pelos textos lidos em A selva
– autobiografia
diferentes suportes. O hipopótamo
– diário
– ficção Nas garras do primeiro amor
• Discutir diferentes interpretações de um
mesmo texto, sequência ou parágrafo.
• Imagem • Contos integrais:
• Analisar processos linguísticos e retóricos “A bailarina”
utilizados pelo autor na construção de uma “Os óculos da Charlita”
obra literária: “Farrusco”
– analisar o ponto de vista (narrador, Compreensão do oral “Vae Victoribus”
personagens); Excertos radiofónicos
– identificar marcas de enunciação e de Excertos áudio • Fichas Informativas/Exercícios
subjetividade; Diálogo n.º 10 – Textos de literatura tradicional de
– analisar as relações entre os diversos Excertos audiovisuais expressão oral
modos de representação do discurso; n.º 11 – Classes de palavras: o nome
– analisar o valor expressivo dos (variação)
recursos retóricos. n.º 12 – O conto popular
n.º 13 – Grupos frásicos
• Contactar com autores constituintes do Expressão oral
Património Cultural da Lusofonia e/ou da n.º 14 – Classes de palavras: o quantificador
Exposição oral n.º 15 – Categorias da narrativa
expressão literária universal. Apresentação oral n.º 16 – Voz ativa/Voz passiva
• Reconhecer especificidades fonológicas, Debate n.º 17 – A descrição
lexicais e sintáticas nas variantes do Relato n.º 18 – Funções sintáticas I
português não europeu. Reconto n.º 19 – Funções sintáticas II
Diálogo n.º 20 – As três etapas da escrita
• Estabelecer relações entre as obras Leitura expressiva n.º 21 – Classes de palavras: o verbo
literárias e outras manifestações artísticas e
n.º 22 – Coordenação e subordinação
culturais, como o cinema, a música, a
n.º 23 – Processos de formação de palavras
escultura, a pintura e a fotografia.
• Manifestar ideias, sentimentos e pontos
de vista suscitados pelos discursos
ouvidos.
Planificações

Conteúdos por
Descritores de desempenho Materiais
competências

• Usar da palavra com fluência e correção, Expressão escrita • Apêndice


utilizando recursos verbais e não-verbais Conto Reconto Atividades de expressão escrita
com um grau de complexidade adequado às Resumo Atividades de compreensão e expressão
situações de comunicação. Relato oral
Paráfrase de narrativa
• Seguir diálogos, discussões ou exposições, Diário
intervindo oportuna e construtivamente. CD de Recursos
Descrição Excerto de O Senhor dos Anéis, A
• Utilizar a escrita para estruturar o pensamento Retrato Irmandade do Anel
e sistematizar conhecimentos. Autorretrato
Materiais projetáveis:
Texto expositivo
• Utilizar, com autonomia, estratégias de Mitos gregos
Texto de opinião
preparação e de planificação da escrita de Texto narrativo Os deuses de Olimpo
textos. Diálogo Os Provérbios Flamengos, de Pieter
Recado Bruegel, o Velho
• Selecionar tipos e formatos de textos Mapa das viagens de Marco Polo
adequados a intencionalidades e contextos Esquema-síntese
Cronologia Mapa da viagem do Cavaleiro da
específicos: Dinamarca
– narrativos (reais ou ficcionais); Autobiografia
Maestà, de Cimabué e Maestà, de Giotto
– descritivos (reais ou ficcionais);
As Tentações de Santo Antão, de
– expositivos.
Hieronymus Bosch
• Sistematizar paradigmas flexionais regulares. Apresentação PowerPoint®:
• Conhecer a flexão de verbos irregulares. Classes de palavras: o nome
• Sistematizar as categorias relevantes para Grupos frásicos
a flexão das classes de palavras variáveis. Classes de palavras: o quantificador
Voz ativa e voz passiva
• Sistematizar padrões de formação de palavras Funções sintáticas
complexas: Classes de palavras: o verbo
– por composição de duas ou mais formas
Coordenação e subordinação
de base. Conhecimento explícito Formação de palavras
• Explicitar o significado de palavras da língua
CD áudio
complexas a partir do valor de prefixos e Classes de palavras
n.º 3 – A Caveira Falante, da rubrica
sufixos nominais, adjetivais e verbais do Divisão silábica
Lendas e Calendas, narrada por
português. Relações entre palavras António Jorge Branco, TSF
Discurso direto/indireto
• Caracterizar classes de palavras e respetivas n.º 4 – Os Planetas (Mercury – The
Acentuação
propriedades. Winged Messenger)
Grupos frásicos
n.º 5 – Os Planetas (Jupiter – The Bringer
• Sistematizar propriedades distintivas de Voz ativa e voz passiva
Of Jolity)
classes e subclasses de palavras. Coordenação e
n.º 6 – Os Planetas (Venus – The Bringer
subordinação
• Aplicar as regras de utilização do pronome Of Peace)
Funções sintáticas
pessoal átono (reflexo e não reflexo) em n.º 7 – Os Planetas (Mars – The Bringer
Pontuação
adjacência verbal. Of War)
Formação de palavras
n.º 8 – Confundindo histórias n.º 9 –
• Sistematizar os constituintes principais da Variedades do português
Nicolau vai ao museu!
frase, respetiva composição e funções Coerência e coesão
n.º 10 – Dom Quixote de La Mancha
sintáticas por eles desempenhadas. frásica
n.º 11 – A espantosa aventura dos moinhos
Pronominalização
• Sistematizar funções sintáticas: de vento
Flexão verbal
– ao nível da frase; n.º 12 – Adivinhas
Flexão adjetival
– internas ao grupo verbal. Flexão nominal n.º 13 – Oulá, Veloso amigo!
n.º 14 – Uma noite no Monte Calvo
• Transformar frases ativas em frases passivas
Guiões de leitura
e vice-versa.
As Aventuras de João Sem Medo
• Sistematizar processos de articulação de A Odisseia
grupos e de frases. Caderno do Professor
• Sistematizar processos de enriquecimento Grelhas de avaliação da expressão escrita e
lexical do português. oral
Testes de avaliação sumativa
• Caracterizar os processos irregulares de Exploração dos materiais projetáveis
formação de palavras e de inovação lexical. Transcrição dos registos áudio e
radiofónicos
Planificações

Unidade 3 Avaliação: Formativa


Nas esferas da poesia Sumativa

Texto poético Tempo: 2.º/3.º Períodos

Descritores de desempenho Conteúdos por competências Materiais

• Interpretar textos com diferentes graus Leitura Manual


de complexidade, articulando os sentidos Texto poético
com a sua finalidade, os contextos e a Texto informativo • Informação
intenção do autor: Imagem O que é a poesia?
– formular hipóteses sobre os textos; Verbete de dicionário
– identificar temas e ideias principais; • Textos
– identificar recursos linguísticos Esta língua portuguesa
utilizados; É tão bom
– explicitar o sentido global do texto. A Arca de Noé
Compreensão do oral
No comboio descendente
• Expressar, de forma fundamentada e Diálogo
Dia de anos
sustentada, pontos de vista e apreciações A avó
críticas suscitados pelos textos lidos em A língua do nhem
diferentes suportes. As nuvens Bucólica Segredo
Expressão oral Canção dos rapazes da ilha
• Discutir diferentes interpretações de um Exposição oral Praia
mesmo texto, sequência ou parágrafo. Apresentação oral
Declamação • Fichas Informativas/Exercícios
• Expressar, de forma fundamentada e Debate n.º 24 – O texto poético: análise formal
sustentada, pontos de vista e apreciações Reconto n.º 25 – Recursos expressivos
críticas suscitados pelos textos lidos em Diálogo n.º 26 – Classes de palavras: o advérbio
diferentes suportes. Excerto audiovisual n.º 27 – Relações entre palavras
• Discutir diferentes interpretações de um
• Apêndice
mesmo texto, sequência ou parágrafo.
Atividades de expressão escrita
• Contactar com autores constituintes do Atividades de compreensão e expressão
Expressão escrita
Património Cultural da Lusofonia e/ou da oral
Texto expositivo
expressão literária universal. Texto poético CD de Recursos
Texto narrativo Excerto de Sozinho em Casa 2 – Perdido
• Estabelecer relações entre a palavra Acróstico em Nova Iorque
escrita e outras formas artísticas. Poesia experimental Materiais projetáveis:
Descrição
• Utilizar a escrita para estruturar o Poesia experimental
pensamento e sistematizar conhecimentos. Apresentação PowerPoint®:
Relações entre as palavras
• Redigir textos coerentes, selecionando
registos e recursos verbais adequados: Classes de palavras: o advérbio
Conhecimento explícito da
– diversificar o vocabulário e as língua CD áudio
estruturas utilizadas nos textos, com Formação de palavras n.º 15 – A Arca de Noé
recurso ao português padrão; Acentuação n.º 16 – No comboio descendente
– respeitar as regras da pontuação e
Classes de palavras n.º 17 – Dia de anos
sinais auxiliares da escrita.
Ortografia n.º 18 – A língua do nhem
Relações entre palavras n.º 19 – As nuvens
• Utilizar, com autonomia, estratégias de
Discurso direto/indireto n.º 20 – Bucólica
revisão e aperfeiçoamento de texto.
Funções sintáticas n.º 21 – Segredo
Coordenação e subordinação n.º 22 – Praia
• Sistematizar propriedades da sílaba
gramatical e da sílaba métrica. Flexão verbal
Caderno do Professor
Grau do adjetivo
Pronominalização Grelhas de avaliação da expressão escrita e
• Determinar os significados que dada oral
palavra pode ter em função do seu Coerência e coesão frásica
Testes de avaliação sumativa
contexto de ocorrência. Exploração dos materiais projetáveis
Planificações

Unidade 4 Avaliação: Formativa


Espaço cénico Sumativa

Texto dramático Tempo: 3.º Período

Descritores de desempenho Conteúdos por competências Materiais

• Ler por iniciativa e gosto pessoal, Leitura Manual


aumentando progressivamente a extensão e Texto dramático
complexidade dos livros e outros materiais Texto informativo • Textos
selecionados. Imagem A Lua
Banda desenhada Olha o passarinho!
• Interpretar várias modalidades e relações
de intertextualidade. A conspiração
A viagem de Magnólia
• Caracterizar os diferentes géneros e
subgéneros literários. • Fichas Informativas/Exercícios
Compreensão do oral n.º 28 – O teatro
• Produzir textos orais, de diferentes tipos, Diálogo
adaptados às situações e finalidades de n.º 29 – Discurso direto/Discurso
Diálogo orientado indireto
comunicação: Excerto radiofónico
– exprimir sentimentos e emoções; n.º 30 – Variedade e registos de
– relatar/recontar; linguagem n.º 31 – Conjugação
– informar/explicar; pronominal
– fazer exposições orais; Expressão oral
– dar a conhecer/reconstruir universos no • Apêndice
Apresentação oral Atividades de expressão escrita
plano do imaginário. Exposição oral Atividades de compreensão e expressão
• Usar da palavra com fluência e correção, Leitura expressiva oral
utilizando recursos verbais e não verbais Diálogo orientado
com um grau de complexidade adequado às Dramatização
CD de Recursos
situações de comunicação. Debate
Materiais projetáveis:
• Diversificar o vocabulário e as estruturas “O Mostrengo”, Mensagem, de Fernando
utilizadas no discurso, com recurso ao Pessoa
português padrão. Apresentação PowerPoint®:
• Utilizar a escrita para estruturar o Classes de palavras: o verbo
pensamento e sistematizar conhecimentos. Expressão escrita
Texto dramático CD áudio
• Selecionar tipos e formatos de textos
adequados a intencionalidades e contextos Reconto n.º 23 – A Lua
específicos: Texto expositivo n.º 24 – Olha o passarinho!
– narrativos (reais ou ficcionais); Texto de opinião n.º 25 – A conspiração
– expositivos; n.º 26 – A viagem de Magnólia
– dialogais e dramáticos. n.º 27 – Excerto radiofónico, Um minuto
pela Terra
• Distinguir contextos geográficos, sociais,
situacionais e históricos que estão na origem Caderno do Professor
de diferentes variedades do português. Conhecimento explícito da
Grelhas de avaliação da expressão escrita e
língua
• Caracterizar propriedades de diferenciação Tipos de frase oral
e variação linguística, reconhecendo o papel Testes de avaliação sumativa
Formação de palavras Exploração dos materiais projetáveis
da língua padrão.
Coordenação e subordinação Transcrição dos registos áudio e
• Sistematizar as regras de uso de sinais de Relações entre palavras radiofónicos
pontuação e sinais auxiliares da escrita para: Classes de palavras
– delimitar constituintes de frase; Pronominalização Guiões de leitura
– veicular valores discursivos. Discurso direto/indirecto Aquilo que os Olhos Veem ou O
• Sistematizar regras de configuração gráfica Flexão verbal Adamastor
para:
– destacar palavras, frases ou partes de
texto.
• Aplicar as regras de utilização do pronome
pessoal átono (reflexo e não reflexo) em
adjacência verbal.

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