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ACOMODAÇÕES CURRICULARES

Ambientais Apresentação Organizacionais Motivacionais Avaliação


Utilização de gráficos Revisão e repetição Códigos de cores Visitas de estudo Provas orais
Oportunidade para se Ensino em pequenos Caixas para guardar Estabelecer links entre a Realização de testes sem
movimentar na sala de grupos materiais tarefa e a experiência do limite de tempo
aula aluno
Organização de Dar exemplos Pistas através de Uso de materiais Realizar testes com consulta
pequenos grupos imagens concretos do livro
Utilização de Apresentação oral e Numeração Apresentação de Fornecer testes em formato
computadores visual situações da vida real ampliado
Utilização de Uso de tecnologia Sequencial de Reforço positivo Permitir o uso de processador
espaços exteriores passos a percorrer de texto
Trabalho de pares Códigos de cores Rótulos Privilégios/recompensas Tempo disponibilizado
Estar perto/longe de Dar tempo aos alunos Rotinas de Uso de materiais de Grupos cooperativos
distrações para pensar aprendizagem aprendizagem diversos
Espaço na sala para Providenciar o ensino Organizadores Trabalho a pares Uso de tecnologia
trabalhos práticos cinestésico gráficos para a escrita
Organização de Apresentação faseada Estratégias de Sessões de treino para Uso de um quadro com
grupos flexíveis de novos conceitos resolução de conflitos os testes vocabulário
Organização de Alternativas para Calendários com Uso de tecnologia Leituras curtas
locais para tarefas formato de datas importantes
específicas pergunta/resposta assinaladas
Utilização de Verificação regular da Uso de gráficos e Desenvolvimento Uso de vocabulário
exemplos com compreensão de outras formas de cooperativo de previamente ensinado
imagens da vida real conteúdos e instruções organizar o que os comportamentos e rotinas
alunos aprenderam em sala de aula
Trabalhos de casa Sugerir mnemónicas Ensino da gestão de Uso do humor Uso frequente de
que envolvam a família tempo questionários curtos
Utilização de Uso de rimas, música Ensino de métodos Organizar um programa Materiais de leitura gravados
secretárias amovíveis de estudo de “colega de estudo” em áudio
Organização dos Uso de tamanho de Desenvolvimento de Comunicar Técnicas de avaliação
espaços de forma a letra grande; papel capacidades de frequentemente ao aluno variadas: escolha múltipla,
possuir visibilidade, colorido; divisão da autodeterminação e o reconhecimento do seu respostas curtas, preenchimento
acessibilidade e página em secções competências de esforço de espaços em branco,
permitir movimentação devidamente marcadas; comunicação correspondência, etc.
de todos eliminação de elementos
distrativos da folha; uso
de amplos espaços em
branco
Ensino de como tirar Uso de sinais para Uso de exemplos concretos
notas ajudar o aluno a ou suportes visuais no ensino
permanecer na tarefa de conceitos abstratos
(pistas privadas)
Lembretes diários Reforço diário Uso de notas fotocopiadas
Indicação clara de Aconselhamento Ensino de verificação
transição de assuntos ortográfica, nomeadamente
através da soletração
Uso de gráficos e outros Fornecer testes/exames em
métodos para organizar o formatos alternativos (ex. áudio,
que os alunos aprendem braille, etc.)
Uso consistente de Permissão de pausas durante
rotinas da sala de aula um teste
Resposta consistente e Fornecer folha de resposta de
regular aos acordo com a disciplina (ex.
comportamentos papel quadriculado para
inapropriados matemática)
Uso de linguagem Fazer revisões utilizando
inclusiva e de incentivo ao questões semelhantes às dos
sucesso do grupo testes
Possibilitar testes orais
Debates/brainstorming
Permitir o uso da calculadora
Uso de exemplos da vida real
Lembretes de regras
Realizar o teste em sala à
parte
Uso de dicionários
Uso de pistas visuais
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