Avaliação/Observação

TESTE DE AVALIAÇÃO
Apogeu e declínio da hegemonia europeia Professor(a):

Nome: N.O: _______ Turma: _______ EE: __________ Data: ____/____/____

GRUPO I

1. Observa as fontes 1 a 6.

F. F.
Império Muçulmano Império Romano
1 2

F. F.
Império Português Impérios europeus
3 4

F. F.
Bloqueio Continental Construção de linhas férreas
5 6

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1.1.Assinala a alínea que corresponde à organização cronológica correta das fontes.

a) 2, 1, 3, 4, 5, 6
b) 6, 1, 2, 4, 3, 5
c) 1, 2, 5, 4, 3, 6
d) 2, 1, 6, 4, 3, 5

2. Lê as fontes 7 e 8.

F
A8colonização europeia

A política colonial é filha da política

industrial. Para os estados ricos, onde os
capitais se acumulam e onde a produção
cresce continuamente, a exportação é
absolutamente essencial. Sem ela não há
prosperidade, nem investimento de capitais,
nem empregos. Ora, os mercados europeus
estão saturados; é necessário, portanto,
encontrar consumidores noutras partes do
mundo.
Jules Ferry, Tonky e a Mãe- Pátria, Paris, 1890
(adaptado)

F.
7 A produção industrial mundial (1870-
1900).

2.1 Assinala com V as afirmações que consideras verdadeiras e com F as que consideras
falsas.

a) França, Alemanha e Grã-Bretanha eram as principais potências industriais

europeias.
b) A América era o continente com maior produção industrial e por isso precisava
de novos mercados para escoar os produtos excedentários.
c) A Europa era a fábrica do mundo, mas os EUA encontravam-se em grande
desenvolvimento económico.
d) A Europa era o continente que dominava a produção industrial.
e) Os EUA eram uma potência industrial emergente na Ásia.

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3. Relaciona cada alínea da coluna A com o número que lhe corresponde na coluna
B.

A B
a) Política expansionista de um Estado que tem como
objetivo o domínio político, económico e cultural sobre
1. Nacionalismo
outros territórios, como colónias, ou sobre países
independentes, mas pouco desenvolvidos.

b) Defesa da existência de diferentes raças humanas em que

2. Imperialismo
umas são consideradas superiores e outras inferiores.

c) Consciência de pertencer a uma nação em que a língua, as

tradições culturais, o passado histórico e a religião são
3. Racismo
comuns. Pode ser um meio para um povo alcançar os seus
objetivos, mas também pode levar à violência.

d) d) Ocupação de um território que passa pelo domínio

político, económico, militar e cultural exercido por um 4. Colonialismo
Estado (metrópole) sobre esse território e sua população

4. Observa as fontes 9 e 10.

F. F.
9 10
A conferência de Berlim (caricatura de 1889).

4.1 Completa o texto preenchendo os espaços em branco com a informação correta

Os países presentes na a)________ pretendiam resolver as disputas europeias pela posse

de territórios em África. Nessa reunião, o direito histórico da descoberta foi substituído por
um novo direito, o b)________. Portugal pretendia unir, pelo interior africano, os territórios
de c)________ e d)________, como foi apresentado através do projeto do e)________. Mas
acabou por desistir devido ao f)________.

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GRUPO II

1. Lê as fontes 11 e 12.

F. F.
11 A corrida aos armamentos (1900-1914). 12 A política de alianças (1914).

1.1 Assinala a alínea que melhor completa a seguinte afirmação:

O clima de rivalidades, devido às disputas por territórios na Europa, em África

e na Ásia e a questões nacionalistas, levou à…

a) … corrida aos armamentos e à formação da Tríplice Aliança e da Tríplice

Entente, pois vivia-se um clima de «paz armada»
b) … corrida aos armamentos e à formação da Tríplice Aliança;
c) … corrida aos armamentos e à formação da Tríplice Entente, pois vivia-se
um clima de «paz armada»
d) … à corrida aos armamentos e à formação da Tríplice Aliança e da Tríplice
Entente.

1.2 Indica, com base na fonte 12 e nos teus conhecimentos:

a) as regiões em tensão/conflito na Europa em 1914;

b) o acontecimento que levou às sucessivas declarações de guerra.

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2. Lê a fonte 13.

F
Canção patriótica
13 Fado das trincheiras

Contra o tirano alemão Rastejamos como sapos

Vou lutar, talvez morrer.
Com as fardas em farrapos
Honrando a Pátria amada, Pela terra de ninguém (…)
Julgo cumprir um dever.
E se eu morrer na batalha
Um contrato de aliança Só quero ter por mortalha
Com a nobre Inglaterra. a bandeira nacional.
Impele-me a ir p’ra guerra.
E na campa de soldado
Só quero um nome gravado,
O nome de Portugal.

Rui Vieira Nery, Para uma História do Fado,

Lisboa, Público e Corda Seca, 2004 (adaptado)

2.1 Indica o acontecimento da história de Portugal a que se refere a fonte 13.

2.2. Transcreve da fonte 13:

a) a razão que leva o militar a ir para a guerra;

b) as condições em que viviam os soldados portugueses

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GRUPO III

1. Observa as fontes 14 a 17 e lê as fontes 18 e 19.

F. F.
14 15

Soldados a combater nas trincheiras. Uma cidade europeia em 1918.

F. F.
16 17

F F
18
Disposições do tratado de Versalhes
Art.º 168 – O fabrico de armamentos
deveria ter a aprovação dos
aliados.Art.º 198 – Determinava que a
Alemanha não poderia ter aviação
nem marinha militar.Art.º 231 –
Estabelecia o reconhecimento da
culpa dos alemães pela guerra e por
todas as perdas e danos dos aliados.
Tratado de Versalhes (excertos adaptados)
Pacto
19 entre as Potências
As altas partes contratantes, considerando
que, para desenvolver a cooperação entre
as nações e para lhe garantir a paz e a
segurança, é necessário: aceitar certas
obrigações de não recorrer à guerra (…);
fazer reinar a justiça e respeitar as
obrigações dos tratados (…), adotam o
presente pacto que institui a Sociedade
das Nações.

Preâmbulo do Pacto da Sociedade das Nações,

1919

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1.1 Ordena cronologicamente, do mais antigo para o mais recente, os seguintes

acontecimentos relacionados com a I Grande Guerra.

a) Guerra de movimentos.
b) Entrada dos EUA na Guerra.
c) Assassínio do arquiduque Francisco Fernando.
d) Entrada de Portugal na frente europeia, ao lado dos Aliados.
e) 1918, uma data marcante em termos mundiais.

1.2 Desenvolve o seguinte tema: «A I Grande Guerra – os custos e a procura da

paz.»

A tua resposta deve integrar aspetos dos seguintes tópicos:

 duas das causas do conflito;
 as fases da guerra;
 a importância da entrada dos EUA na guerra para o fim do conflito;
 uma consequência humana e uma consequência material da I Guerra
Mundial;
 três medidas impostas pelo tratado de Versalhes;
 os três principais objetivos da Sociedade das Nações

«Prova» as tuas afirmações com as fontes disponibilizadas. Por fim, relê o teu
texto para eliminares erros ortográficos, de pontuação e de sintaxe.

Agora que já resolveste o teu teste, lê atentamente as frases que se seguem e assinala (com um X)
a que melhor corresponde ao teu trabalho nas aulas e em casa.

Este teste correu-me muito bem porque estive atento/a nas aulas, participei na realização das
atividades e estudei em casa.
Este teste não me correu muito bem porque nem sempre estive atento/a nas aulas nem sempre
participei na realização das atividades e estudei pouco em casa.
Este teste não me correu nada bem porque não estive atento nas aulas, não participei na
realização das atividades e não estudei em casa.
Este teste correu-me muito mal porque, apesar de estar atento e trabalhar nas aulas e em casa,
sinto dificuldades nesta disciplina. Vou esforçar-me mais para ultrapassar as minhas dificuldades.
Este teste correu-me muito mal porque perturbo as aulas e não trabalho nem nas aulas nem em
casa. Sei que terei de mudar a minha atitude.

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