FICHA DE TRABALHO DE PORTUGUÊS

Lê o texto com muita atenção:

A Lua já foi mais longe

Saturno e Marte também
qualquer dia é um instante
chega-se lá de rompante
a bordo de um vaivém.

Eu gosto de fazer contas

à velocidade, à distância
e juro que sou assim
desde que dei por mim
no princípio da infância.

Gosto de pôr nos cadernos

foguetes e foguetões
e de inventar as rotas
para as fantásticas frotas
que vão em novas missões.

Por isso serei astronauta

em cabo Canaveral
ou talvez numa estação
que esteja em construção
algures em Portugal.
E depois mando um postal
a dizer: “Do espaço, com um abraço,
nesta estação orbital”.
José Jorge Letria,
O Que Eu Quero Ser…, Âmbar, 4ª edição, 2008

Responde ao que te é pedido sobre o texto que acabaste de ler.

1. O poema refere-se ao grande desejo de um menino mais ou menos da tua idade.
Sublinha o nome que completa correctamente a afirmação:
“Quando for grande, aquele menino quer ser…”
almirante aviador astrólogo
astronauta automobilista arcebispo
1.1. De acordo com o poema, assinala com × quando o menino descobriu esse desejo.
desde que entrou na escola. desde o início da infância
desde que leu um livro sobre desde que viu na televisão um
foguetões. programa sobre o espaço.

2. Rodeia a expressão que nos informa como é o menino.

tímido e envergonhado sonhador e inventor
distraído e aventureiro estudioso e gordinho

2.1. Copia o verso que nos informa que o menino gosta de matemática.
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2.2. Copia também alguns versos que mostram o seu interesse por foguetes e foguetões.
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2.3. Assinala com × os lugares onde o menino pretende ser astronauta.

No cabo Espichel. Numa estação chinesa.
Em cabo Canaveral. Numa estação em Portugal.

3. Assinala com × a opção correcta, de acordo com o sentido do poema.

O desejo do menino é sair de Portugal.
Quando for grande, o menino quer ir à Lua.
O menino tem um sonho fácil de realizar.
Não será fácil realizar o sonho daquele menino.

4. De acordo com o poema, assinala com V (verdadeira) ou F falsa) as afirmações que

se seguem. Observa o exemplo.
Afirmações V F
A Lua, Saturno e Marte são planetas e giram à volta do Sol.
Demora-se pouco tempo a chegar a cada um dos planetas referidos.

Afirmações (cont.) V F
Só a partir da entrada na escola é que o menino descobriu o seu
sonho de ser astronauta.
O menino adora desenhar naves espaciais e inventar novas rotas
para elas.
Tenciona enviar um postal com um abraço, quando estiver em
missão.

5. Considera a frase: “Chega-se lá de rompante.”

Assinala com × o que a frase significa.
Chega-se lá rompendo o fato.
Chega-se lá em boa companhia.
Chega-se lá rapidamente.
Chega-se lá cantarolando.
6. Lê as afirmações que se seguem. Assinala com × a que está de acordo com o poema.
Saturno é um planeta, deus dos mares.
O menino enviará um postal, lá do espaço.
Qualquer dia vamos a Marte em viagem turística.
Está a construir-se uma estação orbital no nosso País.

7. Liga as palavras com o mesmo som final. Observa o exemplo.

Canaveral   idade qualquer   quintal
velocidade   fazer postal   informação
inventar   sensacional estação   também
dizer   desenhar vaivém   malmequer

8. Na tua opinião, o menino conseguirá ser astronauta em Portugal? Justifica a tua

resposta.
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Responde ao que te é pedido sobre o funcionamento da Língua Portuguesa.

9. Lê a seguinte lista de palavras.
___ vaivém ___ Marte ___ Portugal ___ infância ___ foguetes
___ contas ___ cadernos ___ frota 1 astronauta ___ orbital

9.1. Ordena alfabeticamente de 2 a 10 as palavras da lista; escreve o número na linha

correspondente. Repara no exemplo e completa o exercício.
9.2. Na lista de palavras apresentadas acima, escolhe e escreve:
Um nome próprio: ___________________
Um nome comum: ___________________
Um nome colectivo: __________________

10. Lê a frase seguinte: “Os foguetes e os foguetões são máquinas fantásticas para as viagens
espaciais.”
10.1. Escreve de novo a frase, substituindo a expressão sublinhada pelo pronome
pessoal que a pode substituir.
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11. Segue o exemplo e completa o quadro. Escreve o verbo que pertence à área
vocabular de cada um dos nomes.
abraço _____________ passeio ____________ flor ________________
cor ________________ sopro ______________ ouvido ____________

12. “Aquele menino sonhava ser astronauta.” Na lista seguinte rodeia as palavras que
pertencem à área vocabular de “sonhava”.
sonho sonhador sonolento sonâmbulo
sonhar soneca sondar sonoro

13. Lê as afirmações:
“Ser astronauta é o meu sonho!”
“Ser astronauta é o meu sonho infantil, muito lindo!”
13.1. Na segunda afirmação sublinha os elementos que nos dão, por extensão, uma
informação mais completa.

13.2. Assinala com × a classificação que, em gramática, se dá às palavras que

sublinhaste.
nomes comuns adjectivos qualificativos
verbos regulares determinantes artigos

14. Considera as afirmações:

1. O gosto daquele menino era ser astronauta!
2. É uma bela escolha, de que gosto muito!

14.1. As duas palavras sublinhadas têm o mesmo significado nas duas afirmações?
Sim Não

14.2. No  indica o número da frase em que a palavra sublinhada significa “desejo”,

“aspiração”.

14.3. Indica também o número da frase em que a palavra sublinhada significa

“apreciar”, “ter prazer”.

O menino quer ser astronauta! E tu?

 Escreve sobre o que queres ser, quando cresceres. É importante acrescentares as
razões da tua escolha.
 Se preferires, inventa uma viagem no espaço a bordo de um foguetão e descreve-a.
Dá um título adequado à tua composição escrita.
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