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Físico-Química – 8.º ano Teste de Avaliação n.

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1. No dia a dia, as reações químicas ocorrem por todo o lado. No laboratório são realizadas muitas reações
químicas que ocorrem por junção de duas ou mais substâncias ou a partir de uma só substância.

1.1 Efetua a associação correta entre os elementos das colunas I e II, que se referem às substâncias
envolvidas nas reações químicas.

Coluna I Coluna II

a. Substâncias que se formam durante as reações químicas.


1. Substâncias iniciais b. Substâncias que se consomem durante as reações químicas.
c. Chamam-se reagentes.
2. Novas substâncias d. Substâncias que, nas equações químicas, são representadas após a seta.
e. Chamam-se produtos da reação.

1 – __________; 2 – __________

1.2 O esquema que se segue refere-se a uma reação química, estando os reagentes e os produtos
representados por meio de modelos moleculares.

1.2.1 Identifica os nomes dos reagentes desta reação química e descreve a constituição das
respetivas moléculas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

1.2.2 Conta o número de átomos de cada elemento presentes nos reagentes e nos produtos desta
reação química, apresentando os valores numa tabela, e indica o que podes concluir dos
valores apresentados.
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1.2.3 Seleciona as duas afirmações verdadeiras para a reação química representada.


 A – Formam-se átomos diferentes dos iniciais.
 B – Os átomos das substâncias iniciais rearranjam-se de outro modo.
 C – Formam-se moléculas diferentes das iniciais.
 D – Formam-se átomos que são iguais aos iniciais.
 E – Os átomos dos produtos da reação não são os mesmos que existiam nos reagentes.
1.2.4 Escreve a equação química que representa esta reação.

2. O tetrafósforo é uma substância que arde de acordo com a seguinte equação química.

P4 (s) + 3 O2 (g) → 2 P2O3 (s)


Tetrafósforo Trióxido de fósforo

2.1 Faz a leitura desta equação química.


_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2.2 Seleciona a única afirmação correta para o que acontece enquanto o tetrafósforo arde.
 A – A massa de trióxido de fósforo mantém-se constante.
 B – A massa dos dois reagentes mantém-se e a do produto da reação também.
 C – A massa dos dois reagentes aumenta e a do produto da reação diminui.
 D – A massa dos dois reagentes diminui e a do produto da reação aumenta.
2.3 Nesta reação consumiram-se 124 g de tetrafósforo e formaram-se 220 g de trióxido de fósforo.
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Explica porque se pode afirmar que a massa de dioxigénio que reagiu foi 96 g.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2.4 Completa corretamente os espaços da frase que se segue.

Todas as reações químicas como a do tetrafósforo a arder na presença do dioxigénio chamam-se


(1)____________, o tetrafósforo é designado por (2)____________ e o dioxigénio (3)____________.

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2.5 Há muitas reações químicas do mesmo tipo que a do fósforo a arder, como as representadas pelas
equações químicas A e B.

A: C (s) + O2 (g) → CO2 (g) B: S8 (s) + 8 O2 (g) → 8 SO2 (g)

Os produtos destas reações químicas têm a designação comum de óxidos e muitos deles prejudicam a
vida humana.

2.5.1 Indica os nomes dos produtos destas duas reações químicas.


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2.5.2 Explica de que modo cada um dos óxidos produzidos nas duas reações químicas prejudica a
vida na Terra.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. As soluções aquosas podem ser classificadas como ácidas, básicas ou alcalinas e neutras. Este caráter
químico pode ser identificado com indicadores colorimétricos, como a fenolftaleína e o tornesol, usados
habitualmente depois de dissolvidos em água ou álcool.

3.1 Explica porque se pode afirmar que a fenolftaleína e o tornesol são indicadores colorimétricos
ácido-base.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3.2 Efetua todas as associações corretas entre as designações da coluna I e os conceitos da coluna II.
Coluna I Coluna II
a. Solução que muda de cor em soluções aquosas com diferente
caráter ácido-base.
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1. Solução ácida b. Solução que torna carmim a solução alcoólica de fenolftaleína.


2. Solução básica c. Solução que não altera a cor nem da solução alcoólica de
3. Indicador ácido-base fenolftaleína nem da tintura azul de tornesol.
4. Solução neutra d. Solução que torna vermelha a tintura azul de tornesol.
e. Solução que permite detetar o caráter ácido-base das soluções
aquosas.

1 – ____; 2 – ____; 3 – ____; 4 – ____

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3.3 Lembra as mudanças de cor dos indicadores fenolftaleína e tornesol em diferentes soluções aquosas e
considera as informações do quadro.
Solução aquosa Cor da sol. alcoólica de fenolftaleína Cor da tintura azul de tornesol
I (1)________________________ Vermelha
II Incolor Azul arroxeado
III Carmim (2)________________________

3.3.1 Completa o quadro associando aos números (1) e (2) a cor que lhes deve corresponder.

3.3.2 Indica o caráter químico ácido-base de cada uma das soluções do quadro.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3.3.3 Seleciona as afirmações verdadeiras.


 A – A solução I pode ser água de sabão.
 B – A solução II pode ser sumo de laranja.
 C – Uma das soluções pode resultar da dissolução de cloreto de sódio em água destilada.
 D – A solução I pode ser água da chuva.
 E – A solução III não pode ser lixívia.

4. É habitual testar o caráter ácido-base das soluções aquosas medindo o seu pH.

Coluna I Coluna II
A 25 ºC…
1. Solução ácida
a. … varia entre 0 e 14.
2. Solução básica
b. … é igual a 7.
3. Solução neutra
c. … é inferior a 7.
4. Escala de pH
d. … é superior a 7.
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4.1 Associa corretamente os elementos das colunas I e II.


1 – ____; 2 – ____; 3 – ____; 4 – ____

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Solução pH a 25 ºC
A 1
4.2 Considera os dados da tabela ao lado. B 13
4.2.1 Indica, pela respetiva letra: C 9
a) as soluções básicas; ___________ D 4
b) uma solução neutra; ___________ E 10
F 3
c) a menos ácida das soluções ácidas; ___________
G 7
d) uma solução mais básica do que a solução E;
___________
e) as soluções que não mudam para carmim a cor da fenolftaleína; ___________
f) as soluções que mudam para vermelho a cor da tintura azul de tornesol. ___________

4.2.2 Observa a figura e completa corretamente os espaços da frase


seguinte.
Quando se adiciona à solução D, que é (1)__________, algumas
gotas da solução B, que é (2)__________, ela torna-se menos
(3)__________ e o valor do pH (4)__________.
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