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PET FINAL – AVALIATIVO

ESCOLA ESTADUAL “IMACULADA CONCEIÇÃO”


COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA.
PROFESSOR (A): RAQUEL ALYNE DRUMOND SOARES AMATO.
ESTUDANTE:______________________________________________________________
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO A, B e D.
TURNO:_______________________
DATA: DEZ/2020 APROVEITAMENTO:_____________

HABILIDADES:
 Resolver problemas envolvendo forças;
 Compreender o conceito de força, suas unidades de medida e sua representação
vetorial;
 Compreender o conceito de peso de um corpo como força com que a terra o atrai;
 Compreender o conceito de inércia;
 Consultar, analisar e interpretar textos e comunicações de ciência e tecnologia
veiculadas por diferentes meios.
 Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e
representações: sentenças, equações, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e
representações geométricas.

Caro estudante,

Segue o PET final que será utilizado como avaliação das habilidades trabalhadas
durante este período de aulas remotas e não presenciais.

É essencial que você realize as atividades com atenção e a caneta azul ou preta.
SUCESSO!!!

1) Um dinamômetro é construído utilizando-se uma mola cuja constante elástica é


k=80 N/cm. Pode se afirmar que um deslocamento de 2 cm, na escala desse
dinamômetro, corresponde em Newton, a uma força de intensidade
a) 40
b) 160
c) 0, 025
d) 82
2) Um método simples e prático de se encontrar a intensidade da resultante de um
sistema de forças é o Método da Decomposição de Forças.
A figura a seguir, mostra 3 forças agindo ao mesmo tempo numa caixa de massa
m.
Conforme as informações acima e as orientações espaciais de cada força agindo
nessa caixa, a opção que melhor caracteriza a intensidade da força resultante
atuante é:
a) 1 N, horizontal para a esquerda.
b) Nula
c) 2 N, vertical para cima.
d) 1 N, horizontal para a direita.

3) (Fatec-SP) Sobre a massa e o peso de um corpo é correto afirmar que:


a) A massa varia de um lugar para outro.
b) O peso é propriedade exclusiva do corpo, independentemente do lugar.
c) Peso se mede em quilograma (kg), massa em Newton (N).
d) Pode-se expressar massa em quilogramas e peso em Newton.

4) Já considerado como tradição no Maior São João do Mundo, o trem do forró é


uma das atrações de sucesso da programação da festa de Campina Grande. Nele as
pessoas fazem uma viagem, com destino ao município de Galante, embalados por
trios de forró e muita animação nos vagões do transporte. Um casal que se divertia
intensamente numa das viagens sentiu certa dificuldade em acertar o passo do
forró, pois ora eram lançados para frente, ora para trás, e quando o trem realizava
curvas, sentiam-se deslocados para fora das mesmas. Assinale a alternativa que
apresenta o conceito ou princípio que está relacionado ao que ocorreu com este
casal forrozeiro.
a) Inércia

b) Queda Livre
c) Empuxo
d) Princípio Fundamenta da Dinâmica
5) (CEDERJ) Uma bolinha de tênis é lançada verticalmente para cima. No ponto
mais alto da trajetória é correto afirmar que
a) A velocidade da bolinha é nula.

b) A velocidade e a resultante das forças que atuam na bolinha são nulas.


c) A velocidade e a aceleração da bolinha são nulas
d) A aceleração da bolinha é nula
6) A jangada é um tipo de embarcação típica do litoral nordestino e utiliza a força
dos ventos sobre suas velas para se deslocar. Após um dia de pesca, um jangadeiro
aproveita o vento favorável para retornar a terra. Se a massa da jangada, incluindo
o pescador e o pescado, é de 300 kg, qual a força resultante para que a massa

adquira aceleração de 3m/s2 no sentido do movimento?


a) 300 N
b) 500 N
c) 700 N
d) 900 N

Ficha de autoavaliação de resolução de problemas


Nome do aluno: Sempr Às vezes. Não.
e
Identificou em cada situação-problema as informações ou variáveis
relevantes e possíveis estratégias para resolvê-la.
Reconheceu e utilizaram adequadamente, na forma oral e escrita,
símbolos, códigos e nomenclaturas da linguagem científica.

Conseguiu Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em


diferentes linguagens e representações: sentenças, equações,
esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e representações
geométricas.
Expressou-se de maneira correta, oral, escrita e graficamente,
utilizando a linguagem física adequada para apresentar de forma
objetiva e clara os conhecimentos adquiridos.
Desenvolveu o conhecimento dos modelos teóricos da Física para
identificar os fenômenos e quantificá-los quando possível, na
perspectiva de contribuir para a compreensão da ciência como
atividade humana e de sua relação com a tecnologia e sociedade.

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