Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino da Geografia (GED09)

Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( peso.:1,50)

Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada

1. O plano de aula é uma exposição do que será desenvolvido no decorrer das aulas.
Pode ser organizado para atividades de um dia ou uma semana. No entanto, em
qualquer que seja o modelo adotado, quatro componentes são indispensáveis em um
plano de aula. Associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Conteúdos.
II- Objetivos.
III- Procedimentos de ensino.
IV- Procedimentos de avaliação.

( ) Dar respostas aos objetivos propostos, por meio de instrumentos dos quais
alunos e professores fazem parte do processo.
( ) Técnicas pedagógicas programadas pelos professores para instigar a
aprendizagem dos alunos em função dos objetivos previstos.
( ) Meios de favorecer o desenvolvimento integral, cognitivo, afetivo e psicomotor
do aluno por meio de conhecimentos já acumulados pela humanidade.
( ) Descrição dos resultados almejados por meio de metodologias pertinentes ao
que ser quer alcançar.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) II - I - IV - III.
b) III - II - I - IV.
c) I - IV - III - II.
d) IV - III - I - II.

2. Herbart foi o primeiro educador a formular uma teoria do interesse. Ele afirmava que
o interesse não era apenas um meio para garantir a atenção do aluno durante a aula,
mas uma forma de assegurar que as novas ideias ou representações fossem
assimiladas e integradas organicamente aquelas já existentes, formando uma nova
base de conduta. O método didático de Herbart constitui cinco passos que devem ser
seguidos em cada unidade instrucional. Partindo desse pressuposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Preparação: momento no qual o professor relembra os conhecimentos prévios a

respeito do tema, motivando o interesse pelo novo assunto a ser estudado.
( ) Apresentação: o novo conteúdo é apresentado, partindo-se da reflexão teórica.
( ) Assimilação: é o processo pelo qual pessoas ou grupos de pessoas adquirem
características culturais de outros grupos.
( ) Aplicação: através de atividades em sala ou outro espaço, o aluno demonstra
que consegue aplicar praticamente aquilo que estudou.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - F - F - V.
 b) V - F - V - V.
c) V - V - V - F.
d) F - V - F - V.

3. A didática é uma disciplina que tem como objeto de estudo métodos e técnicas de
aprendizagens tanto nos aspectos práticos como operacionais na formação humana.
Tem como finalidade desenvolver a capacidade crítica dos professores na formação
acadêmica, para que os mesmos analisem de forma objetiva qual realidade?
a) De ensino.
b) Do conteúdo.
c) Do currículo.
d) Do educador.

4. A didática é uma disciplina que faz parte da área da Pedagogia e é utilizada nos
cursos de licenciaturas. Sua finalidade é desenvolver a análise crítica dos professores
em formação acadêmica ou atuantes em sala, para que os mesmos, de maneira
objetiva, articulem seus conhecimentos sobre como ensinar, para quem ensinar e por
que ensinar. Vários autores apresentaram afirmações acerca dos conceitos da
Didática, no que concerne à sua dinâmica pedagógica nos espaços escolares. Diante
do exposto, analise as sentenças a seguir:

I- A Didática preocupa-se essencialmente com os métodos e os processos de ensinar.

II- A Didática preocupa-se primordialmente com o transmitir conhecimento.
III- A Didática preocupa-se essencialmente com o enfoque na melhoria do processo
de ensinar e aprender.
IV- A Didática preocupa-se primordialmente com o processo de ensino e
aprendizagem, sem perder o foco das finalidades socioculturais e políticas da
educação.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.

5. Kant interioriza o conceito de liberdade desenvolvido por Rousseau, mas se propõe a

ir mais além, transformando-o em autonomia da vontade. Como pensador, convida
os seres humanos a pensarem com liberdade e a agir com autonomia. Em especial,
busca no entendimento da moralidade respostas para seu projeto de compreender o
fim último da existência do ser humano. Pensando a partir do conceito de autonomia
proposto por Kant, como sendo a liberdade de escolhas conscientes, movidas pelo
desejo de optar e a sua relação com a sala de aula, analise as sentenças a seguir:

I- Kant contrapõe a autonomia à heteronomia pela qual a vontade é determinada

pelos objetos da faculdade de desejar. Partindo desta premissa, é possível planejar
atividades participativas, em que o aluno colabora na construção das aulas.
II- Ideais morais de felicidade ou de perfeição supõem a heteronomia da vontade,
 supõem que ela seja determinada pelo desejo de alcançá-los e não por uma lei sua e
própria, assim, no contexto escolar, devemos promover aulas que desenvolvem as
emoções e os sentimentos nos educandos e que de certa forma colaborará com a
formação ética deles e promover sua autonomia.
III- Autonomia significa, de certa maneira, a capacidade humana de fazer escolhas
conscientes e decidir seu rumo na vida. Uma criança nos primeiros anos escolares
ainda não tem a capacidade de escolhas.
IV- Uma atividade interessante e importante na formação da autonomia dos
educandos do Ensino Médio é do professor elaborar provas com respostas fechadas e
aplicá-las de forma individual.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças I e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.

6. Com relação aos projetos de ensino-aprendizagem, percebemos que eles apresentam

uma concepção de educação que tem como ponto fundamental articular de forma
significativa os conteúdos sistemáticos das diversas disciplinas a partir da realidade e
da vivência dos educandos. Deste ponto de vista, analise as sentenças a seguir:

I- Cabe ao educador construir o conhecimento de forma colaborativa, sendo o

mediador deste conhecimento.
II- O projeto de ensino-aprendizagem tem como objetivo contextualizar o conteúdo
específico de cada disciplina, fazendo o educando memorizar e registrar os dados
coletados e vivenciados estatisticamente.
III- O projeto de ensino-aprendizagem é composto preferencialmente por:
justificativa, objetivos (geral e específicos), fundamentação, metodologia e
referências bibliográficas.
IV- Dinâmico, este projeto visa a uma aprendizagem que valorize a pesquisa, a
resolução de problemas, a síntese de elementos culturais, como valores, costumes,
crenças de outras culturas.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) Somente a sentença IV está correta.

7. Jan Amos Comenius, professor e escritor, nasceu em 1592, no município de Nivnitz,

na Morávia, região localizada na Europa central, atualmente território da República
Checa. Seu método de ensinar reafirma a igualdade de direito de todos os indivíduos,
promovendo ao acesso à esfera do conhecimento e a instrução com base na vivência
cotidiana de cada um. Seu método, entre outras coisas, previa o seguinte princípio:
a) Explicar primeiro os princípios mais complexos.
b) Aprofundar no assunto estudado até sua plena compreensão.
c) O ensino de crianças deve ser aplicado ao mundo das ideias.
 d) Iniciar as crianças prematuramente no processo de ensino e aprendizagem.

8. O planejamento é utilizado em todos os setores da atividade humana, pois com ele os

objetivos têm mais possibilidade de serem alcançados. Dessa forma, o planejamento
também é importante na educação. Na área da educação, temos os seguintes tipos de
planejamento: curricular, escolar, plano de aula e o plano de ensino, que variam
conforme a abrangência e a especificidade de cada um. Nesse sentido, referente às
características dos planejamentos de ensino, associe os itens, utilizando o código a
seguir:

I- Planejamento curricular.
II- Planejamento escolar.
III- Plano de aula.
IV- Plano de ensino.

( ) É a apresentação de todas as atividades pedagógicas a serem desenvolvidas em

uma unidade escolar, apresentado no Projeto Político-Pedagógico da escola.
( ) É a operacionalização dos conteúdos expressos nos parâmetros curriculares
oficiais, por meio dos objetivos a serem atingidos.
( ) É a organização dos conhecimentos, habilidades, atitudes a serem alcançados
em um determinado período pelos alunos.
( ) É a sistematização de atividades, conteúdos, objetivos, metodologias e
habilidades a serem desenvolvidos com os alunos em um dia letivo.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) III - I - II - IV.
b) I - II - IV - III.
c) II - I - IV - III.
d) IV - III - I - II.

9. No final do século XVI, foi elaborado pelos jesuítas o Ratio Studiorum, método de
ensino tendo como principal objetivo levar a fé católica aos povos que habitavam
estes territórios conhecidos, salvar as almas, formar um bom cristão, treinar as
pessoas para agir de acordo com o plano divino, fugindo do pecado (que significava
a negação de uma única ordem que, fora dela, não havia salvação). Disciplina e
método constituíam as três características predominantes deste método. A gramática,
a filosofia, a lógica, a teologia ocupavam lugar central no plano de estudos. O
procedimento metodológico mais simples deste método consistia numa sutil mistura
de exposições do professor, leitura de textos, exercícios e disputas orais. Referente
ao método Ratio Studiorum, analise as sentenças a seguir:

I- O Ratio Studiorum preceitua a formação intelectual clássica estreitamente

vinculada à formação moral embasada nas virtudes evangélicas, nos bons costumes e
hábitos saudáveis.
II- O intelectual não era o único objetivo da companhia: a formação se dava na fé
cristã; os estudos eram um instrumento para formação completa do homem. Para o
modo de ser inaciano, a espiritualidade não é um complexo de princípios abstratos: é
antes de tudo uma experiência vital, uma maneira peculiar de viver o cristianismo e o
 dinamismo da Igreja naquele momento histórico.
III- A metodologia adotada pelos jesuítas é a parte mais desenvolvida no Ratio. A
fim de obter sucesso no ensino, os padres dispunham de uma série de estímulos
pedagógicos, tais como a preleção, a lição de cor, o estimulo à competição, enfim,
uma série de iniciativas para motivar os alunos.
IV- O método jesuíta permite ao aluno receber conteúdos que estão perfeitamente
adequados à realidade vivida socialmente por ele. A escola se apresenta como o
lugar por excelência das necessárias mudanças sociais, habilitando assim o estudante
para sua entrada no universo adulto, bem como o estimula a atuar no interior de uma
comunidade.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) Somente a sentença I está correta.
d) Somente a sentença IV está correta.

10.A tendência Liberal Tecnicista surge no século XX, com o objetivo de aplicar na
escola o modelo de racionalização típico do sistema de produção capitalista. Com
forte influência das teorias positivistas e da psicologia americana behaviorista, o
tecnicismo busca ensinar o aluno por meio do treinamento. Privilegiava
excessivamente a tecnologia educacional e transformava professores e alunos em
meros executores e receptores de projetos elaborados de forma autoritária e sem
qualquer vínculo com o contexto social a que se destinavam. Pode ser considerada
não dialógica, ou seja, ao aluno cabe assimilar passivamente os conteúdos
transmitidos pelo professor. Partindo desse pressuposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A tendência tecnicista busca no behaviorismo os procedimentos experimentais

necessários para a aplicação do condicionamento e o controle do comportamento.
Resultando na preocupação com a avaliação a partir dos aspectos observáveis e
mensuráveis da conduta e o cuidado com o uso da tecnologia educacional.
( ) Na escola, o objetivo era adequar o sistema educacional às propostas
econômicas e políticas, que na época era o regime militar, preparando-os para a mão
de obra, para o mercado de trabalho.
( ) A pedagogia tecnicista: o método usado é na transmissão do conhecimento
taylorista, no qual as tarefas são divididas entre os técnicos de ensino incumbidos do
planejamento racional e do trabalho educacional e cabe ao professor a execução dos
objetivos preestabelecidos.
( ) A pedagogia tecnicista defende a difusão dos saberes historicamente
acumulados e sistematizados pela humanidade, apropriados criticamente pelos
alunos, de forma a que possam instrumentá-los para desvelar a realidade social em
que vivem, preparando-os para nela interferirem e transformá-la em uma sociedade
mais justa.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - F - V - V.
b) F - V - F - F.
c) V - V - F - V.
d) V - V - V - F.

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