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E.E. Prof.

José de Almeida Pinheiro Júnior


Guia de Aprendizagem BNCC

Disciplina P. EXPERIMENTAL E Bimestre 3º Série 6º 7º 8º 9º A/B


INVESTIGATIVO
Professor(a) RICARDO BORGES DE SOUZA
Justificativa:
Integrar as atividades da matriz curricular, com o principal objetivo de desenvolver técnicas e estratégicas,
voltadas para a orientação e apoio do aluno em relação à prática investigativa e experimental. Demonstrando a
importância do experimento e investigação, e sua veracidade e comprovação em nosso cotidiano, promovendo
a interação do aluno com o meio e o conhecimento técnico. Além de desenvolver as habilidades e
competências necessárias para que o mesmo, posso atuar de forma positiva em sociedade e contribuindo para
o desenvolvimento pessoal.

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Atividades prévias
Conceitos básicos da multiplicação e divisão
Aplicando os conceitos de escala X planta
Elaboração e aplicação de exercícios práticos para comprovar o mesmo.
Utilização e exemplos de aplicação dos mesmo na vida cotidiana.
Exemplos extraídos de livros, mostrar para os alunos em aula prática na quadra de esportes da escola

Atividades autodidáticas
Produção em grupo de atividades no qual o aluno irá promover uma linha de raciocínio mediante a situações
apresentadas, exposição de ideias sobre atividades que possam ser desenvolvidas, métodos e resoluções.
Atividades complementares
Avaliar os resultados obtidos através de um diálogo no qual o aluno será o protagonista, avaliando o seu
desenvolvimento mediante as situações que foram propostas. Revisão de matérias que são importantes para as
práticas experimentais, apresentação de trabalho em grupo.

OBJETIVO:
Comprovar a aplicação dos conceitos básicos de Pesquisas sobre informações pertinentes, ressaltado o
multiplicação e divisão em projetos a serem aplicados no conteúdo ministrado em sala pelo professor de
ambiente escolar e sociedade matemática.
OBJETIVO:
Analisar uma situação concreta e estabelecer relações entre o Atividade prática, utilizando como bases textos e
explorado e a situação matemática para chegar a uma exercícios aplicados
construção conceitual; intuir a possibilidade de repetição da
realização de um procedimento geométrico apoiado pelo
conhecimento numérico e vice-versa; generalizar uma
expressão numérica com base em sua regularidade.

Temas Transversais

Sociedade, Empoderamento e Comprovação Científica.


Premissas, Princípios e Valores
Autoconfiança; Solidariedade; Respeito; Humildade; Cooperação; Racionalidade; Ética, Paciência; Confiança.

Critérios de Avaliação:

Avaliação será processual e diversificada na qual será observado todo o percurso do aluno: atividades
desenvolvidas em sala de aula;, participação e avaliações internas e externas durante o bimestre, devendo
atender a necessidades especiais de cada aluno. Desenvolvimento do potencial inerente em cada aluno,
formando valores, pessoas que tenham a educação como base para a felicidade.
Fontes de referência e pesquisa para o aluno e professor

- Fontes de Referência para o professor e Aluno


- Matemática: atividades experimentais e investigativas; Ensino Fundamental - Anos Finais - Caderno
do Professor/Secretaria da Educação; coordenação, Valéria de Souza; textos, Maria Silvia Brumatti
Sentelhas. - São Paulo : SE, 2014.
- Matemática 2. Atividade prática 3. Ensino Fundamental – Anos Finais 4. Programa Ensino
Integral 5. São Paulo I. Souza, Valéria de. II. Sentelhas, Maria Silvia Brumatti. III. Título.
-CALLEN, B; Thermodynamics and an Introduction to Thermostatistics. Canada, 1985.
-ALMEIDA, L. M.; SILVA, K. P. da; VERTUAN, R. E. Modelagem matemática na
educação básica. São Paulo: Contexto, 2013.
- BARBOSA, J. C. Modelagem Matemática: O que é? Por quê? Como? Veritati, Salvador, n.
4, p. 73-80, 2004.