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Na lei 4/83 a educação e um instrumento principal da criação do Homem novo, Homem liberto
de toda a carga ideológica e política de formação colonial e dos valores negativos da formação
tradicional capaz de assimilar, utilizar a ciência e a técnica no serviço da revolução enquanto na
outra lei o Estado organiza, promove o ensino como parte integrante da acção educativa nos
termos definidos na constituição da republica.
Idade escolar
Na lei 4/83 a escolaridade é obrigatória, a frequência e conclusão das 7 primeiras classes do
ensino primário é obrigatório. As crianças moçambicanas devem ser obrigatoriamente
matriculadas na primeira classe no ano em que completam 7 anos de idade enquanto na lei 6/92 a
idade escolar, as crianças moçambicanas que completam 6 anos de idade serão matriculados na
primeira classe.
Na lei 4/83 o conselho de ministro fixa os limites de atraso escolar e determina as penalizações a
aplicar aos encarregados de educação e instituições económicas e sociais que, pela sua actuação
ou omissão grave concorram para o incremento do estabelecido nos números anteriores ao passo
que na lei 6/92 o conselho de ministro determina
2 o ritmo de implementação das escolaridade
obrigatório de acordo com o desenvolvimento sócio-económico do pais.
A lei 4/83 artigo 9 níveis do sistema nacional de educação esta estruturado em quatro níveis:
ensino primário; ensino secundário; ensino médio e ensino superior enquanto na lei 6/92 o artigo
9 caracteriza o ensino geral e o eixo central do sistema nacional de educação e confere a
formação integral.
Os níveis contidos deste ensino constituem pontos de referência para todo o sistema nacional de
educação.
A lei 4/83 preconiza o seguinte: dar aos jovens e trabalhadores a concepção científica do mundo
através do ensino da nossa experiencia revolucionaria e da ideologia do proletariado
desenvolvendo capacidades de análise e síntese de investigação e inovação da organização e
direcção científica do trabalho.
Lei 4/83 para ingresso do ensino exige-se a conclusão de primeiro nível do subsistema de
educação geral, educação de adultos ou de educação técnico profissional. Ensino médio técnico
profissional: para o ingresso nesse ensino exige-se a conclusão do segundo nível de subsistema
geral de educação de adultos ou de educação técnico-profissional enquanto na lei 6/92 o ensino
básico técnico para o ingresso nesse ensino exige-se a conclusão do 2º grau do ensino primário
ou o ensino elementar técnico-profissional ou equivalente. Ensino médio técnico para ingresso
nesse nível de ensino exige-se no mínimo a conclusão do primeiro ciclo do ensino secundário
geral ou do ensino básico técnico-profissional.
Lei 4/83 objectivos do subsistema do ensino 3superior: assegurar um alto grau de formação
politico-ideológico, científica e cultural no ramo ou especialidade das diferentes esferas de
actividade produtiva, social que confira aos jovens e adultos capacidades para:
Ensino pré-escolar
Na lei 4/83 a educação pré-escolar destina-0se as crianças com idade inferior a sete anos
enquanto na lei 6/92 o ensino pré-escolar e destinado a crianças com idade inferior a 6 anos
como complemento ou simplitivo d acção educativa da família, com a qual coopera
estreitamente.
Princípios pedagógicos
Na lei 4/83 a unidade dialéctica entre a educação científica e a educação ideológica, devendo os
programas e conteúdos de ensino reflectem a orientação política e ideológica do partido
FRELIMO enquanto que na lei 6/92 não tem este princípio.
Na lei 4/83 assim como a lei 6/92 têm a mesma
4 ligacao do estudo ao trabalho produtivo útil,
ligacao estreita entre a escola e a comunidade entre a teoria e a prática que se traduz no conteúdo
e método de o ensino de várias disciplinas .
Na lei 4/83 – a estrutura do sistema nacional de educação resse pelos seguintes princípios:
- Princípio de unidade
Na lei 4/83 o SNE deve, no quadro dos princípios definidos na presente lei, contribui para o
estudo e valorização das línguas, cultura e história moçambicana com objectivo de preservar e
desenvolver o património cultural da nação, enquanto na lei 6/92 o SNE deve, no quadro dos
princípios definidos na presente lei valorizar e desenvolver as línguas nacionais, promovendo a
sua introdução progressiva na educação dos cidadãos.
Ensino à distância
Na lei 4/83 o ensino a distância consiste numa modalidade de educação que visa potencializar as
acções já contempladas no SNE, no quadro dos objectivos e conteúdos definidos para cada um
dos subsistemas.
Este ensino destina-se a todos os moçambicanos que não puderam realizar ou continuar os seus
estudos em regime normal e visa a elevação permanente dos seus conhecimentos científico-
técnicos.
Caracterização
Na lei 4/83 o subsistema de educação geral e o eixo central do SNE e confere a formação integral
e politécnica, base para ingresso em cada nível dos diferentes subsistemas.
Os níveis e conteúdos deste subsistema constituem ponto de referência para todos os subsistemas
do SNE.
- Ensino primário
- Ensino secundário
- Ensino pré-universitário
- Elementar
- Básico
- Medio
Para ingresso nesse ensino exige-se a conclusão do primeiro grau do ensino primário dos
subsistemas do ensino geral ou de educação de adultos.
Para o ingresso nesse tipo de ensino exige-se no mínimo a conclusão do primeiro grau do ensino
primário.
Na lei 6/92 os corriculos de programas de ensino escolar com a excepção do ensino superior têm
um caracter nacional e são aprovados pelo Ministro de Educação sempre que se revelem
necessários, podem ser introduzidos adaptações de caracter regional nos corículos e programas
nacionais por forma a ganhar uma melhor qualificação dos alunos, desde que isso não se
contrarie com os princípios, objectivos e concepções do CNE. Essas adaptações são aprovadas
pelo Ministro de Educação enquanto a lei 4/83 não possui essas responsabilidades.
Na lei 4/83 o subsistema da formação dos professores estrutura-se em dois níveis: nível medio,
nível superior enquanto na lei 6/92 a formação dos professores estrutura-se em três níveis: nível
básico, nível medio e nível superior.
Na lei 4/83 o ensino a distancia designadamente os cursos pela correspondência, pela radio e
televisão realizar-se-ão prioritariamente para formação de professores estendendo-se
gradualmente a outros ramos consoante as capacidades
7 a instalar no pais e prioridades a definir
pelo conselho de ministros enquanto a lei 6/92 não possui essa prioridade.
Na lei 4/83 os objectivos diferem-se da lei 6/92 na formação de professores nos seguintes
aspectos.
Feita a análise comparativa das leis 4/83 e 6/92, nota –se que ambas as leis dos dois sistemas
de educação de Moçambique visam dar uma prioridade da formação do Homem novo
razoavelmente capacitado para o patriotismo e revolucionismo. Um cidadão dotado de
conhecimento básico para garantir uma unidade nacional sólida numa concepção alfabetizada
para o desenvolvimento da nação moçambicana.
Essas leis, sempre deram prioridades aos cidadãos ao garantir que o acesso a educação seja para
todos, obedecendo-se os parâmetros preconizados nas leis estabelecidas pelo governo
moçambicano.
Assim, fica claros que a educação reforça e garante a apropriação da ciência, da técnica e da
cultura pelas classes competentes, e constitui um factor impulsionador do desenvolvimento
económico, social e cultural do país e no quadro da lei permite a participação de outras entidades
incluindo comunitárias cooperativas, empresariais e privadas no processo educativo, no intuito
de envolver toda a sociedade no processo de educação eficaz e eficiente.
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Referências
1. Lei 4/83 de 23 de Março – Boletim da Republica – I Serie – Numero 12 – Quarta-feira,
23 de Marco de 1983.
2. Lei 6/92 de 06 de Maio - Boletim da Republica – I Serie – Numero 19 – Quarta-feira, 06
de Maio de 1992.