AGRUPAMENTO Nº 2 DE ÉVORA FICHA DE TRABALHO 11

ESCOLA BÁSICA INTEGRADA ANDRÉ DE RESENDE

MATEMÁTICA – 6.º ANO
ANO LECTIVO 2010/2011

Nome: ___________________________________ Nº ____ Turma ____ Data: _____/_____/ 2011

1. Foi feito um inquérito sobre a idade dos membros de um clube de

Dança.

1.1. Podemos classificar a variável em estudo como:

(A) qualitativa;
(B) quantitativa discreta;
(C) quantitativa contínua;
(D) qualitativa e quantitativa.

1.2. Consultando a tabela, indica, justificando, se as afirmações

seguintes são verdadeiras ou falsas:
O Clube de Dança tem 50 membros.
Mais de 50% dos membros do clube de dança têm uma idade inferior a 40 anos.
A classe correspondente à moda das idades é 30 a 40.
Se o membro mais novo tem 20 anos e o mais velho 65, a amplitude é 85 anos.
20% dos inquiridos têm entre 50 (inclusive) e 60 anos (exclusive).

1.3. No final do ano, verificou-se que abandonaram o clube 14% dos membros inquiridos?
Com quantos membros ficou o clube?

2. Para conhecer melhor os alunos de uma escola foi feito um estudo onde se recolheram, entre
outros, dados referentes a:
2.1. Classifica cada uma das variáveis indicadas.

3. O seguinte gráfico circular representa a conhecida Roda

dos Alimentos.

Sabendo a percentagem de cada grupo, se

pretendêssemos desenhar uma roda dos alimentos, qual
seria a amplitude de cada sector circular? Explica a tua
resposta.
1
4. Numa eleição concorreram três candidatos: A, B e C. O resultado da votação está
representado no seguinte gráfico circular. O candidato A obteve 4500 votos.

4.1. Quais as amplitudes correspondentes aos sectores circulares do

candidato A e do candidato B?

4.2. Quantos votos obteve o candidato B?

4.3. Quantos votos teve a mais o candidato C em relação ao A?

5. Observa os seguintes conjuntos de dados representados

por gráficos de pontos relativos a temperaturas máximas,
arredondadas às unidades, nas cidades A e B.

5.1. Para cada cidade determina a amplitude dos dados. O

que observaste?

5.2. Uma das cidades é do litoral de Portugal. Na tua opinião,

qual é? Justifica a tua resposta.

6. Os alunos da turma do João obtiveram os seguintes resultados, em percentagem, num teste

de Matemática:

6.1. Quantos alunos tem a turma do João?

6.2. Constrói um diagrama de caule-e-folhas.

6.3. Qual foi a classificação máxima obtida? E a mínima? Qual é a amplitude do intervalo entre
eles?

6.4. Calcula a percentagem de insucesso escolar, sabendo que só é considerado sucesso

escolar quando os alunos obtêm uma percentagem igual ou superior a 50%.

7. O Vítor fez uma série de lançamentos de um dado e registou os números obtidos:

7.1. Qual a percentagem de lançamentos, em que se observou o

número 3?
7.2. Qual a percentagem de lançamentos, dos quais resultou um
número maior do que 1 e menor do que 4?

2
7.3. Qual a moda deste conjunto de dados?
7.4. Como classificas a variável estudada?
8. A tabela mostra-nos a quantia (em euros) que os alunos da turma do Mário conseguiram
arrecadar a vender postais.

8.1. Qual é a moda deste conjunto de dados? Justifica a tua resposta.

8.2. As afirmações seguintes são verdadeiras ou falsas? Justifica a tua resposta.
Todos os alunos obtiveram pelo menos 1 €.
Cinco alunos conseguiram 4 €.
25% dos alunos obtiveram 2 € com as suas vendas.
75% dos alunos obteve pelo menos 3 € nas suas vendas.

9. Numa prateleira de uma frutaria há seis cestos com fruta. Nenhum dos cestos tem
mais de 9 peças de fruta e alguns até podem estar vazios.
O número médio de peças de fruta nos cestos é 4. Em pelo menos um dos cestos há 4
peças de fruta. A moda é 2 peças de fruta.

9.1. Qual o número máximo de peças de fruta que cada cesto pode ter? Porquê?
9.2. Qual o número mínimo de peças de fruta que cada cesto pode ter? Porquê?
9.3. Quantas peças de fruta poderá existir em cada cesto? E quantas há no total? Explica a tua
resposta.

10. Que jogos jogam os colegas da Carolina?

Os alunos do segundo ciclo da escola da Carolina foram inquiridos sobre os seus desportos
preferidos. Os dados obtidos foram organizados na seguinte tabela de frequências:
Frequência Frequência
Desporto
absoluta relativa (%) 10.1. Para apresentarem os resultados de
Futebol 64 29,9 uma forma mais apelativa, os alunos
Voleibol 36 16,8 construíram representações gráficas.
Basquetebol 54 25,2 Decidiram primeiro fazer um gráfico de
Ténis 38 17,8 barras, mas houve alguma discussão
Andebol 22 10,3 sobre qual dos dois seguintes escolher...
Total 214 100 O que te parece? Estão os dois
correctos? Por qual optarias?

3
 10.2. Outros alunos escolheram um pictograma. Também surgiram duas ideias... Qual delas te
parece mais indicada? Porquê?

11 alunos
10.3. Um terceiro grupo de alunos preferiu optar
Andebol; 22; 10% Futebol por um diagrama circular. Experimentaram
Futebol; 64; 30%
Voleibol elaborar um com a ajuda da folha de cálculo e
Ténis; 38; 18%
Basquetebol obtiveram o seguinte. O que te parece? Esta
Ténis representação terá alguma vantagem ou
Basquetebol; 54; 25% Voleibol; 36;Andebol
17% desvantagem em relação às outras?

13. Como andam os gastos do telemóvel?

No último mês, a mãe da Carolina teve a sensação de que a sua filha andava a fazer demasiados
gastos em telemóvel. Pediu-lhe então que verificasse a sua conta no site da operadora telefónica
e lhe apresentasse informação sobre os seus gastos dos últimos seis meses.
A Carolina registou os seus gastos em euros na seguinte tabela:

Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro Março Abril

22 18 20 10 10 40

Depois disso, decidiu apresentar à mãe os valores num gráfico de barras, ficando indecisa sobre
uma das seguintes hipóteses:
 Um gráfico com uma barra por mês?
 Um gráfico agrupando os meses dois a dois?
 Um gráfico agrupando os primeiros três meses e os três últimos?
O que te parece? O que farias se fosses a Carolina? Porquê?

14. Quanto aumentou a irmã da Carolina?

A Carolina tem uma irmã mais nova, a Mariana, que acabou de fazer cinco anos. No ano passado
pesou-se todos os meses, e a mãe registou o seu peso em quilos. Tanto a mãe como a Carolina
quiseram registar em gráfico de linha a evolução do peso da Mariana, mas os gráficos que cada
uma fez não são exactamente iguais...
25.00
22.00
a) Analisa quais as diferenças entre os dois gráficos.
b) Estarão ambos correctos? O que te parece? Qual
21.80
21.60
20.00
21.40
21.20
15.00
21.00
20.80
escolherias?
10.00
20.60
20.40
5.00
20.20
20.00
0.00
J F M A M J J A S O N D
J F M A M J J A S O N D

4
 AGRUPAMENTO Nº 2 DE ÉVORA FICHA DE TRABALHO 12
ESCOLA BÁSICA INTEGRADA ANDRÉ DE RESENDE
MATEMÁTICA – 6.º ANO
ANO LECTIVO 2010/2011

Nome: ___________________________________ Nº ____ Turma ____ Data: _____/_____/ 2011

1. Qual das seguintes situações representa uma experiência aleatória?
(A) Lançar uma moeda ao ar.
(B) Rodar um dado.
(C) Escolher uma bola de um saco.
(D) Todas as anteriores representam experiências aleatórias.

2. Num saco existem dez bolas numeradas de 1 a 10.

Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as afirmações falsas:
(A) É tão provável retirar uma bola com um número par como uma com um número ímpar.
(B) É impossível sair uma bola com o número s.
(C) É impossível sair uma bola.
(D) É impossível sair uma bola marcada com um triângulo.

3. Considera as roletas A, B e C.
Indica em qual delas:
a) é mais provável obter um 4;
b) é equiprovável sair um 2 ou um 4;
c) é impossível sair 2;
d) é certo obter 2, 3 ou 4.

4.De uma caixa com 5 rebuçados de morango e 1 rebuçado de laranja, o Francisco tirou um ao
acaso.
Indica um acontecimento:
Possível; ______________________________________________________________________
impossível; ____________________________________________________________________

Pouco provável; _________________________________________________________________

Certo. _________________________________________________________________________

5.O António lança uma moeda sobre um tabuleiro como o da figura.

O que é mais provável: a moeda cair na zona branca ou na zona sombreada?
Mostra como chegaste à tua resposta.

5
6.A Maria vai escolher a roupa para vestir amanhã. Já fez uma primeira selecção e colocou sobre
a cama duas camisolas, duas saias e um par de calças.

a) Quantas combinações de roupa pode fazer? Mostra como chegaste à tua resposta.

b) É mais provável que a Maria amanhã vá de saia ou de calças? Explica a tua resposta.

7. Alguns alunos da escola do João vão fazer uma visita de estudo a Espanha. Quatro desses
alunos já tinham ido a Espanha, mas nunca tinham andado de avião, três já tinham andado de
avião, mas nunca tinham ido a Espanha. Ao todo já dez alunos tinham andado de avião e nove
nunca tinham andado de avião.
Com a informação anterior completa o seguinte diagrama de Carroll:

7.1. Quantos alunos vão participar na visita de estudo a Espanha?

7.2. Se escolhesses um aluno ao acaso (de entre os que vão à visita de estudo), seria mais
provável que:

a) já tivesse andado de avião ou que nunca tivesse usado esse meio de transporte?
b) que já tivesse ido a Espanha ou que nunca lá tivesse estado?

8. O António colocou no saco 13 bolas numeradas.

a) Tirando uma bola ao acaso do saco, é mais provável sair um múltiplo
de 3, múltiplo de 5 ou múltiplo de 7? Explica a tua resposta.
b) É possível sair um múltiplo de 2? Porquê?
c) Que bolas acrescentarias aos saco se pretendesses que fosse
igualmente provável retirar uma bola com número primo ou com um
número composto? Explica a tua resposta.

9.A Carla lançou 200 vezes uma moeda ao ar e verificou que a face europeia saiu 48
vezes.
Completa a tabela:
Frequência Frequência 9.1. Parece-te que a moeda que a Carla lançou estava bem
absoluta relativa calibrada?
Face 48 Justifica a tua resposta.
europei
a
Face
nacional