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PLANO DE AULA PRÉ-ESCOLA e 1° ANO 1

CONHECENDO AS VOGAIS

Elaborado por Shana Conzatti,


Pedagoga Especialista em Educação Infantil, Séries Iniciais,
Supervisão e Pós-graduada em Alfabetização e Letramento. Experiência
de 20 anos na educação, com formação universitária extra em Psicologia
Infantil.

O plano de aula foi pensado de modo a se adaptar às diferentes


realidades. Acrescente as atividades propostas no horário reservado ao seu
trabalho dirigido diário de acordo com a organização de seu planejamento
semanal, alterando a sequência das atividades se desejar. Tem dúvidas de
como organizar seu planejamento? Veja como aqui.
As atividades são divididas em dificuldades para facilitar que você
personalize conforme o nível de sua turma, PARA CRIANÇAS DE 4 anos
a 7 anos, conforme a BNCC. Não separei por série, pois em cada escola as
realidades são diferentes. Assim você pode usar o 1° nível de uma
atividade, e o 3° de outra, sendo totalmente personalizável para sua turma e
garantindo uma melhor aprendizagem.

Todos os direitos reservados.


É proibida a distribuição para terceiros de qualquer parte dessa
obra sem o consentimento por escrito da autora, por pena de processo
civil.
Esta é uma obra Didática.

Brasil

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CONHECENDO AS VOGAIS

OBSERVAÇÕES: As atividades aqui propostas podem ser repetidas durante


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vários meses, apenas vá trocando algumas técnicas, pois o trabalho com as vogais é um
aprendizado constante. As atividades abrangem crianças a partir dos 4 anos, conforme a
BNCC, contudo algumas atividades podem ser usadas com crianças de 3 anos de modo
oral.

JUSTIFICATICA:
Compreender o uso e os sons das vogais faz parte do processo de alfabetização.
O trabalho iniciado com as vogais auxilia a criança na relação fonética de nossa língua,
pois as vogais são mais fáceis de identificar, além de constituírem todas as sílabas.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS / HABILIDADES PRINCIPAIS:


EF - Educação Infantil
LP - 1° ano do fundamental

(Se deseja mais atividades voltadas para alfabetização lúdica, AQUI)

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1. Lata surpresa das vogais
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OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
EI03EO03 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
EI03EO04 - Expressar-se ao grupo (ser extrovertido)
- Identificar a escrita com o som da vogal
EI03EF09
- Perceber o som inicial de figuras

HABILIDADE CONTEÚDOS
EF15LP10 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
EF15LP13 - Expressar-se ao grupo (ser extrovertido)
EF01LP02 - Escrita de palavras novas
EF01LP04 - Diferenciar letras de imagens
EF01LP05 - Identificar os sons das vogais
EF01LP07 - Perceber som inicial igual

MATERIAL:
 Lata vazia (Se não tiver uma lata
pode ser feito com caixa ou até
mesmo um saco com TNT
escuro).
 EVA ou cartolina,
 Canetinha, tesoura e cola quente.

COMO FAZER:
Preparação: Use o EVA para decorar a
lata (forre a lata e a decore como a imagem).
Faça também com EVA as vogais e ao menos
três fichas com figuras que iniciem com cada
vogal. Desenhe as imagens ou imprima e cole
sobre as fichas de EVA.

Desenvolvimento:
Momento 1: Coloque dentro da lata apenas as imagens. Sente com as crianças
em roda e distribua as vogais pelo chão. Questione se elas sabem o que são? Quais
letras são aquelas? Se tem aquelas letras nos nomes deles? Ajude-as a nomearem as
vogais e a pensarem palavras que iniciem com cada vogal.
Então mostre a lata surpresa das vogais fechada, incite a curiosidade das crianças
em saberem o que tem dentro. Passe a lata de mão em mão para cada criança abri-la e

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tirar uma figura. Ao tirar a figura a criança deve por a imagem próxima a vogal certa
que esta inicia. 4

Momento 2: Distribuas as imagens entre as crianças e sugira que elas encontrem


as outras crianças que possuem imagens que iniciam com a mesma vogal da delas,
formando grupinhos.
Momento 3: Para trabalhar a escrita, retire uma imagem da lata e desafie as
crianças a escreverem a palavra (ajudando-as a descobrir quais as letras necessárias e
montando a palavra coletivamente no quadro).

VARIAÇÃO POR NÍVEL:

1°: Para Educação Infantil faça a atividade como proposta nos momentos,
mas no terceiro faça uma palavra do quadro de modo coletivo por dia sem
exigir a cópia de seus alunos.

2°: Para o 1° ano faça as atividades como propostas em todos os momentos.


E após a escrita das palavras no quadro desafie a criança a descobrir outras
palavras e tentá-las escrever ao seu modo.

DICAS EXTRAS:
 Pode-se ir acrescentando à lata mais imagens, conforme as crianças
tragam figuras de suas casas.

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2. Pule na vogal certa

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
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APRENDIZAGEM
- Identificar e nomear as vogais
EI03EF09
- Reconhecer a escrita das vogais
- Motricidade ampla (saltar e equilíbrio)
EI03CG02
- Atenção auditiva e visual

HABILIDADE CONTEÚDOS
EF01LP04 - Identificar e nomear as vogais
EF01LP07 - Identificar os sons das vogais
- Experimentar brincadeiras em grupo
EF12EF01 - Desenvolvimento motor amplo
- Atenção auditiva e visual

MATERIAL:
 Giz de quadro ou canetinha
 Papel e durex ou chão do pátio

COMO FAZER:

Preparação: Risque as vogais no chão ou em um papel e cole no chão com


durex. Deixe uma vogal longa da outra.

Desenvolvimento:
Momento 1: Chame uma criança por vez ou um grupo de crianças e diga o
nome de uma vogal. As crianças devem correr e pular na frente da vogal. Brinque
até as crianças decorarem qual escrita está relacionada com qual vogal.
Momento 2: Depois recomece a brincadeira dizendo palavras e as crianças
devem ir para a vogal que inicia aquela palavra, ou que termina. Para trabalhar a
atenção visual, você pode mostrar figuras ao invés de falar a palavra.

VARIAÇÃO POR NÍVEL: faça a atividade igual para todos os níveis.

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3. Desenho com interferência da vogal 6
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
- Identificar e nomear as vogais
EI03EF09
- Reconhecer a escrita das vogais
EI03TS02 - Expressar-se através de desenho

HABILIDADE CONTEÚDOS
EF01LP04 - Identificar e nomear as vogais
EF01LP07 - Identificar os sons das vogais
EF15AR04 - Expressar-se através de desenho

Desenho criado a partir da figura Arara

Desenho criado a partir da figura do olho

MATERIAL:

 1 Folha branca por criança


 Canetinha e lápis de cor
 Cola
 Figuras coloridas que iniciem com vogais diferentes. (Pode-se solicitar
que as crianças tragam as imagens de casa ou você pode imprimi-las).

COMO FAZER:

Momento 1: Sente com as crianças em roda, distribua as figuras para que


elas observem. Diga para cada criança escolher uma figura, quando a criança pega a
figura ela deve informar com qual vogal aquela figura inicia.

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Momento 2: Agora deixe as crianças colarem as suas figuras na folha
branca. Convide as crianças a criarem desenhos a partir da imagem presente na
folha.
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VARIAÇÃO POR NÍVEL:

1°: Faça a atividade como proposta nos dois momentos, após o desenho peça
para a criança escrever na folha a vogal que inicia aquela figura.
2°: Faça a atividade como proposta nos dois momentos, após o desenho peça
para a criança escrever na folha o nome daquela palavra.

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4. Jogo de cartas das vogais 8
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
EI03EO03 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
- Identificar a escrita com o som da vogal
EI03EF09 - Perceber o som inicial de figuras

EI03ET05 - Classificar figuras por mesa vogal ou outro atributo

HABILIDADE CONTEÚDOS
EF15LP10 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
EF15LP13 - Expressar-se ao grupo (ser extrovertido)
EF01LP04 - Diferenciar letras de imagens
EF01LP05 - Identificar os sons das vogais
EF01LP07 - Perceber som inicial igual
EF01LP11 - Identificar as vogais em diferentes letras (maiúsculas e minúsculas)
EF12EF01 - Aprender jogos culturais como mico/dorminhoco
EF01MA09 - Classificar figuras por mesa vogal ou outro atributo

MATERIAL:
 4 imagens que iniciem com a mesma vogal
 Cola e tesoura
 Canetinha
 EVA ou cartolina

COMO FAZER:

Preparação: Corte o EVA ou cartolina em fichas de mesmo tamanho. Cole


em cada ficha uma imagem e escreva abaixo da imagem a vogal que
representa aquela figura. Para o 1° ano, escreva as vogais na letra bastão e na
cursiva. (Ou adquira as fichas coloridas e prontas para imprimir, além de
outras opções de jogabilidade, AQUI..)

Obs.: Este jogo é organizado para 5 crianças por vez. Deste modo você pode
sentar com todas as crianças na roda e explicar as regras do jogo para depois
selecionar 5 crianças por vez para jogar enquanto as outras observam ou
estão envolvidas em outras atividades lúdicas. Ou imprima/monte várias
cópias do jogo para toda a turma poder jogar ao mesmo tempo.

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Desenvolvimento:
Momento 1: Coloque as cartas no centro das crianças com as imagens a
mostra para elas. Questione sobre as informações das cartas: o quê é a figura e qual
é aquela vogal. Depois questione se tem cartas que fazem pares/quartetos e por quais
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motivos (iniciam com a mesma vogal, são animais...). Deixe as crianças
encontrarem os pares das cartas incentivando que sejam feitos pelas vogais iniciais
iguais.
Momento 2: Em grupos de cinco crianças ensine o jogo de cartas
“dorminhoco”. As cartas são misturadas com as imagens escondidas, e cada criança
recebe quatro cartas. No sentido horário, uma criança por vez, deve observar suas
cartas e entregar para o colega ao seu lado uma quarta que não queira. E assim as
crianças vão passando as cartas para o lado, trocando suas cartas, até que uma
criança consiga ter em suas mãos as quatro cartas da mesma vogal e assim ser a
ganhadora do jogo. Pode-se fazer quantas rodadas as crianças desejarem e depois
deixar esse jogo na sala para os momentos lúdicos.

VARIAÇÃO POR NÍVEL: faça o jogo como nos dois momentos para
todas as idades.

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5. Jogo: Qual a coluna certa? 10
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
EI03EO03 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
- Identificar a escrita com o som da vogal
EI03EF09
- Perceber o som inicial de figuras
EI03ET05 - Classificar figuras por mesa vogal ou outro atributo

HABILIDADE CONTEÚDOS
EF15LP10 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
EF15LP13 - Expressar-se ao grupo (ser extrovertido)
EF01LP02 - Escrita de palavras
EF01LP04 - Diferenciar letras de imagens
EF01LP05 - Identificar os sons das vogais
EF01LP07 - Perceber som inicial igual
EF01LP11 - Identificar as vogais em diferentes letras (maiúsculas e minúsculas)
EF01MA09 - Classificar figuras por mesa vogal ou outro atributo

MATERIAL:

 Giz de quadro e quadro ou


cartolina
 Várias imagens que iniciem
com vogais (pode ser as mesmas da
lata ou use as fichas do jogo anterior)

COMO FAZER:
Momento 1: Faça no quadro ou em uma cartolina colunas com as vogais
como na imagem. Espalhe as imagens em uma mesa central. Divida as crianças em
grupos. Chame um grupo e cronometre o tempo que o grupo leva para colocar todas
as figuras na coluna certa. Depois faça o mesmo com os outros grupos, ganhando
quem fez a tarefa mais rápido e de modo correto.
Momento 2: Em uma folha deixe as crianças reproduzirem o resultado,
fazendo as colunas com as vogais e os desenhos de cada coluna.

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Momento 3: Desafie as crianças a desenharem mais coisas em cada coluna
que não estão no quadro, depois confira com as crianças o que elas conseguiram.
Ajudando-as a corrigirem quando necessário.

VARIAÇÃO POR NÍVEL:

1°: Faça a atividade como proposta nos três momentos.


2°: Pata o 1° ano faça as atividades como propostas nos três momentos, mas
desafie as crianças a escreverem as palavras que souberem ao invés de só
desejarem.

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6. Qual vogal você trouxe? 12
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
EI03EO03 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
- Identificar a escrita com o som da vogal
EI03EF09
- Perceber o som inicial de figuras
EI03ET05 - Classificar figuras por mesa vogal ou outro atributo

HABILIDADE CONTEÚDOS
EF15LP10 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
EF15LP13 - Expressar-se ao grupo (ser extrovertido)
EF01LP04 - Diferenciar letras de imagens
EF01LP05 - Identificar os sons das vogais
EF01LP07 - Perceber som inicial igual
EF01MA09 - Classificar figuras por mesa vogal ou outro atributo

MATERIAL:
 5 EVA ou cartolinas grandes
 Vogais de papel ou EVA grandes
 Imagens que iniciem com vogais trazidas/pesquisadas pelas crianças.
 Cola.

COMO FAZER:

Preparação: Solicite como tema de casa que as crianças tragam figuras que
iniciem por vogais ou faça um momento em que as crianças recortem de
revistas/jornal as imagens em sala. Cole na parede cartazes grandes de cada
vogal.

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Desenvolvimento:
Momento 1: Em roda deixe que as crianças mostrem as figuras que 13
trouxeram/encontraram e que falem para os colegas qual a vogal que inicia aquela
figura. Permita que as crianças colem as imagens nos cartazes de vogais corretos. E
depois deixe os cartazes em sala para as crianças irem associando os sons das
vogais. Pode-se ir acrescentando mais figuras conforme as crianças vão trazendo.
Momento 2: Ajude as crianças a fazerem a legenda das figuras, que
escrevam o nome de cada figura trazida. Se houverem muitas figuras, vá fazendo as
legendas aos poucos em vários dias de modo coletivo ou mais individualizado, no
qual cada criança vem ao cartaz para escrever a palavra com sua supervisão.

VARIAÇÃO POR NÍVEL:

1°: Faça apenas o momento 1 da atividade.


2°: Para o 1° ano faça a atividade como proposta nos dois momentos.

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7. Têm vogais no seu nome? 14
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
- Identificar e nomear as vogais
EI03EF09
- Reconhecer a escrita das vogais
EI03CG05 - Escrever as vogais e movimento de circular (motricidade fina)

HABILIDADE CONTEÚDOS
EF01LP02 - Escrita de palavras
EF01LP04 - Identificar e nomear as vogais
EF01LP07 - Identificar os sons das vogais

MATERIAL:

 Giz de quadro
 Folhas de desenho ou caderno
 Canetinhas ou lápis de cores diferentes

COMO FAZER:
Momento 1: Escreva várias palavras no quadro (pode ser o nome das
crianças). Chame uma criança no quadro por vez para encontrar e circular todas as
vogais de uma determinada palavra.
Momento 2: Depois entregue uma folha com o nome de cada criança escrito
e faça uma tabela de cores para cada vogal, solicite que a criança circule em seu
nome as vogais de acordo com a tabela de cores.
Momento 3: Entregue algum texto com poucas palavras como um trava-
linguas ou poema e peça para as crianças circularem todas as vogais encontradas e
de acordo com a tabela de cores. Depois se pode contar quantas vogais de cada
apareceu no texto.

VARIAÇÃO POR NÍVEL:

1°: Faça as os momentos 1 e 2 como propostos.


2°: Para o 1° ano faça todos os momentos como propostos.

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8. Roda das vogais
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OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
- Identificar e nomear as vogais
EI03EF09
- Reconhecer a escrita das vogais
EI03TS01 - Brincadeira com música
EI03EO03 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)

HABILIDADE CONTEÚDOS
EF01LP04 - Identificar e nomear as vogais
EF01LP07 - Identificar os sons das vogais
EF15LP10 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
EF15LP13 - Expressar-se ao grupo (ser extrovertido)
EF12EF12 - Brincadeira com ritmos e música

MATERIAL:
 Saco escuro
 Vogais móveis (podem ser feitas de EVA)

COMO FAZER:
Momento 1: Coloque dentro do saco várias vogais (letras móveis). Sente
com as crianças em roda e deixe que passem o saco de mão em mão enquanto
cantam alguma música de roda. Quando a música parar a criança que está segurando
o saco deve tirar uma vogal e dizer algo que iniciar com essa vogal. Então devolve a
vogal ao saco e a brincadeira continua. Para dificultar não deixe as crianças
repetirem o que já foi dito.

VARIAÇÃO POR NÍVEL: faça a atividade igual para todos os níveis


educacionais.

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9. Classificando fichas pela vogal 16
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
EI03EO03 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
- Identificar a escrita com o som da vogal
EI03EF09
- Perceber o som inicial de figuras
EI03ET05 - Classificar figuras por mesa vogal ou outro atributo

HABILIDADE CONTEÚDOS
EF15LP10 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
EF15LP13 - Expressar-se ao grupo (ser extrovertido)
EF01LP06 - Segmentar sílabas com palmas
EF01LP05 - Identificar os sons das vogais
EF01LP07 - Perceber som inicial igual
EF01MA09 - Classificar figuras por mesa vogal ou outro atributo

MATERIAL:
 25 fichas com palavras impressas que iniciem ou não com vogais
(para a pré-escola coloque também nas fichas um desenho que
represente a palavra).
 5 copos plásticos
 Etiquetas de papel
 Canetinha
 Durex

COMO FAZER:
Momento 1: Coloque as fichas no centro da roda de modo que as crianças
possam ver as palavras. Em cada etiqueta escreva uma vogal e cole com durex nos
copos. Coloque os copos ao meio. Desafie as crianças a encontrarem as palavras que
iniciam com determinada vogal e colocar dentro do copo certo. Depois vá alterando
a brincadeira ao ir mudando as etiquetas para: palavras com vogais repetidas ou não,
palavras terminadas em determinada vogal, classificar as palavras com o mesmo
número de vogais.
Momento 2: Brinque com as crianças de ir pegando cada palavra e bater o
número de palmas que represente as sílabas de cada palavra.
Momento 3: Diga para as crianças escolheres três palavras para copiarem no
caderno e circularem todas as vogais.

VARIAÇÃO POR NÍVEL:

1°: Faça a atividade como proposta no momento 1.


2°: Para o 1° ano faça a atividade como proposta nos três momentos.

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10. Forca das vogais 17
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
EI03EO03 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
- Identificar a escrita com o som da vogal
EI03EF09
- Perceber o som inicial de figuras

HABILIDADE CONTEÚDOS
EF01LP02 - Escrita de palavras
EF01LP04 - Identificar e nomear as vogais
EF01LP07 - Identificar os sons das vogais
EF15LP10 - Atividade em grupo (ouvir o outro, paciência)
EF15LP13 - Expressar-se ao grupo (ser extrovertido)

MATERIAL:
 Giz e quadro ou cartolina

COMO FAZER:
Momento 1: Escreva uma palavra no quadro com espaço vazio onde
deveriam estar as vogais. Divida a turma em dois grupos, uma criança de cada grupo
por vez tem a chance de descobrir qual a palavra. Tem a chance de dizer duas vogais
e depois deve tentar adivinhar a palavra. Quando a criança não consegue falar a
palavra certa é colocado uma parte do bonequinho na forca. Depois de várias
rodadas/palavras o grupo que completar o bonequinho perde.

VARIAÇÃO POR NÍVEL:

1°: Faça a atividade com palavras conhecidas pelas crianças, como seus
nomes ou palavras que tenham escritas na sala.
2°: Para o primeiro ano inicie com palavras conhecidas e depois chame uma
criança para pensar em outras palavras e tomar o controle da forca.

DICAS EXTRAS:
— Tire fotos durante as realizações das atividades, assim você terá um registro que
poderá ser acrescentado no portfólio de aprendizagem ou mostrado em uma reunião
com os pais.
— Siga o ritmo de sua turma. Você pode fazer uma atividade do plano por dia ou mais
de uma, cada turma tem seu tempo.

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MATERIAL DE APOIO 18
Para enriquecer seu plano construí algumas atividades para você imprimir e
entregar aos seus alunos. Essas atividades podem ser feitas como tema de casa ou após
as tarefas sugeridas, durante o plano, para reforçar os aprendizados.

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