Turma LH 2020/2021

HISTÓRIA A

MATRIZ DE CONTEÚDOS DA PROVA ESCRITA FINAL

MÓDULO 7
Duração da prova – 90 minutos

Conteúdos do programa Objetivos

1.1. Um novo equilíbrio global

• A geografia política após a 1.ª Guerra Mundial. A sociedade das
Nações.
§ O triunfo das nacionalidades e da democracia
§ A Sociedade das Nações: esperança e desencanto
• A difícil recuperação económica da Europa e a dependência em re-
lação aos Estados Unidos.
§ O declínio da Europa
§ A ascensão dos Estados Unidos e a recuperação europeia
• Reconhecer as principais consequências da I Guerra mundial.
* novo mapa político;
* Tratados - Tratado de Versalhes

* SDN
• Caracterizar a Europa enquanto devedora em relação aos EUA.
• Caracterizar o desenvolvimento económico dos EUA.

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Conteúdos do programa
1.2. A implantação do marxismo-leninismo na Rússia: a constru-
ção do modelo soviético
• 1917: o ano das revoluções
• Uma situação explosiva
• Da Revolução de fevereiro à Revolução de outubro
• Da democracia dos sovietes ao centralismo democrático
• A democracia dos sovietes; dificuldades e guerra civil (1918-
1920)
• O comunismo de guerra, face da ditadura do proletariado
(1918-1921)
• O centralismo democrático
• A Nova Política Económica (1921-1927)
1.4. Mutações nos comportamentos e na cultura
• As transformações da vida urbana
– A nova sociabilidade
– A crise dos valores tradicionais – A emancipação feminina
• A descrença no pensamento positivista e as novas conceções
científicas
– As conceções psicanalíticas
• As vanguardas: ruturas com os cânones das artes e da litera-
tura - fauvismo; expressionismo; cubismo; abstracionismo; fu-
turismo; dadaísmo; surrealismo •
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Objetivos
• Reconhecer as condições políticas, económicas e sociais da Rússia antes da Revolu-
ção de 1917.
• Caracterizar a Revolução de Fevereiro de 1917.
• Conhecer a existência de um duplo poder entre Fevereiro e Outubro.
• Caracterizar a Revolução de Outubro ou Revolução Bolchevique.
• Enunciar as primeiras medidas do Conselho dos Comissários do Povo.
• Explicitar as linhas condutoras do governo soviético (ditadura dos sovietes).
• Compreender a existência de uma guerra civil.
• Caracterizar o comunismo de guerra.
• Reconhecer o recuo estratégico da NEP.
• Explicar as mudanças provocadas pela morte e sucessão de Lenine.
• Características do centralismo democrático.
• Reconhecer as principais mutações nos comportamentos e na cultura a seguir à I
Guerra Mundial.

• Caracterizar os hábitos desenvolvidos nos loucos anos 20.

• Avaliar a importância dos novos meios de comunicação de massas e conhecê-los.

• Caracterizar a vida urbana e reconhecer a cultura de massas.

• Conhecer as alterações na música.
• Relacionar a melhoria das condições de vida com os novos divertimentos e hábitos de
lazer.
• Enunciar os novos desportos emergentes nesta época.

Reconhecer que as mudanças de mentalidade alteram o estatuto da mulher.

• Explicitar os novos hábitos, as novas atividades profissionais e a moda que caracteri-
zam as mulheres do pós-primeira guerra.
• Conhecer os conceitos de alienação e de anomia social.

• Conhecer as reivindicações das mulheres neste contexto.
• Reconhecer o conceito de modernismo e as suas raízes.
• Conhecer as características das novas correntes estéticas e contextualizá-las.
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Conteúdos do programa
1.5. Portugal no primeiro pós-guerra
• As dificuldades económicas e a instabilidade política e
social; a falência da Primeira República
– Dificuldades económicas e instabilidade social – O agravamento da
instabilidade política
– A falência da Primeira República
• Tendências culturais: entre o naturalismo e as vanguardas – O pri-
meiro modernismo (1911-1918)
– O segundo modernismo (anos 20 e 30)
– O impacto do modernismo na escultura e na arquitetura
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Objetivos
• Reconhecer a instabilidade política que antecede a instauração da República.
• Conhecer sumariamente os eventos que marcaram a revolução de 5 de outubro de
1910.
• Enunciar as primeiras medidas tomadas após a implantação do regime republicano.
• Caracterizar a Constituição da República de 1911.
• Reconhecer a instabilidade política económica e social durante a Primeira República,
• Conhecer causas e consequências da entrada de Portugal na I Guerra Mundial.
• Reconhecer as características do regime sidonista e o regresso à República Velha.
• Caracterizar a intervenção militar que levou ao fim da Primeira República.
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• Reconhecer as razões que levaram à Crise de 1929.


• Relacionar a especulação financeira com a crise em questão.

• Reconhecer o Crash da Bolsa de Nova Iorque.

• Relacionar Crash com a falência de bancos e empresas.


• Conhecer as consequências da crise a nível social.

2.1. A Grande Depressão e o seu impacto social
• Caracterizar a mundialização da crise - Depressão dos anos 30.

• Nas origens da crise • Conhecer algumas das medidas imediatas de superação da crise.

• A dimensão financeira, económica e social da crise Reconhecer a relação da depressão dos anos 30 com o aparecimento das soluções
• A mundialização da crise; a persistência da conjuntura deflacio- de extrema direita.
nista • Caracterização geral dos regimes totalitários (fascismo italiano e nazismo alemão).
• As opções totalitárias • Reconhecer a existência de elites nestes regimes.
• Os fascismos, teoria e práticas • Conhecer os meios e instituições de enquadramento das massas.
– Uma nova ordem antiliberal e antissocialista, nacionalista e cor- • Caracterizar a violência, a perseguição, a negação de direitos humanos e o racismo
porativista na Alemanha.
– Elites e enquadramento das massas • Reconhecer a autarcia como modelo económico nos regimes autoritários
– O culto da força e da violência e a negação dos direitos huma- • Conhecer o corporativismo enquanto modelo económico-social.
nos
– A violência racista • Conhecer os antecedentes da instalação de Estaline no poder.
– A autarcia como modelo económico • Reconhecer as medidas de Estaline para aceder ao poder.
• O estalinismo • Ter conhecimento das medidas tomadas a nível político e económico por Estaline.
– Coletivização dos campos e planificação económica – O totali- • Identificar e caracterizar os planos quinquenais.
tarismo repressivo do Estado • Compreender as medidas de coletivização da agricultura e suas consequências.
• A resistência das democracias liberais • Reconhecer o poder político autoritário baseado num partido único e no culto da per-
• O intervencionismo do Estado – O New Deal sonalidade.
• Os governos de Frente Popular. • Avaliar as consequências da política económica estalinista.

• Conhecer o contexto da resistência das democracias liberais.
• Caracterizar o intervencionismo do Estado na Economia.
• Reconhecer o New Deal enquanto resposta à crise, ou seja de resistência das demo-
cracias.
• Reconhecer os intervencionismos em França e em Inglaterra.
• Avaliar a importância das Frente Popular Francesa e das medidas por ela tomadas.
• Comprovar a instituição de um governo britânico não autoritário e de base intervencionista.
• Identificar a criação da Frente Popular Espanhola.
• Conhecer os antecedentes da Guerra Civil Espanhola.
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OBJETO DA AVALIAÇÃO

- A prova tem por referência o Programa de História A em vigor.

- A prova incide, exclusivamente, sobre os conteúdos contidos na matriz.
- Os itens de composição extensa são introduzidos por documentação de natureza diversa relativa ao tema em análise.
- É indispensável a análise dos documentos apresentados.
- Nos itens de composição extensa, cerca de 10% da cotação é atribuída à comunicação em língua portuguesa.

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

- A classificação da prova deve respeitar critérios gerais e critérios específicos.
- Os critérios gerais orientam a análise de todas as respostas. Os critérios específicos encontram-se adstritos a cada item.
- No âmbito da aplicação dos critérios gerais, devem ser respeitados os aspetos e procedimentos abaixo indicados.

1. Atribuição da classificação por níveis de desempenho

Todas as classificações são atribuídas pela inserção da resposta do aluno num nível de desempenho, respeitante quer às competências próprias da disciplina de História, quer às competências de
comunicação escrita em língua portuguesa.

2. Aplicação dos critérios gerais relativos à disciplina de História

• Todas as respostas devem ser analisadas, considerando os seguintes aspetos:
- Relevância da resposta relativamente à questão formulada no item;
- Forma como a fonte é explorada, sendo valorizada a interpretação e não a mera paráfrase; correcção na transcrição de excertos das fontes e pertinência desses excertos como suporte de
argumentos;
- Mobilização de informação circunscrita ao assunto em análise;
- Domínio da terminologia específica da disciplina.

3. Avaliação do desempenho na comunicação escrita em língua portuguesa

Nos itens de composição extensa, para além das competências específicas da disciplina, são também avaliadas competências de comunicação em língua portuguesa, tendo em consideração os níveis
de desempenho que a seguir se descrevem:

Nível 3 – Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de rigor de sentido.
Nível 2 – Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
Nível 1 – Composição sem estruturação, com presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, com perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

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