PLANO DE CURSO

A Arte de Falar em Público

Programa Sociocultural

Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design

Segmento: Comunicação

2015

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PC – A arte de Falar em Público
 1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Título do Curso: A Arte de Falar em Público Modalidade de Ensino: Formação
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Continuada

Segmento: Comunicação Tipo de Ensino: Presencial

Carga Horária: 20 horas
Código do Curso no SEI:
Código DN: 01
Categoria: Comunicação e Oratória Nº de Alunos:Mínimo (20)

Tipo de Curso: Programa Sociocultural Máximo (40)

Tipo de Certificado: Aproveitamento e
Compatibilidade: PSG ( )
Frequência.
PRONATEC ( )

2. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

Requisitos de Acesso:
Escolaridade: Ensino Fundamental Completo
Idade mínima: 16 anos.
Documentos exigidos para matrícula:
• Documento oficial de identificação (cópia).
• CPF (cópia).
• Comprovante de escolaridade (original e cópia).
• Comprovante de residência (cópia).

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

Por um momento, quando a tecnologia começou a ganhar força ao ponto de se

tornar indispensável na vida do ser humano, pensava-se que a prática da boa oratória,
fosse perder espaço, tornando-se obsoleta. Sobretudo no atual momento, onde é cada vez
mais forte o uso de uma linguagem reduzida e informal, acompanhando a velocidade e
dinamismo que o cenário atual se encontra.
No entanto, mesmo com os fatos relatados, ao contrário do que se imaginava, as
relações humanas se apresentam com uma nova conotação. Constatou-se que a
tecnologia veio para resolução de atividades de maneira prática, de forma que o bom
relacionamento e a boa oratória torna-se um grande diferencial no mercado.
A função do ser humano no mundo profissional não é mais de executar atividades
simplórias, mas de pensar, se expressar, manifestar ideias, solucionar problemas, elaborar
estratégia, dentre outras atividades cujo esforço maior transfere-se do físico para o mental.

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PC – A arte de Falar em Público
 E nessas novas atribuições do ser humano, a comunicação falada é um dos
destaques. Fazendo-se necessário, em qualquer área de atuação, mas que o objetivo seja
o alcance do sucesso, o desenvolvimento dessas técnicas de comunicação e oratória.
É por essa razão que, cada vez mais é evidente a consciência de que essa
habilidade precisa ser desenvolvida, principalmente entre aqueles com maior dificuldade,
como por exemplo, as pessoas tímidas, que hoje entendem a importância de quebrar esse
bloqueio a fim de não ficarem de fora do mercado.
Então, considerando o exposto e também a missão de “educar para o mercado de
trabalho em atividade de comércio de bens, serviços e turismo”, o SENAC/PI propõe este
programa como mais uma ação afirmativa do seu compromisso de oferecer a inserção
produtiva de pessoas no mercado de trabalho.
O curso - A ARTE EM FALAR EM PÚBLICO - tem como objetivo apresentar aos
participantes, o conhecimento básico sobre o poder da comunicação oral, proporcionando
informações que o auxiliem a construir uma comunicação objetiva e persuasiva.

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

Ao concluir o programa o participante conhecerá as principais técnicas de

desenvolvimento de como falar em público.

5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

O curso – A Arte em Falar em Público - tem o currículo organizado em 1 unidade curricular,

correspondente a 20 horas de atividades.
Carga
Unidades Curriculares
horária
Unidade Curricular 1: A Arte de Falar em Público – Aplicar os elementos
20 h
necessários para o desenvolvimento de uma boa oratória.

Carga Horária Total 1 20 h

5.1. Detalhamento das Unidades Curriculares:

Unidade curricular 1: A ARTE DE FALAR EM PÚBLICO – Aplicar os elementos necessários
para o desenvolvimento de uma boa oratória.
ELEMENTOS DA COMPETÊNCIA
INDICADORES
(Conhecimentos, habilidades e valores)

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1. Conhece e aplica os elementos
necessários para
desenvolvimento da oratória.
Conhecimentos
o • Expressão Corporal;
• Impostação da voz;
• Preparação do discurso;
• Comportamento ocupar;
• Comunicação verbal e não verbal;
• Vocabulário.
Habilidades:
Comunicar-se de forma correta e segura.
Atitudes / Valores:
• Ética nas relações interpessoais.

6. ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

A seguir, apresentam-se as orientações gerais para o planejamento das atividades de

aprendizagem do curso.
• Para o planejamento das situações de aprendizagem, de modo a garantir o
desenvolvimento das competências do curso, deve-se considerar os sete
passos fundamentais da Metodologia de Desenvolvimento de Competências
(Kuller &Rodrigo, 2013).
• A metodologia deve favorecer a dinâmica ação-reflexão-ação, a partir de
situações desafiadoras e contextualizadas.
• Por sua vez, essas situações e as atividades de aprendizagem deverão
fomentar o desenvolvimento das marcas formativas Senac.
• A prática pedagógica deve oferecer desafios acessíveis aos participantes por
meio de perguntas, problemas e casos relacionados à realidade, experiências
ou a conhecimentos prévios deles facilitando a atribuição de significado.
• As perguntas e atividades devem estar voltadas à aplicação em situações reais
de trabalho.
• Serão estimulados estudos em ambientes de aprendizagem, atividades em
laboratório, atividades práticas monitoradas, visitas técnicas a empresas e
organizações no setor.

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 • É importante propiciar condições para a troca de ideias entre os participantes,
estimulando-os a encontrar novas possibilidades de aplicação dos
conhecimentos em situações reais do contexto profissional.
• As competências devem ser organizadas de forma que o trabalho entre elas
ocorra concomitantemente, promovendo o princípio da integração e articulação
entre seus elementos.
• Na oferta do curso na modalidade a distância, sugere-se que o tutor
desenvolva as atividades de acordo com os recursos da plataforma, e quando
a atividades solicitar postagem de arquivos, que oriente a extensão do arquivo,
tempo máximo e resolução.
• Para desenvolvimento das competências deste curso, recomenda-se adotar
estratégias de simulação de situações reais da necessidade de projetos
arquitetônicos e engenharia de acordo com a demanda atual.

7. APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E DE EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

De acordo com a legislação educacional em vigor, é possível aproveitar

conhecimentos e experiências anteriores dos alunos, desde que diretamente
relacionados com o Perfil Profissional de Conclusão do presente curso.
O aproveitamento de competências anteriormente adquiridas pelo aluno ocorre
por meio da educação formal, informal ou do trabalho, para fins de prosseguimento de
estudos.

8. AVALIAÇÃO

De forma coerente com os princípios pedagógicos da Instituição, a avaliação tem

como propósitos:
• Avaliar o desenvolvimento das competências no processo formativo;
• Ser diagnóstica, formativa e certificativa.
• Permear e orientar todo o processo educativo;
• Verificar a aprendizagem do aluno, sinalizando o quão perto ou longe está do
desenvolvimento das competências que compõem o perfil profissional de
conclusão (foco na aprendizagem);
• Permitir que o aluno assuma o papel ativo em seu processo de aprendizagem,
devendo, portanto, prever momentos para autoavaliação e feedback em que
docente e aluno possam juntos realizar correções de rumo ou adoção de novas
estratégias que permitam melhorar o desempenho do aluno no curso.
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8.1. Formas de expressão dos resultados da avaliação
• Toda avaliação deve ser acompanhada e registrada ao longo do processo de
ensino-aprendizagem. Para tanto, definiu-se o tipo de menção que será
utilizada para realizar os registros parciais (ao longo do processo) e finais (ao
término da unidade curricular/curso);
• As menções definidas a serem utilizadas no modelo pedagógico nacional
reforçam o comprometimento com o desenvolvimento da competência e
buscam diminuir o grau de subjetividade do processo avaliativo;
• Para dar conta de todo o processo de avaliação, foram estabelecidas menções
específicas a serem adotadas em cada etapa do processo:

OBS: Será considerada desenvolvida a competência quando o estudante

demonstrar um aproveitamento mínimo equivalente à 70%

8.1.1 Menção por indicador de competência

Ao definir indicadores que evidenciam o desenvolvimento da competência, faz-se
necessário definir a menção que será utilizada para expressar os resultados de
uma avaliação. A seguir estão as menções relativas aos resultados possíveis para
cada indicador:
Durante o processo
• Atendido – A
• Parcialmente atendido – PA
• Não atendido – NA
Ao final da unidade curricular
• Atendido – A
• Não atendido – NA

OBS: Será considerado aprovado o estudante que obtiver aproveitamento equivalente

a um mínimo de 70% do curso.

8.1.2. enção por unidade curricular

Ao final de cada unidade curricular (Competência, Estágio, Prática Profissional ou
Projeto Integrador), estão as menções relativas a cada indicador. Se os
indicadores não forem atingidos, o desenvolvimento da competência estará
comprometido. Ao final da unidade curricular, caso algum dos indicadores não seja

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 atingido, o aluno será considerado reprovado na unidade. É com base nessas
menções que se estabelece o resultado da unidade curricular. As menções
possíveis para cada unidade curricular são:
• Desenvolvida – D
• Não desenvolvida – ND

8.1.3. enção para aprovação no curso

Para aprovação no curso, o aluno precisa atingir D (Desenvolvida) em todas as
unidades curriculares (Competências e Unidades Curriculares de Natureza
Diferenciada).
Além da menção D (Desenvolvida), o aluno deve ter frequência mínima de 75%,
conforme legislação vigente. Na modalidade a distância, o controle da frequência é
baseado na realização das atividades previstas.
• Aprovado – AP
• Reprovado – RP

8.1.4. Fluxo do processo de registro da avaliação

8.1.4.1. Por unidade curricular:
APROVADO
SIM

D Frequência
atendida*? NÃO REPROVADO
SIM

Todos os indicadores
foram atendidos?
NÃO
ND

*Nos cursos EAD: Frequência atendida quando o aluno realizar todas as atividades.

8.1.4.2. Ao fim do curso:

APROVADO

SIM

Todas as competências/unidades
Todas as competências /
curriculares
unidadescom menção
curriculares com
DESENVOLVIDA?
menção desenvolveu? NÃO

REPROVADO

8.2. Instrumentos de avaliação sugeridos:

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 • Roteiro dirigido para observação da prática profissional dos alunos (situações reais ou
simuladas);
• Apresentações e debates de trabalhos realizados;

8.3. Instrumentos para registro da avaliação:

O instrumento adotado permite registrar as menções parciais e totais de todos os
indicadores previstos para cada competência ao longo do processo.
Contempla campos para anotação dos feedbacks do docente e para registro de
ciência do aluno, reforçando o compromisso de ambos para que a aprendizagem
ocorra, e dando transparência ao processo avaliativo.

Menção Menção
Competência/Projeto Menção Menção
Parcial: final:
Integrador/Estágio/Prática Indicadores Parcial: Feedback Final: Feedback
indicadores unidade
Profissional indicadores indicadores
(recuperação) curricular

Feedback:

Ciência do aluno:

8.4. Recuperação:

A recuperação será imediata à constatação das dificuldades do aluno, por meio da

solução de situações-problema e realização de estudos dirigidos. Na modalidade de
oferta presencial, é possível a adoção de recursos de educação à distância.
Aprovado
Sim
D Frequência atendida?
Sim Não
Todos os indicadores
foram atendidos? Reprovado
Não
ND

Aprovado
Todas as competências /unidades Sim
curriculares com menção
desenvolvida? Não
Reprovada
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 9. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E RECURSOS DIDÁTICOS

9.1. Instalações e equipamentos:

 Sala de aula com climatização;
 Carteira escolar
 Quadro branco
 Pincel para quadro branco
 Recurso audio-visual (projetor e computador)
 Material de consumo por turma
Marca
Item Qtde Unidade Especificações
sugerida

01 01 Unid Apagador
02 01 Pct Balão nº 07 liso, com 50 unidades
03 01 Estojo Caneta hidrocor com 06 unidades
04 10 Fl Cartolina 55 x 70 cm
05 01 Tubo Cola líquida para papel, 90 gramas
06 01 Unid Fita gomada crepe, 45 x 50
07 01 Resma Papel a4, dim. 210 x 297 mm, com 500 folhas
08 10 Fl Papel madeira ouro
09 08 Unid Pincel para quadro branco, na cor preta.

9.2. Recursos didáticos:

Apostilas e textos complementares.
10. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

O desenvolvimento da oferta ora proposta requer docentes graduados

preferencialmente em Pedagogia ou áreas afins e experiência na área.

11. CERTIFICAÇÃO

Àquele que concluir o conjunto de Componentes Curriculares desse programa

de aproveitamento e frequência, da Formação Continuada será conferido o Certificado
de Programas Sociocultural - A Arte em Falar em Público, Eixo Tecnológico Produção
Cultural e Design.

EQUIPE TÉCNICA:
Coordenação Técnica Pedagógica: Marcilene Machado
Supervisor (es): Anatércia Carvalho/ Pollyanna Raquel
Instrutor (es): Local e Data: Teresina, 22/01/2015
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