A educação ambiental, em sua totalidade, busca uma compreensão entre as questões ambientais,

os conhecimentos científicos e os problemas socioambientais atrelado aos processos educativos,

com o objetivo final de uma ação transformadora da realidade e da compreensão dos indivíduos
como cidadãos críticos e conscientes de suas posições sociais, políticas e culturais. Considerando
tudo isso como sendo necessário para uma transformação socioambiental na população em geral,
entende-se que o espeço escolar se faz como sendo o melhor lugar para este tipo de objetivo, visto
que a educação de crianças e jovens compreendem a posição inicial de formação e construção de
um cidadão responsável.

A partir disso, o artigo traz uma atividade lúdica e didática que foi proposta para ampliar os
conhecimentos de ciências trabalhados na escola abordando o consumo, a questão econômica e o
ciclo da água, debatendo não somente o ciclo hidrológico, mas também uma nova visão acerca do
ciclo social de produção de bens de consumo. O objetivo era de justamente traze à tona uma
reflexão acerca do consumo de água envolvido os bens e serviços produzidos em outro país, mas
que são consumidos por nós.

Segundo os resultados obtidos a partir do desenvolvimento da atividade, a atividade possibilitou o

estabelecimento de um diálogo reflexivo e um ampliamento da visão dos alunos a respeito do
consumo de água, visto que a abordagem do consumo de água por meio de bens e materiais de
consumo diária se mostrou como algo inédito na compreensão deles. A proposta por usa vez
cumpriu sua desenvoltura articulando o meio ambiente e o social, ampliando as abordagens do
tema água visando uma contribuição na formação dos estudantes, tendo em vista que é a partir
disso que eles se formarão cidadãos corretamente atuantes na sociedade.