INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN GIRALDO CEBALLOS

NÚCLEO 934 MEDELLÍN - ANTIOQUIA

PAZ Y CONVIVENCIA Planeador de clases y diario de procesos

ÁREA – ASIGNATURA: Inglés EDUCADOR: Nelson Mendoza Arce GRADO: Octavo

COMPETENCIA ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO O DIMENSIÓN LOGROS
Identifico las ideas generales y Construye oraciones afirmativas, negativas a
Interpretativa: Explico la estructura
específicas en los textos LESSON NINE interrogativas en presente simple en Inglés
gramatical del presente simple
Contesto en forma escrita How many are there in your family? Usa correctamente el verbo LIKE
Argumentativa: Expongo mis trabajos
preguntas relacionadas con textos How old are you? Adjectives, Auxiliary Comprende el uso de la expresión HOW MANY
en forma oral.
leídos Do – Does, The simple present tense, Comprende pequeños textos en presente simple
Argumentativa: Realizo diálogos
Produzco textos sencillos sobre The verb LIKE, How Many…? Comprende el uso y construye oraciones usando los
aplicando las estructuras aprendidas
temas personales auxiliares Do – Does.
N°
CLASE
PROCESOS METODOLÓGICOS ASPECTOS SIGNIFICATIVOS
1. Materiales necesarios para la clase de Inglés
Estas tres primeras clases se realizan a manera de
2. Presentación de la lección 5: todos los contenidos que se van a ver en el primer periodo del año 2008
conducta de entrada, realizando a la misma vez un
3. Vocabulary: repaso de 27 palabras del vocabulario de la lección siete y 33 palabras nuevas de la lección
repaso de contenidos del año anterior.
nueve.
4.
5. ORAL PRACTICE
Preguntas y respuestas con How old are you y con How many …? El profesor copia en el tablero y los estudiantes en
6.
Preguntas y respuestas Usando algunos adjetivos: tall, pretty, large, good, easy, long, short, hard, small, sus respectivos cuadernos. Luego el profesor
7.
interesting, pregunta individualmente, teniendo presente que
8.
Preguntas y respuestas usando los integrantes de la familia: brother, cousin, sister, mother, uncle, children, todos participen.
9. daughter,
10.
STRUCTURE: Usando los adjetivos anteriores los estudiantes
11. I. Adjective complements with the verb BE forman frases y luego las deben responder
Taller de 10 adjectives para formular preguntas y respuestas libres. afirmativamente.
Trabajo en los cuadernos y en el tablero.
II. The simple present tense: Uso de los auxiliaries Do y Does. Conjugación de verbos en tiempo presente
Algunos estudiantes se muestran apáticos a este
simple, teniendo en cuenta la inflexión de la tercera persona del singular (He, She, It) y la conjugación del
12. tema, mientras que algunos se motivan mucho a
verbo have (has).
participar. Se recomienda retomar este tema más
2 Talleres para afianzar el correcto uso del tiempo presente simple.
adelante.
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2 talleres de 10 puntos cada uno para afianzar el uso

del verbo indicado. Hubo una buena respuesta de
13.
parte de los educandos. Casi todos participaron
activamente en este tema.
III. The verb LIKE
14. Primero se realizan estos talleres en el tablero, los
Traducción del verbo LIKE al Español, algunas frases modelo en tiempo presente simple.
estudiantes pasan voluntariamente y realizan una
1. El primer taller consta de 12 frases para completar usando “Do you like…? Cuando solo se dan el
oración y su respectiva respuesta afirmativa, luego
sujeto y el complemento. Luego se debe responder afirmativamente.
15. los educandos quienes no alcanzaron a pasar al
2. Formar 15 oraciones usando “Do you like…”, esta vez se da solamente el complemento. También se
tablero deben realizar los talleres en el cuaderno.
debe responder afirmativamente.
IV. Questions with How Many…?
Este tema por ser tan fácil todos los estudiantes lo
16. Preguntas con “How many” (cuantos) haciendo mucho énfasis en la traducción al Español. Taller de 12
asimilaron sin problemas.
puntos usando How Many para formar preguntas y respuestas dado un objeto.
17. PICTURE PRACTICE
18. Los estudiantes deben realizar 8 dibujos donde aparezcan personas con diferentes objetos.
Todos estuvieron muy motivados para trabajar en
En la clase siguiente deben elaborar 8 preguntas y respuestas usando How Many…?
19. estos dibujos. Luego realizaron las preguntas y
En próxima clase deben realizar un dibujo del aula de clase donde aparezcan varias sillas, estudiantes,
20. respuestas sin mayor dificultad.
cuadernos, ventanas, manzanas, entre otros objetos.
21. En una clase más deben realizar más preguntas con how many…?
VOCABULARY
Word list: son 33 palabras nuevas de esta unidad para traducir al Español y luego realizar la tabla para jugar
22. Todos los estudiantes se involucran en esta
LOTTERY. Juego de Lottery: el professor dicta las palabras y los alumnos van tachando en caso de tenerla
actividad.
en su tabla. En caso de tapar una fila, columna o diagonal, debe levantar la mano y decir: “Lottery” si es
Para ellos este juego es lo mejor de la clase de
correcto, su nombre se anota en el tablero para luego tener un Excelente en sus notas. Así se continúa
Inglés.
23. procediendo el que tape 2, 3, 4, 5 y por último toda la tabla.
Aquí es donde los muchachos deben escuchar
Todos los alumnos ganadores ven siendo inscrito en el cuadro de honor.
claramente la pronunciación correcta de cada
Al terminar la clase todos los estudiantes en el cuadro de honor tienen tantos excelentes como cuantas veces
palabra para así mismo ir seleccionando en su tabla
su nombre aparezca en el cuadro de honor.
24. la respectiva palabra en Inglés.
Si el tempo alcanza se puede programar otra partida de LOTTERY, por lo cual los participantes deben
borrar los tachones que se hayan realizado en su tabla para la partida anterior.
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PRONUNCIATION Los estudiantes repitan cada palabra presentada para

25.
[p] [b] [t] [d] [θ] [ð] [h] [r] practicar la correcta pronunciación inglesa.
26. DICTATION
Este concurso motiva a los estudiantes a escuchar
Copiar en el tablero y en el cuaderno 25 frases que contengan los elementos trabajados en esta unidad.
(desarrollo auditivo) y a escribir correctamente en
27. Luego los estudiantes copian todas las frases en el cuaderno de Inglés
Inglés.
El profesor dicta una frase completa, o sea pregunta y respuesta, cada estudiante la copia en su cuaderno y la
Ellos estuvieron muy motivados a participar en esta
lleva al profesor, el profesor da puntajes así: al primero en tener la frase completa y correcta obtiene 20
28. actividad, pues llamaban la atención de quienes
puntos, el segundo, 19 puntos, el 3ro 18 puntos, y continúa así hasta llegar a un solo punto.
estuvieran hablando y no dejaban escuchar.
29. El profesor dicta un total de 10 frases. Al finalizar, se toma nota del puntaje adquirido por cada educando.
COMENTARIOS DE LOS MONITORES TEMAS A REFORZAR Y O A RESULTADOS ESPERADOS E
RETROALIMENTAR INDICADOR DE CALIDAD
Realiza oraciones utilizando los auxiliares
Adjectives
en todas sus formas
Present tense
Sustenta conversaciones cortas utilizando
Uso irregular del la 3ra persona del
vocabulario nuevo
singular con el auxiliar Do - Does
Reconstruye párrafos cortos mediante la
How many, the verb like
lectura y comprensión de palabras nuevas.
Firmas:
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82
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MONITOR (A)
Nelson COORDINADORA

Mendoza
Arce EDUCADOR
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ÁREA – ASIGNATURA: Inglés EDUCADOR: Nelson Mendoza Arce GRADO: Octavo

COMPETENCIA ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO O DIMENSIÓN LOGROS
Sigo las instrucciones dadas en
clase para realizar actividades LESSON TEN
La fundamentación gramatical es de Conoce algunos adjetivos y los usa al formar
académicas What color is the house?
mucha importancia siempre que esta oraciones en Inglés
Entiendo lo que me dicen el Colors, adjectives, Irregular verb forms
sirva de fundamento y soporte para la Comprende y aplica el uso irregular de los verbos
profesor y mis compañeros en in the third person in singular, The
construcción oral y escrita del idioma en la 3ra persona del singular en Inglés
interacciones cotidianas dentro del negative form of the simple present
Expreso mis ideas, sentimientos e Comprende la forma negativa del tiempo presente
aula, sin necesidad de repetición tense, Frequency words with the simple
intereses en el salón y escucho simple en Inglés
Identifico ideas generales y present tense, Who and the simple
respetuosamente los de los Usa expresiones de frecuencia en el tiempo presente
específicas en textos orales, si present tense, The simple present tense
demás miembros del grupo. simple
tengo conocimiento del tema y del with ING
vocabulario utilizado
N°
CLASE
PROCESOS METODOLÓGICOS ASPECTOS SIGNIFICATIVOS
1. Todos los estudiantes copiaron en sus cuadernos la
Presentación de los contenidos de la unidad 10 sobre el tema ganeral What color is the house?
presentación de esta unidad de trabajo para el II
Oral practice, structure, picture practice, vocabulary, pronunciation, dictation, conversation
periodo
2. Vocabulary:
Presentación de 21 palabras nuevas para usar en el Segundo periodo. Se copian en el cuaderno para ser
traducidas al Español.
3. Oral practice:
Dibujar y colorear una casa, unas flores, un tablero, una tiza y unos cuadernos, para preguntar por el color de
cada uno de estos objetos; dando respuestas afirmativas y/o negativas
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RETROALIMENTAR INDICADOR DE CALIDAD
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