MESTRADO EM ENSINO DE MÚSICA

PLANO DE AULA N.º 1

Ano letivo 2020/2021

ESTABELECIMENTO DE Escola Superior de Educação

ENSINO

DISCIPLINA Formação Musical

Ano/Grau: 1 Aula n.º: 1

Data: 5-11-2020 Número de alunos: 6
Duração da aula: 40 minutos

Estagiário(a): Joana Rita de Sousa Teixeira

OBJETIVOS Reconhecer a pulsação, a divisão e o ritmo;

GERAIS DA AULA Entoar melodia, previamente memorizada, com e sem o nome
das notas, mantendo a afinação e o ritmo.
Atribuir, a notas dadas, o ritmo que uma audição sugere.

OBJETIVOS Atividade 1: percussão corporal de figuras rítmicas

ESPECÍFICOS DE (semínima, colcheia, pausa de semínima e mínima);
CADA ATIVIDADE Atividade 2: Entoação de Escalas Maiores (SibM);
Atividade 3: Desenvolvimento de memória auditiva;
associação de movimentos e padrões rítmicos; atribuição, a
notas dadas, o ritmo; destreza ao ler partitura, notas e o ritmo;
Entoação de melodia, previamente memorizada, com e sem o
nome das notas, mantendo a afinação e o ritmo.
Identificação auditiva de sons na Escala Maior;
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS Identificação de figuras rítmicas (Semínima, colcheia, pausa
de semínima e mínima);
Distinguir auditivamente as diferentes famílias dos
instrumentos da orquestra;
Entoar canções e melodias, com e sem o nome das notas.
Compasso quaternário.

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Destreza ao ler partitura, notas e o ritmo

DESENVOLVIMENTO DA AULA

Atividade 1 - Ritmo (10 minutos):

 De pé, todos marcam pulsação com os pés, contando até 4 (compasso quaternário
simples);
 Mantendo a pulsação e a contagem até 4, com palmas bater semínimas (2 compassos) -
Eu faço um compasso para mostrar o que estamos a fazer.
 Depois das semínimas, e com o mesmo processo marcar colcheias com as palmas (1
compasso).
 De seguida, (com o mesmo processo dos pés e da contagem) marcar semínima,
colcheia, semínima, colcheia. (2 compassos).
 Inserir a mínima (mesmo processo) - 2 compassos.
 Depois, bater mínima e 4 colcheias (2 compassos).

Atividade 2 - Entoação de escala Maior (5 minutos)

 Sentados e com o acompanhamento de piano, entoar escala Maior sem o nome de

notas - 2 vezes;
 Sem nome de notas entoar o arpejo - 2 vezes;
 Entoar com o nome de notas a escala de Sib Maior;
 Entoar com o nome de notas o arpejo de Sib M.

Atividade 3 - Ditado de espaços (25 minutos)

 Pequena contextualização sobre Charles-Camille Saint-Saëns (1835 – 1921) foi
compositor, organista, maestro e pianista francês do Romântico. Saint-Saëns foi um
prodígio musical, fazendo sua estreia em concertos com apenas dez anos de idade.
 Audição de um pequeno trecho musical do Carnaval dos animais, Tartaruga de
Saint-Saëns. (compasso 3 a 10).
 Nova audição para marcação de pulsação (com ajuda para sentir);
 Audição para marcação de compasso quaternário;
 Distinguir auditivamente os instrumentos presentes na gravação;
 Atribuir, a notas dadas entregues por mim, o ritmo que a audição sugere pelos

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instrumentos de cordas. (5 vezes)

 Depois da escrita estar feita, com marcação de compasso e sem nome de notas ler o
ritmo escrito);
 Com marcação de compasso, ler como solfejo rezado. (2 vezes);
 Sem marcação de compasso entoar a melodia;
 Com marcação de compasso, entoar a melodia.

RECURSOS E FONTES

https://www.youtube.com/watch?v=wPHqJTpgo-U

Piano, computador, colunas e quadro.

AVALIAÇÃO DA AULA

Nesta aula o que vai ser avaliado é a compreensão e reconhecimento da pulsação, da

divisão e do ritmo. Também foi feita a avaliação a nível de memória auditiva, e até que
ponto os alunos conseguem utilizar essa memória ao associar e comparar movimentos
de padrões rítmicos e melódicos.
O meio utilizado para avaliar é a observação das reações dos alunos ao pedido e
também por questionamento oral.

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